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宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
一个优秀的班级，应当学风良好；
一个美好的校园，更应当有良好的校风！
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
绿色卡通风树立班风从我做起主题班会动态教学PPT
良好班风
3.夯实基础，讲究方法
4.最后研究结论
一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！
3.夯实基础，讲究方法
4.最后研究结论
一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！ 一到楼下，我被眼前的景色惊呆了， 四周一 片白色 ，我感 觉进入 了一个 冰雪世 界。我 小心翼 翼地走 在雪地 上，雪 好白好 软啊！ 我不由 自主地 在雪地 上躺了 下来， 又迫不 及待地 滚了好 几圈， 雪地发 出了“ 吱吱” 的声音 ，真是 太有趣 了！
蓝色卡通风树立浓厚学风充实你我动态PPT讲座资料课件
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
03
目录
学风的含义 学风的探讨 怎样树立学风
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
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班会前言简介
清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
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树立班从我做起主题班会
主讲人：XXX 时间：20XX.XX
一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。
录
1.班会前言简介
2.创设良好班风
3.夯实基础，讲究方法
4.最后研究结论
一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。
主讲人：XXX 时间：20XX.XX
一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。
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1.班会前言简介
2.创设良好班风
3.夯实基础，讲究方法
4.最后研究结论
一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。 一轮皎洁的月光下，辽阔无垠的稻田 像金灿 灿的黄 布，池 塘里的 荷叶远 远望去 像一块 块闪闪 发亮的 绿银石 。明月 透过一 簇簇凤 仙花， 在月光 照射下 它们朵 朵都带 有几分 华丽。
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树
立
班
风
从
我
做
起
主
题
班 会 当开学的那一天，我走进了学校大门，第一感觉是学校好大呀。头一次上这么大的学校，好开心。我走进去同时感到好陌生。我找教室都找不到，还是同学们帮我指路。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。
01
目录
02
CONTENT
03
04
前言简介
创设良好班风
当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。
夯实基础讲究方法当开学的那一天，我走进了学校大门，第一感觉是学校好大呀。头一次上这么大的学校，好开心。我走进去同时感到好陌生。我找教室都找不到，还是同学们帮我指路。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。 当开学的那一天，我走进了学校大门 ，第一 感觉是 学校好 大呀。 头一次 上这么 大的学 校，好 开心。 我走进 去同时 感到好 陌生。 我找教 室都找 不到， 还是同 学们帮 我指路 。
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C（拍桌子）：我不同意
现象2 A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里 B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板 事不关己，高高挂起，冷漠
一个好的宿舍，应当风气良好； 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
动灌输的倾向。上课不能按时回到座位，不
能做好课前准备。课前不会预习，课后不能
及时复习巩固。没有尖子生引领带头。“不
想学习”——上课老师走神，注意力不集中，
专业思想不稳定，存在厌学情绪。
“不知道该怎么学习”——不能正确地处理
好学习与个人生活的关系，课堂不想动脑，
等着老师给出现成答案，作业不能按时完成，
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
习目的，学习态度不端正。
“不知道该学习 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
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清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
春天到了，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的 叶子。 他在天 鹅河边 开垦了 一块小 菜地， 在菜地 里种下 了不同 种类的 种子， 他每天 都给它 们浇水 。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
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春天到了，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的 叶子。 他在天 鹅河边 开垦了 一块小 菜地， 在菜地 里种下 了不同 种类的 种子， 他每天 都给它 们浇水 。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
春天到了，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的 叶子。 他在天 鹅河边 开垦了 一块小 菜地， 在菜地 里种下 了不同 种类的 种子， 他每天 都给它 们浇水 。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
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春天到了，树木抽出新的枝条，长出 嫩绿的 叶子。 他在天 鹅河边 开垦了 一块小 菜地， 在菜地 里种下 了不同 种类的 种子， 他每天 都给它 们浇水 。 清澈见底的溪里，绿得发黑的青苔紧 紧抱住 石头。 水草在 水里东 摇摇， 西晃晃 。成群 结队的 小鱼摇 头摆尾 穿行于 石缝， 或探出 小脑袋 ，吹吹 飘在水 面的落 叶，吐 个小泡 泡，似 乎想和 路过的 人们打 招呼， 告诉大 家自己 游行的 快乐。
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风
的
含
义
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
立
浓
厚
学
风
主
题
班
会
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
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01
学风的含义
establish a strong style of study to enrich you and me strong style of study to enrich establish a strong style
学风的含义
DA
学风有 二种含义
01
指学校的治学 精神、治学态 度,治学原则
DA
树立浓厚学风充实你我
establish a strong style of study to enrich you and me strong style of study to enrich
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DA
那我们应该怎么树立良好的学风？对于全班同学：
在学校优良学风的引导下，我们一定刻苦 学习，实现自己的梦想，力做优秀大学生 为我校学风建设做出力所能及的贡献，为 我校的再度腾飞而努力。
怎样树立学风
DA
班级学风建设功在平时，绝非一日之功
我们坚信，只要全班同学齐心协力，班委认真对待班级工 作，和同学之间互相理解，一起自觉学习，一起奋斗，这 样使我们的班级成为学习型的集体。
明情况
必要时，出示请假条。 然后，要为自己做一个 大学期间的规划，根据 自己的实际情况，定一
个切实可行的目标
怎样树立学风
DA
那我们应该怎么树立良好的学风？对于全班同学：
01
总之，学风建设是 学校发展的标志
02
而良好的学风又促 我们快速成长
03
作为一名大学生我 们要无比珍惜大学
的短暂的光阴
怎样树立学风
定期或不定期地与学习态 度不端正的同学进行交流
树立良好 学风
首先要提高自身学习成 绩。其次对周围同学施 加积极影响
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营造浓厚学风
班风
尊重 尊 重 自 己 尊 重 父 母 尊 重 老 师
信任 信 任 自 己 信 任 父 母 信 任 老 师
理解 理 解 学 校 理 解 老 师 理 解 社 会
团结 同 心 协 力 互 帮 互 助 共 同 努 力
即一个班级特有的风貌，是班集体形成的情绪、言论、行为、 气氛等，良 好班风应具备四个条件：
树立良好班风
苦学 “思而不学则殆” 勤思 “学而不思则罔”
好问 “舍问，其奚决焉？” 求实 踏实是学习之本
即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。 学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致学风建设的胜败。
树立良好班风
反思：我们班是否存在以下现象
现象1：躺平心理， 自我要求低
（1）学习和生活，只要简简单单、普普 通通就好，不必惊世骇俗 （2）算了，我天生只有这样的智力，不 看书了 （3）看来这道题我还真心不会，先搁着， 待会儿借同学的抄 （4）啊，终于及格了
树立良好班风
反思：我们班是否存在以下现象
现象2：放纵自我，自制力差
（1）晚修课总是在聊天，干扰别人的正常学习 （2）老师还没来，歇会儿 （3）老师来了，快读 （4）别人都没有读书，算了，我也不读
抓 班风
促 班/风/学/风/建/设/ 主/题/班/会
学风
目录
01 深度认知我们的班集体 03 营造浓厚学风
02 树立良好班风
04 我们共同的倡议
第一章
深度认知我们的 班集体
深度认知我们的班集体
木桶原理
原理
启发
一只木桶能盛多少水，并不取决于最 长的那块木板，而是取决于最短的那 块木板，也可称为短板效应。
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学风建设
班风：尊重 信任 理解 团结
尊重 信任
尊重自己、尊重父母、尊重老师 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
习目的，学习态度不端正。
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下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧， 将冬天 的寒冷 洗掉， 将冬天 的疲惫 洗掉， 将冬天 的冷漠 洗掉。 倾听与 的节奏 ，感受 春的姿 态，等 待着痛 快淋漓 的感觉 。初春 的雨， 打破了 严冬的 寒冷， 下吧， 下吧， 落在了 森林里 ，落在 了湖泊 里，落 在了人 的心里 。 下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧， 将冬天 的寒冷 洗掉， 将冬天 的疲惫 洗掉， 将冬天 的冷漠 洗掉。 倾听与 的节奏 ，感受 春的姿 态，等 待着痛 快淋漓 的感觉 。初春 的雨， 打破了 严冬的 寒冷， 下吧， 下吧， 落在了 森林里 ，落在 了湖泊 里，落 在了人 的心里 。 下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧， 将冬天 的寒冷 洗掉， 将冬天 的疲惫 洗掉， 将冬天 的冷漠 洗掉。 倾听与 的节奏 ，感受 春的姿 态，等 待着痛 快淋漓 的感觉 。初春 的雨， 打破了 严冬的 寒冷， 下吧， 下吧， 落在了 森林里 ，落在 了湖泊 里，落 在了人 的心里 。 下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧， 将冬天 的寒冷 洗掉， 将冬天 的疲惫 洗掉， 将冬天 的冷漠 洗掉。 倾听与 的节奏 ，感受 春的姿 态，等 待着痛 快淋漓 的感觉 。初春 的雨， 打破了 严冬的 寒冷， 下吧， 下吧， 落在了 森林里 ，落在 了湖泊 里，落 在了人 的心里 。 下吧，下吧，让雨点带着梦想来吧， 将冬天 的寒冷 洗掉， 将冬天 的疲惫 洗掉， 将冬天 的冷漠 洗掉。 倾听与 的节奏 ，感受 春的姿 态，等 待着痛 快淋漓 的感觉 。初春 的雨， 打破了 严冬的 寒冷， 下吧， 下吧， 落在了 森林里 ，落在 了湖泊 里，落 在了人 的心里 。
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相信“我们能 行”，并努力 争取达到“我
们能行"
全面发展
强调全面发展 并且敢于创造
善于创造
相信自己学习长处
我们的宣言是：秩序井然，纪律严谨，积极进取，团结 友爱，乐于奉献。为创建进步和谐的班级而努力。
我们知道
我们都在同一条船上，如果没有目标，任何 风向都不是顺风。
我们相信
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
夯实基础讲究方法
set up class atmosphere, start theme class meeting from me set up atmosphere
夯实基础讲究方法
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看 见门上贴着一副联：上联是：二三四五，下联是：六七八九。 郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几 件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦 脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。 奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫 困和急需。聪明的同学们，你知道是怎么回事吗？
夯实基础讲究方法
英文课上，小明想去厕所，对老师说：MAY I GO TO WC?
老师说：GO AHEAD. 小明坐下了。 老师说：你不是想去厕所，怎么不去了？ 小明说：您不是说：……
夯实基础讲究方法
1.先计划后学习
2.先预习后听讲 3.先复习后做作业
“复习五部曲”
地毯式扫荡
融会贯通
4.先打好基础后灵活思维 5.先独立思考后请教别人 6.先调整心态后参加考试
相信自己学习长处
@同学被老师表 扬，不加以鼓励 反而起哄的；
@歧视同学甚 至戏弄同学的；
们能行"
全面发展
强调全面发展 并且敢于创造
善于创造
相信自己学习长处
我们的宣言是：秩序井然，纪律严谨，积极进取，团结 友爱，乐于奉献。为创建进步和谐的班级而努力。
我们知道
我们都在同一条船上，如果没有目标，任何 风向都不是顺风。
我们相信
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
夯实基础讲究方法
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夯实基础讲究方法
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看 见门上贴着一副联：上联是：二三四五，下联是：六七八九。 郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几 件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦 脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。 奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫 困和急需。聪明的同学们，你知道是怎么回事吗？
夯实基础讲究方法
英文课上，小明想去厕所，对老师说：MAY I GO TO WC?
老师说：GO AHEAD. 小明坐下了。 老师说：你不是想去厕所，怎么不去了？ 小明说：您不是说：……
夯实基础讲究方法
1.先计划后学习
2.先预习后听讲 3.先复习后做作业
“复习五部曲”
地毯式扫荡
融会贯通
4.先打好基础后灵活思维 5.先独立思考后请教别人 6.先调整心态后参加考试
相信自己学习长处
@同学被老师表 扬，不加以鼓励 反而起哄的；
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卡通学风建设主题班会PPT专题课件
会
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
题 班 我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一声跳下水。我划啊划，直奔水里的滑滑梯。在我上滑梯的楼梯时，突然有一桶水浇在了我的头上，瞬间呛到鼻子，此刻的我顾不了那么多，继续前行。
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学风建设
学风建设主题班会
class meeting on the construction of study style class meeting on the construction of study style
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
前言 各抒己见：请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方面？
一个好的宿舍，应当风气良好； 一个优秀的班级，应当学风良好； 一个美好的校园，更应当有良好的校风！
学风建设
班风：尊重 信任 理解 团结
尊重
尊重自己、尊重父母、尊重老师
信任
信任自己、信任父母、信任老师
理解
理解学校、理解老师、理解社会
团结
同心协力，“众人拾柴火焰高”
学风：苦学 勤思 好问 求实 苦学 思而不学则殆” 勤思 学而不思则罔 好问 舍问，其奚决焉？ 求实 踏实是学习之本
现象1 班干部在讲台上正在宣布某些事情： A（大声地）：再说一遍 B（站起来）：没道理 没礼貌，不尊重他人
C（拍桌子）：我不同意
现象2 A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里 B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板 事不关己，高高挂起，冷漠
把脏话当口头禅的同学可真不少，似乎说脏话已成为一种习惯，甚至一种时尚。有的同学面对不文明 行为时，为了表明自己持批判态度，便破口大骂，不曾想在鄙视不文明的同时也在制造不文明。还有 些人在被问及为何吐“脏”时居然反问道：“你不觉得这样很酷吗？”吾国本为文明礼仪之邦，其大 学生素质更应是高，然而当你听到这些不和谐的声音时，又有何感想？ 别逞一时口舌之快，而夭折了校园文明之花。
我们应该学会利用优秀的学习环境和资源，清醒地认识到自己的职责。树立远大目标，并为之付出 努力！时刻保持危机感，建立良好的学习习惯和方法，拥有一颗宽容大度之心，豁达开朗，不嫉妒 他人，争做文明公民，不辱骂、殴打他人，学会尊重、欣赏他人。珍惜时间，做时间的主人。
向不良的习惯SAY NO
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象15 网络是把双刃剑部分同学把大部分的课余时间用于游戏和 网上冲浪，有的甚至沉迷其中不能自拔。
现象16 因小事粗言秽语、互相谩骂、打架斗殴
学风建设
全体同学宣誓
我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！为了母亲的 微笑,为了青春 的理想,我宣誓：牢记父母嘱托，谨遵老师教诲，严守学校纪律 培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创 造成功；用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。勤学多思，乐读好问！
学风建设
当前我们班级存在的学风问题，主要有以下几个方面：
“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学 习目的，学习态度不端正。 “不知道该学习 什么”—— 学习方法的不得当，存在着被 动灌输的倾向。上课不能按时回到座位，不 能做好课前准备。课前不会预习，课后不能 及时复习巩固。没有尖子生引领带头。“不 想学习”——上课老师走神，注意力不集中， 专业思想不稳定，存在厌学情绪。
求实！协作！团结！进取！努力！坚持！拼搏！成功！
学风建设
一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维 护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人都 不损害集体的利益，那班风便会得到改善，成为一个优秀
的班级！记住下面一句话：千人同心，则得千人力； 万人异心，则无一人之用。
——《淮南子·兵略训》
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象3
晚自习时的情景： A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知 做那么辛苦不如找人聊天… B.坐累了，还不下课 不管了，先起来逛逛…… C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！ 学习上畏难，自制力差
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象4
读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 不喜欢读书，不刻苦
C、别人都没有读书，算了，我也不读
现象5 A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。 B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了 C：啊，终于及格了 缺乏上进心，自我要求太低
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象13 课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人。
现象14 有的同学将生活垃圾和污水不按照规定的地点、时间进行处理，随便乱扔、乱倒…这些现象增加了值日 生的劳动量，给大家带来了危险，同时也会破坏周围的环境，长期堆积的垃圾和存留的污水还会腐烂 变臭，使其中的致病菌滋生。
“不知道该怎么学习”——不能正确地处理 好学习与个人生活的关系，课堂不想动脑， 等着老师给出现成答案，作业不能按时完成， 遇到困难，有时不交或抄袭应付。晚休不遵 守纪律，不按时作息，说话哄闹，影响别人 休息，白天上课无精打采，睡觉、走神。自 习课不能做到安静。不能自主地完成作业练 习。
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象6
劳动时： A：反正没人管，去打球喽 盲目效仿
B：我也去
C：那么多人都不扫地，我也不扫了
现象7 晚休时： A.反正宿管已经查过宿舍了，想谝的天马行空照谝不误，该听音乐就蒙在被窝照听，何乐不为。 B.学校规定你的，我还是将牛奶馒头鸡蛋拿进宿舍吃，就在宿舍吃咋地。
学风建设
学风建设主题班会
class meeting on the construction of study style class meeting on the construction of study style
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学风建设
乐学 书山有路，学海无涯
漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须 “乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有 所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味 甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是 过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈 开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。
学风建设
团结
建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力 量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻 以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以 赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家戮 力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎 能不事半功倍？
学风建设
进取
上操时： A、跑两圈就感觉跑不动了，不想跑。 B、刘滠怎么不跑了，那我也不跑吧，陪着他 C、他们四个都不跑了，那干脆我们几个也不跑了吧。 缺乏坚强的意志品质，缺乏恒心和毅力。盲目跟风，没有主见。
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象10
起床时： A、规定的6:30到，杨雯月、郭子悦她们6:38到的，也没事。 B、老班每次晨签都来得晚，我们起晚点他也不知道。 C、纵使来了，我们还不想进教室读书，还想在外面疯一会儿。 缺乏自主学习习惯，没有学习动力
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象8
吃饭时： A、我比谁跑的都快。 B、反正老师看男生，忙不过来，我们该捎碗的捎碗，该溜进去插队的插队。 C、高年级学生站队都好几人站一堆聊天，管他队伍整齐不整齐，老师也没批评
我们也那样站，没准还可以借机插一下队呢。
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象9
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象11
浪费现象： A、经常大白天将走廊外路灯开着，反正不是我开的，我不关。 B、人到教室了，宿舍灯却亮着。 C、人到教室了，宿舍卫生间的水龙头哗哗流着。 D、馒头吃几口不想吃扔了。 没有责任心
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象12
学风建设主题班会
class meeting on the construction of study style class meeting on the construction of study style
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
前言 各抒己见：请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方面？
一个好的宿舍，应当风气良好； 一个优秀的班级，应当学风良好； 一个美好的校园，更应当有良好的校风！
学风建设
班风：尊重 信任 理解 团结
尊重
尊重自己、尊重父母、尊重老师
信任
信任自己、信任父母、信任老师
理解
理解学校、理解老师、理解社会
团结
同心协力，“众人拾柴火焰高”
学风：苦学 勤思 好问 求实 苦学 思而不学则殆” 勤思 学而不思则罔 好问 舍问，其奚决焉？ 求实 踏实是学习之本
现象1 班干部在讲台上正在宣布某些事情： A（大声地）：再说一遍 B（站起来）：没道理 没礼貌，不尊重他人
C（拍桌子）：我不同意
现象2 A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里 B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板 事不关己，高高挂起，冷漠
把脏话当口头禅的同学可真不少，似乎说脏话已成为一种习惯，甚至一种时尚。有的同学面对不文明 行为时，为了表明自己持批判态度，便破口大骂，不曾想在鄙视不文明的同时也在制造不文明。还有 些人在被问及为何吐“脏”时居然反问道：“你不觉得这样很酷吗？”吾国本为文明礼仪之邦，其大 学生素质更应是高，然而当你听到这些不和谐的声音时，又有何感想？ 别逞一时口舌之快，而夭折了校园文明之花。
我们应该学会利用优秀的学习环境和资源，清醒地认识到自己的职责。树立远大目标，并为之付出 努力！时刻保持危机感，建立良好的学习习惯和方法，拥有一颗宽容大度之心，豁达开朗，不嫉妒 他人，争做文明公民，不辱骂、殴打他人，学会尊重、欣赏他人。珍惜时间，做时间的主人。
向不良的习惯SAY NO
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！
学风建设
现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象15 网络是把双刃剑部分同学把大部分的课余时间用于游戏和 网上冲浪，有的甚至沉迷其中不能自拔。
现象16 因小事粗言秽语、互相谩骂、打架斗殴
学风建设
全体同学宣誓
我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！为了母亲的 微笑,为了青春 的理想,我宣誓：牢记父母嘱托，谨遵老师教诲，严守学校纪律 培养吃苦精神，磨练坚强意志；用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创 造成功；用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。勤学多思，乐读好问！
学风建设
当前我们班级存在的学风问题，主要有以下几个方面：
“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学 习目的，学习态度不端正。 “不知道该学习 什么”—— 学习方法的不得当，存在着被 动灌输的倾向。上课不能按时回到座位，不 能做好课前准备。课前不会预习，课后不能 及时复习巩固。没有尖子生引领带头。“不 想学习”——上课老师走神，注意力不集中， 专业思想不稳定，存在厌学情绪。
求实！协作！团结！进取！努力！坚持！拼搏！成功！
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一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维 护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人都 不损害集体的利益，那班风便会得到改善，成为一个优秀
的班级！记住下面一句话：千人同心，则得千人力； 万人异心，则无一人之用。
——《淮南子·兵略训》
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象3
晚自习时的情景： A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知 做那么辛苦不如找人聊天… B.坐累了，还不下课 不管了，先起来逛逛…… C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！ 学习上畏难，自制力差
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象4
读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 不喜欢读书，不刻苦
C、别人都没有读书，算了，我也不读
现象5 A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。 B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了 C：啊，终于及格了 缺乏上进心，自我要求太低
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？
现象13 课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人。
现象14 有的同学将生活垃圾和污水不按照规定的地点、时间进行处理，随便乱扔、乱倒…这些现象增加了值日 生的劳动量，给大家带来了危险，同时也会破坏周围的环境，长期堆积的垃圾和存留的污水还会腐烂 变臭，使其中的致病菌滋生。
“不知道该怎么学习”——不能正确地处理 好学习与个人生活的关系，课堂不想动脑， 等着老师给出现成答案，作业不能按时完成， 遇到困难，有时不交或抄袭应付。晚休不遵 守纪律，不按时作息，说话哄闹，影响别人 休息，白天上课无精打采，睡觉、走神。自 习课不能做到安静。不能自主地完成作业练 习。
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现象6
劳动时： A：反正没人管，去打球喽 盲目效仿
B：我也去
C：那么多人都不扫地，我也不扫了
现象7 晚休时： A.反正宿管已经查过宿舍了，想谝的天马行空照谝不误，该听音乐就蒙在被窝照听，何乐不为。 B.学校规定你的，我还是将牛奶馒头鸡蛋拿进宿舍吃，就在宿舍吃咋地。
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学风建设主题班会
class meeting on the construction of study style class meeting on the construction of study style
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乐学 书山有路，学海无涯
漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须 “乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有 所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味 甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是 过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈 开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。
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团结
建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力 量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻 以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以 赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家戮 力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎 能不事半功倍？
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进取
上操时： A、跑两圈就感觉跑不动了，不想跑。 B、刘滠怎么不跑了，那我也不跑吧，陪着他 C、他们四个都不跑了，那干脆我们几个也不跑了吧。 缺乏坚强的意志品质，缺乏恒心和毅力。盲目跟风，没有主见。
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象10
起床时： A、规定的6:30到，杨雯月、郭子悦她们6:38到的，也没事。 B、老班每次晨签都来得晚，我们起晚点他也不知道。 C、纵使来了，我们还不想进教室读书，还想在外面疯一会儿。 缺乏自主学习习惯，没有学习动力
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象8
吃饭时： A、我比谁跑的都快。 B、反正老师看男生，忙不过来，我们该捎碗的捎碗，该溜进去插队的插队。 C、高年级学生站队都好几人站一堆聊天，管他队伍整齐不整齐，老师也没批评
我们也那样站，没准还可以借机插一下队呢。
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象9
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现在请拿出你的火眼金睛，请你说说最近班级存在哪些不良现象？ 现象11
浪费现象： A、经常大白天将走廊外路灯开着，反正不是我开的，我不关。 B、人到教室了，宿舍灯却亮着。 C、人到教室了，宿舍卫生间的水龙头哗哗流着。 D、馒头吃几口不想吃扔了。 没有责任心
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