12第二节1 有效获取信息教案 获取信息的途径和方法
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用各种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生学会筛选、评估和运用获取到的信息。
二、教学内容1. 信息获取的途径与方法2. 信息筛选与评估3. 信息应用与实践三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 理论讲解：介绍信息获取的途径与方法，如阅读、调查、访谈、网络搜索等。
3. 实践操作：让学生分组进行信息获取实践活动，如针对一个主题进行资料搜集、整理和分析。
4. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享获取信息的过程与经验。
5. 评价与总结：对学生的实践活动进行评价，总结信息获取的方法与技巧。
四、教学评价1. 学生信息获取能力的提升。
2. 学生信息筛选与评估能力的提高。
3. 学生将获取到的信息应用于实际问题的能力。
五、教学资源1. 网络资源：用于学生进行信息搜索和资料查询。
2. 图书资源：用于学生阅读和学习相关知识。
3. 调查问卷、访谈提纲等：用于学生进行实践活动。
4. 展示平台：用于学果展示和交流。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
3. 问题驱动：引导学生针对实际问题进行信息获取，提高解决问题的能力。
4. 互动交流：组织学生进行课堂互动，分享获取信息的方法和经验。
七、教学活动1. 信息获取方法讲座：邀请专业人士进行讲座，介绍信息获取的最新方法和技巧。
2. 小组讨论：让学生针对某个主题，讨论如何有效地获取所需信息。
3. 实践演练：组织学生进行信息获取实践活动，如模拟调查、访谈等。
4. 成果分享：鼓励学生将自己的成果分享给其他同学，互相学习和借鉴。
八、教学拓展1. 开展课外活动：如组织学生参观图书馆、档案馆等，了解更多信息获取渠道。
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高他们的信息检索能力。
4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 信息技术在信息获取中的应用3. 信息检索的基本方法4. 网络信息获取的技巧5. 信息获取实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 教学难点：信息检索的技巧，网络信息获取的策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
2. 演示法：展示信息检索实例，演示网络信息获取的过程。
3. 实践操作法：学生分组进行信息检索实践，网络信息获取实践。
4. 合作交流法：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中信息获取的场景，激发学生对信息获取的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识信息获取的重要性。
3. 知识讲解：讲解信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。
4. 演示与实践：展示信息检索实例，让学生分组进行实践操作，体验网络信息获取的过程。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在信息获取方面的不足，提出改进措施。
7. 作业布置：布置有关信息获取的实践作业，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在信息获取过程中遇到的问题。
通过观察学生的实践操作，了解学生对信息检索方法和网络信息获取技巧的掌握情况。
2. 总结性评价：在课程结束后，教师应组织学生进行总结性评价，了解学生对信息获取过程与方法的整体掌握程度。
《有效获取信息》教案设计
《有效获取信息》教案设计江苏省电化教育馆殷峭峰2. 教学内容【教学内容1】前面的同学发言都很好，接下来我们就一起来学习如何从网络上快速的查找信息的问题。
我们将要用到一个网上常用的工具——搜索引擎（板书搜索引擎）。
什么是搜索引擎呢？请大家先看一段视频。
（先打开百度视频,然后在对话框中输入：“搜索引擎的历史和百度搜索引擎”，得到4个视频搜索结果，选其中的某一个，如具体视频地址：/v_show/id_XNTUxMDM4Njg=.html，点击播放。
）我们在了解了搜索引擎的历史和百度搜索引擎的来历后，大家在这个电影片段中看到了几个搜索引擎的介绍？（学生回答）大家还知道有哪些搜索引擎？（学生回答）【教学内容2】现在网络上有这么多个搜索引擎，其实它们的功能就是为了方便用户查找信息资料的，下面我们就具体来学习一下我们国产品牌----“百度”为我们提供了哪些功能（板书百度，同时打开浏览器，输入，打开百度的首页待用）。
现在南京在为2014年的青奥会做准备，如果我们想知道南京青奥会的情况，又该怎么在这里查找相关的资料呢。
我们把用来作为搜索的词称为关键词，那我们就可以直接把南京青奥会作为关键词在这个对话框里，输入完成后，点击“百度一下”的按钮，大家可以看到我们搜索到的结果，其中最有用的几项分别是：【查询结果1】【查询结果2】【查询结果3】【查询结果4】【查询结果5】下面我们就这几个查询结果做一个简单的分析：对于第一个查询结果，这是一个2014年南京青奥会的官方网站，所以大家在要上一个网站但又不记得这个网站地址的时候，可以在百度上搜一下，就会给出结果，比如，我想找一下“江苏教育资源网”，我们在对话框中输入“江苏教育资源网”，点击“百度一下”，搜索结果中第一个就是（点击进入并简单向学生介绍）：再比如，如果我们想知道“江苏省教育信息化公共服务平台”，这个平台中有很丰富的学习资源，这是我们以后经常要用到的站点，在这里我们把它作为关键词进行搜索，出现的结果就是（点击进入并简单向学生介绍）：对于第二个查询结果，是百度百科做的“2014年南京青少年奥林匹克运动会”专题词条，在这里可以了解到2014年南京青少年奥林匹克运动会的相关知识，我们也可以经常利用这里进行专题知识的查找，点一下百度百科的“帮助”，我们可以看到百度对“百度百科”的介绍：“百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识、服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
有效获取信息的教学设计
有效获取信息的教学设计有效获取信息的教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的有效获取信息的教学设计，欢迎大家分享。
一、案例背景1.使用教材：苏科版初中信息技术(上册)2.教学内容：有效获取信息3.课时安排：3课时4.教学环境：远志纯软件教学系统、安装office2003软件5.课前准备：列出常用搜索引擎网站的网址二、教学设计1.目标分析：(1)知识与技能：① 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。
② 通过课堂讲授、启发及实践，让学生能够熟练使用搜索引擎上网查找信息。
并引导学生在搜索中建立分类查找的思想，掌握对关键词的提炼技巧和要领，提高上网效率，充分发挥网络的功能与优势，令其更好地服务于学习和生活。
(2)过程与方法：① 培养学生从网上获取信息的能力② 培养学生的知识拓展能力;(3)情感态度价值观：① 培养学生良好的信息素养和学习习惯，自觉锻炼，动手动脑，勇于实践。
正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求② 通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
2.教学重点与难点：(1)教学重点：掌握关键字搜索信息的方法和技巧，学会下载文字、图片、文件等信息。
(2)教学难点① 分类搜索对学生分类能力的考察和要求。
② 关键词高级检索方式(使用“空格”、“+”或“&”连接多个关键词进行检索)。
关键词搜索的核心在于关键词的提炼。
要提高搜索效率，做到“用最少的关键字，在最短的时间内，得到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易，也不是一堂课就可以达到的。
因此在课堂教学中，通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧，自觉培养提炼能力。
③ 总结提高搜索效率的经验3.内容分析《有效获取信息》是苏科版初中信息技术(上册)第一单元第2节的内容，本节课本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容，学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握，把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。
有效获取信息教学教案
有效获取信息教学教案一、教学目标1. 让学生理解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生运用信息技术进行信息检索二、教学内容1. 信息获取的基本概念2. 信息检索的方法与技巧3. 互联网信息获取的策略4. 信息评估与筛选5. 信息伦理与法律知识三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、方法与技巧2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略3. 小组讨论法：分组讨论，分享信息获取经验4. 实践操作法：让学生动手实践，提高信息检索能力5. 问答法：解答学生在信息获取过程中遇到的问题四、教学准备1. 教学PPT2. 网络环境3. 相关案例材料4. 信息检索工具5. 学生分组名单五、教学过程1. 导入：介绍信息获取的重要性，激发学生兴趣2. 新课导入：讲解信息获取的基本概念和方法3. 案例分析：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略4. 小组讨论：分组讨论，分享信息获取经验5. 实践操作：让学生动手实践，提高信息检索能力6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，解答学生疑问7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备六、教学评价1. 学生信息素养的提升：观察学生在实际操作中的信息检索能力，评估其信息获取的方法和技巧是否得到提高。
2. 学生参与度：通过课堂讨论、小组活动的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
3. 学生作业完成情况：通过作业的质量和完成度，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法和内容的有效性，为教学改进提供依据。
七、教学拓展1. 开展信息检索竞赛：激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。
2. 邀请专业人士讲座：邀请图书馆员、信息专家等进行讲座，拓宽学生视野。
3. 组织实地考察：带领学生参观图书馆、档案馆等地，体验真实的信息检索过程。
4. 开展跨学科项目：与其他学科教师合作，开展跨学科项目，培养学生综合运用信息的能力。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技巧3. 培养学生的信息素养和自主学习能力二、教学内容与步骤第一课时：信息获取的意义和方法1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：信息是现代社会的重要资源，有效获取信息有助于提高生活质量、促进学习和工作。
3. 介绍信息获取的方法：a. 传统方法：书籍、报纸、杂志等b. 现代方法：互联网、数据库、电子书籍等4. 案例分析：分析一些成功获取信息案例，让学生了解如何运用不同方法获取所需信息。
第二课时：信息获取技巧与实践1. 讲解信息获取技巧：a. 确定信息需求：明确查找的目标和范围b. 选择信息来源：根据需求选择合适的查找渠道c. 运用信息工具：学会使用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息d. 评估信息可靠性：判断信息的真实性、准确性、权威性等2. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法与技巧进行信息检索。
3. 成果展示：各小组展示实践成果，分享获取信息的过程与经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对信息获取方法和技巧的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实践过程中的表现，包括信息检索速度、准确性和可靠性判断等方面。
3. 成果展示：通过学生展示的信息检索成果，了解他们运用所学知识和技巧的能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
四、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、数据库、电子书籍等。
2. 纸质资源：书籍、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
五、教学建议1. 注重培养学生信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力和信息评价能力。
2. 加强实践操作：让学生在实际操作中学会运用所学方法和技巧，提高信息获取效果。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
有效获取信息教学教案
有效获取信息教学教案一、教学目标1. 理解信息获取的重要性2. 学会使用不同的信息获取方法3. 提高筛选和评估信息的能力二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 常用的信息获取方法（如图书馆、互联网、访谈等）3. 信息筛选和评估的技巧4. 实践案例：针对特定主题进行信息获取和分析三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息获取的重要性2. 讲解：介绍不同的信息获取方法，并举例说明3. 实践：学生分组，针对给定主题进行信息获取和分析4. 总结：分享各组的成果，讨论信息筛选和评估的技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的方法和技巧2. 实践法：学生动手进行信息获取和分析3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享心得和经验五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况2. 实践成果：评估学生在信息获取和分析过程中的表现3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便改进教学效果教案编写说明：六、教学资源1. 教材或指导书：提供关于信息获取的基本概念和方法的介绍。
2. 互联网资源：用于演示网络信息检索和评估。
3. 信息获取工具：如图书馆目录、数据库、搜索引擎等。
4. 实践案例材料：用于学生分组实践的信息素材。
5. 评估表格：用于记录学生实践成果和表现。
七、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息获取的重要性。
2. 理论学习：介绍不同的信息获取方法，并举例说明。
3. 实践操作：学生分组，针对给定主题进行信息获取和分析。
4. 成果分享：各组分享获取的信息和分析结果。
5. 讨论与总结：讨论信息筛选和评估的技巧，总结学习心得。
八、教学注意事项1. 确保学生了解信息获取的道德和法律规范，如版权、隐私等。
2. 引导学生评估信息的可靠性、准确性和时效性。
3. 鼓励学生主动探索和尝试不同的信息获取方法。
4. 提供足够的实践时间，让学生充分体验信息获取和分析的过程。
九、教学延伸1. 开展信息素养相关的主题活动，如信息检索比赛、信息伦理讲座等。
高中信息技术《第一章第二节有效获取信息》教案_
芯衣州星海市涌泉学校高中信息技术第一章第二节有效获取信息〔2〕教案教学目的：1.理解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结进步搜索效率的经历。
2.理解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能进步低载效率。
3.学会在计算机中信息管理的方法，理解常见文件的类型，压缩与解压缩，使用文件夹管理文件。
教学方法：任务驱动、探究学习、问题解决学习方法。
教学过程：1、导入：同学们上节课我们理解了信息的需求如何分析以及获取信息的途径。
其中获取信息途径有很多种。
我请一些同学来说一下。
教师提问学生答复2、进展新课A、使用百度搜索引擎搜索“迅雷〞，并下载安装。
学生练习教师巡视指导B、登录qq，用迅雷下载QQ2021并安装。
学生练习教师巡视指导C、使用百度MP3搜索引擎，搜索“青花瓷〞，并用迅雷下载。
学生练习教师巡视指导讨论：练习A中下载速度快还是练习B和C下载的速度快？D、登录,下载一幅图片，并保存整个网页。
学生练习教师巡视指导E、翻开我的电脑，单击“工具〞-“文件夹选项〞-“查看〞-将“隐藏文件的扩展名〞前面的勾去掉，观察一下有什么变化。
F、找找看你下载的文件都存放在什么地方，观察他们的后缀名，假设使用“重命名〞命令将他们的后缀名去掉，观察一下文件有什么变化。
G、将下载的文件使用压缩软件winrar压缩一下，比照压缩前和压缩后文件的大小。
H、在E盘上建立以自己名字命名的文件夹，再在这个文件夹里建立不同的文件夹用来存放下载的文件。
如“软件〞“图片〞“音乐〞等。
学生练习教师巡视指导总结：本节课，我们主要就上一节课讲的知识点进展了详细的练习操作，希望大家可以纯熟掌握这些根本操作，这样可以让我们养成标准使用计算机的好习惯。
有效获取信息教案
有效获取信息教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要作用。
2. 培养学生运用多种途径和方法获取信息的能力。
3. 引导学生evaluating 和筛选信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用。
2. 信息获取的途径和方法。
3. 信息evaluating 和筛选的方法。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识到有效获取信息的重要性。
3. 讲解信息获取的途径和方法，如查阅书籍、上网搜索、采访等。
4. 讲解信息evaluating 和筛选的方法，如根据关键词进行筛选、判断信息的真实性等。
5. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学的方法进行信息获取和筛选。
6. 分享和交流：各组展示自己的成果，分享信息获取和筛选的过程和方法。
四、教学评价1. 学生对信息获取的意义和作用的认知程度。
2. 学生运用信息获取途径和方法的能力。
3. 学生信息evaluating 和筛选的能力。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 相关书籍和网络资源。
3. 采访对象。
4. 实践操作的主题。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个案例分析，让学生理解在特定情境下有效获取信息的重要性。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论在不同的学习或生活场景中，他们如何寻找和利用信息。
3. 角色扮演：学生模拟不同的信息寻求场景，如在图书馆、互联网上或通过人际交往获取信息。
4. 信息素养测试：设计一个简单的信息素养测试，测试学生对信息获取和评估的基本能力。
5. 信息检索比赛：组织一个信息检索比赛，鼓励学生使用各种资源快速准确地找到所需信息。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解信息获取的实践应用。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成信息获取和评估的任务。
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案从互联网获取信息教案设计【教案背景】目前信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。
为促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际中，基于“通过问题解决进行学习”的思想，以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，让学生在密切联系学习、生活和社会实际的情境中，探讨信息获取的一般规律。
本节课选自苏科版初中信息技术（上册）第一章第二节内容。
对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期信息的加工和处理打下基础。
【教学课题】苏科版初中信息技术（上册）第一单元第二节（第二课时）从互联网获取信息【教材分析】《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》将初中阶段的学习任务分为四个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达以及信息的发布与交流。
本节内容主要对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分。
教学对象是七年级学生，该年级学生经过小学阶段的信息技术学习，已经具备了一定的信息技术素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
从互联网获取信息主要是信息的搜索和下载，偏重于操作层面的知识，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力，准确、有效地搜索互联网上的信息，引导学生自由发表对网络信息搜索的个人见解，与他人协作交流，共同完成课题探讨，同时培养学生积极探究、协作学习的能力，这是本节的教学重点；关键字的选择和优化是本节课的难点。
【教学方法】本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动，自主探究”的教学模式。
将教学目标分解到一个个任务中，教师以详细的讲解配以动态演示，帮助学生完成知识点的掌握和理解，提高学生的信息素养。
通过介绍两种不同类型的搜索引擎的使用方法，让学生结合已有知识，自主探究，掌握搜索引擎的使用方法和技巧。
第2节 有效获取信息(1)
因特网搜索和获取信息的重要途径。
你还有其他获取信息的途径吗？
二、小结
P13填写书上的表格
学生看书。教师通过一些具体的问题解决，讲解信息的需求分析。
板
书
设
计
教
学
反
馈
课题：信息的需求分析（第三课时）
学期课时总编号________
备课时间
上课时间
课型
新授
课时
教学课题
教材及学情分析
信息的需求分析，重点在于分析信息获取的过程和确定信息获取的方案。教学中要求学生不仅对知识进行简单的识记，还应该从人类获取信息的一般过程的角度对具体的信息获取活动进行设计和优化。
教学目标
知识与技能
（1）用感官获取；人类的五 Nhomakorabea。是获取信息的主要途径之一。
（2）调查研究；
通过采访、座谈、会议、讨论、问卷、测试等方法，进行有目的、有计划的调查研究，获取所需的各种信息。
（3）实践活动；
可以从生产、生活、科学实验等活动中获取信息
（4）文献检索；
报刊、杂志、书籍等文献资料中获取。
（5）听广播、看电视；
时效性强
了解信息获取的途径，简单了解搜索引擎。
了解获取信息的过程；
知道信息来源的多样性，知道获取信息要选择适当的方法。
过程与方法
学会根据问题确定信息需求
情感态度与价值观
使学生关注解决问题的过程
教学重点
信息的需求分析
教学难点
信息需求分析
主要教法
讲授法
教 学 过 程 设 计
设计意图
教师活动
学生活动
讨论记录
一、新课讲授
1、信息的需求分析：由于信息的多样性和来源的广泛性，所以在收集信息之前，必须根据信息需求选择合适的信息来源，并确定采集的途径和策略。
有效获取信息教案
一、教案基本信息有效获取信息教案课时安排：45分钟教学对象：中学生教学目标：1. 让学生了解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生正确评估和使用信息二、教学重点与难点重点：1. 信息获取的方法和技巧2. 信息评估和使用的能力难点：1. 信息获取的深度和广度2. 信息评估的客观性和准确性三、教学准备教具：电脑、投影仪、教学课件材料：学生分组，每组一台电脑四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍信息获取的重要性，引出本课主题。
2. 学生分享他们对信息获取的认识和经验。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 介绍信息获取的方法和技巧，如搜索引擎、图书馆、采访等。
2. 讲解信息评估的标准，如准确性、客观性、权威性等。
Step 3：实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组使用一台电脑，进行信息获取实践。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 4：分享与讨论（5分钟）1. 每组学生分享他们的信息获取成果。
2. 讨论信息的评估和使用，引导学生正确评估和使用信息。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容。
2. 学生反思他们在信息获取过程中的优点和不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生运用本课所学，自主完成一个信息获取项目。
六、教学评估评估目标：1. 学生能理解信息获取的基本概念和方法。
2. 学生能够运用适当的技巧和工具进行有效信息获取。
3. 学生能够对获取的信息进行评估和正确使用。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度。
2. 实践作业：评估学生信息获取项目的质量，包括信息的准确性、相关性和深度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解他们的学习感悟和应用情况。
七、教学反思反思内容：1. 教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否能够帮助学生有效掌握信息获取技能。
2. 学生的学习情况：分析学生的学习进度和理解程度，确定是否需要调整教学策略。
有效获取信息教案
一、教案基本信息教案名称：有效获取信息教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生正确评估和利用信息资源教学内容：1. 信息获取的基本方法2. 信息筛选和评估的技巧3. 信息利用的策略教学准备：1. 教学PPT2. 相关资料和案例3. 课堂活动所需道具教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的信息获取场景，引导学生思考：为什么我们需要获取信息？信息获取对我们的生活和学习有什么重要性？2. 信息获取方法讲解（10分钟）讲解常用的信息获取方法，如查阅书籍、上网搜索、询问专家等，并介绍各种方法的优缺点。
3. 信息筛选和评估技巧（10分钟）讲解如何从大量的信息中筛选出对自己有用的信息，并如何评估信息的真实性和可靠性。
4. 信息利用策略（10分钟）讲解如何有效地利用获取到的信息，包括信息的整理、归类、整合等。
5. 课堂活动（10分钟）分组讨论，让学生结合所学内容，举例说明自己在生活中如何有效获取、筛选、评估和利用信息。
每组选取一个代表进行分享。
让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在今后的学习和生活中更好地运用所学知识。
二、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息获取、筛选、评估和利用的能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行实践。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
三、教学延伸1. 开展信息素养培训，提高学生的信息获取、筛选、评估和利用能力。
2. 组织实地考察，让学生了解信息获取在实际工作中的应用。
3. 邀请专家进行讲座，分享信息获取和利用的经验和技巧。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和评价，调整教学内容和方法，以确保教学目标的实现。
五、课后作业2. 举例说明自己在生活中如何有效获取、筛选、评估和利用信息。
有效获取信息教学教案
教学环境
多媒体网络教室
教学方法
启发式教学探索学习法
教学流程
师生活动预设
教师活动
学生活动
一、引入：
二、新授：
上节课我们学习了如何有效的获取信息，如何从因特网获取信息，我们可以使用搜索引擎的方法，今天大家自己来实践一下。
1、安排机房座位
2、设置IP地址
Байду номын сангаас演示，讲解
右击“网上邻居”选择“属性”选择“TCP/IP"设置TP地址
3全文搜索引擎使用
实践学习
讨论学习
空格、双引号、书名号、加减号的作用
4、录搜索引擎
实践学习
5、比较全文搜索引擎和目录搜索引擎
6、完成实践指导上的作业
学生开机学生根据步骤操作，并做好记录
学生完成实践学习,并填好表格
学生根据自己实践回答学生完成实践学习
学生根据自己的操作小结
学生作业
三、小结
今天同学们自己实践了从因特网上获取信息、，我们主要使用搜索引擎的方法进行，同学们要掌握搜索引擎使用的方法，并了解使用搜索引擎的一些技巧
课题
有效获取信息
第(2)课时
教学目标
知识与技能：了解常见的集中搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能
过程与方法：掌握使用搜索引擎的搜索技巧
情感态度与价值观：通过学习，培养学生从因特网上获取信息的能力行为与创新能力：利用所学知识能在网上快速有效的获得信息
教学重点
搜索引擎的功能及搜索技巧
教学难点
“获取信息的过程与方法”教案
1.教学重点：获取信息的基本过程和方法。
2.教学难点：运用现代信息技术手段进行信息检索、筛选、加工和利用。
四、教学过程
1.导入新课
a.教师简要介绍获取信息的重要性。
b.学生分享自己在生活中遇到的信息需求及解决方法。
2.确定信息需求
a.教师引导学生明确自己的信息需求。
b.学生分组讨论，确定各自的信息需求。
6.注意利用多媒体和信息技术辅助教学，但同时也要确保学生能够正确、高效地使用这些工具。
7.注意培养学生的团队协作能力，通过小组活动让他们学会合作和分享。
8.注意鼓励学生提问和表达自己的观点，营造开放和包容的课堂氛围。
b.学生分组对筛选出的信息进行加工。
7.利用信息
a.教师讲解如何利用信息解决问题。
b.学生分组讨论，运用加工后的信息解决问题。
b.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究精神等。
2.作业完成情况：检查学生对获取信息的过程和方法的理解和掌握程度。
六、课后作业
一、教学重点：获取信息的基本过程和方法
“同学们，当你们面临一个问题时，第一步通常是什么？”
“对了，是明确问题。那在获取信息时，我们要做什么呢？”
“很好，我们要先确定我们到底需要什么样的信息。比如，如果我们想了解环保知识，我们要想清楚我们需要哪些方面的信息，是政策法规、实际案例还是科学原理。”
二、教学难点：运用现代信息技术手段进行信息检索、筛选、加工和利用
“同学们，现在你们面前有一堆搜索结果，你们会如何选择最有效的信息呢？”
“很好，我们可以看信息的来源是否权威，发布时间是否recent，内容是否与我们需求相关。”
有效获取信息教案
《有效获取信息》教案设计
溧阳市光华初级中学偰艳
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点
(2 ) 掌握从因特网获取信息的常用途径。
2、过程与方法
通过探究法、讨论法，培养学生从多角度考虑问题和探究新知的能力。
2、情感态度与价值观
（1）用生活中的例子引导学生，激发学生的求知欲和学习的热情，体验信息技术的巨大魅力。
（2）各项任务的布置，让学生自己动手，增强他们的实践操作能力。
二、教学重点：
1. 如何利用百度进行文字、视频、mp3、图片等信息资源的搜索
三、教学难点：
1. 如何用关键词进行信息的搜索；
2. 筛选信息、鉴别有效信息；
四、教学方法
情境导入法、任务驱动法、教学演示法。
五、教学过程。
高中信息技术《获取信息的过程与方法》教案
高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念引导学生理解信息的概念，了解信息的特点和分类。
介绍信息技术的定义，包括计算机技术、通信技术和传感技术等。
1.2 掌握信息处理的基本方法教授信息收集、加工、存储、传输和应用等基本方法。
引导学生了解信息处理的重要性和应用领域。
第二章：信息检索与利用2.1 学习信息检索的基本技巧教授如何使用各种信息检索工具和系统，如搜索引擎、数据库等。
引导学生掌握信息检索的关键字选择和查询策略制定。
2.2 提高信息利用能力教授如何评估信息的可靠性、准确性和相关性。
引导学生学会如何有效地利用信息解决问题和进行决策。
第三章：网络与数字素养3.1 了解网络与数字素养的重要性引导学生认识网络时代对数字素养的要求和意义。
介绍网络和数字素养在个人发展和社会中的作用。
3.2 培养网络与数字素养教授如何安全、负责任地使用网络和数字设备。
引导学生学会如何保护个人隐私和网络安全。
第四章：信息伦理与法律4.1 学习信息伦理的基本原则引导学生了解信息伦理的概念和重要性。
教授信息伦理的基本原则，如尊重知识产权、保护个人隐私等。
4.2 了解信息法律法规介绍与信息相关的法律法规，如版权法、隐私权法等。
引导学生了解违法行为的法律责任和后果。
第五章：实践与探究5.1 开展信息获取的实践活动设计相关的实践活动，让学生亲身参与信息检索和利用的过程。
引导学生学会如何将理论知识应用到实际问题中。
引导学生认识到信息素养对于个人发展的重要性，并激发继续学习的动力。
第六章：调查研究与数据分析6.1 学习调查研究的方法教授如何设计调查问卷、访谈等调查研究方法。
引导学生了解调查研究的步骤和技巧。
6.2 掌握数据分析的基本方法介绍数据分析的概念和重要性。
教授如何使用数据分析工具，如Excel、SPSS等，进行数据整理和分析。
第七章：信息传播与交流7.1 学习信息传播的基本原理引导学生了解信息传播的定义、类型和过程。
有效获取信息教案
有效获取信息教案一、教学目标1. 使学生理解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对个人发展和社会进步的作用。
2. 培养学生运用多种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维筛选和评估信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的基本概念和意义。
2. 常用的信息获取途径和手段。
3. 信息筛选和评估的方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、意义和常用途径。
2. 演示法：展示信息获取的实际操作过程。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用信息获取方法。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享信息获取经验和心得。
四、教学步骤1. 引入：通过问题或情景，引导学生思考信息获取的重要性。
2. 讲解：讲解信息获取的基本概念、意义和常用途径。
3. 演示：展示信息获取的实际操作过程。
4. 练习：学生分组进行信息获取实践，教师巡回指导。
5. 分享：各小组展示实践成果，互相评价、交流。
6. 总结：总结信息获取的方法和技巧，强调信息筛选和评估的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生信息获取实践的成果。
3. 小组评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学内容1. 网络信息获取的技巧。
2. 利用数据库和电子图书馆进行信息检索。
3. 信息检索的策略和技巧。
七、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的途径和技巧。
2. 演示法：展示如何利用数据库和电子图书馆进行信息检索。
3. 练习法：学生实际操作，练习信息检索的策略和技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享网络信息获取的心得。
八、教学步骤1. 引入：通过问题或情景，引导学生思考网络信息获取的重要性。
2. 讲解：讲解网络信息获取的途径和技巧。
3. 演示：展示如何利用数据库和电子图书馆进行信息检索。
4. 练习：学生分组进行网络信息获取实践，教师巡回指导。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技术教学方法：1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念和方法2. 实践操作法：引导学生实际操作信息获取工具3. 小组讨论法：分组讨论信息获取的心得和技巧二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课讲解信息获取在现代社会的重要性，引导学生认识到信息获取能力的重要性。
2. 讲解信息获取的方法讲解传统和现代的信息获取方法，如阅读书籍、报纸、使用搜索引擎、社交媒体等。
3. 实践操作让学生利用搜索引擎，查找有关信息获取的相关资料，了解信息获取的技术和工具。
4. 课堂小结总结本节课所学的信息获取方法和技巧，引导学生思考如何运用到实际生活中。
第二课时5. 讲解信息筛选和处理讲解如何在海量信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的处理。
6. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中如何运用信息获取和处理的能力，分享彼此的经验和心得。
7. 课堂总结总结本节课所学的信息获取和处理的方法和技巧，强调信息获取能力在现代社会的重要性。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 学生实践操作能力：评估学生在实际操作信息获取工具时的表现，如搜索引擎的运用等。
3. 学生小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，如分享心得、交流技巧等。
四、教学资源1. 教材：《信息技术》2. 网络环境：搜索引擎、社交媒体等3. 教学工具：电脑、投影仪等五、教学反思六、教学拓展与延伸1. 邀请专业人士进行讲座：邀请信息学科领域的专业人士或者信息检索专家，为学生进行专题讲座，让学生更加深入地了解信息获取的专业知识和技巧。
2. 开展信息检索比赛：组织学生参加信息检索比赛，鼓励学生在规定时间内找到指定主题的相关信息，提高学生的信息检索能力和效率。
3. 项目式学习：让学生分组完成一个与信息获取相关的小项目，如制作一份关于特定主题的信息报告或者PPT，培养学生的实践能力和团队合作精神。
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课题：获取信息的过程与方法（共1课时）
备课时间：
上课时间：
课时编号：
教学目标:
1.知识与技能：体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性,能根据实际信息需
求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问
题。
2.情感目标：让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，
体验信息技术的魅力；能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法
获取信息，能对信息获取效率进行关注；
教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
要求学生能亲历、
体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。
教学难点：
分析信息需求。
学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要教师引导其认真归纳、总结。
信息的需求包括了信息的形式、数量、来源等，本节课要求学生能够通过教材中“信息采集卡”
的运用使得信息需求分析这项工作表格化，从而养成规范分析问题的良好素养。
教学方法：情意导入、演示、引导讨论
教学手段：基于因特网的多媒体网络教室
课型：新授课
教学过程：
复习：
1、信息及其特征
（1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式
（2）信息基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性
2、信息技术及其影响
（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。
（2）信息技术的发展历程：语言的诞生；文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机
（3）信息技术的发展趋势：多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。
（4）信息技术的应用
（5）信息技术的影响：积极&消极。
以“提出问题－>问题求解－>归纳－>练习－>拓展”为线索组织教学活动
（一）、情境引入
前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，现在假如我们也来参加这个活动，我们该怎么做呢？（学生思考老师的问题并自由回答：首先要找资料、获取信息）
怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？
下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”，思考一下几个问题：
1、作品里收集了哪些方面的信息？
2、从那里获得作品中所需要的这些信息？
3、作品是以什么形式展示给我们看的啊？
（二）新课学习
我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：
确定信息需求――确定信息来源――采集信息――保存信息，这个是获取信息的基本过程。
1、确定信息需求
获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。
我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容列出来。
2、确定信息来源
信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。
哪里方便寻找所需信息。
我们可以通过下表的三个方面去寻找：
通常信息来源的途径：
一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。
因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。
为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。
3、采集信息
信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。
1）、通过检索媒体采集信息。
如图书馆的文献资料、广播电视、网络等
2）、通过与他人交流采集信息。
如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络等3）、通过亲自探究事物本身获取信息。
通过直接观察事物本身或事件发展过程获取信息信息采集的原则是：（1）主动及时原则；（2）真实性原则；（3）准确性原则；（4）全面系统性原则。
信息采集的工具除了传统的纸和笔外还可以使用更现代的工具，如：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。
4、保存信息
有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）、整理信息、分类保存
由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）、输入计算机保存
收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
我们可以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。
此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。
作业布置：
课后反思：。