朗读技巧及训练
(完整版)朗读技巧及训练
朗读技巧及训练第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章停顿一、停顿的种类二、停顿的处理第三章重音一、重音的种类二、重音的处理第四章语气一、语气的色彩二、语调第五章节奏一、根据内容确定朗读速度二、根据情感色彩确定朗读速度第六章不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求1．读音要准确。
2．吐字要清晰。
一要注意吐字的要求；二要加强练习。
3．朗读前的准备工作。
一要理解内容；二能看到形象；三需体会感情。
二、语音变化处理（一）轻声的处理方法作品中句子里的语气助词读轻声，它们一般居于句尾，仅标示句子语气，不表征句子意义，只是一种辅助作用；另外句子中的结构助词、时态助词，方位助词均读轻声，它们也不是词的主要成份，仅对词义起辅助说明作用。
[例一]懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”（《两只小狮子》）另外，朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声。
[例一]明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。
（《明明上学》）朗读中，还会遇到个别相邻音节全是上声，如果照其声调原原本本朗读的话，就会既拗口又使人听起来不顺耳，为此，需要变调。
[例一]鼓舞、敏感、尽管[例二]突然，四面八方响起了枪声。
（《王小二》）朗读中，“一”、“不”也需做变调处理。
[例一]油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
……老马说：“因为他们懂得，美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。
”（《美丽的公鸡》）[例二]一只乌鸦口渴了，……乌鸦看见有一个瓶子。
（《乌鸦喝水》）（二）各类装饰音的处理朗读中，为了强化文章的思想情感，还需配有一定的色彩语音，即装饰音。
它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。
颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。
[例一]“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
(完整版)朗读技巧及训练
朗读技巧及训练第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章停顿一、停顿的种类二、停顿的处理第三章重音一、重音的种类二、重音的处理第四章语气一、语气的色彩二、语调第五章节奏一、根据内容确定朗读速度二、根据情感色彩确定朗读速度第六章不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领表情朗读符号第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求1．读音要准确。
2．吐字要清晰。
一要注意吐字的要求;二要加强练习.3．朗读前的准备工作。
一要理解内容；二能看到形象；三需体会感情。
二、语音变化处理（一）轻声的处理方法作品中句子里的语气助词读轻声,它们一般居于句尾，仅标示句子语气，不表征句子意义，只是一种辅助作用；另外句子中的结构助词、时态助词，方位助词均读轻声，它们也不是词的主要成份，仅对词义起辅助说明作用。
［例一]懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”（《两只小狮子》)另外，朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声.［例一]明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐.（《明明上学》）朗读中，还会遇到个别相邻音节全是上声，如果照其声调原原本本朗读的话，就会既拗口又使人听起来不顺耳，为此，需要变调。
[例一]鼓舞、敏感、尽管[例二］突然，四面八方响起了枪声。
（《王小二》）朗读中,“一”、“不”也需做变调处理。
［例一］油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一.……老马说：“因为他们懂得，美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。
”（《美丽的公鸡》）[例二］一只乌鸦口渴了，……乌鸦看见有一个瓶子。
(《乌鸦喝水》）（二）各类装饰音的处理朗读中，为了强化文章的思想情感,还需配有一定的色彩语音，即装饰音。
它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。
颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。
[例一］“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝.带我离开这儿吧,要不，我就要死了！……”(《凡卡》）气音是在说话或朗读时，为了表现惊讶、感叹、恐惧等语气或模仿某种声音的语音形式.[例一］她的一双小手几乎冻僵了.啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!……哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了!……第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。
朗读技巧及教学方法
朗读技巧及教学方法朗读是提高语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一。
通过正确的朗读技巧和科学的教学方法，可以帮助学生更好地理解文本，提高朗读水平。
本文将介绍几种常用的朗读技巧，并探讨相应的教学方法。
一、朗读技巧1. 语言语调：朗读时要注意语言语调的抑扬顿挫，使语言更加生动有力。
可以通过提高或降低声调、加强或减轻语气等方式表达情感。
2. 语速节奏：适当控制朗读的语速和节奏可以增强表达的效果。
根据不同的文本内容和情感表达，灵活调整语速和节奏，使朗读更富有韵律感。
3. 音量控制：朗读时要注意控制音量，提高声音的饱满度和穿透力。
可以根据文本的内容和情感需要，适当加强或减轻音量，使朗读更具表现力。
4. 音色表达：通过调整音色的高低、明暗、柔和、刚劲等特点，可以更好地表达语言的感情色彩。
可以借鉴演员的表演经验，运用不同的音色来塑造人物形象。
5. 停顿运用：适当运用停顿可以帮助读者更好地理解文本的意义。
可以根据标点符号的要求和语句的结构，合理设置停顿的位置和长度。
二、教学方法1. 模仿示范法：通过播放经典文学作品或优秀朗读者的录音，让学生模仿其中的语音、语调、语速等特点进行朗读。
教师可以先进行示范，然后逐句逐段地进行学生的模仿，提供适时的指导和反馈。
2. 分角色朗读法：将文本分发给学生，让他们按照不同的角色进行朗读。
通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解文本的情境和人物性格，从而提高朗读的表达力。
3. 合作朗读法：将学生分成小组，让他们一起朗读同一篇文本。
每个学生可以选择不同的段落进行朗读，然后进行交流和分享。
通过合作朗读，学生可以互相借鉴和学习，共同提高。
4. 跟读训练法：教师先进行朗读，然后让学生进行跟读。
可以逐句逐段进行跟读，注意语音、语调、语速等方面的模仿。
教师可以提供即时的反馈和指导，帮助学生纠正发音和朗读技巧上的问题。
5. 情感体验法：通过情感体验的方式激发学生的兴趣和情感参与，提高朗读的表达力和感染力。
朗读的技巧与训练
朗读的技巧与训练朗读作为一种传统的表达方式，不仅可以帮助我们更好地理解和传达文字信息，还能提升我们的语言表达能力和沟通能力。
然而，许多人在朗读时可能会遇到一些问题，比如吐字不清、声音单调等。
本文将介绍一些朗读的技巧和训练方法，帮助您提升朗读水平。
一、朗读的技巧1. 增强发音清晰度朗读时，清晰的发音是非常重要的。
为了增强发音清晰度，可以通过以下几种方式进行训练：（1）练习舌尖的灵活性：舌尖的活动对发音非常重要，可以通过舌尖抵住上颚或下颚并做各种形状的练习来增强舌尖的灵活性。
（2）注意口腔的开合度：大部分的发音都需要通过调整口腔的开合度来完成，可以通过放松下颚和唇部肌肉，使口腔更加敞开来改善发音清晰度。
（3）练习音标：音标是一种标记音素的符号，通过练习音标可以帮助我们准确地读出单词和句子。
2. 注重语调和节奏朗读时，语调和节奏的掌握直接影响到朗读的效果。
为了注重语调和节奏的训练，可以尝试以下方法：（1）多听多模仿：通过多听标准的朗读音频，并模仿朗读者的语调和节奏，锻炼自己的听觉感知和模仿能力。
（2）使用标点符号：在朗读时，要注意标点符号的作用，如逗号、句号等，能帮助我们合理地安排语调和节奏，使句子更有韵律感。
3. 增强表达力朗读不仅仅是简单地读出文字，还需要通过声音来表达出文字背后的情感和意义。
以下几种方法可以帮助我们增强表达力：（1）情感投入：在朗读时，要尽量理解并投入到所朗读的内容中，体会文字背后所传递的情感，并通过声音来准确地表达出来。
（2）注重语气的变化：通过调整音量、音高、语速等，可以使朗读更加生动有趣，增强表达力。
二、朗读的训练方法1. 日常阅读朗读不仅仅是为了特定的场合，我们可以在日常生活中进行朗读训练。
比如，在读报纸、杂志或者书籍时，我们可以选择一些感兴趣的文章，进行朗读，并注意发音的准确性和语调的变化。
这样不仅可以提高朗读技巧，还可以增强阅读理解能力。
2. 听力练习朗读与听力密切相关，进行听力练习是朗读训练的有效方法之一。
朗诵的技巧与方法要领
朗诵的技巧与方法要领
一、朗诵的技巧与方法要领
（一）语调
1、朗诵时，要学会把握语调，其目的在于配合文字内容的意思，使文章更加生动有力，以通过言语表达文章内容所蕴涵的思想感情。
2、朗诵要注意语调的变化。
一般情况下，句子的首尾用文律音，中间用自然音。
古诗词的朗诵，要把握语调突出其中的句子或词的重音，以体现作者的意境。
3、朗诵要用正确的语调，表达准确的意思。
语调有四：降调、升调、升调末尾、平调。
（二）发音
1、读准字音，读正确。
发音准确，审音重，连贯性强。
准确的发音不仅有助于造成读者朗读时良好的语气，表达准确的意思，而且能使读者发出正确的发音。
2、了解文章背景，需要熟练掌握。
现代文用词更多，发音更为复杂，因此要求更加认真地把握这些句子及词的发音，这是朗诵的一个重要部分。
（三）语速
1、根据文体不同，一般讲话容许采用的语速也有所差异。
古诗词等文体应比较慢，现代文则比较快。
2、一般而言，语速过快常常导致发音不清，歌唱不流畅，文字内容无法表达。
一般地来说，中文朗诵语速最好控制在一秒一词以内，
英文则应控制在一秒两个单词左右。
（四）朗诵时的动作
1、朗诵时，还要注意动作的表现。
即尽量利用表演动作，表达作者所表达的意思，使文章更加有力。
2、表演动作不仅提升朗诵板文的感染力，也有助于改善观众的视觉效果，从而使文章更加有力，渗透力更强。
（五）朗诵的礼仪
1、朗诵应按礼仪要求，尽量减少不必要的动作，有选择性地用动作带动作文的情感。
2、朗诵时，尤其要注意按照礼仪规定，守口如瓶，以免说错。
朗读技巧与训练大全
朗读技巧与训练大全朗读技巧与训练第一部分朗读概说朗读的定义：朗读是把书面文字（视觉）转变为有声语言（听觉）的再创造活动。
念（照本宣科、见字出音）—读（表情达意、言志传神）—诵（脱稿成诵、夸张表演）朗读与朗诵选材种类不同。
朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文等各种文章都可以读；朗诵在选材上只限于文学作品，而只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。
应用范围不同。
朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台、电视台播音；朗诵是一种独特的艺术性较强的语言口头表述活动，是对文学艺术的延伸，多在舞台、在文娱活动中使用。
现形式不同。
朗读的口语形式平实、自然，可以依照作品边看边读，目的在于准确表达原作的思想内容，感情真实，但不能有夸张、表演的痕迹，声音只求神似，而不能采用角色化地语言。
一句话，“读而不板，说而不演”。
朗诵的口语形式生动优美，一般是脱稿成诵，目的在于通过艺术表演，使听众受到细想感情熏陶，获得语言美的享受。
朗诵要求语音动听悦耳，表情动作具有强烈的艺术表现力和感染力，感情充沛而夸张。
为增强表演效果，朗诵往往还需要化妆、配乐，使用舞台灯光、背景等手段。
朗读的要求普通话测试对朗读的要求：在测查应试人普通话声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度。
错、漏、增读一个音节扣0.1分，声母、韵母系统性语音缺陷扣0.5-1分；语调偏误扣0.5-2分；停连不当扣0.5-2分；不流畅（含回读）扣0.5-2分。
朗读的教学要求：语音规范（吐字归音、口齿清晰），语气自然（以气带声、声情合一），语言流畅（技巧得当、自然和谐。
做到“七不”，即不读错字、不添字、不丢字、不颠倒、不重复、不中断、不拖腔），语义明晰（理解准确、表达生动），态势得体（上下交流、真情互动）。
第二部分朗读技巧一、准备技巧理解主题（研读作品，披文入情），把握基调（内明于心，外达于人），具体感受（形象感受、逻辑感受、内在语挖掘），整体品味（全篇试读、揣摩节奏）。
指导朗读的十大技巧
指导朗读的十大技巧一、朗读时目标要明确、具体针对学生读书拿腔拿调这种情况，我先给同学们讲了应怎样读，读通读顺。
告诉学生读书时不要拖腔拖调，要用说话的方式来读。
即把作者的话变成自己的话，按照自己的语气和情感来读。
根据文章的特点，先确定朗读训练的重点，可采用老师指导，学生领读，全班齐读等形式进行训练。
在这个过程中老师一定要注意多表扬、多鼓励、多引导，充分调动起学生朗读的积极性。
二、朗读时始终贯穿着“读”字在阅读教学中，朗读应该是无处不在的。
初读课文时，让学生自由朗读，整体感知课文。
讲读课文时，让学生带着问题去读，做到边读边思考。
精读课文时，引导学生抓住重点、难点以及关键词句来读，并在这个环节进行必要的品词析句，做好笔记和板书的补充和归纳小结工作。
复习时也要以朗读为主线。
该说的说，该讲的讲，该读的读，该写的写。
只有将“读”贯穿于阅读教学的全过程，学生的阅读能力才能得以提高。
三、朗读时要抓住重点词句朗读并不是要学生漫无目的地机械重复，而是要帮助学生抓住重点词语。
文章中关键的字词往往可以帮助学生准确理解课文内容，深入地体会文章的思想感情。
教师应在备课时，认真钻研教材，抓住课文中感情表达最鲜明、最精炼的词句，引导学生深入理解，让学生在此基础上进行朗读，就可以收到事半功倍的效果。
如我在教学《难忘的一课》一课时，先让学生理解“光复”的意思。
“光复”是“收复失地”的意思，文中指台湾被收复了。
学生联系词语所在的前后句子深入思考课文内容后明确：“我是中国人”在文中反复出现了三次，强调了“我”是台湾人。
“我的民族是炎黄子孙。
”“这里原来是一位总督教我们的小老师在教我们……心中充满了悲哀和感伤”，体现出失去台湾是多么的悲痛与无奈！但台湾光复后，“我”与老师一起学习“我是中国人”，表现出台湾人民浓浓的爱国之情。
理解了句子意思后，学生自然就读出了句子的感情来。
当然在实际的教学中不可能千篇一律的使用上述步骤与方法进行朗读训练，大家应当灵活机动的进行有针对性的训练。
朗诵技巧有哪些_朗诵稿_
朗诵技巧有哪些朗诵是一种用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达作品思想感情的语言艺术，也是口语交际的一种重要形式。
下面小编为你整理朗诵技巧，希望能帮到你。
朗读的技巧(一)心理的真切感受训练1.逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：(1)段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
(3)实词的运用，尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2.形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3.情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
(二)语言的表达技巧训练1.停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
(1) 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。
例如：亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您!亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您!亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您!可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。
语法停连可分为两种：一是句逗停连。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
例如：山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。
朗读基本技巧及朗读教学
朗读基本技巧及朗读教学朗读是一种重要的语言技能，不仅可以提高口语表达能力，还可以帮助理解和记忆。
在朗读中，掌握一些基本的技巧可以帮助我们更准确、流利地表达，并增强自信。
同时，了解一些朗读教学的方法也可以帮助教师有效地指导学生提高朗读能力。
以下是一些朗读基本技巧及朗读教学的内容。
一、朗读技巧：1.注意语调和节奏：朗读时应注意语调的起伏和节奏的稳定。
语调应根据句子的含义和语气变化，适时上下起伏，使朗读更生动有趣。
节奏稳定可以使听者更容易理解和接受所传达的信息。
2.强调重点词：在朗读时应特别注意强调重要的词语，这样可以使所读内容更加突出，也更容易让听者理解和关注关键信息。
3.控制语速：朗读时语速应适中，不宜过快或过慢。
过快会导致发音不准确，过慢则可能让听者产生厌烦。
适当控制语速可以使朗读更加准确、流畅。
4.清晰发音：朗读时应注意清晰发音，尤其是辅音和元音的发音准确性。
清晰的发音可以使听者更容易理解所传达的信息。
5.抑扬顿挫：朗读时应注意句子的抑扬顿挫，即强势音与弱势音的对比和处理。
抑扬顿挫不仅可以让句子更有节奏感，还可以使句子更加生动有力。
二、朗读教学：1.提供范例：教师可以给学生提供优秀的朗读范例，让学生在模仿中学习。
范例可以是录音或视频，也可以是教师自己朗读。
通过模仿优秀的范例，学生可以学到正确的发音、语调和节奏等基本技巧。
2.练习常见困难音：教师可以针对学生常见的发音错误，设计特定的练习来帮助他们克服困难。
例如，可以通过重复练习一些发音相似的单词或短语，帮助学生区分并正确发音。
3.强化语音语调训练：通过进行语音语调训练，可以帮助学生提高朗读的准确性和流畅性。
例如，可以通过练习朗读语调标志符号或进行口语语调练习，让学生熟悉不同语调的运用。
4.鼓励多维练习：朗读教学不仅要注重技巧的训练，还需要多维度的练习。
除了朗读课文、篇章外，学生还可以进行朗读对话、故事、拟声朗读等练习，提高他们的语音表达能力和语感。
朗诵入门的技巧和方法
朗诵入门的技巧和方法朗诵作为一种表演艺术形式，旨在通过声音和语调表达情感、传递信息，并引起观众的共鸣。
对于初学者来说，一些基本的技巧和方法可以帮助提升朗诵的表现力和效果。
1. 阅读理解：在进行朗诵之前，首先要对所朗诵的内容进行深入的理解和阅读。
了解诗歌或文本的背景、情感表达以及作者想要传达的主旨，这样才能更好地将内容融入到朗诵中并准确传递给观众。
2. 语音训练：朗诵的核心是声音的表达，因此要进行适当的语音训练。
练习咬字清晰、语调自然流畅、音量控制、语速适中等基本要素。
可以通过朗读绕口令、练习各种发音等来提高口语技巧和声音的表现力。
3. 情感表达：正确的情感表达是朗诵的关键。
通过合适的声音和语调，让观众能够感受到你希望传达的情感，这样才能真正引起观众的共鸣。
在朗诵时要注意情感的转折和变化，根据诗歌或文本的要求来调整声音的表达。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅是声音的表达，身体语言也是重要的一部分。
适当运用手势、面部表情和身体姿势来表达情感和强调词语，可以增加朗诵的生动性和吸引力。
5. 形象刻画：在朗诵中，可以通过对人物形象的刻画来增加情感的感染力。
运用不同的语调和音色，模拟不同的人物声音，以及调整节奏和语速来体现人物的特点和性格。
6. 注重细节：细节决定成败，所以朗诵时要注意细节的处理。
比如，在句子末尾的停顿、重要词语的强调、同一句子或段落中的节奏变化等，这些细节都对声音的表现力有着重要影响。
7. 反复练习：朗诵需要不断的练习才能够做到熟练和自如。
在练习过程中，可以录下自己的朗诵并进行回放，听取自己的语音、语调和情感表达，找到可以改进的地方并进行调整。
以上是一些朗诵入门的技巧和方法，希望对初学者有所帮助。
通过不断的练习和提高，可以逐渐掌握朗诵的技巧，展现出优秀的朗诵表演。
朗读的8个基本小技巧
朗读的8个基本小技巧朗读是一种表达文字为声音的能力，对于提高口语表达、理解技巧以及提高语言技能非常重要。
下面是8个基本的小技巧可以帮助你更好地进行朗读。
1.提前预习：在朗读之前，花一些时间进行预习。
仔细阅读文本，了解内容和情节的发展，同时留意标点和重点词汇。
这将帮助你更好地理解文本，并且能够更流畅地进行朗读。
2.练习语调：语调是朗读中非常关键的一个方面。
通过适当的语调传达出文本的情感和意义，能够增加朗读的生动性。
你可以通过模仿具有丰富语调的人的录音来进行练习，也可以使用录音设备进行自我评估。
3.控制速度：朗读的速度应该是适中的。
过快的朗读会使听者难以理解，而过慢的朗读则会让人感到无聊。
试着找到一个适合自己的速度，同时根据文本的内容和情感进行必要的调整。
4.注重停顿：适当的停顿可以帮助听者更好地理解文本中的结构和意义。
在遇到逗号、句号或者其他标点时，应该有一个自然的停顿。
另外，你也可以在文本中寻找一些地方来增加一些额外的停顿，以强调重点或者划分出不同的部分。
5.强调重点：在进行朗读的过程中，要学会识别并强调重点词汇和短语。
这些重点词汇往往是文本的核心和关键，通过适当的语气和音量的变化来强调它们，能够更好地传达出文本的意义和情感。
6.正确的发音：正确的发音是朗读的基础，也是提高语言能力的重要环节。
在遇到不认识的单词时，可以查字典或者使用在线的发音工具来帮助你学习正确的发音。
7.注意语调变化：语言中的语调变化在朗读中非常重要。
不同的语调能够传达出不同的意义和情感。
试着了解一些基本的语调模式，例如升调和降调，并在朗读中有意识地运用它们。
8.多练习：最后，要知道只有通过不断地练习才能提高朗读的能力。
找到一些感兴趣的文本，每天进行一些练习。
你可以录制自己的朗读，然后仔细回听，发现并纠正自己的问题。
随着时间的推移，你的朗读技巧会不断地进步。
总结起来，提前预习、练习语调、控制速度、注重停顿、强调重点、正确的发音、注意语调变化以及多练习是8个基本的小技巧，可以帮助你更好地进行朗读。
如何进行朗诵的发声训练，我们能怎样进行朗读训练，朗读训练的最好方法
1、诵读朗诵。
自身念书，大声地诵读。
每一天坚持不懈诵读一部分文章内容，既练习口齿清晰伶俐，又积淀一部分专业知识量信息量，更主要的是对人体大有益处，清喉扩胸，纳天下之气，成浩然之身！每一天坚持不懈诵读三十分钟左右，坚持不懈2年3年，你不是高手也成高手！2、对着镜子练习。
个人建议你现在每一天的诵读环节中，对着镜子练习，练习自身的双眸，练习自身的面部表情，练习自身的身体语言，如此一来作用更佳。
3、自我录音摄像。
假如情况准许，个人建议每间隔一星期的时间，把自己的声音和演讲内容环节视频拍摄起来，如此一来反反复复观摩教学，反复推敲哪里我卡壳了，哪里手型没落实到位，哪里面部表情不自然而然，时间久了，你的口才技巧自然而然不断进步飞速。
看1次自身的摄像比登台10次二十次作用都好。
4、试着躺下去诵读。
假如你想要炼就出众的运气实用技巧，出众的共鸣点实用技巧，那麼你还可以试着1个十分简单的方式，就是说：躺下去大喊念书！每当我们躺下去时，必定就是说腹式呼吸，而腹式呼吸是最佳的发声练习练气方式。
每一天入睡以前，在床上大声地诵读十分钟，每一天醒来以前，先在床上唱一小段歌，再起来。
坚持不懈1到2个月，你可能会感觉到自身呼吸顺畅了，声如洪钟了，音质娓娓动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5、速读训练。
这样的练习目的性，是源于磨炼人口齿伶俐，语音准确，咬字清淅。
方式：找来一篇文章演讲词或一篇文章词章优美的文章。
先取来字典、词典把文章内容中不认识或弄不太懂的字、词查出来，弄明白，弄清楚，之后開始诵读。
一般来说開始诵读的时候效率比较慢，多次加速，1次比1次读得快，最终做到你所能做到的最快效率。
读的环节中不要再有停顿，音标发音要准确，咬字要清淅，要尽可能做到发音完善。
这是因为假如你不把每一个字音都完善地发出来，那麼，假如效率加速之后，便会使人听不清楚你现在说些啥子，快也就丧失了快的价值。
咱们的快必须建立在咬字清淅、音标发音干净利落的根基上。
朗读基本技巧训练
朗读基本技巧训练一、呼吸训练1.呼吸是朗读的基础，要通过深呼吸来充分获取氧气，保持声音的稳定和持久。
2.闭上嘴巴，鼻子吸气，然后缓慢吐气，重复几次。
注意吸气时要感觉腹部向外扩张。
3.练习腹式呼吸，用手轻轻按压腹部，深吸气时感觉腹部向上推起，慢慢吐气时感觉腹部向下压缩。
二、姿势训练1.确保站立姿势端正，身体放松，双脚并拢。
注意不要低头或者仰头，保持头部直立。
2.放松肩膀和颈部肌肉，让声音自然流畅。
不要紧张或者僵硬。
三、发音训练1.清晰准确的发音是朗读的关键。
练习发音时可以慢慢地读出单词和短语，注意每个音节的发音要清晰准确。
2.练习舌头的灵活性，比如说舌头绕口腔内壁画圈圈，绕着虚拟的路径练习舌头的灵活性。
四、节奏训练1.朗读时要有一定的节奏感，不要过快或者过慢。
可以适当地使用停顿和调整语速来增加变化和表现力。
2.练习节奏感可以通过朗读经典文学或者诗歌来进行。
尝试理解文本中的意境和情感变化，调整语速和停顿的位置。
五、语调训练1.语调是朗读中传递情感和意思的重要元素。
可以通过阅读对话和情感丰富的句子来练习不同的语调。
2.练习语调时可以尝试利用音高和音量的变化来传达不同的情感，比如高兴、悲伤、惊讶等。
六、模仿训练1.选取优秀的朗读者或者专业演员的作品进行模仿练习。
注意模仿他们的语调、节奏、语速和语气。
2.利用录音设备记录自己的朗读并进行反思和改善。
听听自己的录音，找出自己不足之处并逐步改进。
七、注重表情和肢体语言1.朗读不仅包括声音的表达，还需要注重表情和肢体语言的配合。
通过面部表情和手势来增加朗读的表现力。
2.尽量让面部肌肉放松，让喜怒哀乐等情感通过面部表情流露出来。
同时，可以适度运用手势来强调重点或者描绘画面。
以上是一些朗读基本技巧训练的建议和指导。
通过不断地练习和自我反思，相信可以逐渐提高朗读技巧，并提升表达力。
朗诵技巧和方法有哪些
朗诵技巧和方法有哪些朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。
应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。
下面小编为你整理朗诵技巧和方法，希望能帮到你。
朗诵技巧和方法(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。
它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。
汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.1.标点符号停顿。
朗诵的技巧和方法
朗诵的技巧和方法
朗诵是一种表演艺术，通过声音和语言的表达来传达情感和意义。
以下是一些提高朗诵技巧的方法：
1. 音调与节奏：在朗诵时，注意掌握好音调和节奏。
通过对语句的停顿和重音的处理，能够使朗诵更具有感染力和表现力。
2. 发音与语气：清晰准确的发音是朗诵的基础。
同时，要根据作品的内容和情感，灵活运用不同的语气，使表达更丰富生动。
3. 意境感知：在朗诵前，要先对作品进行充分的理解和感悟，把握住作品的情景和情感，以此来指导自己的朗诵表演。
4. 身体语言：朗诵并不仅仅只有声音的演绎，适当的身体语言也能够增强表达效果。
通过身体的姿势和动作，能够更好地诠释人物形象和情感。
5. 练习与演绎：通过不断地练习和演绎，逐渐提高朗诵的技巧和水平。
可以选择一些经典的文学作品或者现代的诗歌来进行练习，同时可以录音或者找人评估，不断改进自己的表演。
6. 集中注意力：在朗诵的过程中，要保持专注，全神贯注地投入到作品中，使自己与观众产生更好的互动和共鸣。
7. 情感传达：朗诵的目的是要通过声音和语言传达情感，因此在朗诵时要注重情感的传达，让听众能够感受到作品所表达的情感和意义。
以上是一些提高朗诵技巧的方法，通过不断的练习和反思，相信每个人都能够成为一位出色的朗诵家。
朗读技巧及训练方法
朗读技巧及训练方法朗读是锻炼口语能力的一种有效方法，也是提高口语表达和语感的好途径。
以下是朗读技巧与训练方法：一、朗读的技巧1. 要有感情的投入。
在朗读时，要发挥自己的感情，尽可能地使语音、语调和情感融为一体，让听者更容易吸收，也更能感受到朗读者的情感。
2. 要切实地掌握表达的内容。
在朗读之前，要对内容进行充足的理解和掌握，可以注重重点、难点的理解，做到即兴演讲。
3. 要注意节奏的掌握和语音的准确度。
在朗读时，要注意节奏的平稳和稳定性，语重心长、声情并茂，并且要做到语音准确，尽可能地不出现口误和口音。
4. 要注重自己的语音语调。
在朗读时，要时刻检查自己的语音语调，避免卡壳或模糊发音，通过提高语音语调的准确度，朗读才更加准确。
5. 要注重声音的感染力。
在朗读时，要注意发挥自己的声音，适当的调整发音、强弱度并做到合理的渲染，让声音产生强烈的感染力。
二、朗读的训练方法1. 练习听力。
要想朗读好，首先得有好的听力。
可以多听一些好的朗读者的朗读，对着听到的内容朗读，体验他们的语调、节奏等特点。
2. 练习口型和发音。
口型和发音是影响朗读口语的关键元素之一。
可以通过练习口型和发音，将声音投射到正确位置，并矫正自己的发音错误，从而做到更加准确的朗读。
3. 多读多听。
要提高朗读能力，必须多读多听。
可以多读一些有趣的故事，有声读物，并且录音后多次回放听自己朗读的声音，不断提高自己的口语技能。
4. 练习声音控制。
朗读时要注意声音控制，特别是声音的强度和节奏。
可以通过练习声音控制技巧，调整发音强度和节奏，使自己的朗读更加自然流畅。
总之，想要朗读好，需要不断的练习和积累。
通过不断地听、读、练习，掌握朗读的技巧和方法，提高自己的朗读水平，才能更好地吸引听众的注意力，传达自己的情感和思想。
朗诵技巧和方法有哪些
朗诵技巧和方法有哪些朗诵技巧和方法(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。
，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。
也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。
常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。
因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。
它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。
汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深入的理解,是朗读好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出来了，每篇课文有个基本语调——基调.如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里说的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间.1.标点符号停顿。
小学语文课朗读技巧和方法
小学语文课朗读技巧和方法一、朗读技巧：1.正确的发音：学生要注意正确的发音，特别是声母、韵母、音调等要准确无误。
可以通过多听、多模仿来提高自己的发音准确性。
2.语调的抑扬顿挫：要注意朗读时的语音抑扬顿挫，即语言的起承转合和停顿节奏。
情感的表达需要根据文本内容的变化，调整语调的抑扬顿挫，使语言表达更加生动有力。
3.语速的控制：朗读时要注意语速的控制，根据文本的内容和情感变化合理地调整语速。
要避免过快或过慢的朗读速度，使朗读的语音流畅自然。
4.声音的准确定位：学生要注意朗读时声音的准确定位，即将声音放在口腔的正前方，使声音的传递更加清晰和鲜明。
5.手势的运用：朗读时可以适当运用手势来衬托语言表达的力度，增强语言的感染力。
6.强调重点词语：在朗读时可以适当地强调一些重点词语，使这些词语在整个语句中显得更加突出和有力，增强朗读的表现力。
二、朗读方法：1.听、读材料：在开始朗读之前，先通过听、读材料熟悉文本内容，了解文章的整体结构和语言风格，培养对朗读材料的理解能力和语感。
2.分段朗读：将长的朗读材料分成短的段落进行朗读，这样可以更好地理解和掌握每一段的内容，也更利于把握节奏和语调。
3.朗读前预习：在朗读之前，可以先阅读一遍要朗读的材料，了解文本的背景和内容，并标记出需要注意的重点词语和句子。
这样在朗读时就能更加自信和流利。
4.反复朗读：朗读时要进行多次的反复朗读，通过不断地朗读来熟悉文本，掌握准确的语音、语调和语速，增强语言的自信和表达力。
5.录音自评：在朗读时可以使用录音设备录下自己的朗读，然后进行自我评估和反思，找出不足之处，并改进。
6.模仿大师：可以听一些优秀朗读者的音频或视频，模仿他们的朗读技巧和表达方式，借鉴他们的经验来提高自己的朗读水平。
三、朗读训练：1.音韵训练：通过朗读诗歌、儿歌、唐诗等，培养学生对音韵的感受能力和节奏感。
2.故事朗读：选择一些优秀的寓言故事或童话故事，让学生进行朗读，并注意情感的表达和语音的抑扬顿挫。
朗读技巧和方法有哪些
朗诵技能和方法有哪些朗诵技能和方法有哪些_朗诵发音技能进行朗诵时，都想寻求有感情的阅读，应当注意的是，重音切记过量，一是过量显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
下面是作者为大家整理的朗诵技能和方法有哪些，期望对您有所帮助!朗诵技能和方法一、引发情感,培养语感“一切景语皆情语”。
任何语言文字的表达,都是思想感情的真实显露。
学生只有在一定的语境中,对内容有了充分的了解后,才能通过朗诵,准确转达出作品的内涵。
所以在朗诵教学中,教师要充分发掘作品中的情感因素,通过创设情境,引导学生悟出行文间包蕴的感情基调和语速、语气和节奏、重音、停顿等技能,在情境中产生身临其境之感,以最佳状态进入学习氛围。
二、明确目标,突出重点语文新课标提倡阅读教学要重视“诵读”,朗朗诵书声应成为语文课堂的亮点。
文章的情感意蕴、气势文采需反复朗诵,方能感悟。
然而仅仅让学生一遍又一遍的地读,虽然突出了“读”这个环节,但学生会因目标不明而感到单调乏味,从而失去朗诵的爱好,收获甚微,达不到预期成效。
因此,在紧张的课堂上,教师要引导学生循序渐进,由浅入深地去朗诵,并每次明确不同的朗诵目标。
同时还要抓住文章的重点段落,反复朗诵推敲,做到声情并茂,语重心长。
三、重视差异,鼓励创新名家录音固然好,教师范读自然重要,但在朗诵教学中,如果硬性规定以此为范本,一味要求学生仿读,哪怕仿读得非常逼真,也会影响学生真情实感的自由表达,在一定程度上,这样的学生成为他人感情表达的传声筒。
因此,面对有特殊个性的学生,教师应针对其生活环境、情感体验、思维水平、性情差异等方面的差异,答应并鼓励富有个性和创造性理解和朗诵。
朗诵发音技能1、重音技能这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，成心加重音量与力度的某个或某些词。
人们说话时，常常把主要的意思加语气来表达，以引发听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类：词语重音是比较固定的、有规律的。
朗诵技巧和方法发声
朗诵技巧和方法发声朗诵是一门以口语为基础，通过声音的高低、声调的变化和语音的连贯流畅，把文字转化为具有表演力和艺术感染力的朗读形式。
在朗诵的过程中，如何掌握好发声技巧和方法，将对朗诵的效果起到至关重要的作用。
下面是一些朗诵的常见技巧和方法。
1.声音的调节在朗诵中，声音的调节是最基本也是最重要的一项技巧。
要注意音量、音调、语速以及节奏的把握。
在朗读时，可以尝试使用不同的音量和音调来表达不同的情感，使听众更容易理解和接受。
2.呼吸控制呼吸是朗诵中的关键。
在进行朗诵之前，我们应该先进行深呼吸，以充分供应氧气。
在朗诵过程中，要注意控制呼吸，使呼吸稳定，不要出现短气或断气的现象。
同时，应该注意进行换气，使声音充满力度和韵律感。
3.语音的准确性在朗诵中，要尽量保持语音的准确性。
这意味着应该注意词语的发音和语调的运用。
要尽量避免出现口音、咬字不清等问题，使文字更加准确地传递给听众。
此外，还应该注意语调的运用，使句子更具表达力。
4.情感表达朗诵是一门兼具表演艺术和声音艺术的形式，情感表达是其中重要的一点。
在朗读时，要根据文字内容的情感特点，运用声音来表达对应的情感。
这包括使用音调的上升和下降、音量的大小和语速的快慢等方式来体现情感。
5.姿势和眼神除了声音技巧外，姿势和眼神也是朗诵中需要注意的要点。
要注意保持稳定的站姿或坐姿，使身体放松，呼吸畅通。
同时，用眼神与听众产生互动，传递情感和理解。
6.训练和练习朗诵需要长时间的训练和练习。
可以通过一些朗诵练习的方法来提高自己的朗诵水平。
可以选择一些优秀的朗诵作品进行模仿和学习，对比自己的朗诵方式和别人的进行分析和反思，找出自己的不足之处，并加以改进。
此外，通过多次的练习和实践，可以提高自己的朗诵能力和技巧。
综上所述，朗诵技巧和方法的掌握对于朗诵的效果至关重要。
通过声音的调节、呼吸的控制、语音的准确性、情感的表达、姿势和眼神的运用以及训练和练习等方面的努力，可以使朗诵更具有表演力和艺术感染力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读技巧及训练————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：朗读技巧及训练目录第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求二、语音变化的处理第二章停顿一、停顿的种类二、停顿的处理第三章重音一、重音的种类二、重音的处理第四章语气一、语气的色彩二、语调第五章节奏一、根据内容确定朗读速度二、根据情感色彩确定朗读速度第六章不同体裁作品的朗读一、说明文朗读要领二、记叙文朗读要领三、寓言、童话、故事朗读要领四、诗歌朗读要领表情朗读符号符号名称作用标示方法●主要重音号表示重读的音节标在应重读的字的下面°次要重音号表示次一级的重读音节标在次一级重读字的下面｜音步停顿号表现节奏的停顿划在音步之后||｜||∆前低后高号表示这一句应读得前低后高标在句首(或句尾)倒三角前高后低号表示这一句应读得前高后低标在句首（或句尾)—急读号表示此处应急读标在急读部分字下~~~ 缓读号表示此处应缓读标在缓读部分字下< 渐强号表示语气由弱到强标在应渐强部分之上> 渐弱号表示语气由强到弱标在应渐弱部分之上第一章朗读的基本知识一、朗读的基本要求1、读音要准确。
读音要准确，包含两个意思。
一是要用以北京语音为标准音的普通话读;二是要把握每个字的正确读音，防止读错。
要注意多音多义字;二要注意形似字；三要注意形声字;四要注意变调。
2、吐字要清晰。
一要注意吐字的要求;二要加强练习。
3、朗读前的准备工作。
一要理解内容;二能看到形象；三需体会感情。
二、语音变化处理（一)轻声的处理方法作品中句子里的语气助词读轻声，它们一般居于句尾,仅标示句子语气，不表征句子意义，只是一种辅助作用；另外句子中的结构助词、时态助词，方位助词均读轻声，它们也不是词的主要成份，仅对词义起辅助说明作用。
[例一]懒狮子抬起头来,慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”(《两只小狮子》) 另外，朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声。
[例一]明明轻轻地走过去,扒开草一看,好大的一只蛐蛐。
(《明明上学》）朗读中,还会遇到个别相邻音节全是上声，如果照其声调原原本本朗读的话，就会既拗口又使人听起来不顺耳，为此，需要变调。
［例一]鼓舞、敏感、尽管［例二]突然,四面八方响起了枪声。
（《王小二》)朗读中,“一”、“不”也需做变调处理。
[例一]油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
……老马说:“因为他们懂得,美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。
”(《美丽的公鸡》）[例二]一只乌鸦口渴了,……乌鸦看见有一个瓶子。
（《乌鸦喝水》)（二)各类装饰音的处理朗读中,为了强化文章的思想情感，还需配有一定的色彩语音，即装饰音。
它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。
颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。
［例一]“亲爱的爷爷，发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧！我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不,我就要死了!……”(《凡卡》) 气音是在说话或朗读时,为了表现惊讶、感叹、恐惧等语气或模仿某种声音的语音形式。
［例一]她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!……哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！……第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴角上带着微笑。
她死了,在旧年的大年夜冻死了。
(《卖火柴的小女孩》)悄音是一种超低语音，力度介于气音和低语音之间，它是人在彼此交谈时惟恐别人听见或者自言自语时而使用的低语音。
[例一］她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
……嗯,揍我一顿也好!”（《穷人》)在朗读哀伤、悲痛等情感的内容时,为了使读音与内容情感融洽，使读音带有哽咽抽泣的色彩,这种语音叫泣诉音。
［例一]芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着眼泪,说：“雨来是个好孩子!死得可惜!”（《小英雄雨来》)悦音是带有愉悦成份的语音，这种语音是在朗读中不由自主流露出来的。
表现为说中带笑、笑中含说,自然谐和。
悦音的表现方法是边读边收缩喉部,使气流荡激喉头,产生一种浑厚的颤动的声音。
［例一]爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。
”雨来问爸爸说：“爸爸,远不远？”爸爸把手伸进被窝里,摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢?说远就远，说近就近。
”（《小英雄雨来》)拟绘音就是在朗读时用自己的语音去模仿物品发生的声响或动物发出的声音。
[例一]海底是否没有一点声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。
……(《海底世界》)在朗读中,有时并列的内容比较多,需要用很短的时间将这些内容罗列出来，使之既体现各自独立的特点，又体现彼此清晰连续的并列关系而采用的读音就是顿音。
顿音的特点是急而短,表现方法为急读短停。
适用于词与词之间。
[例一]高楼里,也闪烁着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目,十分美丽。
（《星夜》) 朗读中根据情感需要,朗读人对所读的内容是用假声假气去表现，这种语音就是佯音。
佯音常常用于表现反面角色的语言和呼喊语气的句子。
［例一］青蛙说：“朋友,别说大话了！天不过井口那么大,还用飞那么远吗？”（《坐井观天》)[例二]敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊:“你们是哪个部分的?”我们的战士高喊答话:“是碰上了红军撤下来的。
”（《飞夺泸定桥》)朗读中为了突出某种情感或语气也往往会将末尾章节的音素拉成较长的平音即拖音，它一般表现在否定、肯定、强调、疑问、赞叹、欢呼、应答、命令等口气的句子和表现沉思、迟疑、欢欣等情感的内容中。
1、表示肯定,否定语气用拖音。
[例一］不,那不是树,那是大伞。
（《白杨》)2、表示垂危、艰难的语气用拖音。
[例一]我扑到指导员身上大声地喊：“指导员,指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”(《珍贵的教科书》)3、表示哀叹语气用拖音。
[例一]唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧！（《穷人》)4、表示恳切语气用拖音。
[例一］他们望着这位身材高大的红军首长，恳切地说:“伯伯,我们也要当红军，收下我们吧！”（《我们也要当红军》）5、表示疑惑语气用拖音。
[例一]“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道，“你不这样的本事?”（《惊弓之鸟》)6、表示强调的语气用拖音。
[例一]那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”(《我要的是葫芦》) 7、表示命令、呼喊、庆贺的语气用拖音。
［例一]他刚要拧开盖子，班长抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道：“同志们!用石头砸！”……“中国共产党万岁！”(《狼牙山五壮士》)8、表示央求或应答的语气用拖音。
[例一]燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”(《棉花姑娘》）9、表示赞美的语气用拖音。
[例一]漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(《桂林山水》)１0表示迟疑语气用拖音。
[例一]“我?”桑娜脸色发白，说，:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！”(《穷人》）拖音仅适合慢语速朗读。
拖音不仅取决于语言情感，还取决于朗读的速度。
如果形势需要快速朗读,这种拖音就不能再使用了。
否则的话，情感的表达将会因语音的造作拖延而失谐。
第二章停顿一、停顿的种类朗读中的停顿，主要包括语法停顿,逻辑停顿和结构停顿三种。
语法停顿是句子中一般的间歇，反映句子语法关系和地位。
平时所说的标点符号,是指标号和点号两个内容。
点号包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种。
其停顿时间的长短一般是:句号（二拍)、问号（二拍)、叹号（一拍至二拍)＞分号(一拍半）＞冒号、逗号(一拍）＞顿号(半拍)［例一]美术课上,老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
（《蓝树叶》) 除了点号停顿以外,标号中的破折号、省略号、连接号、括号也有标示停顿的作用。
破折号、省略号的停顿时间依句子的具体情况而定，一般为一拍、二拍和三拍。
连接号和括号的停顿时间为一拍。
[例一]乌鸦听了狐狸的话，得意极度了,就唱起歌来。
“哇……”他刚一张嘴,肉就掉下来了。
（《狐狸和乌鸦》)[例二]那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。
（《卖火柴的小女孩》）朗读带括号的内容时，一般是读完括号前边的内容后做短暂的停顿,之后改用慢语速,弱力度读括号内的内容，读完之后做短暂的停顿，紧接着再改换用括号前边内容的朗读速度和力度去读括号后边的内容。
这些括号的每半幅要各停一拍。
但如果括号内容很长，不便朗读,要等到读完括号前后的完整内容之后再读括号中的内容，否则的话,括号前后的句意就连不起来了。
［例一]我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
(《少年闰土》）当然,句子中的语法停顿不能完全以标点符号为全部依据，有些句子没有标点符号，但根据表情达意的需要,也需要作些停顿,这就是逻辑停顿。
逻辑停顿又叫感情停顿,或者叫做强调停顿。
逻辑停顿是为了适应一定语言环境的需要，而在不是语法停顿的地方作适当停顿,或在语法停顿的地方作时间上的变动，目的在于突出某一事物,某种感情或某个特定的语意。
[例一]圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中。
（《看月食》）[例二] 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
(《乌鸦喝水》）结构停顿是段落层次间的停顿,是指每读完一个自然段以后停顿一下，以表示朗读的某一个意思到此告一段落。
这种停顿的时间要长，一般以三拍为宜。
段落层次之间停顿的时间的长短，主要根据段落结构情况而定。
通常情况下是:段落>层次＞句子,或意义段>自然段＞句子。
二、停顿的处理（一)句尾句尾停前,声音要收住，然后有平稳的较长停顿。
主要把握三点：1、话将要说完时，气也将用完；话语声音停止,气息也呼出完毕。
2、收音音节要处于落势,有时,停前的整个词组都要下落。
3、收要收住,或急收，或缓收，都要停住,不能失去控制。
[例一]急收：狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊,……说着就往小羊身上扑去。
（《狼和小羊》) [例二]缓收:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。