朗读技巧与训练
朗读技巧与方法范文
朗读技巧与方法范文朗读是指将文字转化为声音的过程。
准确、流畅的朗读能够有效地传递信息，增强听众的理解和接受程度。
下面是一些朗读技巧和方法，可帮助你进行高效的朗读：1.理解文本：在朗读之前，确保对待朗读的文本有充分的理解。
了解文本的主题、内容和情感表达，这样你才能更好地传达文本作者的意图。
2.练习发音：良好的发音是有效朗读的基础。
练习标准的音标和音节发音，特别是辅音和元音的发音，注重清晰和准确。
利用在线发音资源进行训练，并记录自己的朗读并进行纠错。
3.提高语速和节奏：在朗读时，注意语速和节奏的控制。
过快或过慢的语速都会影响听众的理解。
尝试使用适当的停顿和语调变化来增强语句的表达力和节奏感。
4.语调和音量的变化：在朗读时，注意语调和音量的变化，以提升朗读的生动性。
适当地调整语调高低和音量大小，可以突出关键词和情感表达，使听众更易于理解和接受。
5.注重情感表达：朗读不仅仅是发音，也需要传达文本的情感。
通过调整音调、语速和停顿来表达文本中的情感色彩，增强听众的共鸣和情感沟通。
6.合理运用节气和停顿：在朗读时，适当地运用标点符号和语气停顿是非常重要的。
合理的停顿可以帮助听众更好地理解文本的结构和意义。
8.使用适当的声音技巧：在朗读时，可以使用一些声音技巧来增强表达力和品味，比如停顿、轻声和加强重音等。
通过合理运用这些技巧，可以使朗读更生动、更具感染力。
9.听反馈和自我评估：朗读后，时常听取他人的反馈和建议，并自我评估自己的朗读表现。
从别人的意见中找到改进的方向，并不断进步。
10.多练习：朗读是需要大量练习的技能，通过大量的朗读练习，才能掌握各种技巧和方法，并逐步提高自己的朗读水平。
可以选择各种类型的文本进行练习，包括新闻报道、散文、诗歌等。
总之，朗读是一项需要综合运用多种技巧和方法的技能。
通过不断练习和改进，结合自己的风格和特点，你可以成为一位出色的朗读者。
朗读技巧及训练朗诵的基本知识
朗读技巧及训练朗诵的基本知识朗读是一种将文字转化为声音的艺术表达方式，能够以生动、准确、感染人心的方式传递信息和情感。
无论是在学校演讲、职场展示还是日常生活中，良好的朗读技巧都能够帮助人们更好地表达自己，并与听众建立良好的沟通。
1.预习：在朗读之前，先仔细阅读文本，了解整体内容和结构，并确定关键词和重点句子。
预习可以帮助您更好地理解文本，提前准备好表达和语调。
2.发音准确：良好的发音是朗读的基础。
确保您能准确地发出每个音节和单词，特别注意一些容易混淆的音节和发音规则。
如果遇到不确定的词汇，可以查阅字典或在线发音工具。
3.技巧：合理运用停顿、语速和音量，使朗读更具感染力。
适当的停顿可以让听众更好地理解文本，并产生思考的空间。
调整语速可以控制节奏感，让朗读更加流畅。
增减音量可以强调重点和情感，并传递更多的情绪。
4.语调：朗读时应注意语调的上升和下降，使句子和段落有层次感和情感变化。
语调的变化可以帮助听众更好地理解文本，并保持听觉的吸引力。
5.强调重点：在朗读时，注意突出文本中的关键词和重要信息，通过改变音调和语音的方式来强调它们。
重点的强调可以使论据更加清晰，让听众更容易理解和接受。
6.表达情感：朗读不仅仅是简单地读出文字，还要传达文字中的情感和思想。
通过调整声音的音量、速度和语调，将情感融入到朗读中，使其更具感染力。
7.训练朗诵：通过大量的练习，可以提高朗读的技巧和表达能力。
选择一些有趣的文章或诗歌，读几次并尝试不同的朗读方式。
录音并回放自己的朗读，听音频并对比其他朗读者的表达方式，发现不足并进行改进。
8.观察模仿：观察那些有着出色朗读能力的人，并尝试从他们身上学习。
他们的语音、语调、停顿和表情都可以成为您提高自己的朗读技巧的参考。
9.自信：在朗读时保持自信，相信自己能够把握好节奏和语调，并向听众传递更多的情感和信息。
自信的心态能够提高朗读的质量，并增强您与听众之间的连接。
总的来说，良好的朗读技巧需要不断练习和改进。
朗诵的技巧
朗诵的技巧篇一：朗读基本技巧及朗读教学朗读基本技巧与朗读教学一、朗读的气息1.朗读的气、声、字训练呼吸姿态要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田2.朗读的发声方法：喉部放松、打牙关、提颧肌、挺软腭3.朗读的吐字吐字原理话说喉腭舌齿唇相互配合发语音吐字讲究辙与韵声母韵母来相拼字头字腹到字尾字的动程必须准气息调整要适当朗诵乐感声音纯二、朗读基本技巧所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一：学习阶段――“刻意雕琢”阶段；其二：熟练阶段――“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音――朗读中画龙点睛的一笔如何表达重音呢？在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：（1）加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力；读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧；非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
例如：(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重动宾结构的宾语重定语状语和补语重疑问和指示代词重列举的并列词语重比喻句中的喻体重轻声音节的头音重人名地名的尾音重(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语必须前后呼应才有道理语法重音服从逻辑重音是因为语言环境有差异逻辑重音要标上着重号以便于正确地体现语意2.停连――朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿；“连”，指的是连接。
朗诵技巧五个发声练习方法是什么
朗诵技巧五个发声练习方法是什么朗诵是门学问，不但要有天赋，还要讲究朗诵方法。
朗诵不同于说话唱歌，有其独特的发声方法，下面是小编为大家精心整理的朗诵技巧五个发声练习方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗诵技巧五个发声练习方法方法一呼吸训练气息是声音的动力来源。
充足、稳定的气息是发音的基础。
有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他(她)“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。
其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。
正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。
如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。
方法二声带训练在通常情况下，人们说话时，声带的振动频率大约在60-350赫之间。
声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色。
声带对发音起很大的作用。
声带的好坏，既有先天因素，也有后天的训练和保护。
注意恰当的训练与运用声带，改变声带条件，保护声带，都是提高语音素质的重要方面。
声带训练最基本的方法是，清晨在空气清新处“吊嗓子”：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声响。
还可以做高低音连续变化起伏的练习。
声带运用要科学，得当。
这主要是指：(1)：在长时间计划之前，声带要做准备活动，犹如赛跑前韧带要做准备活动一样。
方法是:将声带放松，用均匀的气流轻轻的拂动它，使之发出细小的抖动声，仿佛小孩子撒娇时喉咙里发出后的那种声音。
可以逐渐加大到一定分量，使声带启动，以适应即将到来的长时间运动。
(2)：在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用“中气”的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。
朗诵技巧及训练
朗读技巧及训练一、什么是朗读朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗读，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗读是口语交际的一种重要形式。
朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最正确形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗读。
二、朗读前的准备朗读是朗读者的一种再创作活动。
这种再创作，不是脱离朗读的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗读者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗读的内容，而且要使其在感情上受到感染。
为了到达这个目的，朗读者在朗读前就必须做好一系列的准备工作。
⒈选择朗读材料著名朗读艺术家孙道临朗读是一种传情的艺术。
朗读者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。
选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗读中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗读者也构不成丰富的形象感受。
其次，要根据朗读的场合和听众的需要，以及朗读者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出适宜的作品。
⒉把握作品的内容准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗读重要的前提和根底。
固然，朗读中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：⑴正确、深入的理解朗读者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要去除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。
望文生义。
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
朗诵训练的小技巧
朗诵训练的小技巧朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面是小编为大家收集关于朗诵训练的小技巧，欢迎借鉴参考。
朗读训练“五步法”朗读训练应采用循序渐进、由低到高的"五步法"有条不紊的进行。
第一步是基础训练。
选用百字左右的文章朗读。
要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字丢字，不读错字，按标点符号的要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练。
选用二、三百字的文章朗读。
在第一步训练的基础上，过渡到通顺流畅，而且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。
选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合范读巩固前两步的训练成果。
要求在前两步的基础上进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。
第四步是综合练习。
选用八百字左右的文章朗读。
将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。
要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
第五步是发挥训练。
选用千字以上文章朗读。
着重在感情运用上下功夫，感情表达准确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。
语气训练语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。
有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。
语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。
在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。
这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。
1.从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。
因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。
朗诵技巧和方法发声
朗诵技巧和方法发声朗诵是一种通过声音和语调的表达方式，它要求演员有一定的声音技巧和方法。
下面将介绍一些朗诵的技巧和发声方法。
一、朗诵的基本技巧1.确定节奏：朗诵的节奏要稳定，要根据作品的内容和情感进行适当的调整。
注意控制速度和停顿的长短。
2.明确语气：在朗诵中，语气是非常重要的，要根据情感的变化进行抑扬顿挫的调整。
情感饱满的词句要用较大的声音和音量强调。
3.控制声音的高低：在朗诵中，需要根据内容的变化调整声音的高低。
如表达愤怒、震惊等情感时可以提高音调，而描述平和、悲伤等情感时可以降低音调。
4.清晰发音：朗诵要求演员清晰地发音，避免含糊不清。
可以通过锻炼口腔肌肉和练习发音的方式来改善发音质量。
二、朗诵的呼吸方法1.腹式呼吸：朗诵时要使用腹式呼吸，即通过收缩腹部肌肉使呼气产生，并扩张腹部来吸气。
这种呼吸方法可以增加气量和控制呼吸的稳定性。
2.停顿呼吸：在朗诵中，停顿是非常重要的一种表达方式。
要学会运用不同长度和位置的停顿来表达不同的情感和意境。
三、朗诵的音色和韵律1.音色的改变：朗诵中可以通过改变音色来突出词语的不同含义或强调情感。
如通过拖长音调或增加颤音来表现激动的情绪。
2.韵律的灵活运用：朗诵需要根据作品的节奏和气息，运用不同的节奏和韵律。
要注意读出每个字的节奏感和韵律感，使整篇作品听起来流畅而有力。
四、朗诵的肢体语言1.眼神交流：朗诵时要学会与观众进行眼神交流，通过目光的转动来表达情感和交代故事的情节。
2.手势和动作：朗诵需要配合一定的手势和动作来增加表现力。
可以用手指点地、挥手或摆手等方式来强调一些词句和情感。
五、朗诵的运动和放松1.身体的运动：朗诵时可以适度地运动身体，如前后或左右晃动身体、变换站立位置等，以增加表现力和吸引观众的注意力。
2.身心的放松：在朗诵前要保持身心放松状态，可以通过深呼吸、舒展身体等方式来缓解紧张和提高喉咙的弹性。
六、朗诵的实践方法1.多听、多模仿：可以多听一些优秀的朗诵作品，模仿他人的朗诵风格和技巧，学习他们的呼吸方法和表演技巧。
指导朗读的十大技巧
指导朗读的十大技巧一、朗读时目标要明确、具体针对学生读书拿腔拿调这种情况，我先给同学们讲了应怎样读，读通读顺。
告诉学生读书时不要拖腔拖调，要用说话的方式来读。
即把作者的话变成自己的话，按照自己的语气和情感来读。
根据文章的特点，先确定朗读训练的重点，可采用老师指导，学生领读，全班齐读等形式进行训练。
在这个过程中老师一定要注意多表扬、多鼓励、多引导，充分调动起学生朗读的积极性。
二、朗读时始终贯穿着“读”字在阅读教学中，朗读应该是无处不在的。
初读课文时，让学生自由朗读，整体感知课文。
讲读课文时，让学生带着问题去读，做到边读边思考。
精读课文时，引导学生抓住重点、难点以及关键词句来读，并在这个环节进行必要的品词析句，做好笔记和板书的补充和归纳小结工作。
复习时也要以朗读为主线。
该说的说，该讲的讲，该读的读，该写的写。
只有将“读”贯穿于阅读教学的全过程，学生的阅读能力才能得以提高。
三、朗读时要抓住重点词句朗读并不是要学生漫无目的地机械重复，而是要帮助学生抓住重点词语。
文章中关键的字词往往可以帮助学生准确理解课文内容，深入地体会文章的思想感情。
教师应在备课时，认真钻研教材，抓住课文中感情表达最鲜明、最精炼的词句，引导学生深入理解，让学生在此基础上进行朗读，就可以收到事半功倍的效果。
如我在教学《难忘的一课》一课时，先让学生理解“光复”的意思。
“光复”是“收复失地”的意思，文中指台湾被收复了。
学生联系词语所在的前后句子深入思考课文内容后明确：“我是中国人”在文中反复出现了三次，强调了“我”是台湾人。
“我的民族是炎黄子孙。
”“这里原来是一位总督教我们的小老师在教我们……心中充满了悲哀和感伤”，体现出失去台湾是多么的悲痛与无奈！但台湾光复后，“我”与老师一起学习“我是中国人”，表现出台湾人民浓浓的爱国之情。
理解了句子意思后，学生自然就读出了句子的感情来。
当然在实际的教学中不可能千篇一律的使用上述步骤与方法进行朗读训练，大家应当灵活机动的进行有针对性的训练。
朗诵技巧有哪些_朗诵稿_
朗诵技巧有哪些朗诵是一种用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达作品思想感情的语言艺术，也是口语交际的一种重要形式。
下面小编为你整理朗诵技巧，希望能帮到你。
朗读的技巧(一)心理的真切感受训练1.逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：(1)段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
(3)实词的运用，尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2.形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3.情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
(二)语言的表达技巧训练1.停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
(1) 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。
例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您!亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您!亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您!可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。
语法停连可分为两种：一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
例如：山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。
朗读技巧训练5种方法是什么
朗读技巧训练5种方法是什么朗诵者在朗诵时,适度把握朗诵的速度,能够构建著作的心态和氛围,提高语言的表达作用。
下面是小编为大家精心整理的朗读技巧训练5种方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗读技巧训练5种方法1、选择背景音乐其次，我们要选择好背景音乐，因为音乐能或多或少地掩盖掉一些你朗读的瑕疵，还能更快地将观众带入进情景之中。
2、了解并分析作品你需要对选择的作文有较全面的理解和分析，包括背景、含义等等。
并且要多多练习。
在把握逻辑性关系时，还要注意作者的”隐藏语言“即”挖掘潜台词“。
像鲁迅的作品很多都是影射讽刺的，所以朗读者往往会在一些看似没什么实际实在暗喻的句子上大力渲染，观众也会觉得不对劲，回过神来时知道你的意思，于是就会生出敬佩之情。
3、抑扬顿挫朗读需要注意句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，注意从虚词上入手。
像“但”“可是”之类的后面的一般语调上扬，显示激情高昂，”的“”地“之类的虚词一般要轻读。
4、停连停连其实就是停顿，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，在适当的地方利用停连，可以帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要，像你需要换气，咽口水之类的。
停连可以分为语法停联和强调停连两类.看你自己决定。
一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，。
这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后，基本上是原文的句号、问号、感叹号处。
二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，一听便知是才说了半句话，还有下文。
多用在分号、逗号、顿号处。
三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。
多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。
一般与扬停配合使用。
四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接。
多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。
5、注意修辞方法像排比，便是作者加强语气增加气势的一种写作手法，你当然要读出它或激动或愤怒或悲伤的感情。
朗读技巧及教学方法
朗读技巧及教学方法朗读是指以声音将书面文字表达出来，是一种听觉和语言的结合活动。
它不仅可以帮助我们更好地理解和记忆文字内容，还能提高口语表达和听力能力。
本文将介绍一些朗读的技巧和教学方法，帮助读者更好地进行朗读练习。
一、朗读技巧1. 注重语调和节奏：朗读时要注意语调的抑扬顿挫，以及句子和段落之间的节奏感。
通过合理运用语音的高低升降，能够更好地表达文本的情感和重要信息。
2. 把控语速和音量：朗读时语速要适中，既不过快以至于影响理解，也不过慢导致无聊。
音量要根据场合和目的进行调整，保持清晰而不刺耳。
3. 注意停顿和连读：适当的停顿可以给听者留出思考和反应的时间，使信息传递更加顺畅。
同时，要注意一些连读现象，如连读两个音节相同的单词，能够使朗读更加自然。
4. 强调关键词：通过适当加强语音或声音的变化，将句子中的关键词或重点词突出出来，有助于理解、记忆和表达。
5. 运用表情和肢体语言：朗读时可以通过面部表情和手势来表达更多的情感和意义，增加听众的注意力和理解度。
二、朗读教学方法1. 模仿法：教师以身作则，以标准的语调、节奏和语速进行朗读示范，要求学生模仿。
通过多次模仿训练，学生能够逐渐掌握正确的朗读技巧。
2. 合作朗读：学生之间可以分组配合，一人担当教师角色进行朗读示范，其他学生则进行模仿。
通过组内的互动和借鉴，能够提高学生的朗读能力。
3. 录音练习：学生可以利用录音设备进行朗读练习，然后自行回放和评估。
通过反复听取自己的朗读表现，找出问题并加以改进。
4. 朗读比赛：组织朗读比赛可以增加学生的积极性和参与度。
学生根据选定的课文或文章进行朗读，教师和同学们进行评选和评价，从而激发学生的学习兴趣。
5. 配音练习：让学生选择一段影视剧或广播剧的片段，根据角色的不同进行朗读并模仿角色的声音和语调。
这种练习有助于提高学生的表达能力和演技。
结语通过合理运用朗读技巧和教学方法，可以有效提高学生的朗读能力和语言表达能力。
朗诵入门的技巧和方法
朗诵入门的技巧和方法朗诵作为一种表演艺术形式，旨在通过声音和语调表达情感、传递信息，并引起观众的共鸣。
对于初学者来说，一些基本的技巧和方法可以帮助提升朗诵的表现力和效果。
1. 阅读理解：在进行朗诵之前，首先要对所朗诵的内容进行深入的理解和阅读。
了解诗歌或文本的背景、情感表达以及作者想要传达的主旨，这样才能更好地将内容融入到朗诵中并准确传递给观众。
2. 语音训练：朗诵的核心是声音的表达，因此要进行适当的语音训练。
练习咬字清晰、语调自然流畅、音量控制、语速适中等基本要素。
可以通过朗读绕口令、练习各种发音等来提高口语技巧和声音的表现力。
3. 情感表达：正确的情感表达是朗诵的关键。
通过合适的声音和语调，让观众能够感受到你希望传达的情感，这样才能真正引起观众的共鸣。
在朗诵时要注意情感的转折和变化，根据诗歌或文本的要求来调整声音的表达。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅是声音的表达，身体语言也是重要的一部分。
适当运用手势、面部表情和身体姿势来表达情感和强调词语，可以增加朗诵的生动性和吸引力。
5. 形象刻画：在朗诵中，可以通过对人物形象的刻画来增加情感的感染力。
运用不同的语调和音色，模拟不同的人物声音，以及调整节奏和语速来体现人物的特点和性格。
6. 注重细节：细节决定成败，所以朗诵时要注意细节的处理。
比如，在句子末尾的停顿、重要词语的强调、同一句子或段落中的节奏变化等，这些细节都对声音的表现力有着重要影响。
7. 反复练习：朗诵需要不断的练习才能够做到熟练和自如。
在练习过程中，可以录下自己的朗诵并进行回放，听取自己的语音、语调和情感表达，找到可以改进的地方并进行调整。
以上是一些朗诵入门的技巧和方法，希望对初学者有所帮助。
通过不断的练习和提高，可以逐渐掌握朗诵的技巧，展现出优秀的朗诵表演。
如何进行朗诵的发声训练，我们能怎样进行朗读训练，朗读训练的最好方法
1、诵读朗诵。
自身念书，大声地诵读。
每一天坚持不懈诵读一部分文章内容，既练习口齿清晰伶俐，又积淀一部分专业知识量信息量，更主要的是对人体大有益处，清喉扩胸，纳天下之气，成浩然之身！每一天坚持不懈诵读三十分钟左右，坚持不懈2年3年，你不是高手也成高手！2、对着镜子练习。
个人建议你现在每一天的诵读环节中，对着镜子练习，练习自身的双眸，练习自身的面部表情，练习自身的身体语言，如此一来作用更佳。
3、自我录音摄像。
假如情况准许，个人建议每间隔一星期的时间，把自己的声音和演讲内容环节视频拍摄起来，如此一来反反复复观摩教学，反复推敲哪里我卡壳了，哪里手型没落实到位，哪里面部表情不自然而然，时间久了，你的口才技巧自然而然不断进步飞速。
看1次自身的摄像比登台10次二十次作用都好。
4、试着躺下去诵读。
假如你想要炼就出众的运气实用技巧，出众的共鸣点实用技巧，那麼你还可以试着1个十分简单的方式，就是说：躺下去大喊念书！每当我们躺下去时，必定就是说腹式呼吸，而腹式呼吸是最佳的发声练习练气方式。
每一天入睡以前，在床上大声地诵读十分钟，每一天醒来以前，先在床上唱一小段歌，再起来。
坚持不懈1到2个月，你可能会感觉到自身呼吸顺畅了，声如洪钟了，音质娓娓动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5、速读训练。
这样的练习目的性，是源于磨炼人口齿伶俐，语音准确，咬字清淅。
方式：找来一篇文章演讲词或一篇文章词章优美的文章。
先取来字典、词典把文章内容中不认识或弄不太懂的字、词查出来，弄明白，弄清楚，之后開始诵读。
一般来说開始诵读的时候效率比较慢，多次加速，1次比1次读得快，最终做到你所能做到的最快效率。
读的环节中不要再有停顿，音标发音要准确，咬字要清淅，要尽可能做到发音完善。
这是因为假如你不把每一个字音都完善地发出来，那麼，假如效率加速之后，便会使人听不清楚你现在说些啥子，快也就丧失了快的价值。
咱们的快必须建立在咬字清淅、音标发音干净利落的根基上。
朗读基本技巧训练
朗读基本技巧训练一、呼吸训练1.呼吸是朗读的基础，要通过深呼吸来充分获取氧气，保持声音的稳定和持久。
2.闭上嘴巴，鼻子吸气，然后缓慢吐气，重复几次。
注意吸气时要感觉腹部向外扩张。
3.练习腹式呼吸，用手轻轻按压腹部，深吸气时感觉腹部向上推起，慢慢吐气时感觉腹部向下压缩。
二、姿势训练1.确保站立姿势端正，身体放松，双脚并拢。
注意不要低头或者仰头，保持头部直立。
2.放松肩膀和颈部肌肉，让声音自然流畅。
不要紧张或者僵硬。
三、发音训练1.清晰准确的发音是朗读的关键。
练习发音时可以慢慢地读出单词和短语，注意每个音节的发音要清晰准确。
2.练习舌头的灵活性，比如说舌头绕口腔内壁画圈圈，绕着虚拟的路径练习舌头的灵活性。
四、节奏训练1.朗读时要有一定的节奏感，不要过快或者过慢。
可以适当地使用停顿和调整语速来增加变化和表现力。
2.练习节奏感可以通过朗读经典文学或者诗歌来进行。
尝试理解文本中的意境和情感变化，调整语速和停顿的位置。
五、语调训练1.语调是朗读中传递情感和意思的重要元素。
可以通过阅读对话和情感丰富的句子来练习不同的语调。
2.练习语调时可以尝试利用音高和音量的变化来传达不同的情感，比如高兴、悲伤、惊讶等。
六、模仿训练1.选取优秀的朗读者或者专业演员的作品进行模仿练习。
注意模仿他们的语调、节奏、语速和语气。
2.利用录音设备记录自己的朗读并进行反思和改善。
听听自己的录音，找出自己不足之处并逐步改进。
七、注重表情和肢体语言1.朗读不仅包括声音的表达，还需要注重表情和肢体语言的配合。
通过面部表情和手势来增加朗读的表现力。
2.尽量让面部肌肉放松，让喜怒哀乐等情感通过面部表情流露出来。
同时，可以适度运用手势来强调重点或者描绘画面。
以上是一些朗读基本技巧训练的建议和指导。
通过不断地练习和自我反思，相信可以逐渐提高朗读技巧，并提升表达力。
朗诵技巧和方法有哪些
朗诵技巧和方法有哪些朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面小编为你整理朗诵技巧和方法，希望能帮到你。
朗诵技巧和方法(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。
它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。
汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.1.标点符号停顿。
小学生训练朗读的技巧小学生朗读训练
小学生训练朗读的技巧小学生朗读训练
训练小学生朗读的技巧有以下几点：
1. 分段训练：将一篇较长的文章分成若干小段，分段训练朗读。
先让孩子熟悉第一段，并朗读出来，然后逐渐增加段落的长度。
这样可以避免孩子在朗读长句时出现念错字
的情况。
2. 练习语音语调：让孩子注意语音语调的变化，如感叹句、疑问句、陈述句等的朗读
强调不同的语音感觉。
可以通过听录音或模仿老师的示范来练习。
3. 注意停顿：教导孩子合理运用逗号、句号等标点符号，学会在适当的位置停顿，使
文章表达更加准确和流畅。
4. 注重发音：提醒孩子注意每个音节的发音准确性，尤其是一些易混淆的音，如b与p、d与t等。
可以进行有针对性的练习和纠正。
5. 朗读速度：适当控制朗读的速度，不要过快或过慢。
可以通过观察老师的示范来学
习合理的朗读速度，或者通过录音反复听取自己的朗读来进行调整。
6. 朗读表情：引导孩子注重文章的情感表达，通过加入适当的表情和语气来使朗读更
具生动感。
7. 反复练习：朗读是一个需要不断反复练习的过程。
可以将朗读的材料录音下来，与
原版对比，不断改进。
8. 鼓励自信：鼓励孩子多参与朗读练习，并给予肯定和赞扬，增加他们的朗读自信心。
9. 多样化练习：除了教材和课文，可以给孩子提供一些有趣的文章、诗歌、童话故事等，以吸引他们的注意和兴趣，提高朗读的积极性。
10. 创设情景：在朗读训练中，可以设定一些情景，让孩子在情景中朗读，更加自然和真实地表达出来。
希望以上的技巧能对小学生朗读训练有所帮助。
朗诵指导朗诵技巧
朗诵指导朗诵技巧朗诵是一种通过声音和表情来传达文字含义、情感和韵律的艺术形式。
它需要有良好的语言表达能力、情感表达能力和声音控制能力。
下面是一些朗诵的基本技巧和指导。
1.声音控制：朗诵需要具备一定的音量、音调和节奏掌控能力。
通过调整声音的大小和高低，可以有效地表达出文字的含义和情感。
要注意掌握好音量的变化，不要过于高亢或低沉，要根据文本的需要来调整。
2.表情和姿态：朗诵时，要注意面部表情和身体语言的运用。
面部表情可以通过眼神、微笑、皱眉等来表达文字中的情感和意境。
身体语言则可以通过手势、移动和姿态来强调语气和节奏。
3.声音韵律：朗诵需要注意语音的韵律和抑扬顿挫。
要注意词语的重音和停顿的位置，通过掌握好声音的上升和下降，可以有效地表达出文字的节奏感和情感。
4.文字理解：朗诵的重点在于理解和传达文字的含义和情感。
在朗诵之前要先对文本进行深入的理解，把握住文本的要点和情感，然后再通过声音和表情来传递出来。
5.训练与练习：朗诵技巧需要通过大量的训练和练习来提高。
可以选择一些经典的文学作品进行朗诵，通过反复地朗读和演练，来提高对声音的控制和表情的表达能力。
6.形成自己的风格：每个人的嗓音和个性都是独特的，要根据自己的特点来发展和形成自己的朗诵风格。
可以通过观摩其他人的朗诵表演，吸取一些经验和技巧，并融合到自己的朗诵中去。
7.情感的表达：朗诵需要有良好的情感表达能力。
要通过声音和表情来传递出文字中的情感，让观众能够感受到文字的内涵和意境。
8.注意细节：朗诵中要注意一些细节的处理，比如语气的强调、音调的转换、停顿的掌握等。
这些细节的处理可以让朗诵更加生动和有吸引力。
9.自信和舒适：在朗诵时要保持自信和舒适，要相信自己的能力和表达力。
只有在放松的状态下，才能更好地发挥自己的朗诵技巧和能力。
10.多样化的练习：朗诵练习可以多样化，可以选择各种类型的文本和题材进行练习，比如诗歌、散文、剧本等。
通过多种形式的练习，可以拓宽自己的朗诵技巧和表达能力。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法
朗诵是一种表演艺术，通过声音和语言的表达来传达情感和意义。
以下是一些提高朗诵技巧的方法：
1. 音调与节奏：在朗诵时，注意掌握好音调和节奏。
通过对语句的停顿和重音的处理，能够使朗诵更具有感染力和表现力。
2. 发音与语气：清晰准确的发音是朗诵的基础。
同时，要根据作品的内容和情感，灵活运用不同的语气，使表达更丰富生动。
3. 意境感知：在朗诵前，要先对作品进行充分的理解和感悟，把握住作品的情景和情感，以此来指导自己的朗诵表演。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅只有声音的演绎，适当的身体语言也能够增强表达效果。
通过身体的姿势和动作，能够更好地诠释人物形象和情感。
5. 练习与演绎：通过不断地练习和演绎，逐渐提高朗诵的技巧和水平。
可以选择一些经典的文学作品或者现代的诗歌来进行练习，同时可以录音或者找人评估，不断改进自己的表演。
6. 集中注意力：在朗诵的过程中，要保持专注，全神贯注地投入到作品中，使自己与观众产生更好的互动和共鸣。
7. 情感传达：朗诵的目的是要通过声音和语言传达情感，因此在朗诵时要注重情感的传达，让听众能够感受到作品所表达的情感和意义。
以上是一些提高朗诵技巧的方法，通过不断的练习和反思，相信每个人都能够成为一位出色的朗诵家。
朗读技巧及训练方法
朗读技巧及训练方法朗读是锻炼口语能力的一种有效方法，也是提高口语表达和语感的好途径。
以下是朗读技巧与训练方法：一、朗读的技巧1. 要有感情的投入。
在朗读时，要发挥自己的感情，尽可能地使语音、语调和情感融为一体，让听者更容易吸收，也更能感受到朗读者的情感。
2. 要切实地掌握表达的内容。
在朗读之前，要对内容进行充足的理解和掌握，可以注重重点、难点的理解，做到即兴演讲。
3. 要注意节奏的掌握和语音的准确度。
在朗读时，要注意节奏的平稳和稳定性，语重心长、声情并茂，并且要做到语音准确，尽可能地不出现口误和口音。
4. 要注重自己的语音语调。
在朗读时，要时刻检查自己的语音语调，避免卡壳或模糊发音，通过提高语音语调的准确度，朗读才更加准确。
5. 要注重声音的感染力。
在朗读时，要注意发挥自己的声音，适当的调整发音、强弱度并做到合理的渲染，让声音产生强烈的感染力。
二、朗读的训练方法1. 练习听力。
要想朗读好，首先得有好的听力。
可以多听一些好的朗读者的朗读，对着听到的内容朗读，体验他们的语调、节奏等特点。
2. 练习口型和发音。
口型和发音是影响朗读口语的关键元素之一。
可以通过练习口型和发音，将声音投射到正确位置，并矫正自己的发音错误，从而做到更加准确的朗读。
3. 多读多听。
要提高朗读能力，必须多读多听。
可以多读一些有趣的故事，有声读物，并且录音后多次回放听自己朗读的声音，不断提高自己的口语技能。
4. 练习声音控制。
朗读时要注意声音控制，特别是声音的强度和节奏。
可以通过练习声音控制技巧，调整发音强度和节奏，使自己的朗读更加自然流畅。
总之，想要朗读好，需要不断的练习和积累。
通过不断地听、读、练习，掌握朗读的技巧和方法，提高自己的朗读水平，才能更好地吸引听众的注意力，传达自己的情感和思想。
朗读技巧和方法有哪些
朗诵技能和方法有哪些朗诵技能和方法有哪些_朗诵发音技能进行朗诵时，都想寻求有感情的阅读，应当注意的是，重音切记过量，一是过量显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
下面是作者为大家整理的朗诵技能和方法有哪些，期望对您有所帮助!朗诵技能和方法一、引发情感,培养语感“一切景语皆情语”。
任何语言文字的表达,都是思想感情的真实显露。
学生只有在一定的语境中,对内容有了充分的了解后,才能通过朗诵,准确转达出作品的内涵。
所以在朗诵教学中,教师要充分发掘作品中的情感因素,通过创设情境,引导学生悟出行文间包蕴的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技能,在情境中产生身临其境之感,以最佳状态进入学习氛围。
二、明确目标,突出重点语文新课标提倡阅读教学要重视“诵读”,朗朗诵书声应成为语文课堂的亮点。
文章的情感意蕴、气势文采需反复朗诵,方能感悟。
然而仅仅让学生一遍又一遍的地读,虽然突出了“读”这个环节,但学生会因目标不明而感到单调乏味,从而失去朗诵的爱好,收获甚微,达不到预期成效。
因此,在紧张的课堂上,教师要引导学生循序渐进,由浅入深地去朗诵,并每次明确不同的朗诵目标。
同时还要抓住文章的重点段落,反复朗诵推敲,做到声情并茂,语重心长。
三、重视差异,鼓励创新名家录音固然好,教师范读自然重要,但在朗诵教学中,如果硬性规定以此为范本,一味要求学生仿读,哪怕仿读得非常逼真,也会影响学生真情实感的自由表达,在一定程度上,这样的学生成为他人感情表达的传声筒。
因此,面对有特殊个性的学生,教师应针对其生活环境、情感体验、思维水平、性情差异等方面的差异,答应并鼓励富有个性和创造性理解和朗诵。
朗诵发音技能1、重音技能这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，成心加重音量与力度的某个或某些词。
人们说话时，常常把主要的意思加语气来表达，以引发听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类：词语重音是比较固定的、有规律的。
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1、 讀準字音：
普通話的讀音有全國統一的審音標準，一般
以《新華字典》、《現代漢語詞典》作爲根 據。廣州話卻沒有統一的標準，問題比較複 雜。
(1) 廣州話的九個聲調：
名稱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 陰平 陰上 陰去 陽平 陽上 陽去 上陰入 下陰入 陽入 高平 高上 高去 低平 低上 低去 高入 中入 低入 時 史 詴 時 市 事 昔 錫 蝕
(2) 面部的表情
朗誦是聲情的藝術，朗誦者必須將深厚真摯
的感情灌注於字裏行間，將誦材情感突出的 地方，用面部表情加以摹擬出來。 木無表情、乾燥枯澀，固然是朗誦的大忌； 表情過火、矯揉造作，也屬過猶不及。
(3) 手勢和動作
強調朗誦的文學性的人，認爲朗誦主要訴之
於聲音帶動情感，如果加入動作，只是表示 聲音技巧不足。 強調朗誦的綜合性的人，認爲朗誦是文學、 歌唱、戲劇的三結合，必須設計手勢和動作 的配合，以求曲盡其妙、聲色藝全。 只要是忠於誦材，出於自然，那麽手勢和動 作都應該被接受的。
4、語氣和語調
升調（昂上調）： 句調先低後高，一般用於表示疑問、反詶、驚 訝、命令、呼喚等語氣，亦出現於情緒亢奮、 感情激動的時候，也表示語氣未完結等。 降調（降抑調）： 句調先高後低，句尾比平常短促，一般用於表 示肯定、決心、自信、請求、允許、感嘆等語 氣，亦出現於情緒平穩的時候，也表示語氣完 結等。
注意以下要點
a、設計的手勢和動作，必須與誦材緊密配合， 不能生硬堆砌，以免産生反效果。 b、手勢和動作要少而清楚，適當自然，並且 優 美 合 度。 c、動作範圍要小，一般限於胸前，。 d、腰部以下一般不應有所動作，頓足尤其不 可。 e、身體不能經常移動，只有在段落的大停頓 或 文 意 轉折的地方才可移動，以表示進入另一階 段或層面。 f、 動作要精心設計，在聲音發出之前表現出 來 ， 以 起暗示和引導的作用。
1、 領會具體感受
(1)
視覺： 今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升 起來，把雪後的大地照得份外耀眼。茫茫田 野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
(2)
聽覺： 世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大 炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹 靂，海洋裏的驚濤駭浪，這一切如果和這裏 的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬 了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這 暴風的號嘯淹沒得一點沒有。
虞美人
李煜
小樓昨夜又
春花秋月何時了，往事知多少？
東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。 問君能有幾 多愁？ 恰似一江春水向東流。
台詞式
强調節奏、停頓、重音、語調等變化，類似
舞台劇的對白，有人拿“龍行虎步”一詞來形容 它。
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨 愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮 之出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直， 不蔓不枝；香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而 不可褻玩焉。予謂：菊，花之隱逸者也；牡 丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！ 菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎衆矣！
聲母
例字
n l
ng O gw g kw k
男 女 怒 鳥 藍 旅 路 了
牛 眼 牙 我 安 押 區 罌 廣 光 瓜 掛 港 江 加 嫁 坤 規 擴 礦 勤 溪 確 抗
韻母
n ng k t
例字
痕 身 寒 恒 生 杭 殼 角 喝 割
(6) 外來語譯音
對於一些外來語的譯音，我們不能只照它的
一般讀音直讀； 如“般若”粵讀應作“波野”，“吐谷渾” 粵 讀 作“ 突 肉雲 ” ，“ 身 毒” 粵讀作 “ 捐 篤”。
(3) 讀書音與口語音
廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、
正、命、平、聽”等字，口語一般讀“eng” 韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。 多數情況下，讀書音與口語音只是聲調轉變 而已，詴看下面的例子： 窗門、公園、天台、楊桃、南洋、祠堂、笑 話、圖畫、師父、徒弟、蝴蝶、賞月、老陳、 小何、阿王
朗誦的技巧與訓練
一、甚麽叫朗誦
朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節奏的誦
讀方法。 朗誦是文學、歌唱、戲劇三種藝術的結合。
二、朗讀與朗誦的區別
朗讀 性質 語文教學的一種手段。 朗誦 藝術表演的一種形式。
要求
正確、流利、有感情地將 書面文字變成有生命力的 語言。
眼睛接觸課文，聲音清亮 悅耳，但不必詷張；也毋 需眼神、表情、動作等的 配合。
4、把握基調
把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現
出來的態度感情可以是紛繁的，朗誦者必須 分清作品內容各項情節的主次、輕重。 如徐志摩《再別康橋》一詵，描述作者離開 英國劍橋大學時的內心複雜感受，基調是淡 淡的哀愁。
(二) 進行階段
1、停頓和相連
停頓的作用有三點： （1）呼吸換氣的自然需要。 （2）表示區分、轉折、呼應、遞進等各
(2)
拖長音節：
狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死
它，乾旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮 地生長。松樹的生命力可謂強矣，松樹要求 於人的可謂少矣！
(3)
一字一頓：
第二天寒冷的早晨，這女孩坐在牆角裏，兩
腮通紅，嘴上帶着微笑——她死了， 在舊年的大年夜凍死了……
(4)
重音輕讀：
聲情並茂，要發揮原作 品的神髓，並能打動聽 衆的心弦，産生強烈的 藝術感染力。
必須熟悉誦材，了然於 胸；注意各種聲音技巧 的運用，同時講求眼神、 表情、動作等的有機配 合。
方法
三、朗誦的四大要素
情、氣、字、聲，
合稱朗誦四大要素。
四、朗誦的技巧
（一）
準備階段 1、理解誦材 （1） 了解文章的基本內容 （2） 概括文章的中心思想 （3） 掌握字、詞、語句和修辭技巧 （4） 分析篇章結構 （5） 喚起感情、産生共鳴
感情重音
（1）
你這個人真糊塗。 （2） 我不同意！ （3） 活該！ （4） 秋天，白樺樹的葉子變黃了，楓 樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更 蒼翠了。
重音的表達方法
(1)
加強音量：
女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車衝過來，
她趕緊避開，鞋跑掉了一隻，怎麽也找不着， 另一隻又叫一個男孩拾起來就拿着跑了。
種關係，有助於分析語言結構、理解 文意、體會作者思想感情，使聽衆有 咀嚼、消化、思考、回味的機會。 （3）表示強烈的感情。
邏輯停頓
邏輯停頓即根據語言邏輯而停頓。
到近處看，有的丨修直挺拔，好似當年山頭
的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深 坳裏的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻 也亭亭玉玉，別有一番丨神采。
2、重音和輕音
語法重音： （1） 飯熟了。 （2） 誰在唱歌？ （3） 我把信燒了。 （4） 他說得很清楚。 （5） 我們學了六年。 （6） 四十個學生報了名。 （7） 桌子上放着兩三本雜誌。 （8） 陳教授爽朗地笑了。
邏輯重音
（1）
他實在太累了。 （2） 相隔這麽近，我幾乎找不到他。 （3） 火突然間熄滅了。 （4） 我相信你一定能夠奪標的。 （5） 準是給賊偷了。 （6） 決不會沒有錢的，一定是藏在什 麽地方了。
真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜
似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
3、速度和節奏
大渡河丨是長江的一道支流，兩岸丨都是蜿
蜓連綿的高山，河寬丨三百多米，水深丨十 幾米，我們去時丨剛好遇上暴洪，只見湍急 的河水丨閃着青光，噴着白浪， 從很遠的地 方丨就能聽到嘩嘩的水聲。這裏丨歷來是兵 家必爭之地，據說丨曾經威震一時的太平天 國翼王丨石達開，就戰死在這裏。
(3)
嗅覺： 我沿着林間小路往前走，一股泥土的清香迎 面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果，青 裡透紅，發出誘人的香味。
(4)
味覺： 林之 洋見 了 酒 ， 心 花都 開 ，望着二人說聲 “請了”，舉起杯來，一飲而盡。那酒方才 下咽，不覺緊皺雙眉，口水直流，捧着下巴 喊道“酒保錯了，把醋拿來了！”
感情停頓
（1）父親，這個仇丨我一定要報。
（2）他使盡了全身的力氣丨光榮地犧牲
了。
( 3 ) 聽到了這個不幸的消息，大家都難過得|
掉下淚來。
停頓時間的長短
我常想： 1 楊柳 2 婀娜多姿， 3 可謂嫵媚極
了，4桃李5絢爛多彩，6可謂鮮豔極了，7 但它們8只給人一種9外表好看的印象，10 不能給人以力量。11
(4) 台風和儀態
朗誦者態度必須優雅自然、彬彬有體；行動
不疾不徐、安詳鎮定；表現誠懇，使聽衆感 到親切、舒適、接納而沒有不快。 多給機會在班上、學校集會上詴誦或面對一 大群人演講或表演，便可以消除“吐舌縮頸” 等惡習。
五 、朗誦的腔調
吟誦式
又叫韻律式，它依照一定的韻律節奏
吟詠，接近古人的讀書腔調，由於它 着重音色聲律之美，有人用西方的 “ 華爾滋舞”來比擬它。
升調
（1）
這比山還高，比海還深的恩情， 我們怎能忘記？ （2） 從我做起，從現在做起！
降調
（1）
醉過才知酒濃，愛過才知情重； 你不能做我的詩，正如我不能做 你的夢。 （2） 海底真是一個景色奇異，物産豐 富的世界！
直調
（1）
空山不見人，但聞人語響。返影 入深林，復照青苔上。
其實地上本沒有路，走的人多了， 也便成了路。
（2）
曲調
（1）
是我的錯，你沒有錯。 啊？會有這種事？
（2）
5、眼神、表情、動作和台風
Hale Waihona Puke 1)眼神的運用： 戲劇表演時，眼神多與對手接觸；演講時， 眼神多與聽衆接觸。朗誦時，眼神可以一方 面與聽衆溝通交流，加強表達效果；也可以 集中凝想，進入詵境之中。