湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计完整版
五年级下册美术教案-7《飞天畅想》｜湘美版
五年级下册美术教案－7《飞天畅想》｜湘美版一、教学目标1.了解中国古代有关飞天的传说，了解丝绸之路的意义；2.熟悉水墨画的基本画法和语言；3.通过实践绘画，体验在画纸上完成自己的畅想；4.学会用线条、笔法、纹理等手段，表现飞天者的运动状态和空间动态感。
二、教学重点1.探究传统水墨画中人物的表现方式和画法；2.传导入画思维，激发学生的想象力；3.学会把个人的审美观写在绘画作品中。
三、教学步骤1. 情境呈现1.展示范画；2.介绍中国古代的“天衣无缝”的神话故事以及一个古代留传的传说——唐代时期，到印度取经的玄奘大师曾梦见自己乘坐神鸟飞向远方的故事，并讲解丝绸之路的历史背景；3.与学生互动，促使学生表达对神话故事和丝绸之路的个人认识、感悟。
2. 感性体验1.学生飞天动作练习：让学生模仿飞天者的动作练习，听取课程中心留言的引导，寻找画面的最佳结构；2.学生想象练习：让学生在练习过程中想象出自己的神话故事，筛选有价值、有亮点的创意，为绘画奠定发想的基础。
3. 技能理念导入1.范画点评：老师对范画的点评，介绍线条、笔法、墨渍、纹理等造型语言在传统水墨画中的表现形式和应用场景；2.知识点讲解：介绍用线条、墨渍、纹理等手段表现飞天者的运动状态和空间感的技巧。
4. 个性画创1.绘画实践：让学生用学习到的技巧、语言，以及自己的想象力和审美追求，完成自己的绘画作品；2.个性发挥：让学生有机会从内在思想、情感和心态入手，表现出自己的风格特色。
5. 评价总结1.作品展示：–让学生展示自己的画作；–老师对作品逐个点评，指出存在问题并及时给予纠正；2.总结评价：–引导学生认识到自己的得失；–帮助学生产生情感化的表达，让学生去思考、去解决和去行动。
四、教学反思本堂课在讲解技能和技法的基础上，更多从心理层面引导学生“传导入画思维”，并在绘画实践过程中鼓励学生个性发挥，在学习中培养各自不同的画观和审美追求。
同时，让学生从自己的作品中寻找不足，不仅有利于错误及时改正，也培养了学生自我评价的意识，更深步面向未来，激励学生对美术的追求和创造力的大大释放。
湘教版五年级美术飞天畅想教学设计
【教学目标】1.了解飞天的概念和起源。
2.学习绘制简单的飞天图案。
3.发挥学生的创造力和想象力，设计出自己的飞天形象作品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生谈论并回答一些与飞天相关的问题，如“你知道什么是飞天吗？”“飞天在我们日常生活中有哪些应用？”等，以激发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1.介绍飞天的概念和起源，以及飞天在中国的应用和象征意义。
2.向学生展示一些经典的飞天图案，并解释图案中的元素和设计风格。
三、示范绘制（15分钟）1.教师向学生演示如何绘制一个简单的飞天形象。
2.重点讲解绘制飞天头部、身体和翅膀的技巧和方法。
四、学生实践（30分钟）1.学生根据教师的示范，用铅笔在画纸上初步勾画出自己的飞天形象。
2.学生可以根据自己的喜好和想法进行创作，可以选择不同的表现形式和风格。
五、互评交流（15分钟）1.学生互相交流并评价对方的作品，鼓励他们发表自己的观点和意见。
2.教师对学生的作品进行点评和评价，指出优点和改进的地方。
六、自由创作（30分钟）1.学生根据自己的想法和创意，进行自由创作。
2.学生可以使用丰富多样的材料和工具，如彩色铅笔、水彩、色纸等，来表达自己的创意。
七、作品展示与评选（10分钟）1.学生将自己的作品展示出来，可以解释作品背后的故事和意义。
2.教师和同学们共同评选出最具创意和表现力的作品，并进行奖励和表彰。
【教学评估】1.通过学生的互评交流和作品展示，了解学生对飞天的理解和创作能力。
2.教师根据学生的作品，评估学生对课堂知识的掌握程度和创意发挥能力。
【板书设计】主题：飞天畅想要素：飞天的概念和起源、绘制飞天图案的技巧、自由创作【教学反思】通过这个教学设计，学生可以了解飞天的概念和起源，并通过绘制飞天图案来锻炼他们的美术技巧和创意发挥能力。
此外，通过学生的自由创作和互评交流，可以培养他们的想象力和表达能力。
在评估方面，教师可以通过观察学生的作品和听取他们的解释来了解他们的理解程度和创作水平。
第7课：飞天畅想(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计教案：第7课飞天畅想年级：五年级学科：美术学年：20232024学年一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国传统绘画中的飞天形象，理解飞天的艺术特点和文化内涵。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有想象力和创意的飞天作品。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 飞天的起源和发展历程。
2. 飞天的艺术特点和文化内涵。
3. 绘画和手工制作技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：了解飞天的起源和发展历程，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有想象力和创意的飞天作品。
2. 难点：如何把握飞天的艺术特点，将传统文化与现代元素相结合，创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示飞天形象的图片，引导学生关注飞天的艺术特点和文化内涵。
2. 讲解（10分钟）讲解飞天的起源和发展历程，分析飞天的艺术特点，如姿态、服饰、道具等。
同时，介绍飞天的文化内涵，如佛教、道教等。
3. 示范（10分钟）示范如何运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品，重点讲解创作过程中的注意事项。
4. 练习（10分钟）学生分组进行练习，运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 飞天的起源和发展历程2. 飞天的艺术特点3. 飞天的文化内涵4. 绘画和手工制作技巧七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求体现飞天的艺术特点和文化内涵。
2. 写一篇关于飞天的短文，介绍飞天的起源、发展、艺术特点和文化内涵等。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等形式，使学生了解了飞天的起源和发展历程，掌握了绘画和手工制作技巧，创作出了富有想象力和创意的飞天作品。
飞天畅想说课(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《飞天畅想》说课稿湘美版五年级下册《飞天畅想》说课稿。
一、教学目标：（一）知识与技能：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
（二）过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美品位和审美能力，培养学生合作交流能力和动手能力。
（三）情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生丰富的想象力。
二、教学内容：湘美版五年级下册第6课《飞天畅想》。
三、教学重点与难点：重点：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
难点：如何设计独特的飞天人像，以及富有创意的画面。
四、教具与学具准备：教师准备：课件、飞天图片、绘画工具。
学生准备：绘画工具、水彩颜料、画纸。
五、教学过程：（一）导入新课（二）欣赏感知（三）示范讲解教师展示自己创作的飞天画，讲解创作过程和技巧，引导学生了解壁画的创作方法。
（四）学生创作教师布置作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
学生动手作画，教师巡回指导。
（五）作品展示学生完成作品后，教师组织学生展示自己的画作，让大家互相欣赏、评价。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计：本课板书设计主要包括课题《飞天畅想》和教学内容，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计：学生完成一幅飞天想象画，要求具有个性化，画面丰富、有趣。
八、课后反思：本课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解壁画的创作方法，培养了学生的审美品位和审美能力。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发学生的想象力，鼓励学生创新。
在学生创作环节，我巡回指导，关注学生的个体差异，给予有针对性的帮助。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
教师应为学生提供充足的创作时间和空间。
在这个环节中，学生需要有足够的时间来思考、构图、绘画，以及进行调整和完善。
五年级美术下册教案-7. 飞天畅想4-湘美版
五年级美术下册教案-7 飞天畅想4-湘美版一、教学目标1.知识与技能通过本课学习，学生将掌握以下知识与技能：1.了解中国传统文化中的“飞天”概念2.掌握材料熟悉度，了解绘画的基本构图和基本表现手法3.掌握用水彩制作绘画的基本技巧，了解水彩的特点和用途2.过程与方法让学生了解了自己的艺术途径和历程，提高学生的艺术表现技能。
3.情感态度和价值观启发学生对生活、自然世界和美的理解与感悟，提高学生的审美能力和情感表现能力。
二、教学内容1.学生自主制定绘画构图计划•分组或个人选择喜欢的飞天主题•根据飞天主题，自主设计构图计划2.制作过程•准备水彩画材料，颜料、水彩纸、毛笔、水等•进行发想，依据构图计划进行线稿创作•按照线稿涂上颜色，用水彩配色，完善作品。
3.加强绘画技能•了解色彩•调色、混合物、洗刷、湿度、次序•画出线条和颜色，让它们互相配合和交互。
三、教学重点与难点1.教学重点•培养学生的创造力和发想能力•提高学生的绘画技巧与构图规范程度•增加对中国传统文化的领会2.教学难点•提高学生的颜色搭配能力•让学生了解绘画构图时要注意的细节和规范四、教学方法1.教师教授知识•通过讲述中国传统文化，“飞天”概念的特点、表达和绘画表现•着重介绍绘画的构图规则和技巧2.启发学生自主研究•创造性的启发和提供途径，让学生自由发挥和实践能力。
3.评价和反思•鼓励学生在学习过程中运用批判性思维，评价自己和同学，进而反思。
五、教学评估1.过程性评估•观察和讲评学生的组织、实践能力、颜色、效果等评估学生绘画过程的水平和技能2.产品性评估•着重评估学生的绘画成果，包括构图技巧、色彩搭配、细节处理等。
六、教学资源1、人员：教授美术的一名老师2、教材：《湘美版》五年级美术下册3、用具：水彩颜料、水彩纸、毛笔、洗刷、水盘七、教学流程时间课程内容教学活动8：00-8:10课前准备老师布置任务，让学生自主选择飞天主题进行构图计划。
8:10-9:10初步构想学生开始借鉴各种资源，以图书、网络图片、个人想象为创作元素，初步构图。
五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想5》湘美版
五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想5》湘美版一. 教材分析《7. 飞天畅想5》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解我国古代壁画中飞天的形象，以及其特点和表现手法。
通过学习，使学生能够运用夸张、变形的手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，便于学生观察和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能会对飞天的表现手法和创意有所欠缺，需要教师的引导和启发。
此外，学生对古代壁画的认识和理解程度不同，教师在教学中应注重引导学生深入了解和感受飞天的艺术魅力。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源、形象和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2.培养学生运用夸张、变形的手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品。
3.引导学生深入了解古代壁画的艺术价值，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重难点：飞天的形象特点和表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张、变形的手法创作出独特的飞天作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解飞天的起源、形象和特点，以及创作方法。
2.示范法：教师现场演示飞天作品的创作过程，引导学生学习表现手法。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的创意。
4.小组合作：学生分组讨论和创作，相互借鉴和学习，提高创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：飞天的图片、案例、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列飞天的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道什么是飞天吗？飞天的特点是什么？”2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的起源、形象和特点，以及创作方法。
同时，展示教师示范作品，让学生了解创作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合飞天的特点，构思自己的创作思路。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生开始动手创作，教师继续巡回指导，关注学生的创作过程，及时给予肯定和鼓励。
湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计
湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计一、教学内容湘教版五年级美术下册第7课《飞天畅想》二、教材分析太空是个神秘而又遥远的空间，充满了很多未知的领域，认识和探索太空是人类不断追逐的梦想。
本节课采用了小学五年级这个年龄阶段学生比较喜爱的航天题材进行了绘画创作和造型表现方面的训练，以此培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学的热爱，对航天梦想的追逐，以及培学生们养崇尚科学、探索未知、勇于创新的精神。
三、教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
四、重点难点：教学重点：培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘人类去太空探索未知领域的情景。
教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。
五、教学过程:（一）情景导入：师：仰望天空天空是那么遥远，比天空还要遥远的是哪里呢？生：太空。
师：是啊，太空既神秘而又遥远，在古代的时候人们就对太空充满了向往。
出示图片《敦煌莫高窟的飞天壁画》师：这是我们中国敦煌莫高窟的飞天壁画，壁画中的飞天神像五官立体，衣裙飘逸，栩栩如生，是我们中国壁画艺术的代表作品之一。
那么，数千年过去了，随着科技的发展，我们的中国人也对太空有着自己的梦想。
今天啊，请同学们，和老师一起乘坐着我们的“神州号”载人飞船，来一趟神奇的太空之旅，一起去完成我们自己的《飞天畅想》出示课题：《飞天畅想》（二）交流畅想1、同学们对太空向往吗？那老师请几位同学来介绍一下你搜集到的有关太空的知识。
同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出一个超越地球的生活空间。
2、老师这也有一些关于我国载人飞船飞上太空的案例。
2003年10月15日，中国第一艘载人飞船"神舟五号"成功发射。
中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。
2005年10月12日，中国第二艘载人飞船"神舟六号"成功发射,航天员费俊龙、聂海胜被顺利送上太空。
五年级下册美术教案飞天畅想湘美版(2024秋)
第七课《飞天畅想》（活动一）教学目标：1、激发学生探究太空奇妙的深厚爱好，启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探究的情景。
2、培育学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的爱好和对科学的酷爱。
教学重难点：通过学习对太空，对航天事业有更深的了解，并加入自己的想象，描绘生活场景。
教学打算：学生课前搜集太空学问；太空、空间站、卫星的资料图片；PPT课件。
教学过程：一、情景激趣1、观赏图片一漂亮而神奇的太空。
人们对神奇而又广袤无垠的宇宙充溢了疑问与憧憬，相识、探究宇宙是人类梦寐以求的志向。
遨游太空始终以来是人类的幻想，也有过很多英勇的尝试。
（Ppt图片课文第一幅）这是我国“神舟”七号平安着陆，航天员自主出仓的图片，这次航天的胜利，标记着我国载人航天技术实现了巨大的跨越。
（ppt介绍飞船放射历程）那么，在浩瀚的宇宙中会有些什么呢？2、板书课题“飞天畅想”。
二、观赏了解1、依据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的相识（学生发表见解）2、图片展示空间站。
人类在太空中建立了空间站，建成后的空间站不仅可以供宇航员长期居住，进行科学试验，甚至可以接待前来观光旅游的客人。
不久的将来，人类还将建立太空饭店和月球旅馆。
一般人也可以享受太空生活的乐趣。
3、卫星（ppt图片、载人飞船）卫星是围绕地球运行的航天器，人造卫星在各自的轨道上运行，假如按用途分，可以分为科学卫星、技术试验卫星、应用卫星三大类。
三、沟通设想1、人类来到太空，在失重环境下，人的习惯会有怎样的变更？（自由探讨，行走、睡觉、饮食等方面）PPt图片2、怎样“游”太空？突出“游”的方法。
A穿上太空服。
B坐上各种飞行器。
C去航天放射中心（PPt我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。
放射卫星、探测器、飞船等。
）3、幻想乘坐飞船游太空，说说在太空能见到些什么，又会有怎样好玩的状况发生？（提示：五彩缤纷的星星，各种人造卫星，无穷无尽的宇宙，漂亮的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速马路……）4、假如要在太空居住，你要怎样建设自己的家园？（人类在太空建立了各种造型居所，种了各种各样的植物，有高速马路、游乐场、购物商店，还有很多不同种类的外星人等，他们和人们交往融洽，大家生活在一起特别开心。
第7课《飞天畅想》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案：《飞天畅想》20232024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解航天知识，激发学生对航天事业的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现物体的能力。
3. 培养学生创新意识，提高学生审美情趣。
教学内容：1. 航天知识介绍2. 观察与分析航天器3. 创作以航天为主题的绘画作品教学重点与难点：重点：培养学生观察、分析、表现物体的能力。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的航天绘画作品。
教具与学具准备：教具：航天器模型、图片、课件学具：绘画纸张、彩笔、颜料等教学过程：一、导入1. 教师出示航天器模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、航天知识介绍1. 教师简要介绍航天知识，包括航天器种类、发展历程等。
2. 学生认真听讲，了解航天知识。
三、观察与分析航天器1. 教师出示航天器图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些航天器有哪些特点？它们在外观和功能上有什么不同？”四、创作指导1. 教师引导学生发挥想象力，创作以航天为主题的绘画作品。
2. 学生分组讨论，确定绘画主题和表现手法。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、学生创作1. 学生根据讨论结果，开始创作绘画作品。
2. 教师巡回指导，关注学生创作进度，及时给予建议和鼓励。
六、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室指定区域。
2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从不同角度评价作品。
3. 学生互相评价，交流创作心得。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续发挥想象力，创作更多航天绘画作品。
板书设计：《飞天畅想》一、航天知识介绍二、观察与分析航天器三、创作指导四、学生创作五、作品展示与评价作业设计：1. 以航天为主题，创作一幅绘画作品。
2. 观察身边的航天器，用文字记录下它们的特点和功能。
课后反思：本节课通过让学生了解航天知识、观察和分析航天器，培养学生的观察、分析、表现物体的能力。
五年级下册美术教案-7飞天畅想 ｜ 湘美版
五年级下册美术教案－7飞天畅想｜湘美版课时安排•课程名称：飞天畅想•适用年级：五年级下册•教学时间：1课时（40分钟）教学目标1.激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的审美能力2.学生能自由地运用所学基本造型技巧，进行创作3.能运用自己所学表现手法表达自己的思想或情感教学内容知识点•飞天畅想的概念•中华飞天文化的历史•创意思维的培养•创意表现技巧的学习技能•运用基本造型技巧完成创作•运用不同的色彩表现手法，表现主题•运用新材料、新技术进行创作情感•学生了解祖国的飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力•培养学生的全面发展、自由创作、探索、自我表达、锻炼自身的思考能力和良好的团队合作精神•通过与同伴交流作品，感受分享和鼓励的成就感和快乐教学过程第一步：导入介绍课程名称和内容，并介绍中华飞天文化的历史，激发学生学习的兴趣。
第二步：理论授课讲解创意思维的培养，以及创意表现技巧的学习，如运用材料和技术，进行色彩表现手法等。
让学生对飞天畅想有更全面、更深刻的理解。
第三步：实践操作学生自由发挥，在老师的指导下，进行创作。
可以选用不同的材料和技术，也可以选用自己喜欢的画风和表现手法，重点是表达自己的想法和情感。
第四步：展示分享学生发表自己的作品，并向同学分享自己的创作过程、感受和经验，一起分享和交流心得，培养团队合作的精神。
第五步：总结对今天的学习情况进行总结，加深学生对本节课程内容和中华飞天文化的理解。
教学重点难点教学重点•学习中华飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力•创意表现技巧的学习教学难点•激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的审美能力•培养学生自由创作、探索、自我表达的能力课堂扩展可以通过探索更多关于中华文化中“飞天”的精髓，引导学生进行拓展式创作。
如组织学生进行旅游创作，选取不同城市或景点的飞天文化进行感性创作，从而扩展学生的文化视野和创作思路。
参考文献1.《美术》五年级下册，湘美版。
(完整版)湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
课题:《飞天畅想》活动一年级：五年级下册教材版本：湘版《飞天畅想》活动一教学设计一、教学背景：太空是个无限而遥远的空间,充满了无穷无尽的奥秘.认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识,也可以说是人类最早的登月梦想。
现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在,飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹,飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城.在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。
本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
二、教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.三、教学重难点：培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。
四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法五、教学过程：一、激趣引入：1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）师：“嫦娥奔月"的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
师生交流、讨论:遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。
（1)最初人们发明了热气球，到了1903年,美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。
（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。
五年级下册美术教学设计-第七课 飞天畅想 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第七课飞天畅想︳湘美版一、教学目标1.知识技能目标1.学习中国传统绘画中的“从写实到写意”的发展过程。
2.学习使用线条和运动轨迹营造动感的表现手法。
3.学习通过色彩搭配和形体设计表现风格。
2.情感态度目标1.激发学生对传统文化和艺术的兴趣和热爱。
2.培养学生对审美的感知和欣赏能力。
3.培养学生对自身创作的自信心和探索精神。
二、教学重点难点1.教学重点1.学习中国传统绘画中“从写实到写意”的发展和演变。
2.学习使用线条、运动轨迹表现动感，同时学会进行色彩搭配和形体设计。
2.教学难点1.通过线条运动轨迹表现动感，同时表现出课题的主题和氛围。
2.使用形体和色彩表现出风格特点，体现出自身对艺术创作的探究和理解。
三、教学内容与流程1.教学内容1.了解中国传统绘画中的“从写实到写意”的发展和演变。
2.学习使用线条和运动轨迹表现动感的表现手法。
3.学习使用形体和色彩表现出风格特点。
4.培养学生的审美感知和创作能力。
2.教学流程第一步：导入（5分钟）在课堂开始之前，教师可以以图片或视频介绍中国传统绘画的发展过程，让学生了解到从写实到写意的转变。
第二步：学习动感线条的表现（20分钟）通过给学生讲解动感线条的表现方式以及对应的用途，如何运用线条表现出课题主题的氛围等，让学生运用动感线条来组织自己的画面设计，并选择合适的颜色。
第三步：形体设计和色彩搭配（20分钟）通过讲解形体设计和色彩搭配一些基本的规律，如图案路线与主体的配合，颜色搭配的时候需要注意的问题等等。
让学生选择自己的主体形态和颜色设计。
需要对学生进行指导和帮助。
第四步：创作（50分钟）在教师的指导下，学生自行创作自己的作品，此时教师可以进行指导或者解答学生的问题。
学生可以在三遍的时间内完成自己的作品。
第五步：展示与点评（15分钟）教师要从颜色搭配、线条运用和作品整体性三个方面进行点评和评价，也可以让学生对自己的作品进行展示，并进行交流和分享。
五年级下册美术教学设计-第七课 飞天畅想 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第七课飞天畅想︳湘美版一、教学目标1.了解中国古代的“飞天”文化，并能在绘画中加以表现。
2.提高学生的绘画技能和创造能力，培养学生的巧手能力和审美能力。
3.发掘学生的思维潜能，拓展学生的视野和想象力。
4.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学重点难点教学重点通过讲解飞天的由来、代表意义和唐代壁画的表现形式，帮助学生了解并感受飞天文化的内涵。
教学难点指导学生在自由的想象中发挥创造力，绘制具有自己个性特点和飞天文化氛围的画作。
三、教学内容及步骤教学内容1.飞天文化介绍2.飞天形象欣赏3.飞天形象分析4.飞天绘画创作教学步骤第一步：飞天文化介绍1.通过图片展示和讲解，向学生介绍飞天的由来、代表意义和唐代壁画的表现形式。
2.引导学生思考飞天文化与中国传统文化的联系，并和学生共同探讨飞天形象的表达形式和特点。
第二步：飞天形象欣赏1.展示飞天形象的相关图片，让学生观察和感受。
2.引导学生发现飞天形象的共性和个性特点。
第三步：飞天形象分析1.让学生对飞天形象进行分析，在笔记本上记录分析结果。
2.引导学生提取飞天形象的共性和个性特点，梳理形象绘画的重点和难点。
第四步：飞天绘画创作1.引导学生自由想象，在与飞天文化相联系的背景中进行画作的创作。
2.指导学生在绘画中充分表现飞天文化，并发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法1.观察发现法：通过观察飞天形象，引导学生发现形象的共性和个性特点。
2.讨论引导法：通过师生互动，让学生发挥想象和创造力，激发学生的表达欲望。
3.想象创造法：通过自由想象和创造，激化学生的创新意识和创造能力。
4.体验互动法：通过互动体验，让学生身临其境地感受飞天文化的魅力，在此基础上展开创作。
五、教学评价本节课的教学评价主要是针对学生的绘画作品进行的，评价标准如下：1.符合飞天文化相关要求。
2.图案设计独特、生动，充分表现了学生的个性和想象力，色彩搭配协调。
3.笔画有力，线条流畅，细节处理到位，符合美术创作的要求。
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案
湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案飞天畅想教学设计教学目标：1.通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.培养学生丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
3.通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
教学内容：通过学习了解我国航天事业的发展状况，并能够运用手中的绘画工具畅想未来太空世界。
一、导入新课同学们，太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，下面我们就通过哈勃太空望远镜来看看太空吧！展示课件视频。
大家感觉太空神秘不神秘，美丽不美丽。
认识、利用、征服太空是我们人类梦寐以求的梦想，我国古代神话传说嫦娥奔月的故事就反映出我国古人对月球构造的朦胧认知，可以说是人类最早的登月梦想，到了近现代我们人类不仅已经进入太空，并且登陆了月球，同时也发射了许多探测器去探索无边无际的太空世界，今天，我们也一起跟随他们的脚步去太空看看吧！展示课题飞天畅想二、展示教学目标首先，我们来看一下本课的教学目标，哪位同学可以起来给大家读一下。
1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
现在我们明确了目标，就让我们带着这一目标开始今天的学习之旅吧！三、自学回答下面请同学们用两分钟的时间自学本课活动一的内容，回答以下两个问题：1.人在太空中是一种什么状态？为什么？2.我国第一位宇航员是谁？他于那一年乘坐那艘飞船进入太空。
可以同桌讨论一下。
好时间到。
哪位同学可以起来回答一下第一个问题。
同学回答。
教师小结：人在太空中是一种失重漂浮的状态，展示图片，适当讲解。
由于在太空中没有大气，处于失重的真空状态，人失去重心，产生一种漂浮的感觉。
哪位同学可以起来回答一下第二个问题。
同学回答。
教师小结：我国第一位宇航员是杨XX，看他正在向我们招手。
湘教版五年级下册美术第7课《飞天畅想》教案
湘教版五年级下册美术第7课
《飞天畅想》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：能简单的绘制出心目中宇宙的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们心中宇宙是什么样子？你能把它绘制出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《飞天畅想》；
一、说一说：
师：课件出示课本第24页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你心目中的宇宙是什么样子的？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手说出自己的畅想；
师：大家的想象力十分丰富；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才的畅想，结合课文内容制作一幅《太空城》的图片；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；。
湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计一. 教材分析《飞天畅想》是湘美版小学美术五年级下册第7课的内容。
本节课主要让学生通过欣赏中国古代壁画中的飞天形象，了解飞天的特点和艺术价值，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材中提供了丰富的飞天图片，以及一些简单的绘画技巧指导，如线条的流畅、色彩的搭配等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但他们对于飞天的认识可能仅限于表面的形象，对于飞天的艺术价值和背后的故事了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入欣赏飞天的特点，挖掘其艺术价值，激发学生对中国传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的特点和艺术价值，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3.引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象，提高学生的绘画能力。
四. 教学重难点1.飞天的特点和艺术价值的理解。
2.运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏飞天的图片，让学生了解飞天的特点和艺术价值。
2.讲解法：教师讲解飞天的相关知识，帮助学生更好地理解教材内容。
3.实践法：学生动手描绘飞天形象，提高学生的绘画能力。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备飞天的图片资料，包括壁画、绘画作品等。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备相关资料，如飞天的故事、壁画的历史背景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的相关知识，包括飞天的定义、艺术价值以及壁画的历史背景等。
引导学生深入了解飞天的特点和艺术价值。
3.操练（10分钟）学生动手描绘飞天形象，教师巡回指导。
引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想1》湘美版
五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想1》湘美版一. 教材分析《7. 飞天畅想1》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本课主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
教材内容主要包括飞天的起源、飞天的形象特点、飞天的绘画技法等。
通过本课的学习，学生将对中国传统绘画中的飞天形象有更深入的了解，并能运用所学技法进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，学生对于传统绘画技法和艺术欣赏的认知还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握飞天的绘画技法，提高他们的艺术欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象特点和绘画技法，能够独立创作出具有飞天特点的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象特点和绘画技法，能够独立创作出具有飞天特点的绘画作品。
2.难点：掌握飞天的绘画技法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生主动探究飞天的起源、形象特点和绘画技法。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握飞天的绘画技法，提高绘画能力。
3.欣赏法：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《7. 飞天畅想1》湘美版五年级美术下册。
2.示范作品：飞天绘画作品。
3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
4.教学课件：飞天的起源、形象特点、绘画技法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示示范作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍飞天的起源、形象特点和绘画技法。
湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计
湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计 High quality manuscripts are welcome to download湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教学设计临翔区长征小学陈亚青教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、用绘画形式，运用多种绘画材料，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。
教学重难点：1、学生能充分发挥想象，用绘画描绘出人类探索太空或旅行的情景，并激发对航天科技事业的热爱。
教学准备：课件、教师示范画教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、课前老师想考你们一点点航天小知识，敢于挑战吗(出示名字：杨利伟、翟志刚)认识他们吗，说说他们的故事。
2、对，真是他们，实现了中华民族遨游太空的梦想，现在让我们一起来回顾那些载入史册的伟大时刻。
（课件播放发射火箭视频）3、广袤无垠的太空究竟是什么样子的，有什么神奇的力量呢？今天，让我们一起走进第七课，来一次神奇的太空之旅吧！（板书课题，学生齐读课题）二、启发交流1、在旅行出发前，咱们先来进行“太空猜想”怎么样，谁先说（2、课件出示星空图）3、4、学生交流后教师总结：遥远神秘的太空也许是这样的：各种各样的卫星忙碌的工作着；形形色色的飞船在星球之间穿梭；大大小小的探测器正在采集数据，或许已经找到外星人的蛛丝马迹。
（教师边总结边播放相机图片）5、人类对太空的探索越来越强烈，甚至提出了“太空移民”的假象，这个梦会实现吗中国航天科技人员为此又做了那些探索与研究呢，咱们一起来了解一下（课件播放相关视频）6、7、看了这段视频，你有什么想说的？8、真是了不起啊，咱们祖国航天技术发展这么迅猛，已经建立了宇宙空间站，，哪下面咱们就出发去空间站看看吧！9、现在我们已经到达中国宇宙空间站，在太空失重的情况下，我们的生活会有那些改变呢？（课件出示相关图片）10、为了能更好的在太空生活，必须得建一坐太空城啊！孩子们，咱们这趟旅行可不能白来，我们给太空城的建设提供些建议好吗（小组交流，集思广益）11、你们提出的设计方案真是丰富有大胆啊，老师听了脑洞大开。
《飞天畅想》教学设计
《飞天畅想》教学设计湘教版小学五年级下册美术教学设计第11课飞天畅想教学目标 1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣～启发学生大胆想像～描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
教学重难点培养学生丰富的想像力～激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学准备:图片、课件教学过程第一课时一、导入1(展示充满无穷无尽奥秘的太空2(教师小结:宇宙大得难以想像怎样～它充满无穷无尽奥秘～人类几千年来不断地对太空进行探索～出现了很多著名的天文学家～近几十年来～人类已经登上了月球～发射了许多探测器～去探索无边无际的太空世界～今天我们也一起去太空看看。
(揭示课题).二、交流1(游太空前的准备——资料交流～参观了解。
(1)资料收集:课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。
(因为没有地球的吸引力～没有氧气～在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。
(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。
我国有三个航天中心～分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。
(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2(乘坐飞船游太空——指导构思～引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示:五颜六色的星星～各种人造卫星～无边无际的宇宙～美丽的城市～和地球一样有各种生命～可爱的外星动物～儿童乐园～高速公路……(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气～会失重～课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况) 3(画太空——欣赏作品～评价学习。
五年级下册美术教案-飞天畅想-湘美版
五年级下册美术教案-飞天畅想-湘美版教学目标本课程将通过分析蒲公英的构成形态，引导学生探索自然和美的奥妙，了解天空的构造和交流视觉交流。
教学重点1.让学生掌握具体的天空构造原理。
2.引导学生感知空气和天空的交互作用关系，在视觉上把握层次质感。
3.培养学生的审美能力，发掘和表达自我。
教学难点1.学生难以理解和把握天空的形态和造型。
2.学生难以理解和运用比例和颜色。
教学方式1.线上教学。
2.通过PPT讲解，引导学生分析思考。
3.课后学生自行制作作品。
教学步骤第一步：图像欣赏1.分享画作和照片中的天空元素，让学生感知并了解天空的构图原理。
2.分析图片中的蒲公英群，让学生感知蒲公英的特点和表现方法，提供思路对画面中的天空作出表现。
第二步：素材筛选1.让学生在自然中寻找、摄影、收集参与元素，依据一定的构图原则筛选出符合作品的素材。
2.引导学生参考PPT所示的蒲公英图片，进行素材编排和合成。
第三步：制作作品1.参考拍摄的素材和PPT所示的作品，让学生运用线描表现，了解线条的特性和效果。
2.在静态的空间环境中运用比例关系，让学生了解和把握变形和造型的方法。
3.运用色彩和明暗关系，让学生理解色彩产生的空间效果和视觉感受。
第四步：课堂分享1.每位学生呈现自己的作品。
2.导师提供详细的评价和建议。
教学反思通过教学，学生的美术知识和审美能力得到了很大的提高，能够熟练掌握线描和色彩运用的方法。
但是，有些学生还需要加强构思能力，尤其是在元素的选择和组合方面。
这需要导师提供更多的教学指导，帮助学生提高在视觉、审美和构思方面的能力，引导学生更好地表达自己的创意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教学设计
临翔区长征小学陈亚青
教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、用绘画形式，运用多种绘画材料，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。
教学重难点：1、学生能充分发挥想象，用绘画描绘出人类探索太空或旅行的情景，并激发对航天科技事业的热爱。
教学准备：课件、教师示范画
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、课前老师想考你们一点点航天小知识，敢于挑战吗(出示名字：杨
利伟、翟志刚)认识他们吗，说说他们的故事。
2、对，真是他们，实现了中华民族遨游太空的梦想，现在让我们一
起来回顾那些载入史册的伟大时刻。
（课件播放发射火箭视频）3、广袤无垠的太空究竟是什么样子的，有什么神奇的力量呢？今
天，让我们一起走进第七课，来一次神奇的太空之旅吧！（板书课题，学生齐读课题）
二、启发交流
1、在旅行出发前，咱们先来进行“太空猜想”怎么样，谁先说（
2、课件出示星空图）
3、
4、学生交流后教师总结：遥远神秘的太空也许是这样的：各种各样
的卫星忙碌的工作着；形形色色的飞船在星球之间穿梭；大大小小的探测器正在采集数据，或许已经找到外星人的蛛丝马迹。
（教师边总结边播放相机图片）
5、人类对太空的探索越来越强烈，甚至提出了“太空移民”的假
象，这个梦会实现吗中国航天科技人员为此又做了那些探索与研究呢，咱们一起来了解一下（课件播放相关视频）
6、
7、看了这段视频，你有什么想说的？
8、真是了不起啊，咱们祖国航天技术发展这么迅猛，已经建立了宇
宙空间站，，哪下面咱们就出发去空间站看看吧！
9、现在我们已经到达中国宇宙空间站，在太空失重的情况下，我们
的生活会有那些改变呢？（课件出示相关图片）
10、为了能更好的在太空生活，必须得建一坐太空城啊！孩子们，咱
们这趟旅行可不能白来，我们给太空城的建设提供些建议好吗
（小组交流，集思广益）
11、你们提出的设计方案真是丰富有大胆啊，老师听了脑洞大开。
老
师也把自己的一些想法画出来了，想看看吗（出示教师范画）12、现在老师再给同学们推荐几幅优秀作品，来感受一下这些孩子的
异想天开。
（课件出示优秀作品）
三、绘画创作
1、现在，请你们用绘画来绘制一座奇异的太空城吧，你的太空你
做主。
2、绘画建议：①构图饱满、生动。
②大胆想象，有创意。
③可以
独立完成，也可以和同学合作完成。
3、老师给你们提供了一点素材，你们可以选择喜欢的采用。
4、教师巡回指导。
四、作业展示与讲评
1、把优秀作品贴在黑板展示区展示。
2、请学生说说喜欢那副画，为什么喜欢。
五、拓展：同学们，今天我们用绘画的形式来表现太空的奇妙，课余
时间，你们还可以利用废旧易拉罐和塑料瓶之类的制作一些科技小模型，等下节课我们来个航模比赛吧！
六、课堂小结：同学们，今天咱们的太空之旅到此结束了，可你们的
太空梦想并没有结束，祖国的航天梦还要考你们来实现。
我想
说：有梦就有希望，腾飞吧，中国航天梦！
教学反思：本节美术课是湘教版五年级下册第七课《飞天畅想》，教学内容紧扣五年级阶段少年儿童富于幻想的心理特征，通过引导学生启发想象，进行绘画创作的训练。
教学中以“太空旅行”为线索，通过航天科技图片、航天火箭发射和建立空间站的视频展示，给学生准备了一场盛大的视听盛宴，学生的注意力马上被吸引住了。
然后利用“太空猜想”来激发学生想象力，紧接着安排了建设“太空城”的提议，让学生做主来设计城中的建筑、飞行器、人物等等，并在小组里讨论交流所想所感，再用语言把头脑中浮现的画面描述出来，让学生对
太空的猜想更加丰富多彩。
最后进行范画和优秀学生作品展示，为学生的创作提供了有效的案例。
有了这几个环节的铺垫，学生的兴趣和创作欲望很快都被调动起来了，都积极参与创作，短短二十分钟，有好多同学有不错的绘画作品。
就自身来说，这节课堂上我始终保持着激昂的情绪，运用简练生动的语言组织教学，教学思路清晰、流畅，能够吸引住学生的兴趣，并能在教学中渗透爱国主义教育，教学效果较好。
课后通过分析，也发现一些遗憾的地方，比如说在启发学生设计太空城的时候不够深入，没有紧密联系学生的生活实际来谈，在问题的设计上再精细就更好了。
还有作业评讲的环节形式可以多样化，展示时把学生作品投影出来，让学生指着作品介绍，避免靠后的学生看不清听不明白。
课堂教学是一条永不会到终点的路，我们唯有在这条路上不断探索学习，才会越走越远！。