综合社会实践活动

综合社会实践活动:

我是社区小主人 -------垃圾分类

一.主题活动提出的背景

据有关资料统计：全球每年“生产”垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。虽然我们时时都在生产垃圾，却从不曾仔细地研究过。从某方面讲，它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关；然而同时它又是个大问题，大到关系整个世界的资源与环境。垃圾作为最严重的公害之一已经成为全世界共同关注的问题。越来越多的人认识到垃圾不仅造成公害，更是资源的巨大浪费，从小培养学生具有环保意识，引导他们从自身做起，身体力行参加环保，将是一件非常有意义的事。针对居民区的垃圾分类现状进行深入调查，发现存在的问题，开展本次综合实践活动，让学生从本社区垃圾的产生及处理情况等方面着手研究问题，使学生在实践中树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯；并从中学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。通过对社会热点问题的关注，增强社会责任感。

二、设计理念

1、突出学生主体地位，引导学生主动发展

这次实践活动以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

2、面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间

这次实践活动要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

注重实践，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。三.活动目标

总目标

目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490万吨，高出其可再生资源的近6倍。这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。本实践活动就是想通过学生亲身去参与到垃圾回收再利用活动中，培养学生良好的生活习惯，从而热爱周围环境，进而热爱大自然、热爱地球的目的。

具体目标

1．知识与技能目标

（1）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（2）通过写处理垃圾的方案及活动小结，培养学生的创新能力和想象能力。

（3）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

2．过程与方法目标

（1）能合理把垃圾进行分类。

（2）学会通过各种不同的途径搜集有关社区生活垃圾分类的知识。

（3）掌握初步社区生活垃圾分类的知识。

（4）掌握校社区生活垃圾回收利用的知识

3．情感与态度目标（1）通过小组交流，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

（2）通过这次活动作品交流展示，培养学生的创新能力和想象能力。

（3）在活动过程中体验参与观察和活动的乐趣。（三）活动时间2013年9月-12月

（四）活动准备

1. 教师准备：

（1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。

（2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。

（3）调查问卷的范例一份。

（4）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件。

（5）复印问题卡、评价表格等。

（6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。

2.学生准备

（1）做好心理准备，做好拍摄等相关技能准备。

（2）制定好小组活动方案。

（3）小组根据各组的活动需要，拟定调查问卷、采访提纲，并结合实际需要准备好复印稿。

（4）互留通讯方式，征求家长对活动的支持。

（5）小组根据各自的展示内容、目的选择合适的展示方式，布置好汇报场地的环境。

（五）活动组织：

本次综合综合实践活动主题为“社区居民生活垃圾处理情况的调查”，参加本次活动的学生是三年（1）班的41名学生，本次综合实践活动包括四个单元，活动时间为2013年9至12月，活动地点主要在社区内。

二、活动实施过程

第一阶段开题活动

具体目标：确定子课题，建立研究小组，撰写方案，准备实施。

活动时间：课内2课时

活动过程：

看图片揭题

同学们，创造一个整洁、优美的环境是我们每个人的心愿。随着政府部门对环境保护的重视，我们周围的环境状况日趋在改变。但是，由于种种原因，我们身边还存在着有许多垃圾，影响着市容市貌，危害着人们的身体健康。请你说说我们身边还有哪些垃圾？看周围的垃圾图片，为了整治这些垃圾，我们决定开展一次

《我们身边的垃圾》综合实践活动。

围绕主题，展开讨论，我们将研究哪些子课题？

集体交流，确定要研究的子课题。

以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。

参考子课题每个地方有哪些垃圾？

垃圾的种类

垃圾的来源

垃圾的危害

治理垃圾的好举措

建立课题小组，各小组设计研究方案。

学生根据自己的爱好、兴趣自由组合课题小组。

以小组为单位，讨论设计研究方案。

交流课题方案，指导完善。

第二阶段实施阶段

具体目标：

通过社会调查，了解垃圾产生原因以及治理措施。

在调查中，增强小组成员的合作、口语交际和其他综合