培优记录

六（98）班语文“培优补差”记录1

班级:六（98）班

时间:第4周星期二

教师姓名:田菲菲

类别：培优

学生姓名：

张胡源、王星宇、张进辉、石梦洁

训练内容：

怎样理解古诗的意思

1、古诗中很多字词意思和现代一样，可以直译

2古诗中很多词表示的是古代的意思，和现在的意思不同，因此不能用现在常用的词义解释。

3．要注意语序。解释古诗要注意音律和修辞等情况。古代语言有些与现代语言的语序习惯也不尽相同，所以在解释古诗时要特别注意。

4．要联系当时的时代背景、诗人的处境等。

5．要根据诗的意境进行想象。只有想象当时的景色，才能体会诗人的心情，才能正确解释诗句。

效果或存在问题：

效果良好

六（98）班语文“培优补差”记录2：

班级：六（98）班

时间：第5周星期四

教师姓名：田菲菲

类别：补差

学生姓名：

石英明、石伟、吴利成、向华

训练内容：

过渡句：总结上文,引出下文,承上启下。

有几种情况需要过渡：

一、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四、运用插叙时的起止处需要过渡。

效果或存在问题：

效果一般，要结合具体文章多加练习。

六（98）班语文“培优补差”记录3：

班级：六（98）班

时间：第6周星期二

教师姓名：田菲菲

类别：培优

学生姓名：

石梦洁、石慧、李菲、王星宇

训练内容：

怎样给课文分段：

1、时间发生较大的变化；

2、地点发生较大的变化；

3、人物或景物发生较大的变化；

4、事件发生较大的变化；

注意：1、总分总的要把总（中心句）分开

2、过渡句（段）一般分在后一段

3、写人的文章先概括单独为一段

4、写事的文章后概况道理启示单独为一段效果或存在问题：

效果一般。

六（98）班语文“培优补差”记录4：

班级：六（98）班

时间：第7周星期四

教师姓名：田菲菲

类别：补差

学生姓名：

石伟、石英明、石灵、向华、吴利成

训练内容：

课外知识：

1、五岳分别是：东岳（）西岳（）北岳（）南岳（）中岳（）

2、我国五大湖是指：（）、（）、（）、（）、（）

3、我国四海是指：（）、（）、（）、（）

4、世界七大洲是（）、（）、（）、（）

（）、（）、（）

效果或存在问题

效果良好。

六（98）班语文“培优补差”记录5：

班级：六（98）班

时间：第8周星期二

教师姓名：田菲菲

类别：培优

学生姓名：

石梦洁、王星宇、李菲、王星宇

训练内容：

归纳段意的方法

1、摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。

2、归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。

3、取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

4、借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

效果或存在问题：

效果一般，

六（98）班语文“培优补差”记录6：

班级：六（98）班

时间：第9周星期四

教师姓名：田菲菲

类别：补差

学生姓名：

吴利成、向华、石伟、石英明

训练内容：

照应的句子

有可能是点题,如文章的第一句于文章的最后一句,经常出现两个句子的意思相同,那么这两个句子就是相互照应的,他们的作用是点明主旨,即点明文章的中心.

常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

首尾照应：开头和结尾相呼应

文题照应：文中语句照应题目。

前后照应：文中语句前后的照应

效果或存在问题：

效果一般。

六（98）班语文“培优补差”记录7：

班级：六（98）班

时间：第10周星期二

教师姓名：田菲菲

类别：培优

学生姓名：

石慧、张胡源、石梦洁、李菲

训练内容：

怎样找中心句

1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，

3.从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心

4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

效果或存在问题：

效果良好。

六（98）班语文“培优补差”记录8：

班级：六（98）班

时间：第12周星期四

教师姓名：田菲菲

类别：补差

学生姓名：

张梦娇、吴利成、向华、石灵

训练内容：

怎样判断人称写法：1、第一人称叙事法，由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。

2、第二人称写法，“你”是文中的主人公

3、第三人称叙事法用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

效果或存在问题：

效果良好

六（98）班语文“培优补差”记录9：

班级：六（98）班

时间：第13周星期二

教师姓名：田菲菲