人教版新起点英语一上《Unit1School》教学设计
Unit1School(教学设计)人教新起点版英语一年级上册
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学校学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的学校内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学校新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学校知识点，结合实例帮助学生理解。
学校场景，让学生在实际情境中学习和使用单词和句型，提高学生的语言运用能力。
（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如单词卡片游戏、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示学校场景的图片和视频，让学生更直观地了解学校环境，同时通过动画和声音效果吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：使用教学软件进行单词和句型的练习，通过语音识别和自动评分等功能，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
（3）实物教学：准备实物卡片和教具，如学校里的物品模型，让学生通过实物来学习和记忆单词，提高学生的直观感受和记忆效果。
（3）A: Who is she?
B: __________________________.
（4）A: Where is the door?
B: __________________________.
（5）A: Is there a window in the classroom?
B: __________________________.
（2）B. student
人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit 1 School 精品教案
Unit 1 School 教案1第一课时一、教学目标1、知识与技能:（1）能够听、说、认读新单词book、ruler……（2）TPR 用语：show me your ……（3）能够听懂指令语stand up等，并做出正确的反应2、过程与方法：竞赛，游戏，示范，TPR等。
二、重点难点1、教学重点：单词book,ruler,pencil and ereaser.2、教学难点：课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
三、教学工具教学课件，TPR。
四、教学内容1、Free talk复习上节课所学人物名字。
同时学习：I’m ……2、师生对话：教师边领读边出示图片，学习新单词：book,pencil,eraser,schoolbag,ruler.3、请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.4、在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还可以让学生互换角色表演。
5、教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Show me.... 等交际用语。
如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencil．This is my ruler．Show me your pencil．Show me your ruler．Sit down please．五、家庭作业1、我能读单词。
schoolbag book ruler pencil teacher2、我是小画家，画出这些文具schoolbag book ruler pencil teacher六、板书设计。
Unit 1 SchoolLesson 1schoolbag book ruler pencil teacher第二课时一、教学目标1、知识与技能: (1)复习上节课单词及TPR 用语：show me your ……(2)能够听懂、会说表达自己拥有那些文具的交际用语：I have……2、过程与方法：竞赛，游戏，示范，TPR等。
小学英语人教新起点一年级上册Unit1School一年级Unit1lesson1教案
Unit1 SchoolLesson 1一、本课教学目标。
1.能够听懂、说出五个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher。
2.能够听懂教师指令语：Stand up! Sit down! Show me ...,并作出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学重难点：1、2三、教学方法：TPR教学法，小组合作法，游戏教学法。
四、教学准备：卡片、课件五、教学流程：1.Greetings:T:(介绍评价)This is a schoolbag for group1 /2/3/4.Let’s PK.Class begins.Who’s on duty today?Hello,boys and girls!Ss: Hello Miss Qin!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you too.T: Sit down please.Have a rest. One,two.Ss: Three, four.2.Lead in:T: Look .This is our school.北街小学。
Read after me 北-街-小-学。
Ss: 北-街-小-学。
T:Let’s go to school together. Oh,this is our playground.Look who are they? Who’s this?Ss: Miss Wu.T: Say hello to Miss Wu. Hello Miss Wu!Ss: Hello Miss Wu!T: who’s this?Ss: Bill.T: Hello Bill!Ss: Hello Bill!(铃声响起)T:Listen. Where are they going? Let’s follow them. Oh, they are going to the classroom and they are having English class.Let’s listen and look what are they talking about?(出示ppt)what do you see? Come and touch. Just like this.(老师示范点屏幕)学生点击屏幕，知道刚才看到的是哪些单词。
Unit1School(教学设计)人教新起点版英语一年级上册
Unit 1 lesson 1《School》教案教学目标一、知识与技能1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky 和主线人物的好朋友Angel。
二、过程与方法通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
三、情感态度和价值观能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。
教学重点培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。
教学难点用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
教学方法直观教学法、情景教学法。
课前准备教学图片、投影片、教学录音磁带。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课使用歌曲导入本课。
因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。
二、新课学习（一）互相问好。
老师：Good morning！学生：Good morning！老师：I’m ...，what’s your name？（随便点某一个学生）（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。
也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。
（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。
）（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。
一年级上册英语教案-Unit1《School》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教（新起点）》一年级上册英语课程的第一课时，教学内容围绕Unit 1《School》展开。
学生将学习与学校生活相关的英语单词和简单句子，包括学校设施、课堂用品以及日常校园活动等。
教学目标1. 让学生掌握与学校相关的英语词汇，如“classroom”、“library”、“playground”等。
2. 使学生能够运用所学单词进行简单的英语交流，如描述学校环境和表达日常校园活动。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。
教学难点1. 单词的记忆和正确发音。
2. 句子的结构和语法运用。
3. 学生的听说能力培养。
教具学具准备1. 学校设施和课堂用品的图片或实物。
2. 英语单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示学校设施和课堂用品，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教授与学校相关的英语单词和句子，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生运用所学单词和句子进行交流。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说所学内容，加深记忆。
板书设计1. Unit 1 School2. 单词列表：classroom、library、playground等。
3. 句子示例：This is my classroom.、I like the library.等。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择与学校相关的图片。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟校园场景进行交流。
3. 写作练习：根据所学单词和句子，描述自己的学校环境。
课后反思本节课通过图片展示、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
在教授单词和句子时，注重学生的发音和语法运用，提高了他们的听说能力。
然而，由于学生的英语基础不同，部分学生在记忆单词和句子方面存在困难。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第3课时)教学设计
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步运用本单元的交际用语I have ... 介绍四个文具词汇。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A. Let’s play.板块设计意图•借助What’s missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.学生做动作。
•教师发指令Close your eyes. Open your eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。
•教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2. 听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’s missing?的游戏。
•教师边说：I have a book. I have a ... 边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Close your eyes. 待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。
再发指令：Open your eyes. What’s missing?请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。
•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。
直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes. Open your eyes. What’s missing?为止。
人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第1课时)教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。
2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.板块设计意图•借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用Good morning.或Good afternoon.向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
•教师向任意一名学生问好，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr...•让学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令语Stand up. Sit down. 并用手势和动作帮助学生理解其意，要求学生能听懂并做出反应即可。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。
•向学生介绍七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。
•教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。
人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit1School优质教案
Unit 1 School 教案 2Lesson 1一、教学目标1. 知识目标。
1) Learn five words: book \ ruler \ pencil \ eraser \ school2) Learn the new sentence : Good morning.3) Play: chant2. 能力目标。
1) Let the students remember the new words.2) Make the students use the new sentences.3) Help the students with the pronunciations and intonations. 、二、重难点1 .Make the students master the words.2 .Make the students master the expressions of greetings.3. Inspire the students ' interesting of studying English.4. Make the students come into being the good pronunciation and tone.三、教学用具Teacher Tape, cards, stationery, computer, Students English book四、教学步骤1. Warm up ( sing a song)T: Hello! Boys and girls, Nice to meet you. I ' m your English teacher.2. 1) Learn the new sentences:T: Good morning!S: Good morning!2) Let ' s act in pairs in the front of the classroom.让学生先学习“ Goodmorning! 等”问候用语。
一年级上册英语教学设计-unit 1 School1∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-unit 1 School1∣人教新起点一. 课程背景这是一堂针对一年级学生的英语课，课程主题为“School1”，属于人教新起点英语教材一年级上册Unit1。
二. 教学目标1. 知识与能力•学习五个学校相关的词汇，如school, classroom, teacher, student, desk。
•能够正确地说出这些词汇，并与中文意思对应。
•熟练掌握学校用语：“Good morning/afternoon/evening, teacher！”以及“Yes, sir/ma’am”等日常交际用语。
2. 情感态度与价值观•培养学生的英语兴趣。
•培养学生尊重同学和老师的意识。
3. 文化意识•了解英语国家的学校生活。
三. 教学重点•掌握每个单词的发音和正确的用法。
四. 教学难点•能够正确使用更为复杂的交际用语,如Good morning/ afternoon/evening, teacher！以及Yes, sir/ma’am。
五. 教学内容1. Warm-up（热身）•全班打招呼。
让学生之间相互问候：“Good morning/ afternoon/evening, student！”以及“Yes！”。
•要求学生默读单词并出声朗读。
观察学生的用词是否正确，指正他们错音的单词。
如：学生发“/skul/”，请他重复正确的“/skuːl/”（school）。
2. Presentation（呈现）•在黑板上展示单词并读出来，让学生跟读，随后要求学生分组展示单词卡片，每组一人拿卡片出示单词，并让其他小组学生说出中文意思，如此轮流展示。
3. Practice（练习）•模拟对话练习。
老师会问：“How are you?”，要求学生回答“Y es, I am fine, thank you, and you?”，老师再回答“Yes, I am fine, too.”，要求同学对话演练并互相检查对话内容的正确性。
人教版(新起点)英语一年级上Unit1《School》(第3课时)优质课教学设计
人教版（新起点）英语一年级上Unit1《School》（第3课时）优质课教学设计Unit1第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School 【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元的交际用语Ihave ...介绍四个文具词汇。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A.Let’splay.板块设计意图•借助What’s missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。
1.热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Goodmorning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up.Sitdown.学生做动作。
•教师发指令Close your eyes.Openyour eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。
•教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2.听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’s missing?的游戏。
•教师边说：I have a book.Ihave a ...边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Closeyour eyes.待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。
再发指令：Openyou r eyes.What’smissing? 请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。
•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。
直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes.Openyour eyes.What’smissing?为止。
人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“Bill做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. / Sit down.或Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books. 让学生做动作。
•教师发指令Show me ...，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子I have a ...(4) 认识Lucky•借助挂图教师请学生向Bill打招呼。
•借助挂图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky，向学生介绍：Bill has a dog. His name is Lucky. 出示Lucky的名卡，带领学生认读。
然后请学生向Lucky打招呼。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个Bill和他的宠物狗Lucky的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师完整地播放故事录音，或从头至尾讲故事，让学生认真听，验证刚才的猜测是否准确。
Unit 1 School Lesson 1(教学设计)人教新起点版英语一年级上册
Unit 1 School Lesson 1（教学设计）人教新起点版英语一年级上册一、教学内容本课教学内容为 Unit 1 School Lesson 1，属于人教新起点版英语一年级上册。
主要内容包括英文字母的学习、单元问候语的学习以及介绍自己的姓名。
教学难点为英文字母的学习以及正确发音，教学重点为单元问候语的学习与运用。
二、教学目标1.能够准确地发音并书写英文字母 A 至 Z。
2.能够用简单的单元问候语进行简单的交流。
3.能够介绍自己的姓名。
三、教学重难点1. 教学重点单元问候语的学习与运用。
2. 教学难点英文字母的学习以及正确发音。
四、教学准备1.单词卡片和图片。
2.音乐和视屏辅助教学。
3.课件和黑板。
五、教学过程1. 开始信号教师用音乐或视屏为开始信号，让学生进入课堂氛围。
同时，教师出示字母卡或音乐图片，引导学生猜测本课主要内容。
2. 导入教师以 A 字母为例，引导学生熟悉英文字母，并学习其发音。
教师可以在黑板上书写 A 字母，并发音并让学生模仿。
3. 演示教师通过课件或黑板向学生展示各个字母，并一一发音。
此时，让学生大声跟读，同时教师对学生的发音进行纠正。
4. 单元问候语讲解教师用图片或卡片向学生展示本单元问候语，然后逐一进行讲解。
在讲解中，教师可以给学生提供模板，并让学生模仿。
5. 情景模拟教师设计简单的情景模拟，鼓励学生用本单元问候语进行简单的交流。
比如：小明和小红在课堂上见面，小明说：“Hi, I’m Ming Ming”, 小红立即回应说：“Hello, I’m Xiao Hong”。
6. 介绍姓名教师向学生展示自己的名字，并向学生介绍自己的姓名。
然后，让学生模仿教师的方式，介绍自己的名字。
7. 结束信号教师用音乐或视屏为结束信号，为本课堂营造一个良好的结束氛围。
六、教学评价为了检测学生对本课的掌握程度，教师可以设计简单的评价方式。
比如让学生回答一些基本问题，或者要求学生用本课内容编写一封简短的自我介绍信。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：I have ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。
•教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容•向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。
•借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil. 再引导学生初步感知新语言知识：I have ...•播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。
3. 语言学习•反复播放录音，先请学生认真听。
然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily 说的话。
边重复，边根据句子意思作动作；•教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。
•教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。
新起点人教版小学一年级上册英语Unit1 School Lesson1教案
新起点人教版小学一年级上册英语Unit1School Lesson1教案新起点人教版小学一年级上册英语Unit1 School Lesson1教案一、教材内容分析本课时的教学内容为：5个单词（book, ruler, pencil, schoolbag, teacher）及3个简短的课堂指令语 (Stand up! Sit down! Show me …)。
本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant. B Listen and do C Listen and chant again. 首先，教材通过Miss Wu教学book, ruler, pencil, schoolbag的情景，情景化地呈现了本节课的5个关键词。
接着，教材通过一幅Miss Wu 和同学们做游戏的图画，巧妙地引导出英语课堂用语：Stand up, XX. Show me your ... Sit down, please.二、学生情况分析一年级的学生对任何新鲜事物都是充满好奇的，好奇也是他们的天性。
这是一年级学生开学的第一节英语课，学生对新的英语课程和新的英语老师充满了期待。
由于现今处于一个大数据的情况，学生可能从电视、网络、手机或者哥哥姐姐叔叔阿姨身上接触到了些许的英语。
零零星星学习到的英语，让学生对这节课的学习有一定的推波助澜的作用。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1．能够听懂、说出5个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher2．能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me …并做出相应的动作。
3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出5个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag,teacher教学难点：听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me …，并做出相应的动作。
一年级上册英语人教版新起点Unit 1 School教学教案 教学设计
My school【敎學目标】A、學会听说、认读my school,能够针对stand up，sit down做出相应动作；B、采用游戏、唱歌等方式C、學生能够爱护學校这个大家庭。
【敎學重难点】重点:能够针对stand up，sit down做出相应动作。
难点:单词school的发音。
【敎學过程】Warm up(10mins)T: Good morning, boys and girls! Do you remember my name? Yes, My name is Judy, I'm your English teacher. Say hello to Judy ok?Ss: Hello, Judy!(向孩子一个问好）T: Now, let's enjoy twinkle twinkle little star together ok?歌曲:Twinkle twinkle little starT:Do you like this song？Can you sing with me？Are you ready？You should say ready go！Ok, are you ready?Ss: Ready, Go!跟唱一遍T:Now, let's enjoy a beautiful chant ok?播放Lovely school, lovely placeMary, Terry, Jack and Kay,Learning, playing every day.Happy smiles on each face.Lovely school, lovely place.Presentation and practice (15mins)T: Everybody, let's look at the screen please.播放talk -My school带读T:There are so many different schools in the world, let's look at the screen.播放各式學校的图片给孩子们欣赏。
一年级上册英语教案-Unit 1《School》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.掌握说、读、写单词 pencil case, ruler, eraser, book, bag, pencil。
2.能够用英语表达简单校园场景，如“这是我的铅笔盒”、“这是我的书”等。
3.能够听懂简单的英语对话，如“这是谁的书？”、“这是我的书。
”等。
4.培养学生自主学习的能力和兴趣。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.校园场景的英语表达。
三、教学难点1.能够听懂简单的英语对话。
2.能够用英语描述简单的校园场景。
四、教学准备1.教师准备：教案、录音机、白板、笔、教具卡片等。
2.学生准备：学生书、课本、笔、书包、铅笔盒、书、橡皮等。
五、教学过程1. 热身教师可以利用教具卡片，设计小游戏，巩固学生已学习的单词，如通过猜谜语、游戏等方式，激发学生的兴趣。
2. 导入新课教师可以通过图片、PPT等方式，呈现话题“School”，进而导入新单词pencil case, ruler, eraser, book, bag, pencil，并让学生理解其含义。
3. 学生自主学习教师可以利用录音机等教具，播放相关语音，让学生自主学习新单词。
4. 情境展示为了让学生更好的记忆新单词，教师可以设计语境，展示铅笔盒、书、橡皮等物品，带领学生快速熟悉单词。
5. 对话练习教师可以通过设置对话场景，让学生模拟后，加深对单词的认识。
例如：•Teacher: What’s this in your bag？•Student: It’s a pencil case.•Teacher: What’s in your pencil case？•Student: A pencil and a ruler.6. 学生活动教师可以把学生分成小组，给每个小组几个词汇，让他们完成描述物品的活动。
也可以通过设计故事情境，让学生进行角色扮演。
7. 结束语教师可以通过对话、小结等方式，巩固学生的学习成果，并展示出色的小组作品进行表扬。
一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点(2020秋)
(1)趣味操练：I say you do
让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说：“Show me your pencil.”就立刻把铅笔举起来，当老师说：“Show me your book.”就立刻把书本举起来，当老师说：“Show me your ruler.”就立刻把尺子举起来。（让学生听懂“Show me your…”并做出相应的动作。
四、教学过程
Step 1: Warming up:
1.Greeting:师生问候。(让学生们养成一个用英语打招呼问候的习惯)
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Xu.
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you too.
三、总教学目标
教学内容
1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your…。
2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。
(2)另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生之间的距离。
Step 5: Homework（作业）
回家后，请把今天所学的Unit 1 school中的5个单词以绕口令的形式把这些单词唱出来给父母听。
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人教版新起点英语一上《Unit1School》教学设计教学目标1．能够对英语学习产生初步的爱好并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情形中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy 和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情形中听明白有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听明白并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听明白课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听明白本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson1课前预备1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生把握，只要求能听明白。
B Let's say．学习如何问早上好。
教学建议1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下预备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的爱好。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；要紧说英语的国家都有哪些。
也能够做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。
（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易明白，感爱好的话题。
）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜爱学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。
让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。
不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。
学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予夸奖。
（这一点专门重要，教师不可忽视。
）3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情形中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。
如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展现一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展现实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还能够让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：A项：CHANTGood morning, book．Good morning, ruler．Good morning, pencil．Good morning, eraser．Good morning, school．B项：DIALOGUET: Good morning!Ss: Good morning!SONGGood morning, school．Good morning, class．Good morning, ________ （教师名字）．Good morning, ________ （同学名字）．课堂学习评判1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评判表格内（表示好或者喜爱，表示不行或者不喜爱），关心学生将评判表格放入学生学习档案。
（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。
有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。
起始年级的课堂形成性评判的重点应放在学生的情感态度方面。
）可参考以下评判表格。
Name：你喜爱今天的英语课吗？○你积极发言了吗？○你学会用英语说什么了？○你能回家说给爸爸妈妈听吗？○2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－是否明白得了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？－学生是否喜爱课堂上的活动？是否积极参与表演？－能唱本课歌谣的学生有多少人？3．本课对学生把握学习内容情形的评定方法：－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。
检查学生把握有关文具单词的情形。
教师进行现场记录。
－鼓舞学生听录音仿照单词，并大胆仿照说歌谣。
－观看学生是否表现出对英语学习的爱好，并积极参与教学活动，有学习的热情。
教师进行现场记录。
－观看学生是否能在一定的时刻内集中注意力，在有效的时刻内完成学习任务。
教师进行现场记录。
－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
Lesson2课前预备1．教学挂图，教学投影片。
2．单词卡片。
3．教学录音磁带。
教学内容A Listen, do and say．1．学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm ....2．学生感知课堂用语Stand up! Sit down!3．学生感知TPR用语Show me ....B Let's act and sing．1．A部分内容的实际操作。
2．学唱歌曲。
教学建议1．教师能够利用课前师生问好的机会让学生学习Stand up．和Sit down．学生能听明白并做出正确反应即可。
2．教师应创设情形，关心学生学习自我介绍的交际用语。
假如教师在上节课为每个学生起了英文名字，能够要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。
教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello, I'm.... Your name, please? 然后让学生拿出自己的人名卡，回答I'm ....3．在大部分学生差不多学会这交际用语的情形下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。
4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Show me.... 等交际用语。
如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencil．This is my ruler．Show me your pencil．Show me your ruler．Stand up, Fangfang．Show me your pencil....5．教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。
可组织group work或pair work。
6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生爱好为主。
只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。
7．录音材料：A项：DIALOGUET: Stand up, please．Bill: Hello, I'm Bill．Andy: Hi, I'm Andy．Lily: Hi, I'm Lily．Joy: Hi, I'm Joy．T: Sit down, please．B项：SONGStand up, Joy．Show me your eraser．Sit down please, please．Stand up, Bill．Show me your book．Sit down please, please．Stand up, Lily．Show me your pencil．Sit down please, please．课堂学习评判1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情形用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－敢于仿照并表演的学生有多少人？－能够明白得并依照指示语做出正确反应的学生有多少人？－能够记住4个表示文具的单词同时能够说出的学生有多少人?－喜爱唱歌和表演的学生有多少人？不喜爱唱歌、不积极参与表演活动的学生有多少人？－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？3．本课对学生把握学习内容情形的评定方法：－鼓舞学生用本课所学习的交际用语作自我介绍。
教师进行现场记录。
－用TPR的方法做B部分的活动，看学生是否能听明白并做出正确的反应。
教师进行现场记录。
－让学生边唱边表演B部分的歌曲。
教师进行现场记录。
Lesson3课前预备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．人物图片，人名卡片。
教学内容A Look, listen and say．1．复习第1．2课所学的交际用语。
2．学习4组情形对话。
①教师与学生早晨见面互问早上好。
②Bill与Joy打招呼。
③同学之间互相打招呼。
④男孩的学习用具落在地上，女孩提示。
3．新内容为第4组对话：Your book! Oh, thanks!B Let's act．Group work：学生用所学的四组对话进行表演。
教学建议1．先复习第1课的歌谣和交际用语Hi （Hello）, I'm....2．让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。
最后可组织学生以group work的形式进行表演。
可使用人名卡让学生替换自己的名字。
3．开展TPR活动，复习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。
4．录音材料：A项：DIALOGUEF: Good morning!B, G: Good morning!B, G: Hi!B, G: Hello!G: Hello! I'm Joy!B: Hi, I'm Bill!G: Your book!B: Oh, thanks.课堂学习评判1．指导学生将把握4组对话的情形用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？－能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？3．本课对学生把握学习内容情形的评定方法：－教师指导学生分组表演对话。
教师进行现场记录。
－教师观看学生表演时是否积极参与教学活动，有学习的热情。
教师进行现场记录。
－教师观看学生表演时，能否正确替换自己的英文名。
教师作记录。
Lesson4课前预备1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．投影片。
4．自制姓名卡片。
5．书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。
教学内容A Listen and do．1．学习新词pencil case, backpack。
2．连续学习指令用语。
只要求学生能听明白并反应，不要求学生会说。
3．让学生跟着录音用自己的文具表演。
B Let's talk．1．跟着录音学习歌谣，明白得name的含义。
2．学习询问姓名的交际用语What's your name?3．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。