一年级拼音gkh教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
2024年一年级语文上册教案gkh通用
2024年一年级语文上册教案g k h通用一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《拼音王国》中的“g k h”通用章节。
具体内容包括：声母“g k h”的认识与发音练习，相关字词的学习，以及运用“g k h”进行简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g k h”的正确发音，并能够熟练运用。
2. 使学生能够认识并书写与“g k h”相关的字词。
3. 培养学生运用“g k h”进行拼音组合的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g k h”的发音及运用。
教学重点：与“g k h”相关的字词的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、字词卡片、教学PPT、录音机。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“狗、猫、猴”等。
进而引出本节课要学习的声母“g k h”。
2. 声母“g k h”的认识与发音练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母“g k h”。
（2）教师示范“g k h”的正确发音，并指导学生进行发音练习。
（3）学生互相交流，纠正发音错误。
3. 相关字词的学习（15分钟）（1）教师出示字词卡片，引导学生认识与“g k h”相关的字词，如“哥哥、喝水、花开”等。
（2）教师带领学生朗读字词，并讲解字词的意思。
（3）学生跟随教师一起书写字词。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“gā>gā”，引导学生运用“g k h”进行拼音组合。
教师进行讲解，并让学生模仿练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的字词，进行拼音组合练习。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 第三单元拼音王国 g k h通用2. 内容：（1）声母“g k h”的认识与发音（2）相关字词的学习（3）拼音组合例题七、作业设计1. 作业题目：运用“g k h”给下列字词进行拼音组合。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
一年级《gkh》教案5篇
一年级《gkh》教案5篇一年级《gkh》教案1教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第二单元《gkh》。
详细内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并掌握其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并能在实际语境中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅描绘公园的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸽”、“球”、“骑车”等，从而引出拼音字母“g”、“k”、“h”。
2. 新课内容：教师讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写方法，并出示相关词语，让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相检查、评价。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g 鸽、球k 骑车、开h 河、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）用拼音字母“g”、“k”、“h”组成至少3个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：g鸽、k骑车、h河。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有拼音字母“g”、“k”、“h”的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
汉语拼音教案gkh(3篇)
汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1．情感、态度、价值观：开头体会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
2．识字：10个；通过拼音稳固学过的字；渗透性识字。
3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。
4．阅读：背诵《早操》。
5．口语交际：能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。
6．学法和习惯：初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法，培育认真观看发觉事物特点的习惯。
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．通过拼音稳固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
初步把握通过比拟熟悉事物，概括事物特点的方法，培育认真观看，发觉事物特点的习惯。
1．认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
3．拼读音节。
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
1．字母卡。
2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今日这节课，教师又给大家带来三位新朋友，你们想不想熟悉他们？生：（略）。
师：这幅图上画的是什么？（课件展现，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比拟一下他们两人的个子，你发觉了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
2024年北师大版秋季一年级上册语文《拼音gkh》教学设计
十、教学反思
1.教学效果：评估本节课的教学目标是否达到，学生对g、k、h的掌握情况。
2.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有必要调整。
3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解他们的学习体验。
4.教学改进：根据反思结果，制定改进措施，为后续教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与，对于学生的错误不应直接否定，而是要耐心引导，帮助他们找到正确的方法。
5.在课堂管理中，要平衡严格与关爱，既要维护课堂秩序，又要关心学生的情感需求。
二十、教学后续跟进
1.对学生的学习进度进行持续跟踪，定期检查学生的学习成果。
2.对于在学习上遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持。
3.定期组织复习活动，帮助学生巩固已学知识，避免遗忘。
4.适时休息：在课程中安排短暂的休息时间，让学生活动筋骨，保持精神饱满。
5.课堂小结：在课程结束前，教师与学生一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
十二、家庭作业建议
1.家长协助：鼓励家长在家中与孩子一起复习拼音，增强亲子互动。
2.练习册：布置相关的练习册作业，让学生在家中练习g、k、h的拼读和书写。
3.视频学习：推荐一些拼音学习视频，让学生在家中观看，辅助学习。
4.2设计“拼音接力”游戏，培养学生的团队协作能力。
5.总结与作业
5.1教师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2布置作业：书写g、k、h，拼读含有g、k、h的音节。
五、课后反思
1.教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.学生对所学内容进行复习，巩固所学知识。
六、教学辅助手段
2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》精彩教案
2024年一年级语文《汉语拼音gkh》精彩教案教案目标：1.让学生掌握汉语拼音字母g、k、h的发音和书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
一、教学准备1.教学课件2.汉语拼音卡片3.黑板4.彩色粉笔二、教学过程1.导入师：同学们，我们之前已经学习了汉语拼音的一些字母，今天我们要学习的是g、k、h这三个字母，你们准备好了吗？2.字母发音教学（1）教师演示发音师：我们来看字母g的发音。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后气流从口腔中冲出。
我们一起来试试。
（2）学生模仿发音师：我们学习字母k的发音。
发音时，舌尖抵住上颚，然后气流从口腔中冲出。
大家一起来试试。
（3）教师演示字母h的发音师：我们来看字母h的发音。
发音时，声门闭合，气流从声门中冲出。
我们一起来试试。
3.字母书写教学（1）教师演示书写师：现在我们来看一下字母g的书写。
先写一个半圆形，然后从上往下写一竖。
我们一起来写一下。
（2）学生模仿书写师：是字母k的书写。
先写一个斜杠，再写一个竖。
大家一起来写一下。
（3）教师演示字母h的书写师：是字母h的书写。
先写一个竖，再写一个斜杠。
我们一起来写一下。
4.音节拼读教学（1）教师演示拼读师：现在我们来看一下g、k、h这三个字母组成的音节。
比如“ga”，我们先发g的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
（2）学生模仿拼读师：是“ka”，我们先发k的音，然后迅速过渡到a的音。
大家一起来试试。
（3）教师演示拼读“ha”师：是“ha”，我们先发h的音，然后迅速过渡到a的音。
我们一起来试试。
5.游戏环节（1）教师设计拼音卡片游戏师：同学们，我们来玩一个游戏。
我拿出一张拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母并拼读出来。
（2）学生参与游戏师：比如，我拿出“ga”，你们就要找到g和a的字母卡片，并拼读出来。
准备好了吗？我们开始吧！师：今天我们学习了g、k、h这三个字母的发音和书写，还学会了拼读音节。
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】
一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。
学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
2024年一年级语文《汉语拼音gkh》教案
2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《汉语拼音 g k h》。
具体内容包括：拼音字母g、k、h的正确发音及书写，通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握这三个拼音字母的读音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音，能熟练地读出含有这三个字母的词语。
2. 培养学生正确书写拼音字母g、k、h的能力，规范书写格式。
3. 培养学生通过拼音阅读的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音及书写的正确性。
教学重点：让学生熟练掌握拼音字母g、k、h的发音和书写，提高学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、故事书。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位神秘嘉宾（故事主人公），让学生猜测是谁，通过猜测激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）利用故事书，讲解拼音字母g、k、h的来历，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 发音教学（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿。
2）分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
4. 书写教学（10分钟）1）教师讲解书写要领，示范书写。
2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写格式。
5. 例题讲解（10分钟）出示含有拼音字母g、k、h的词语，讲解如何运用拼音进行阅读。
6. 随堂练习（10分钟）1）学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
2）拓展延伸：让学生课后收集含有拼音字母g、k、h的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音 g k h》2. 板书内容：g：鸡、狗、哥哥k：卡车、课本、看看h：喝水、画画、哥哥七、作业设计1. 作业题目：请学生用拼音字母g、k、h组成至少三个词语。
答案示例：哥哥、看看、喝水。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、练习等多种方式，让学生掌握了拼音字母g、k、h的发音和书写。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!gkh拼音教案6篇一个出色的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果，及时调整教学策略，一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的gkh拼音教案6篇，感谢您的参阅。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第二章《gkh》。
具体内容包括拼音“g、k、h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个拼音的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中正确运用“g、k、h”拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：拼音“g、k、h”的正确发音和书写。
难点：拼音“g、k、h”在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“g、k、h”拼音的图片，如“鸽子”、“蝌蚪”、“河水”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，分别示范“g、k、h”的发音，引导学生模仿。
（2）讲解“g、k、h”的书写方法，并板书示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师读词语，学生根据拼音找出对应的汉字。
（2）学生自主练习书写“g、k、h”。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用“g、k、h”拼音拼出词语，并进行比赛。
教师检查学生对“g、k、h”拼音的掌握情况，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）拼音“g、k、h”的正确发音（2）拼音“g、k、h”的书写方法（3）含有“g、k、h”拼音的词语七、作业设计1. 作业题目：用“g、k、h”拼音写出5个词语。
答案：鸽子、蝌蚪、河水、哥哥、喝水答案：高山、快乐、喝水、火车八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“g、k、h”拼音的掌握情况较好，但在书写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集更多含有“g、k、h”拼音的词语，并尝试用这些词语编写小故事。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生实际，确保难度适中，易于一年级学生接受。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案，涉及教材的第一章《gkh》部分。
具体内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中正确运用拼音字母“g”、“k”、“h”的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音和书写。
难点：拼音字母“g”、“k”、“h”在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“g”、“k”、“h”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音要领，并通过示范让学生模仿。
（2）展示正确的拼音字母“g”、“k”、“h”书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写“g”、“k”、“h”。
（2）教师随机抽取学生进行发音和书写展示。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分享在学习拼音字母“g”、“k”、“h”过程中的心得体会。
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 在黑板上书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并用不同颜色标注发音部位。
2. 列出几个含有“g”、“k”、“h”的词语，进行示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）运用拼音字母“g”、“k”、“h”组成词语，并读给家长听。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥（gē gē）、开心（kāi xīn）、喝水（hē shuǐ）。
2024年部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。
教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。
2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。
教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。
4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。
5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。
b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。
2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。
b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音“g、k、h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“g、k、h”的正确发音，能够熟练地朗读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行词语拼读的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“g、k、h”的发音及书写。
教学重点：运用拼音进行词语拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“花开”等，引出本节课要学习的拼音“g、k、h”。
2. 讲解发音（10分钟）1）教师示范发音，学生模仿。
2）讲解发音要领，强调“g、k、h”与“j、q、x”的区别。
3）学生相互练习，教师指导。
3. 书写指导（5分钟）1）教师示范书写拼音“g、k、h”。
2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
3）学生独立书写，教师指导。
4. 实践应用（10分钟）1）教师展示含有拼音“g、k、h”的词语，学生拼读。
2）学生分组进行词语拼读比赛，提高学生运用拼音的能力。
5. 随堂练习（10分钟）1）教师发放拼音练习题，学生独立完成。
2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g、k、h的发音及书写拼音词语拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）书写拼音“g、k、h”各10遍。
2. 答案：（1）见学生书写作业。
（2）哥哥（gē ge）、喝水（hē shuǐ）、花开（huā kāi）、课本（kē běn）、河里（hé lǐ）、开关（kāi guān）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对拼音“g、k、h”的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
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一年级拼音gkh教案
编写者第教时
教学内容
《gh》
设计
理念
．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规
律，授之以渔。
课时
教学
目标
学会gh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
读准gh与单韵母相拼的音节。
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
gh的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点
gh的发音及三拼音的拼音方法。
教学资
拼音、生字卡片。
修改意见教学
过程教学
过程
课时
复习检查。
看卡片认读6个韵母。
我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？
引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
教学声母g。
看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？
师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
教学g的发音，记清字形。
示范发音，仔细听，看口形。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
指导书写。
教学声母。
看插图说话引出：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是，板书。
教学的发音，记字形。
示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
你能在插图上找到吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：一群蝌蚪，像挺机枪。
指导书空和书写，两笔写成。
课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
教学声母h。
看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h
教学h的发音，记清形。
范读，跟读，齐读。
在图上找找h，记形：像把椅子hhh。
指导书写，一笔写成。
学习gh与单韵母组成音节的拼读。
出示音节，学生拼，老师评价。
找朋友游戏：三个小朋友做gh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gh，我们不
但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gh的拼音。
第二课时
复习检查。
打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
卡片认读：gh，读顺口溜，g和，发音时有什么不同？
认读音节：ógū、bǔè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
导入新课。
我们已经学会了gh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
教学三拼音节guā。
说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
教学三拼音节guó。
分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
回忆方法。
拼读音节。
课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸不完。
巩固运用三拼法拼读音节。
复习三拼音拼读方法。
拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō
卡片认读音节：uāguóuòhuó
练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guāā------uāhā------huā
gū------guōú-----huóù-------uò
小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
复习三拼音。
复习三拼音的拼读要领。
出示三拼音的音节卡，学生拼读。
做找朋友的游戏。
拼读儿歌。
出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
教师带读红色的音节。
在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
看图拼音节，认生字。
看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
出示生字：花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
谁能用上这些词语来说一句话？
巩固练习。
拼读音节。
跟录音读课文。
板书设计课后记录。