议论文经典模板(3)分论点对比式

(4)由此可见，帮助别人既可以给别人机会，又能彰 显自己的长处，促进我们自身的发展。我们要懂得帮助 别人，自己身处危难之时，别人也会帮助我们，这样更 有利于我们的前进。
(5)“双赢的智慧”让你我在玫瑰馥郁的香气中共同 享利，和谐发展。
[模板解读] 本文从韩国村民与喜鹊的关系角度，立意为“和谐 共赢”，角度虽小而视野开阔；其结构为典型的分论点对 比式。 引论：第(1)段概述韩国村民和以色列人正确的做法 取得双赢的效果，点明题旨。 本论：第(2)段先引用正面事例，花旗银行积极发放 贷款，尽力挽救各国企业，获得双赢的例子，证明了利 用双赢的举措赠人玫瑰，手有余香的道理。
起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能 操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学 习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻 滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”的结局。这则寓 言故事告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足， 也就不能真正掌握一门知识。
(3)相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得 愈多，就愈感到不足。
三、根据以下材料，选取角度，自拟题目，运用对 比论证方法写一篇不少于 800 字的议论文。
人们曾讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”；而 今，人们又发现自己似乎“知道得太多”。
1．快速完成审题立意。 答：
参考示例：这是一则现实针对性很强的材料，写作 时可以谈如何面对当今信息社会；也可以谈互联网时代 “知道得太多”之弊；还可以反弹琵琶，诸如“坐井观 天为何不可？”“信息爆炸不一定是坏事”。当然也可以 就“多与少、宽与窄、得与失、繁与简、博与专”等话 题进行辩证分析。
第(3)段采用外国传教士不帮助别人而陷入四面楚歌 境地的反面事例，与上文构成正反对比论证，一正一反， 对比鲜明，大大增强了文章说服力。
结论： 第(5)段，总结全文，以优美激情的语言点明 “双赢的智慧”，会赢得和谐发展的道理，呼应了开头， 突显了主旨。
一、阅读下面的文字，完成后面的问题。 勤能补拙
引论 本论
模板结构
提出中心论点
分论点＋正 面论证 证明 (反面论证) 论点 分论点＋反 面论证 (正面论证)
结论总Leabharlann 全文对比提示：在采用此类模板时，需注意以下几点： 1．要有明确的目的。要根据文章中心论点的需要确 定运用对比论证的事例或观点，要明确运用对比论证阐 述的道理是什么，论证时要紧扣文章的中心。 2．要有统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的 可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的 目的。
(2)当我们积极帮助别人时，自身的价值便会得到体 现，会使自己获得极高的信誉。二战结束后，各国经济 极度萧条，企业由于受到战争的破坏，资金匮乏。而此 时各国银行大多停止接济困难企业。然而，此时的花旗 银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企业。企 业由于受到援助，迅速发展，促进了经济的复苏，按时 归还了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好做法，不 仅没有使自己蒙受经济损失，
据此可以从以下角度立意： (1)取之有道。 从当今社会人们被铺天盖地的信息重 重包围“入手”。人们猎奇搜异，寻求刺激，心气浮躁， 似乎无所不知，又似乎什么也不懂。
多少人陷入进退维谷无法自拔的困境，“知道”得太 多。可是又有多少人真正知“道”——大道至简。从而论 证“道”是自然规律，“道”是不悖人性，“道”是时代发 展的脉搏和人生发展的坐标。
当他们去攻击农民军的时候，因为这与我无关，所 以我保持沉默；而现在他们来攻击我了，我该怎么办 呢？”这名传教士由于以前没有帮助过别人，“现在”便 处于四面楚歌的境地。现在的一些企业，当同行陷入困 境时，不是伸出援助之手，而是落井下石，在企业处于 平稳发展时，有时还采取诋毁别人等不正当竞争手段来 达到自己的目的，这样做其实是极不明智的，他们既会 失去买家的信任，又会败坏自己的声誉。
(3)第三自然段从正面进行论证。先从正面提出分论 点——学然后知不足，后举出正面例子——科学家芝诺的 言行论证。
(4)第四自然段在上面例证的基础上，引用鲁迅、列 宁、巴甫洛夫的名言进行理论论证，进一步突出了正面分 论点。
(5)结尾引证(引用朱熹语)和喻证(把知识比作渠中清 水)有机结合，得出结论——只有永不满足地学习，才能 使知识的源泉永不干涸，深化了主题。
著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而 用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这 个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知领域的接 触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲， 我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满 足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角， 往往就是给自己留下生机与希望。
读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定 立意，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。
一、快速审题立意 1．审题 对这则材料可多角度思考： ①从韩国村民、以色列人的角度，谈奉献、分享的问 题，谈收获与回馈的问题。 ②从喜鹊和以色列人角度，他们都懂得感恩，懂得回 报，据此谈感恩、回报的问题。 ③从村民与喜鹊的关系角度，谈和谐共赢、合作共赢 的问题，谈人际关系、国际关系的问题。
第四部分 写 作 研透六大写作经典模板，高分作文不再愁
学案三 议论文经典模板(三) 分 论点对比式
模板解说
分论点对比式就是论证过程中 ，把两种性质、特征截然相反 或者有差异的事物加以比较， 通过比较来讲清道理，阐明观 点。正反对照式有“纵比”和 “横比”之分：(1)发生在同一 时期、同一地点的两种性质截 然相反或有差异的事物的比较 ，叫作“横比”。(2)同一事物 在不同时间、地点的不同情况 的比较，叫作“纵比”。
参考示例：(1)若没有勤奋好学的精神，哪怕天分再 高，也不会有太大的成就
(2)后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足
二、请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证 文字，使观点得到论据的支撑。
观点：生于忧患，死于安乐 两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而 出。而另一粒种子说道：“我没那么勇敢。我若向下扎根， 也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于 是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。
3．对比之后要进行适当的分析议论。对比后要旗帜 鲜明地做出评价或得出结论，和要论述的中心观点建立 联系，以此来突出中心论点。
4．正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体 部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反 面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
学然后知不足 (1)雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽 阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时， 才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同 样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而 自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要 永无止境地进取。
(4)学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，
只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己 的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习， 不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。” 列 宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。” 巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知 道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说 ‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们， 要不断进取，永不满足。
相反，__(1)__。仲永 5 岁就能赋诗，可谓天赋出众。 凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进 取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！
由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但 __(2)__。
(1)为第二段写出一句揭示论点的句子。 答：
(2)补出最后一段空缺的文字。 答：
2．立意 ①奉献别人等于方便自己。 ②学会分享，懂得感恩。 ③和谐(合作)才能共赢。 ④给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望。 ⑤做事要讲究策略。 ⑥善良——做人的基本要求。 ⑦做人要有高尚的道德情操。 ⑧要换位思考。
二、快速完成作文提纲
三、快速写作 赠人玫瑰，手有余香
(1)韩国村民给过冬的喜鹊留柿子，喜鹊给柿树捉害 虫；以色列人收割庄稼时，在靠近路旁的庄稼地四角留下 一部分，既报答上帝的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路 人提供方便。这体现了一种双赢的智慧。当我们在帮助别 人的时候，无形之中体现出自己的价值，让自己赢得竞争 中的优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧，用自己的 长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
(5)朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水 来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识 源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永 不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出 丰收的硕果。
(1)开头以雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出 中心论点——学然后知不足。
(2)第二自然段从反面进行论证。先从反面提出分论 点——不学习也就不会感到不足，后举井底之蛙、江郎才 尽、楚人学舟的反面例子，结合说理，论证反面分论点。
(2)俗话说，“学然后知不足”，有些人往往不愿意学 习，不愿学习当然就与求知领域接触得少，也就不知道 未知领域是多么深远奥妙。自然不会感到自己的不足， 反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出 井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江 淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思 进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。 我国古代还有一则楚国人学习驾船的故事。
答：
参考示例：生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对 挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。 而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自己的“安 乐窝”里，结果埋葬了自己。由此可以看出，困难与挑战 虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而 安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘 汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人； 蜜，可以养人，也可以害人。可见，人，生于忧患，而死 于安乐也。