中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
中班数学教案小兔子采蘑菇
中班数学教案小兔子采蘑菇教案标题: 中班数学教案小兔子采蘑菇引言：数学是幼儿园教育中的重要学科之一，通过数学教育可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察分析能力和问题解决能力。
对于中班幼儿来说，数学教学既要保持趣味性，又要符合他们的认知水平。
本教案以“小兔子采蘑菇”为主题，针对中班幼儿开展数学活动，旨在通过充满趣味的教学活动，促进幼儿对数学概念的理解和兴趣的培养。
一、教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确读写。
2. 通过采蘑菇的活动，培养幼儿的观察力和注意力。
3. 引导幼儿进行简单的分类，如颜色、大小等。
二、教学准备：1. 小兔子和蘑菇的图片。
2. 数字卡片1-5。
3. 蘑菇模型或图片。
4. 不同颜色的卡片和彩笔等。
三、教学过程：1. 游戏：小兔子和蘑菇的接龙老师和幼儿围成一圈，老师开始说：“小兔子采蘑菇，蘑菇蘑菇，蘑菇红，小兔子咬一口。
”然后，老师找一位幼儿代替小兔子，接着说：“小兔子采蘑菇，蘑菇蘑菇，蘑菇黄，小兔子咬一口。
”依此类推，每个幼儿都要说一句，直到所有颜色的蘑菇都被咬掉。
2. 认识数字1-5将数字卡片1-5分发给幼儿，让他们认真观察并说出数字。
然后，提醒幼儿1对应一个蘑菇，2对应两个蘑菇，以此类推。
让幼儿将数字卡片与相应数量的蘑菇图片进行匹配，巩固数字的认识。
3. 采蘑菇的游戏在教室的某个角落放置蘑菇模型或图片，让幼儿一个接一个地去采蘑菇。
每个幼儿采到一个蘑菇后，要将其放在正确的数量卡片上。
同时，请其他幼儿观察采蘑菇的过程，并帮助数一数，确认是否和卡片上的数字一致。
4. 分类游戏准备一些不同颜色的卡片和一些彩笔。
让幼儿根据卡片的颜色，将蘑菇一一分类放置在对应的颜色卡片上。
可以让幼儿自由发挥，也可以提供一些指导，如：“请把红色蘑菇放在红色卡片上。
”通过这个游戏，培养幼儿的分类能力和观察力。
5. 小结通过以上的活动，幼儿可以对数字1-5有了更深入的了解，并利用实际的操作和观察锻炼他们的思维能力。
中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》
中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》【教学目标】1.让学生通过操作活动，理解数字1-5的含义，能够按数取物。
2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
【教学内容】1.数字1-5的认识。
2.按数取物。
3.游戏活动：小兔采蘑菇。
【教学过程】一、热身活动1.组织学生做《小兔子乖乖》手指操，活跃课堂氛围。
2.引导学生模仿小兔子跳跃，培养学生的协调能力。
二、主题活动1.导入师：小朋友们，今天森林里的小兔子要出来采蘑菇啦！你们想不想和小兔子一起玩呢？生：想！2.认识数字1-5师：这是小兔子的家，家门上有一个数字，你们猜猜是几？生：1！师：没错，就是数字1。
我们一起来数数，1、2、3、4、5。
现在小兔子要出门啦，我们要给他加油哦！3.按数取物师：小兔子来到了森林，森林里有好多蘑菇，你们看看，蘑菇上都写着什么？生：数字！师：没错，每个蘑菇上都写着数字1-5。
小兔子要采走和数字相对应的蘑菇，你们谁能帮帮他呢？生：我能！师：那我们就开始吧！每个人轮流来采蘑菇，采到哪个数字就采哪个蘑菇，看谁采得多。
4.游戏活动：小兔采蘑菇师：小兔子采到了很多蘑菇，现在他要回家啦！我们把蘑菇按数字顺序排排队，送到小兔子家去吧！生：1、2、3、4、5！师：太棒了！小兔子非常高兴，谢谢你们的帮助！师：今天我们认识了数字1-5，学会了按数取物，还和小兔子一起采蘑菇，玩得开心吗？生：开心！师：那你们觉得自己学到了什么？生：我学会了数字1-5，还会按数取物呢！2.反思师：在今天的活动中，你们觉得还有什么需要改进的地方吗？生：我觉得采蘑菇的时候，可以让我们自己选蘑菇，不要规定一定要采哪个数字的。
师：这个建议很好，下次我们可以尝试一下。
还有其他建议吗？生：我觉得可以让我们自己动手做蘑菇，这样更有趣。
师：这个想法也不错，我们可以课后尝试一下。
好了，今天的活动就到这里，谢谢大家的参与！【教学反思】总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生收获颇丰。
中班教案 小兔采蘑菇9篇
中班教案小兔采蘑菇9篇小兔采蘑菇 1【设计思路】在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。
本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。
同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。
【活动目标】1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。
2、体会劳动的乐趣。
【环境创设】墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2—4个。
【指导重点】根据蘑菇上的圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。
【活动过程】一、小兔学本领：1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。
（学兔跳进活动室）2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。
“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。
二、采蘑菇：1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。
2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。
3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。
4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。
5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。
三、送蘑菇：1、我们把蘑菇送到篮子里去吧。
看看这些篮子上有什么？每个篮子上的圆点数一样吗？2、请一个宝宝去送蘑菇，说说为什么要这样送？我们一起把自己采的蘑菇送到篮子里去吧。
幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选
幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“比较两组物体的数量多少”。
通过小兔采蘑菇的故事情境，引导幼儿观察、比较、分析两组蘑菇的数量，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察两组蘑菇的数量，并进行比较，说出哪组多、哪组少。
2. 培养幼儿运用一一对应的方法，验证比较结果。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较两组物体数量的方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：小兔手偶、蘑菇模型、PPT课件。
学具：每组一份蘑菇模型、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，讲述小兔采蘑菇的故事，引导幼儿观察故事中的两组蘑菇，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT课件，展示两组蘑菇，引导幼儿观察并说出哪组蘑菇多、哪组蘑菇少。
（2）引导幼儿运用一一对应的方法，验证比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放蘑菇模型，让幼儿自己动手操作，比较哪组蘑菇多、哪组蘑菇少。
（2）请幼儿在画纸上用彩笔画出两组蘑菇，并用一一对应的方法验证比较结果。
（1）引导幼儿分享自己的操作过程和比较结果。
（2）让幼儿举例说明在日常生活中如何运用比较两组物体数量的方法。
六、板书设计1. 《小兔采蘑菇》2. 内容：比较两组蘑菇的数量方法：一一对应七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的两组物品，进行比较，并说出哪组多、哪组少。
2. 答案：根据实际情况，正确比较出哪组多、哪组少。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小兔采蘑菇的故事情境，让幼儿在观察、比较、分析中学习数学知识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他比较方法，如使用天平、尺子等工具进行比较。
2024年幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选
2024年幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道小兔采蘑菇的过程，感受故事的趣味性。
2. 培养幼儿对圆形的认知，能够识别圆形，并能说出生活中常见的圆形物品。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确识别圆形，并在生活中找到相应的物品。
教学重点：通过故事引导幼儿认识圆形，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔采蘑菇的故事图片、圆形物品（如球、硬币、瓶盖等）。
2. 学具：画纸、彩笔、圆形模具。
五、教学过程1. 导入：讲述小兔采蘑菇的故事，引导幼儿关注故事中的圆形元素。
2. 讲解：展示圆形物品，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出圆形的特点。
3. 实践：发放圆形模具和画纸，让幼儿在画纸上描绘圆形，加深对圆形的认识。
4. 例题讲解：出示生活中常见的圆形物品，让幼儿识别并说出物品名称。
5. 随堂练习：分组进行“找圆形”游戏，看哪组找到的圆形物品最多。
7. 表达：鼓励幼儿用彩笔在画纸上创作出自己心中的圆形图案。
六、板书设计1. 故事小兔采蘑菇2. 圆形特点：边缘光滑，形状规则3. 生活实例：球、硬币、瓶盖等七、作业设计1. 作业题目：找一找，说一说，生活中的圆形物品。
答案：如球、硬币、瓶盖、按钮、饼干、太阳等。
2. 创作题目：用彩笔在画纸上画出一个你最喜欢的圆形图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆形的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中寻找圆形物品，加强幼儿对圆形的认知，培养他们的观察力。
同时，开展相关主题活动，如制作圆形手工、讲述圆形故事等，丰富幼儿的幼儿园生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确识别圆形，并在生活中找到相应的物品。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的找一找、说一说和生活实例的运用。
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》教学目标：1. 培养学生的观察力和操作能力；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 通过游戏让学生体验数学的乐趣。
教学内容：小兔采蘑菇教学准备：1. 画有数目的蘑菇卡片；2. 布置一个“兔子洞”游戏区域；3. 兔子和蘑菇的道具；4. 记分卡。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并总结出观察和数数的重要性；2. 引入新内容：为了进一步提高我们的数学观察力和操作能力，我们今天要学习一个有趣的游戏《小兔采蘑菇》。
Step 2：游戏规则介绍（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则：每个小组有两名队员，一名扮演兔子，一名扮演数蘑菇的人；2. 兔子的任务是根据卡片上的数字，准确地找到对应数量的蘑菇；3. 数蘑菇的人的任务是将卡片上的蘑菇摆放在“兔子洞”游戏区域内；4. 每对队员有限制的时间找到蘑菇，时间结束后将交换角色；5. 根据找到的蘑菇数量计分。
Step 3：游戏实施（30分钟）1. 教师组织学生分组，每个小组由4-5名学生组成；2. 教师发放游戏道具，让学生分角色扮演兔子和数蘑菇的人；3. 通过倒计时的方式，按照规定时间进行游戏；4. 游戏结束后，学生回到座位上，教师统计并记录每个小组的得分。
Step 4：游戏总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，询问兔子和数蘑菇的人在游戏中遇到了哪些困难，分析这些困难的原因；2. 学生讨论并总结游戏的规则和策略，分享自己的经验和感悟；3. 教师引导学生得出结论：通过观察、操作和团队合作，我们可以更好地完成任务。
Step 5：拓展练习（10分钟）1. 教师提供一些类似游戏的练习题，让学生在课后进行练习；2. 学生互相交流解题方法和策略，共同提高。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家寻找实际生活中的数目，并用图形或文字进行记录；2. 要求学生在下节课前完成作业。
幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》及教学反思[5篇材料]
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幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》及教学反思[5篇材料] -第一篇：幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》及教学反思中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力，体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题，学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系，快来看看幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》含反思教案吧。
【活动设计】本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。
4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。
此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。
【活动目标】1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。
2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。
【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。
【活动准备】经验准备：已掌握5以内数的形成。
物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。
【活动过程】一、情境导入，复习5的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？ PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。
《小兔采蘑菇》教案15篇
《小兔采蘑菇》教案《小兔采蘑菇》教案15篇《小兔采蘑菇》教案1活动目标：1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。
活动过程：一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的.蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。
（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。
中班数学活动《小兔采蘑菇》教学设计
中班数学活动《小兔采蘑菇》教学设计教学目标：1.能够准确理解和运用数词的基本数量概念；2.培养学生观察能力、记忆力和逻辑思维能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.教学重点：培养学生观察能力、记忆力和逻辑思维能力；2.教学难点：引导学生正确理解并运用数词的基本数量概念。
教学准备：1.教具准备：数学课件PPT、小兔采蘑菇故事图片；2.学具准备：小兔采蘑菇游戏卡片、数词卡片、数量概念卡片。
教学过程：Step 1 导入(10分钟)1.教师出示小兔采蘑菇的故事图片，引导学生们回想故事情节。
2.教师与学生们一同回顾故事并复述，重点回顾故事中的主要人物和活动。
问：在故事中，小兔采蘑菇了吗？采了多少蘑菇？3.通过回答问题的方式引导学生们理解数词的基本数量概念。
Step 2 引入新知(10分钟)1.教师出示数词卡片，带领学生们一起读出数词，并引导他们猜测数词的意思及与故事中的蘑菇数量的关系。
2.教师出示数量概念卡片，例如“一朵”“两个”，并与学生们一起进行比较和讨论。
3.通过比较和讨论，引导学生们理解不同数量概念对应的数词。
Step 3 拓展活动(20分钟)1.教师出示小兔采蘑菇游戏卡片，游戏卡片上面有不同数量的蘑菇。
教师鼓励学生们自由选择卡片，并出示相应的数词卡片。
2.学生们根据自己选择的蘑菇卡片和数词卡片，自由组合成各种不同的数量。
例如，学生可以选择一个蘑菇卡片和数词卡片“五个”，组成“五个蘑菇”。
3.教师与学生们一同展示自己组合的数量，并互相提问、反馈。
例如，教师可以问学生：“你组合的是几个蘑菇？你的数量有多少种组合方式？”4.通过自由组合、提问和反馈的方式，巩固学生对不同数量概念和数词的理解和运用。
Step 4 操练演练(15分钟)1.教师出示数学课件PPT，并通过幻灯片上的小兔采蘑菇教学游戏，带领学生们进行数学思维和逻辑推理训练。
2.学生们观察幻灯片上的图像，尝试推断小兔采蘑菇的数量，并通过选项卡片选择正确的数词。
中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》
中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》中班数学详案教案《小兔采蘑菇》一、教学内容小兔采蘑菇。
二、教学目标1. 能够理解和运用数词1-5。
2. 能够根据数量进行简单计数。
3. 能够运用数词和动作表演故事情节。
三、教学准备1. 小兔采蘑菇的故事卡片。
2. 打印的蘑菇图片。
3. 数字卡片1-5。
四、教学过程1. 导入教师向学生们提问：“你们喜欢采蘑菇吗？”引导学生们回答，“喜欢！”教师继续问道：“你们想看小兔采蘑菇的故事吗？”学生们表示有兴趣。
2. 故事讲解教师拿出小兔采蘑菇的故事卡片，呈现给学生们看。
教师先简要讲解故事的情节，然后请学生们仔细观察卡片上的图案。
教师发问：“小兔子一共采到了几个蘑菇？”引导学生们仔细数数，然后回答：“小兔子采到了五个蘑菇。
”教师将卡片放在黑板上，学生们观察。
3. 数字认知教师拿出数字卡片1-5，讲解数字的含义和读音。
教师指着数字卡片依次问学生们：“这是几？”学生们将口中的数字读出来。
教师继续问道：“请你们按顺序排列这些数字。
”学生们按照大小顺序排列数字卡片，并复述数字的顺序。
4. 计数练习教师将打印的蘑菇图片分发给学生们。
教师示范将蘑菇一一摆放在桌子上，并说出相应的数字。
教师让学生们模仿自己的动作，将蘑菇逐个摆放，并说出相应的数字。
教师引导学生们整理好蘑菇，然后询问：“一共有几个蘑菇？”学生们仔细数数，然后回答：“一共有五个蘑菇。
”五、教学反思这节课通过故事引发学生们的兴趣，培养了他们对数词1-5的认知能力。
在教学过程中，教师充分利用故事卡片、数字卡片和实物图片等教具，使学生们能够直观地理解和运用数字。
通过实际操作和互动，学生们对数字的认识更加深入。
在讲解故事和计数练习中，教师注重激发学生们的思维和表达能力，通过提问和引导，激发了学生们的积极性。
整堂课教学有条理，内容丰富，培养了学生们对数字的兴趣和学习动力。
幼儿园教案中班数学详案：《小兔采蘑菇》
幼儿园教案中班数学详案：《小兔采蘑菇》一、活动背景本次数学教学活动适用于中班的幼儿，目的是通过观察、讨论和体验的方式，帮助幼儿掌握数量概念和计数技能。
二、教学目标1.了解数字1-5的表示方法。
2.学习通过数字图形模型体验数量的加减。
3.通过观察探究，培养幼儿的探索性思维和兴趣。
三、教学准备1.童话故事《小兔采蘑菇》。
2.数字图形模型（1-5）。
3.数字挂图（也可自行制作）。
4.每个幼儿一份手写数字卡片（1-5）。
5.数量桌面游戏板，里面包含了一些野外动物卡片、蘑菇卡片和摆放蘑菇的洞口，可在班级学校购买或者自行制作。
四、教学活动活动一：“小兔采蘑菇”情境体验1.首先听故事《小兔采蘑菇》，了解小兔采蘑菇的情节。
2.接着，老师带着孩子们一起欣赏不同种类的蘑菇的图片，并引导幼儿们讨论、比较这些蘑菇的相同之处和不同之处。
3.接下来，幼儿分组寻找几种不同的蘑菇模型，可以使用班级学校的模型，也可以自己制作。
比较不同蘑菇模型的形状、颜色和大小等特征。
4.根据故事中描述的内容，小兔采到了几个蘑菇，再通过语言模拟的形式，让孩子们成为小兔，模拟小兔采蘑菇的情境，活动中假设老师是大黄鼠，当孩子们采到蘑菇时，将蘑菇口吐出来，大黄鼠计数，判断是否采到了目标数量的蘑菇，最后做一个小小回顾和总结。
活动二：数字加法1.老师向幼儿出示数字图形模型1、2，问他们有几个数字，然后出示1+2的数字挂图，向孩子们介绍数字加法的方法。
2.接着，老师给每位幼儿发一张数字卡片，让他们自己完成类似的加法算式。
3.让孩子们用手指或物品模拟，体验并学习2+X=3的加法，帮助他们更好地了解数学运算概念。
活动三：数字减法1.老师出示数字图形模型2、1，问孩子们有多少个数字，然后出示2-1的数字挂图，帮助他们理解数字减法和数量概念。
2.再次给每位幼儿发一张数字卡片，让他们自己尝试类似的减法算式，用指纹模拟、手指模拟或物品模拟等形式帮助他们理解和运用数字，掌握简单的数量概念。
中班数学活动《小兔采蘑菇》教学设计
中班数学活动《小兔采蘑菇》教学设计教学目标：1. 通过参与《小兔采蘑菇》游戏，培养幼儿的观察力和动手能力；2. 引导幼儿认识和理解蘑菇的特点和生长环境，增加幼儿对蘑菇的兴趣；3. 通过实际操作，使幼儿初步学习数数的技巧和数的概念。
教学准备：1. 游戏材料：《小兔采蘑菇》游戏棋盘、小兔和蘑菇的图示卡片、小兔和蘑菇的木制棋子；2. 教具：计数竹签、计数图示卡片；3. 辅助材料：《小兔采蘑菇》的故事内容、蘑菇的照片、蘑菇的材料和工具。
教学步骤：引入活动：1. 首先，教师请幼儿们坐好，展示一些蘑菇的照片，并引导幼儿们观察蘑菇的形状和颜色。
教师可以问一些提问，例如：“大家知道蘑菇是什么样子的？”、“蘑菇一般长在哪里？”、“我们平时吃到的蘑菇有哪些种类？”等等。
2. 然后，教师向幼儿们引入《小兔采蘑菇》的故事内容，简要介绍故事中的小兔和蘑菇，激发幼儿们的兴趣。
活动展开：1. 游戏环节(1) 教师向幼儿们介绍游戏规则：游戏中有一个小兔和一些蘑菇，小兔需要找出所有的蘑菇。
小兔每走到一个格子，幼儿们就可以翻开该格子上的卡片，看是否是蘑菇。
如果是蘑菇，就可以拿走并放到小兔的篮子里，如果不是蘑菇，就重新翻回来。
(2) 教师向幼儿们展示游戏棋盘和卡片，并说明游戏中蘑菇和非蘑菇的区别。
(3) 幼儿们按照游戏规则轮流操作，直到找出所有的蘑菇。
2. 认识蘑菇的特点和生长环境(1) 在游戏进行中，教师鼓励幼儿们观察蘑菇的特点，并引导幼儿们描述蘑菇的形状、颜色和细节。
(2) 教师向幼儿们展示蘑菇的材料和工具，并简单介绍蘑菇的生长环境。
(3) 教师可以借助计数图示卡片，引导幼儿按照数量逐一数数。
3. 探究数的概念(1) 在游戏结束后，教师引导幼儿数一数篮子里有多少个蘑菇，再数一数卡片上的蘑菇有多少个。
(2) 教师通过计数竹签和计数图示卡片，详细介绍数的概念和数数的技巧。
(3) 教师与幼儿利用计数竹签进行实际数数，例如数教室里的椅子、数书架上的书等。
幼儿园中班数学教案《小兔采蘑菇》
幼儿园中班数学教案《小兔采蘑菇》教学目标1.能够理解数量的大小概念，并能分辨多少和少少；2.能够掌握简单加法和减法的概念和方法；3.能够发现规律，并通过观察和归纳找到结果。
教学内容数量概念•多少和少少的认识–让学生展示1-10的手指数–指定几个学生来展示数字牌，其他学生数量判断多少和少少加法的概念和方法•通过故事《小兔采蘑菇》引入–通过动画和老师的讲解，让学生学会一只兔子采了2个蘑菇，再采了1个蘑菇，一共采了多少个蘑菇。
减法的概念和方法•通过故事《小兔采蘑菇》引入–通过动画和老师的讲解，让学生学会一只兔子采了3个蘑菇，但是不小心丢了1个，还剩几个蘑菇。
规律性和归纳能力•通过数轴游戏引入–要求学生根据数轴上的数字图片，一步一步完成10以内数的排序游戏。
教学过程热身•学生数数字牌•学生展示1-10的手指数正文•引入故事《小兔采蘑菇》–老师播放动画，从故事中引出加法和减法的概念和方法。
–让学生自己组合蘑菇，进行简单的加减法运算。
游戏环节•数轴游戏–老师让学生根据数字图片完成10以内的排序任务。
–通过游戏引导学生发现有规律的数字序列。
活动互动•活动一：小组竞赛「数字塔」游戏–将小班学生组成3-4人的小组，大小班搭配。
–老师出示数字，所在小组竞速拼成数字塔。
结束收尾•复习–学生自行一分钟内模拟教师提问。
教学材料•《小兔采蘑菇》动画片•数字牌•数字图片•数轴游戏道具•「数字塔」游戏材料教学评价及注意事项教学评价•考察学生对数量概念及简单加减法的掌握情况；•考察学生发现规律以及解决问题的归纳能力及动手能力；•综合表现，进行教学评价。
注意事项•老师需适当引导学生独立思考；•需鼓励学生积极参与课堂活动；•需定期对学生掌握情况进行回顾及教学纠正。
幼儿园教案中班数学详案：《小兔采蘑菇》
幼儿园教案中班数学详案：《小兔采蘑菇》教学目标1.帮助幼儿了解简单的数学概念，例如数数、数量、加减法等。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力以及合作精神。
3.让幼儿了解采集蘑菇的过程，培养他们爱护自然环境的意识。
教学内容课堂活动一：听故事，感知数量1.讲述一则故事《小兔采蘑菇》：小兔去山里采蘑菇。
它采了 1 个，又采了 1 个，一共采了 2 个。
接着，又采了1 个，又采了 1 个，一共又采了2 个。
小兔这一次一共采了多少个蘑菇？2.根据故事让幼儿体会数量概念，认识数字“1”和“2”，并询问幼儿“小兔采到了多少个蘑菇？”引导幼儿回答。
3.提供需要用到的物品：2 个小兔和 4 颗蘑菇。
教师演示小兔采蘑菇的过程，并让幼儿模仿演示操作。
课堂活动二：数数游戏1.提供一些有趣的物品，例如：玩具、糖果、图案拼图等，让幼儿根据不同的数码将物品归为一组。
2.教师的任务是在幼儿数数的同时给予指导，例如：“这个是第一个”，“这个是第二个”，“我们已经数到第三个了”。
课堂活动三：加减游戏1.提供两个装有物品的盒子，例如：糖果或玩具，根据物品数目确定数字，例如一个盒子里有两个糖果，一个盒子里有三个糖果。
2.教师提出问题，例如：“两个盒子里一共有多少个糖果？”或者“两个盒子里的糖果数目一共是多少？”，引导幼儿做加法运算。
3.教师通过减法运算法，例如：“一个盒子里有三个糖果，另一个盒子里有一个糖果，一共有多少个糖果？”引导幼儿做减法运算。
课堂活动四：手工制作1.提供玩偶面部、手、脚、身体等零件，让幼儿进行拼装，制作一个小兔玩偶。
2.在玩偶身上标注数字，例如“1”和“2”，鼓励幼儿自己写下数字。
3.引导幼儿回想前面所学习的内容，根据数字来安排小兔采蘑菇的过程，并配合进行讲述。
教学方法1.知识点串联：通过故事引出数学概念，接着进行数码认知、数数游戏和加减游戏，最后以手工制作的形式进行复习。
2.教练模式：老师引导幼儿进行各种操作，并及时予以纠正，以提高幼儿学习的效率。
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》1. 教学目标本节课的教学目标：1.培养幼儿对于常见形状的识别能力。
2.提高幼儿的数手眼协调能力。
3.增强幼儿的观察能力和注意力。
4.培养幼儿的合作精神。
2. 教学内容2.1 故事背景本节课以《小兔采蘑菇》为教材，讲述了小兔子去采蘑菇的故事，来引导幼儿进行形状和数量的学习。
2.2 教学过程1.圆形和长方形的辨认：老师出示几个图形，让孩子猜测是圆形还是长方形。
2.圆形和长方形的手工制作：让每个孩子手工制作一个圆形和一个长方形的模型，在制作过程中加深对圆形和长方形的认识。
3.数字1-10的学习：让孩子在0-20的数轴上找到1-10的数，加强他们对数字1-10的认识。
4.带形状的数学运算：小兔子采摘蘑菇的数量经过变化，如下图所示。
老师让孩子带着形状去完成加法或减法的运算。
采摘蘑菇总数采摘圆形蘑菇数量采摘长方形蘑菇数量11020231242253263374384495410553. 教学重点1.培养幼儿对于常见形状的识别能力。
2.增强幼儿的观察能力和注意力。
3.提高幼儿的数手眼协调能力。
4. 教学方法1.情景教学法：我们结合《小兔采蘑菇》这个故事，让孩子们参与其中，在情境中学习。
2.互动教学法：教学过程中老师与孩子互动，让孩子们参与其中，增加孩子们的兴趣。
3.协作学习法：让孩子们在制作圆形和长方形的过程中，相互协作，培养他们的合作精神。
5. 教学评估老师可以监控孩子们在手工制作过程中的动作和表现，同时领导孩子们完成带形状的数学运算，观察孩子们的表现，了解他们的学习情况。
利用教学过程中的互动，及时发现并解决幼儿的困惑，帮助孩子们更好地理解课程内容。
6. 总结中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》是一节以情境教学为特点的教学课程，意在引导孩子们更好的认知以及形状和数量的基本概念，让孩子们在情境中学习，增强孩子们的观察能力和注意力，同时培养他们合作精神。
中班数学教案小兔采蘑菇教案及教学反思
中班数学教案小兔采蘑菇教案及教学反思一、教学目标1.能够使用手指进行简单的计数，掌握数到5的技能；2.能够辨别出蘑菇的大小和数量；3.能够对比蘑菇数量，运用“多，少”等词汇进行简单的比较；4.能够模拟场景，用自己的语言表述小兔采蘑菇的过程。
二、教学重点1.能够掌握数到5的技能，对数量有初步的感知；2.能够辨别出蘑菇的大小和数量。
三、教学准备1.蘑菇模型或图片；2.多组大小不同的蘑菇，每组数量不同（最好有三组以上）；3.小兔玩具。
四、教学过程4.1 导入环节1.师生互动教师向学生提问：“小朋友们，蘑菇是什么？”教师根据学生的回答进行引导，让学生能够说出蘑菇的特征和种类。
2.西瓜游戏要求学生站成一排，每位学生用手掌心模仿出一个西瓜的形状，教师在前面找出不同的“西瓜”（即模型不同），学生们发现不同点时站起来说一声“我发现了”（或拍个手、叫两声等），教师随机找出一位学生发现不同点时，就把这个学生叫出来，与其他学生换一下位置，继续游戏。
这个环节的目的是让学生们提高对于大小、形状的辨别能力。
4.2 讲练结合1.用数量模型教数学教师将多组大小不同的蘑菇慢慢摆好，向学生介绍每一组蘑菇的数量和大小，让学生尝试用手指进行数数，并且辨别出不同蘑菇的大小。
2.对比蘑菇数量教师将两组蘑菇摆到学生面前，让学生比较两组蘑菇的数量，可以用“多，少”等词汇进行表示。
3.小兔采蘑菇教师请一名学生来扮演小兔，向其他学生讲述小兔采蘑菇的过程，并且让学生形象化地讲述小兔采蘑菇的过程。
4.3 拓展运用1.数数游戏将多种不同的蘑菇与数字贴纸混合放在桌子上，让学生自由选择拿动物模型或者是数字工具进行搭配，并且教师可以提供有趣的教材或者对比教材供学生选择。
2.逐步掌握数学系统在日常班级活动中，教师可以适当地增加一些计算数学的渗透，在耳濡目染中让学生逐渐掌握完整的数学系统，例如数学口诀、简单算术等等。
五、教学反思本次的教学活动突破了传统的小班级数学教学模式，通过“讲练结合”的方式，让学生们在玩耍中学习。
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》背景介绍本次教学设计针对中班儿童，主题为《小兔采蘑菇》。
在教学过程中，需要重点让孩子们掌握基本的数学概念，如数的概念、数数等，让孩子们在学习的过程中体验到数学的乐趣。
教学目标1.学习数的概念，能够正确数数。
2.能够通过游戏的方式巩固数的概念。
3.培养孩子们的数学兴趣，并形成良好的学习习惯。
教学准备1.教学课件2.画板3.五彩纸4.彩笔5.清水6.干布教学过程教学引入1.在教学前，老师准备好五彩纸和彩笔，把五彩纸剪成蘑菇的形状，然后用彩笔在蘑菇上面画成不同颜色的花纹，然后将五彩纸蘑菇挂在教室里。
2.在孩子们入教室前，老师会偷偷藏起三个蘑菇。
3.引导孩子注意到教室里面的五彩纸蘑菇，让孩子们一起观察每个蘑菇的颜色和数量，并数数。
然后告诉孩子们教室里面有三个蘑菇不在教室里，叫孩子们一起寻找。
游戏环节1.为了让孩子们更好地体验到小兔采蘑菇的乐趣，老师将蘑菇藏在教室的不同角落。
2.小朋友分组寻找蘑菇，同时记下所找到的蘑菇的数量和颜色。
3.寻找完毕后，再次观察和数数藏在教室里面的蘑菇，并与原来的对比，判断在游戏过程中是否有蘑菇丢失或增加。
4.让孩子们通过游戏的方式，巩固数的概念，并锻炼孩子的观察能力和团队合作精神。
讲解过程1.综合之前寻找蘑菇的游戏过程，讲解数的概念和数数的方法，引导孩子们了解这些蘑菇组成的数量可以用数字表示。
2.让孩子们通过数出手指的数量、数玩具等练习，加深对数的概念的理解。
3.通过数学游戏来让孩子们在轻松的氛围中理解出加减运算。
结束语通过本次教学设计，孩子们能够了解数的概念和数数的方法，可以用数字表示数量，并且能在游戏中巩固这些概念。
对于培养孩子的数学兴趣和学习习惯都有很好的效果。
以上是本次教学设计的一些思路和过程，希望能够对有需要的老师们提供一些参考，同时也希望能够为孩子们的数学学习打下坚实的基础。
2024年幼儿园中班《小兔采蘑菇》精彩教案(精选
2024年幼儿园中班《小兔采蘑菇》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节《小兔采蘑菇》。
详细内容包括：认识数字15，学习简单的加法和减法运算；通过小兔采蘑菇的故事，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字15，并能够进行简单的加法和减法运算。
2. 培养幼儿观察、想象和逻辑思维能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识和简单加减法运算。
教学重点：通过小兔采蘑菇的故事，培养幼儿观察、想象和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔采蘑菇的故事挂图、数字卡片、蘑菇模型、磁性白板。
2. 学具：幼儿用数字卡片、蘑菇模型、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔采蘑菇的故事挂图，引导幼儿观察、讲述故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 数字学习（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字15。
（2）通过磁性白板，进行数字15的书写练习。
3. 简单加减法运算（10分钟）（1）利用蘑菇模型，进行15的加法运算练习。
（2）通过画纸和水彩笔，让幼儿进行减法运算练习。
4. 例题讲解（10分钟）通过小兔采蘑菇的故事，讲解加减法运算在实际生活中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用数字卡片和蘑菇模型，进行加减法运算的随堂练习。
六、板书设计1. 《小兔采蘑菇》2. 内容：（1）数字15（2）加法运算（3）减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数字15的书写练习。
1+1= 2+2= 3+1= 41= 52=2. 答案：（1）略（2）2、4、4、3、3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在数字认识和加减法运算方面的掌握程度，进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过家长参与，让幼儿在家庭环境中继续进行数字学习和加减法运算练习，提高幼儿的数学能力。
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》一、教学目标：1. 通过观察、比较蘑菇的数量，培养幼儿的数量观念和数数能力；2. 练习用手指逐一点数，并能正确说出数量；3. 提高幼儿的观察能力和注意力。
二、教学准备：1. 课件/图片：包含不同数量的蘑菇图片；2. 小道具：蘑菇模型、小兔玩偶。
三、教学过程：1. 热身活动：根据课题，利用歌曲、游戏等方式，引发幼儿对数量的兴趣，激发他们积极参与的欲望。
2. 导入：教师出示一张一只蘑菇的图片，引导幼儿观察，并问：“这是什么？”学生回答：“蘑菇。
”教师进一步问：“有几个？”学生可以通过指指点点、试着数数来回答。
3. 给学生看一张两只蘑菇的图片，再引导他们数数，并与之前的结果进行比较，进一步引导幼儿理解和记忆“2”。
4. 教师出示不同数量的蘑菇图片，组织幼儿跟读并数数：“一只、两只、三只……”同时，通过点数的模型或手指，鼓励幼儿逐一指数，提高数量感知和口头表达能力。
5. 引导幼儿玩角色扮演游戏：教师将小兔玩偶放在桌上，选中一个孩子扮演小兔，另一个孩子扮演蘑菇。
小兔：我是小兔，我很饿，想吃蘑菇。
请问你有几个蘑菇？蘑菇：我有（数量），小兔想吃几个？小兔：我想吃（数量）个蘑菇。
蘑菇：好的，你吃吧。
小兔将对应数量的蘑菇从桌上取下来吃掉，并重复上述对话。
通过角色扮演游戏，让幼儿在情境中感受数量的变化，培养他们的观察能力和主动学习的兴趣。
6. 游戏巩固：分为多个小组，每组拥有一些蘑菇模型，幼儿依次从桌上抽取若干个蘑菇，数完后快速将蘑菇放回，下一位再进行下一次数数操作。
通过游戏锻炼幼儿的观察能力和记忆能力。
四、总结与拓展：教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿自主总结学到的知识。
同时，给予幼儿一些类似的问题，进一步拓展他们的思维能力和应用能力。
五、课后作业：要求幼儿完成绘画作业，画出自己家中或环境中的蘑菇，并写上相应的数量。
以此巩固课堂所学内容，加深对数量概念的理解。
六、教学反思：根据幼儿的实际学习情况，对教学过程进行反思和总结。
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中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》
【活动设计】
本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。
4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。
此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数
与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。
【活动目标】
1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学
问题。
2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6
的形成。
【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。
【活动准备】
经验准备：已掌握5以内数的形成。
物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。
【活动过程】
一、情境导入，复习5的组成
（一）创设情境，激发兴趣
指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？
PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。
（二）引导幼儿复习5的组成
小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步学习6的形成，感知5添1是6
（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6
1、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？
2、幼儿回答。
3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识
1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们。