四年级英语下册第一单元4课时教案
小学英语四年级下册Unit1分课时(教案：听、说、读单词和句型
第四课时：Unit 1教学目标：1.能听、说、读单词：sister, brother, mother, father, family, happy, sad, angry。
2.能听懂、会说句型: Who is he/she? He/She is my (sister/brother/father/mother)。
教学重点：学生能够听、说、读单词和句型，并理解其意义。
教学难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行交流。
教具准备：课件、多媒体设备、单词卡片。
教学步骤：Step 1: Review教师出示上次所学单词卡片，让学生来回忆并复习。
Step 2: Introduction教师播放一段小短片，介绍家庭成员，并对学生进行唤醒。
教师将介绍所要学习的新单词。
Step 3: Presentation教师出示单词卡片并播放音频，学生进行跟读和巩固记忆。
Step 4: Grammar教师提问学生“Who is he/she?”学生回答“ he/she is my (sister/brother/father/mother)”互动交流。
Step 5: Consolidation教师将所学单词排列打乱，学生需要根据发音和意义匹配并复述。
Step 6: Homework请学生写下自己家庭成员的名字，并用所学语法进行交流。
教学方法：游戏、展示、竞赛、演示、互动交流。
教学评价：1.学生能够熟练掌握所学单词和句型，并能够运用之进行交流。
2.学生学习兴趣浓厚，渴望学习更多知识。
教学改进：为了提高学生学习兴趣和教学效果，可以在课堂上加入各种游戏和竞赛，适当增加课堂互动交流时间，让学生将所学知识运用到实际生活中。
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程Revised at 2 pm on December 25, 2020.pep小学四年级英语下册第一单元教案第一单元第一课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“workAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：what’sintheclassroom学生做出相应的回答。
教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolwhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisi samapofourschool.2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo 打下基础。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 1 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 1第4课时B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．能够识别句型Is this the…?和Is that the…的不同用法并在真实情景中正确使用。
2．能够熟练地进行对话练习。
二、过程与方法教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
通过模拟对话让学生真正掌握交际能力。
三、情感态度与价值观通过训练培养学生合作的能力。
教学重、难点1．Is this…?/Is that…?的用法。
2．重点单词的发音与拼写。
教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备1．教材相配套的教学课件；2．教材相配套的教学录音带；3．教师自画的图片。
教学过程一、热身（Warm-up）1．学生表演A部分Let’s do的内容。
2．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the…?3．学生听录音跟读对话。
4．学生分角色朗读对话。
三、操练（Practice）小组活动。
(湘少版)四年级英语下册《unit 1》教学设计设计
（湘少版）四年级英语下册《unit 1》教学设计教学内容概述《unit 1》是四年级英语下册的第一课，主题为“Hello! My name is…”，是一节介绍自己的课程。
本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。
通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。
教学目标知识目标•能够学习并掌握一些常见的英文名字；•能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名和年龄；•能够学会正确的问候方式，如“Hello! How are you?”。
能力目标•培养学生的自我表达和沟通能力，提高英语口语水平；•培养学生的听说能力，能够听懂简单的口语内容，并能够语音语调地发音。
情感目标•培养学生的自信心，提高学生学习外语的积极性和兴趣；•培养学生的团队合作精神，增进师生之间的感情。
教学重点•学生能够准确地介绍自己的姓名和年龄；•学生能够理解并掌握问候的基本语言表达方式；•学生能够使用英语进行简单的口语交流。
教学难点•学生能够学会英语字母的发音，并且能够拼读和理解一些英文名字；•学生能够掌握适当的口音和语调，提高口语表达的自然度和流利度。
教学内容及过程设计第一步：导入1.向学生介绍本次课程的主题：介绍自己。
通过课堂图片、视频、模型等教具引发学生学习的兴趣。
2.出示包括学生姓名的英文拼音，让学生尝试辨识并朗读。
第二步：呈现1.让学生观看英文视频，向学生展示用英语进行自我介绍的方法，引导学生学习和模仿。
2.通过问答等形式，让学生掌握一些简单的问候语：“Hello! How are you?”等。
第三步：练习1.让学生朗读和模仿自我介绍和问候语；2.让学生练习问候的场景，如见到老师、同学、朋友等。
第四步：输出1.让学生进行小组交流，完成自我介绍，交流名字和年龄信息；2.让学生使用所学的问候语进行简单的交流练习。
第五步：巩固1.教师对课堂学习进行总结概括，重复强调学生需要掌握的重点和难点；2.布置英语作业，继续巩固学生的学习成果。
四年级下英语第一单元 教案+说课稿
英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, bo ys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?2. Play a gameT: First, le t’s pl ay a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。
例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
人教PEP版四年级英语下册 Unit 1 第4课时 教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 1第4课时B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．学生能够理解对话大意。
2．能够用正确的语音语调朗读对话。
能够在情景中恰当运用句型Welcome to our school.表示欢迎，以及This way please来引导方向。
3．能够在语境中理解新词和词组class, forty, way, computer room的意思并能正确发音。
二、过程与方法在教学过程中教师可以引导学生热情接待来访者，并热情地向他人介绍自己的学校。
培养学生以校为荣、热爱学校的美好情感。
三、情感态度与价值观通过介绍自己的学校，培养学生以校为荣，热爱学校的美好情感。
教学重、难点1．能够用正确的语音语调朗读对话。
能够在情景中恰当运用句型Welcome to our school.表示欢迎，以及This way please来引导。
2．能够在语境中理解新词和词组class, forty, way, computer room的意思并能正确发音。
教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，制作段子的纸模板，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程Step 1 Warm-up1．教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
2．教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step 2 PresentationLet’s talk1．教师利用主情境图根据学校模型进行简单介绍如：That’s the playground. It’s big and nice. /This is the teacher’s office. It’s on the first floor. It’s next to the library. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school. Let’s watch. 由此导入新课。
人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
精编鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计（24课时）
鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计第一单元导学案（4课时）Unitl Countries第一课时【学习内容】1.Listen and say 2.Let's talk 3.Let's do【学习目标】1.学习单词：China,Canada,the U.S.,Britain,from；学习句型：Where are you from?Vm from....2.能够听、说、读、写词汇：China,Canada,the U.S.,Britain,from；能够运用句型：Where are you from?Vm from....谈论国家。
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
【学习过程】—、旧知回顾1.Let9s translate.读一读，译一译。
welcome Chinese namewhere what myyou_____________your_____________me_________2.读一读，试着翻译。
Welcome to Beijing._________________________________________Fm Li Ming.________________________________________________What's your name?_________________________________________Nice to meet you.____________________________________________二'预习导航1.阅读Listen and say,试选择合适答案。
(1)W elcome to.A.ChinaB.CanadaC.Britain(2)—Who is from the U.S.?一.A.JimB.MikeC.Mary2.选择对应的汉语意思。
⑴（)Where are you from? A.认识你很高兴⑵])Nice to meet you. B.我叫玛丽。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
英语四年级下册第一单元《Lesson4》教案
四年级的学生已经掌握了1-30数字词汇的表达、物品数量的短语描述，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
教学重难点
1、重点学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。
2、难点There be句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法用表（）
课题内容
第（一）单元《Lesson 4 How Many Books Are There?》
共（1）课时
教学目标
1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。2、情感态度目标通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字。3、学习策略目标教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。
2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。
2.掌握句型Where is/are…?It’s/They’re in/on…3.掌握介词in, on, next to 的用法。
教学难点1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。
教学方法1.情景教学法教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.Main Scene(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.Lesson 4 What day is today?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, joinWhat day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。
并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is it?S:It’s…T:Is it time to go home?S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home?S:At…3.老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is it?T:It’s…S:Is it time to play ping-pong?T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。
四年级英语下册第一单元教学设计英语教案
四年级英语下册第一单元教学设计英语教案Unit1 y shl教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型here is the teahers’ ffie?D yu have a library(gy, playgrund)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为Part A , Part B, Part 三部分，前两部分为学习重点。
Part 是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。
因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式学习新语言知识。
词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：1.主要学习句型：here’s the teahers’ ffie? It’s n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d.2.学习新单词、词汇：teahers’ ffie, playgrund, library, puter, puter, art r, send flrfirst flr, next t, hewrk, frty.3.学习新句型：Is that…?It’s n the send flr.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：1.句型：here’s the teahers’ ffie? It’s n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d.在情景中的正确使用。
四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home! Lesson4 人教
四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home！ Lesson4
人教精通
本节课的主要内容是学习有关家庭成员的词汇和用be动词句型进行描述。
通
过课堂活动和练习，能让学生熟练掌握家庭成员的英文表达和描述家庭成员的能力。
一、教学目标
•掌握家庭成员的英文表达
•熟练掌握be动词句型进行描述
•能够说出自己家庭成员的名字并进行描述
二、教学重难点
•掌握家庭成员的英文表达
•能熟练掌握be动词句型进行描述
三、教学准备
多媒体教学工具、课件、图片。
四、教学过程
Step 1: Warming up
通过展示多媒体图片和课件，让学生认知不同的家庭成员，引导学生用英文表达自己家庭成员。
Step 2: Lead-in
老师出示一些家庭成员的图片和英文单词，让学生朗读。
Step 3: Presentation
1.教师出示一张家庭成员的图片，并介绍这个人是谁。
2.通过be动词句型进行描述：She is my mother.
3.引导学生说出自己的家庭成员，并进行描述。
Step 4: Practice
1.在黑板上列出四个表格，分别为“father”、“mother”、“brother”和“sister”。
2.让学生根据自己的家庭情况，将自己的家庭成员的名字写在相应的表格下面。
Step 5: Consolidation
教师出示一张家庭成员的图片，并询问学生：。
(完整)译林版小学英语四年级下册unit1ourschoolsubject教案
个性修改
年 月日
2.Cartoon time
注意语音语调，要求学生尽量背诵 Step 3 Sound time
1.Magic eyes
游戏规则：快速闪现单词 , 词组 Chinese,English, Science, Art,like Music, have
教学准备 ： 卡片，挂图
教学过程：
Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting
T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Zhou. T:How are you?
S:I ’m fine, well,good … T:Nice to see you. 出示句子： Nice to see you. 提示学生回答： Nice to see you too. 渗透本课的教学目标 3
2.Free talk T：Where are you now? S: We are/I ’m at school. Step 2 Presentation
1.Watch and answer 这一部分教学内容： 单词新授： timetable ， English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授： What subjects …?
3.Make a new rhyme
小组活动，创作一个新的小诗
Learning tip:Change some words of the rhyme.
个性修改
（Welcome to 的句型学生在三年级中 Welcome to
Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）
小学英语最新-四年级英语下册第一单元4课时教案精品
小学英语最新-四年级英语下册第一单元4课时教案精品第四课时教学内容和分析教学内容：Part B Let’s learn Let’s play C Task time1教学目标：1、听、说、认读单词art room ,computer room, washroom, music room, gym和TV room,并能结合语境正确运用。
2、听懂Let's chant的内容，能跟着录音做相应的动作。
3、理解、会说Where is the art room? It's on the second floor.并能在情景中运行并运用。
教学重点与难点：1、重点：听、说、认读新单词，理解其意义。
2、难点：理解the first,the second序数词与one,two的区别。
教学准备：导游帽、旗，各个教室的图片，教室的发出的声音磁带、相应的卡片。
教学设计：Step1 Revision1、过把瘾T: Who wants be a guide? The teacher show the cap and the flag .Let the Ss introuduce the place.（教师课前在教室周围布置好playground\ garden \canteen\ teacher ’s office \ library）2、小小指挥家T:I water the flowers. 让学生指挥：Go to the garden. The teacher go to the garden and water the flowers.T: I read a story-book.S1: Go to the library. (教师走近library, 做读书状)…..Step2、Presentation1、CAI出示男孩在画画的图T: Look at the picture. Say it out and do follow him. Who can?让学生说并做：Draw the picture.教师指挥学生：Go to the art room. But where is the art room ?Picture 1, picture 2 ? CAI 呈现各室：art room, computer room, washroom,….学生能找出正确的图，T: Yes , this is the art room. 学生认读art room.引出chant: draw,draw,draw in the art room.让学生能跟着节奏说一说动一动。
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第四课时
教学内容和分析
教学内容：Part B Let’s learn Let’s play C Task time1
教学目标：
1、听、说、认读单词art room ,computer room, washroom, music room, gym和TV room,并能结合语境正确运用。
2、听懂Let's chant的内容，能跟着录音做相应的动作。
3、理解、会说Where is the art room? It's on the second floor.并能在情景中运行并运用。
教学重点与难点：
1、重点：听、说、认读新单词，理解其意义。
2、难点：理解the first,the second序数词与one,two的区别。
教学准备：导游帽、旗，各个教室的图片，教室的发出的声音磁带、相应的卡片。
教学设计：
Step1 Revision
1、过把瘾
T: Who wants be a guide? The teacher show the cap and the flag .Let the Ss introuduce the place.（教师课前在教室周围布置好playground\ garden \canteen\ teacher ’s office \ library）2、小小指挥家
T:I water the flowers. 让学生指挥：Go to the garden. The teacher go to the garden and water the flowers.
T: I read a story-book.
S1: Go to the library. (教师走近library, 做读书状)
…..
Step2、Presentation
1、CAI出示男孩在画画的图
T: Look at the picture. Say it out and do follow him. Who can?让学生说并做：Draw the picture.教师指挥学生：Go to the art room. But where is the art room ?Picture 1, picture 2 ? CAI 呈现各室：art room, computer room, washroom,….学生能找出正确的图，T: Yes , this is the art room. 学生认读art room.
引出chant: draw,draw,draw in the art room.让学生能跟着节奏说一说动一动。
T：Where is the art room? It's on the first floor or second floor?
教师通过上下的指点让学生明白The first floor 与The second floor的区别，学生基本能简单说出上下层的位子。
Teach these words by the same way.（computer room, TV room, gym, washroom）
computer room: play computer games
TV room: watch TV
gym : play ping pong
washroom: wash the hands
2、课件出示女孩唱歌的情景
T: She is singing .Yes? Sing in the music room. Sing in the music room. Where is the music room?
Ss: It’s on the…floor.
T:Great! This is the music room. The music room is on the second floor. 认新词music room 用刚才的方法自编chant: sing,sing,sing in the music room.相同也让学生进行动作表演。
2、Let’s chant.
Draw,draw,draw in the art room.
Play,play, play computer games
Watch,watch,watch TV
Play,play,play pingpong
Wash,wash,wash the hands
Sing,sing,sing in the music room
Step3 Practise
Game1：快乐对对碰
CAI出示快速转动的几个单词:art room, computer room, washroom, music room, gym and TV room, 教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词并出示相对的学生卡片。
Game2：听音猜一猜
（课件播放各种人物或器物发出的声音，和这个楼层的图片）让学生来猜一猜：你所听到的声音应该是什么活动室发出的，根据听到声音的轻重来判断位置On the first floor or second floor？
Game3：What’s different?
在黑板一放art room, computer room, washroom, music room, gym和TV room的卡片。
让学生仔细观察十五秒钟，T：Close your eyes.教师趁学生闭眼之际变换其中卡片的位置（楼层），T：Open your eyes. What’s different?
并请学生说出被移动卡片及当前位置：The art room is on the first floor.
Step4 Extension and Consolidation
1、完成活动手册的相应练习。
2、Design your school map. Talk about your ideal school in groups. You can say like this: "This is my school. It's big and nice. The library is on the first floor. There are many books in the libuary."此项活动也可在课后完成。
（设计学校蓝图，培养学生的想象力、创造力等）。