资源教室工作职责(参考)
教学资源中心工作职责
教学资源中心工作职责一、教学资源中心工作流程1．公布下发教学资源的相关信息2．文字教材的征订3．文字教材的采购、入库4．文字教材的发行5．文字教材的结算6．与教学资源中心相关的其它工作二、教学资源中心工作职责1．教学资源中心的全面工作，建立和完善工作制度，形成规范的工作流程。
2．清理、组织、发布、发行各类资源（文字资源，网上资源，音像资源）及相关信息。
3．提出各类教学资源的建设及使用情况。
4．组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。
5．及时回收各种款项，做到专项资金能够正常调转。
6．完成处长交办的其它工作。
三、教学资源中心工作人员职责刘映林（科长）1．负责教学资源中心全面工作。
2．了解教学资源的建设及使用情况。
3．了解并熟悉教学信息，教学计划，教材计划。
4．组织实施全市电大系统的文字资源的征订、追加、发行、结算等工作。
5．完成处长交办的其它工作。
尹梅（教学资源管理人员）1．文字资源的征订、收集、计算机录入等工作。
2．负责文字资源的订购、外采工作。
3．负责相关信息的上传下达及付款，催款工作。
4．各类教学资源的相关工作。
5．完成处长和科长交办的其它工作。
王凤兰（库房管理人员）1．负责文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。
2．负责库房安全，减少库房损耗。
3．负责计算机、文字资源管理。
4．负责联系文字资源发行的相关事宜。
5．负责文字资源的出库单管理。
6．完成处长和科长交办的其它工作。
王英军（库房管理人员）1．文字资源的入库、验收、保管、发行、统计等工作。
2．负责库房安全，减少库房损耗。
3．负责计算机、文字资源管理。
4．负责联系文字资源发行的相关事宜。
5．负责文字资源的入库单管理。
6．完成处长和科长交办的其它工作。
廖学义（库房管理人员）1．遵守交通法规，做到安全行车，爱护车辆。
2．负责文字资源到货的提取，运回，入库，验收。
3．负责库房安全，减少库存损耗。
4．负责文字资源发行的运送工作。
小学首席资源教师职责模版
小学首席资源教师职责模版小学首席资源教师是学校资源教研工作的负责人，主要职责是协助校领导和教研部门开展教育教学改革与创新工作，提高教育教学质量，促进学生整体素质的提高。
下面是小学首席资源教师职责的模版。
一、组织和开展教育教学资源开发与共享工作1. 协调教师团队，制定教育教学资源开发与共享的年度工作计划，并定期进行总结和评估。
2. 负责策划、组织和开展教育教学资源开发与共享的培训活动，提高教师的教学设计和资源开发能力。
3. 组织教师参与教学案例、优秀教学资源的征集和评选工作，并进行分享与展示。
4. 配合教研部门开展教育教学资源的编制、整理、储备和更新工作，确保教育教学资源的有效利用。
二、指导和辅导教师开展优质课程设计与教学实施1. 分析教师开展教学的需求，提供针对性的指导和辅导，协助教师制定符合学科特点和学生需要的优质课程设计。
2. 定期进行教师课堂观摩和交流活动，提供评价和建议，促进教师教学水平的提高。
3. 帮助教师分析学生的学习情况和学科知识点难点，提供相关教学改进意见和方法。
三、推进教育教学改革和创新工作1. 跟踪研究教育教学改革的动态，了解前沿理论和实践，为学校教育教学改革提供指导和支持。
2. 指导教师参与教育教学改革试点项目，组织相关创新活动，推动学校教育教学工作的创新发展。
3. 收集教育教学改革的相关资料和成果，撰写研究报告和总结，为学校的决策提供依据。
四、协助校领导进行教学质量监控与评估1. 参与教学质量监控与评估工作的组织和实施，负责相关数据的统计和分析，提出改进意见和建议。
2. 协助校领导制定和实施教学质量评估的指标体系和评价方法，推动教师教学质量的提高。
3. 定期汇报教学工作的进展情况和教学质量的评估结果，向校领导提供决策建议和支持。
五、加强教师专业发展和学科建设1. 组织和实施教师专业发展的培训计划，提供教师专业发展的指导和辅导。
2. 组织教研活动，推动教师间的学科交流与合作，促进学科建设和发展。
小学首席资源教师职责（3篇）
小学首席资源教师职责1、首席资源教师必须有强烈的事业心和责任感，关心爱护随班就读儿童，做到“五心”，即关心、爱心、信心、耐心、恒心。
2、努力学习随班就读教育学和随班就读心理学等方面的知识，积极参与融合教育研究，不断提高资源教师专业理论水平和自身的业务能力。
3、刻苦钻研，努力精通业务，勇于探索融合教育的新路子。
4、严格执行资源教室学生的筛选和进入、训练程序。
按照要求指定辅导老师，制定个别化教育的方案，开展相应的课程训练活动。
5、关爱，尊重进入资源教室的学生，对他们进行耐心的教育、感化，参与并指导资源教师进行补偿教育教学工作，努力促进其良好个性品质的形成，矫正心理创伤，提高学业成绩。
6、因材施教，实施个别化教育，制订个别教育计划，矫治和补偿随班就读孩子的缺陷，培养他们的自尊心、自信心。
7、作好档案的收集、整理工作。
勤观察、勤记录，系统地收集资源的第一手资料，实事求是地对比、分析随班就读的成长变化，并针对其成长变化随时调整自己的教育教学。
海东小学资源教师职责1、资源教师必须有强烈的事业心和责任感，关心爱护随班就读儿童，做到“五心”，即关心、爱心、信心、耐心、恒心。
2、努力学习随班就读教育学和随班就读心理学等方面的知识，积极参与融合教育研究，不断提高资源教师专业理论水平和自身的业务能力。
3、刻苦钻研，努力精通业务，勇于探索融合教育的新路子。
4、在首席资源教师的指导下，主动与受导学生的任课老师联系交流，为受导学生制定个别化教育的方案，开展相应的课程训练活动和补偿教学活动。
(每周一课时)5、作好受导学生学习档案的收集、整理工作。
勤观察、勤记录，系统地收集第一手资料，并针对其成长变化随时调整自己的教育教学。
小学首席资源教师职责（2）小学首席资源教师的职责主要包括以下几个方面：1. 帮助教师开展教学活动：首席资源教师需要与其他教师合作，根据学校和教师的需求，制定教学计划和教学资源，为其他教师提供指导和支持，帮助他们优化教学方式和方法。
资源室教师岗位职责
随班就读资源教室教师岗位职责
为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：
1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自声素质，做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
3、对学校上报的特殊需要儿童进行筛查，并就筛查情况上报。
4、依据学生程度及需求，与其原班任课教师及家长充分讨论沟通后，拟定学生的个别化教育计划。
5、依学生个别化教育计划，分析学生能力、自行编制、改写或简化设计适当多元教材并施行适合的教学评量。
6、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。
7、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。
8、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
9、宣导资源教育的重要和随班就读，运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
10、积极参加教研活动，不迟到、不缺席，勇于承担教研课，评课时大胆发表自己的见解，努力学习教育教学理论，并推荐给教师学习。
11、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。
12、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。
资源老师工作制度模板
资源老师工作制度模板一、总则1.1 为了更好地发挥资源老师在教育教学中的指导作用，提高教育教学质量，制定本制度。
1.2 资源老师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人。
1.3 资源老师应具备较强的教育教学能力和专业素养，能够熟练运用教育教学资源，为学生的学习和发展提供帮助。
二、工作职责2.1 资源老师负责教育教学资源的收集、整理、制作和更新工作。
2.2 资源老师负责为学生提供学习资源，组织学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
2.3 资源老师负责对学生的学习情况进行跟踪和评估，为学生提供个性化的学习建议和辅导。
2.4 资源老师负责与学科老师、班主任等团队成员密切合作，共同促进学生的全面发展。
2.5 资源老师负责教育教学资源的共享和交流，提高教育教学水平。
三、工作流程3.1 资源老师根据教育教学需求，收集、整理、制作和更新教育教学资源。
3.2 资源老师将教育教学资源上传至学校教育教学资源平台，供全校教师和学生使用。
3.3 资源老师定期对教育教学资源进行评估和优化，确保资源的质量和有效性。
3.4 资源老师根据学生的学习情况，为学生提供个性化的学习建议和辅导。
3.5 资源老师与学科老师、班主任等团队成员定期召开教育教学研讨会，共同研究和解决教育教学中的问题。
3.6 资源老师参加学校组织的各类培训和学习活动，提高自身的教育教学能力和专业素养。
四、工作考核4.1 资源老师的工作考核分为学期考核和年度考核。
4.2 学期考核由学科老师和班主任等团队成员进行评价，评价内容包括教育教学资源的质量、学生的学习效果等。
4.3 年度考核由学校教育教学管理部门进行评价，评价内容包括资源老师的教育教学能力、专业素养、团队协作精神等。
4.4 资源老师的工作考核结果作为其职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
五、工作保障5.1 学校为资源老师提供必要的工作条件和资源支持。
5.2 学校定期组织资源老师进行业务培训和学习，提高其教育教学能力和专业素养。
随班就读资源教室工作准则
随班就读资源教室工作准则1. 背景本文档旨在为随班就读资源教室的工作人员制定工作准则，以确保资源教室的高效运作和顺利提供支持给学生。
2. 工作目标资源教室的工作人员应该致力于以下目标：- 提供一对一或小组教学支持给需要帮助的学生- 与老师密切合作，了解学生的需求和课程内容- 帮助学生制定研究计划和目标- 提供研究资源和提示，促进学生的研究进步- 协助学生完成作业和准备考试- 监督学生在资源教室的行为，维持秩序和安全3. 工作职责资源教室的工作人员应承担以下职责：- 确保在指定时间段内在资源教室内工作- 跟进学生在教室内的研究进展- 对学生提供个人化的研究支持和指导- 帮助学生解决研究中遇到的问题- 监督学生在教室内的行为，制定适当的纪律规范- 维护资源教室的设备和研究材料，确保其整洁有序- 定期与教师沟通，了解学生的课程要求和研究进展4. 行为准则资源教室的工作人员应遵守以下行为准则：- 尊重学生和其他工作人员，建立积极的工作环境- 保护学生的隐私和个人信息，不泄露学生的相关资料- 遵守学校的政策和规则- 提供公正、客观的评估和反馈- 沟通清晰、准确地传达信息- 不个人攻击或歧视学生或其他工作人员- 及时向主管或相关人员报告任何安全或纪律问题5. 培训和发展资源教室的工作人员将有机会接受培训和发展机会，以提高他们的教学和支持技能。
他们应积极参与培训活动，并将所学的知识和技能应用于实际工作中。
6. 总结本文档为资源教室的工作人员提供了工作准则和行为规范。
工作人员应遵守这些准则，以确保资源教室的有效运营和学生的顺利学习。
任何与准则不符的行为或违规行为将受到适当的纪律处理。
资源教室管理制度范本
资源教室管理制度范本第一条总则为了更好地发挥资源教室在学校教育教学中的作用，规范资源教室的管理，确保资源教室的正常运行，制定本制度。
第二条管理职责1. 资源教室的管理工作由学校教务处负责，资源教师具体实施。
2. 资源教师负责资源教室的日常管理、设备维护、资源整理等工作。
3. 教务处负责对资源教室的管理工作进行监督和评估，确保资源教室的正常运行。
第三条物品管理1. 资源教室的所有物品统一由资源教师负责管理。
2. 资源教师应对物品进行分类、编号，并建立详细的物品清单。
3. 物品的借用、归还应经过教务处的同意，由资源教师负责办理。
4. 未经教务处同意，不得将资源教室的物品外借或带出学校。
第四条使用规定1. 资源教室主要用于支持随班就读学生的个性化学习需求，也可为全校教师提供教育教学资源。
2. 使用资源教室的学生和教师应遵守学校的相关规定，爱护公共设施，保持室内整洁。
3. 使用资源教室时，应按照预约时间准时进入，并在规定时间内完成学习活动。
4. 禁止在资源教室内进行与学习无关的活动，禁止吸烟、饮食、乱丢垃圾等行为。
第五条设备维护1. 资源教师应定期对资源教室的设备进行检查、维护，确保设备正常运行。
2. 发现设备故障，应及时报告教务处，并尽快修复。
3. 教师和学生在使用设备时，如发现异常，应立即停止使用，并及时告知资源教师。
第六条安全保障1. 资源教室应建立健全安全管理制度，确保室内安全。
2. 资源教师应定期进行安全检查，发现问题及时报告教务处。
3. 使用资源教室的学生和教师应遵守消防安全规定，禁止使用明火、充电宝等易燃易爆物品。
4. 发生突发事件，应立即启动应急预案，确保人员安全。
第七条考核评价1. 教务处应对资源教师的管理工作进行定期考核，评估管理效果。
2. 资源教师应认真填写相关记录，定期向教务处汇报工作。
3. 使用资源教室的学生和教师应对资源教师的服务进行评价，提出改进建议。
第八条附则1. 本制度自发布之日起实施。
随班就读资源教室管理规定
随班就读资源教室管理规定1. 背景随班就读资源教室作为提供特殊教育服务的重要环节，需要统一管理以确保教育质量和学校秩序。
为此，制定本管理规定，以规范资源教室的运营和管理。
2. 定义- 随班就读资源教室：指为有特殊教育需求的学生提供支持和服务的教育环境。
- 资源教室教师：指负责随班就读资源教室的专职教师。
3. 资源教室的职责- 提供学生个性化的教育支持，满足他们的特殊研究需求。
- 协助学校教师了解特殊教育学生的需求，并提供相关教学建议。
- 与学校和家长合作，制定个别教育计划（IEP），并监测学生进展。
4. 资源教室的教学管理资源教室教师应当：- 制定教学计划，确保教学内容与学生的研究需求相匹配。
- 使用多样化的教学方法和教具，提高学生参与度和研究效果。
- 定期评估学生研究成果，调整教学策略以促进学生进步。
- 与学校教师沟通合作，为特殊教育学生提供协调一致的教学。
5. 资源教室的日常管理资源教室教师应当：- 维护资源教室的研究环境和秩序，确保学生能够安静、有序地研究。
- 管理资源教室的教学设备和材料，保证其完好和有效使用。
- 跟踪学生的出勤情况，及时与学校和家长沟通。
- 组织和参与资源教室的专业培训和教研活动，提升教育质量。
6. 违规处理对于违反本管理规定的行为，资源教室教师将面临以下处理措施：- 警告：对违规行为进行书面警告，提醒教师注意规定。
- 暂停管理权限：暂停教师的资源教室管理权限，待进一步处理。
- 移除职务：对于严重违规行为，将取消教师的资源教室管理职务。
7. 附则本管理规定的解释权归校方所有，并可根据实际情况进行调整和修改。
如有违反以及其他疑问，请及时与学校相关部门联系。
以上为《随班就读资源教室管理规定》内容。
*注意：本文档内容仅供参考，具体执行以学校相关政策为准。
*。
小学资源教室工作制度
学校必备管理制度模板小学资源教室工作制度一、随班就读资源教室的功能（一）为随班就读的特殊儿童提供特殊教育的服务。
为各类随班就读学生提供最基本的康复训练与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所及服务。
为他们补偿身心缺陷，进一步开发潜力，发展优势，培养他们树立自尊心、自信心，塑造健全人格创造有利的条件。
（二）为随班就读的教师提供支持。
为随班就读教师提供特殊教育所需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持和课程资源，并为辅导人员提供辅导、零距离谈心的场所。
（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法以及指导咨询服务。
为老师与家长的沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。
二、随班就读资源教室的使用（一）资源教室安排学习活动的原则1.直观性原则：丰富特殊儿童的直观经验和感性认知，为他们掌握知识要领和发展智力创造条件。
2.补偿性原则：通过对各类残疾儿童缺陷的补偿，开发智力，提高认知水平，全面提高素质。
3.趣味性原则：利用多种手段，引发兴趣，寓教于乐，努力创设和谐愉快的学习环境。
4.针对性原则：针对不同特殊儿童的特点，区别对待，使得每一个特殊儿童在语言发展、心智活动、情感意志及交往能力等方面得到充分发展，满足个体需要。
5.社会化原则：紧密结合学生的生活实际，有利于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质，更好地位他们将来适应社会生活打下基础。
6.充分练习原则：加强理解性的指导，通过多层次、多形式的指导，反复练习，使他们记住记牢，避免厌倦情绪，保持积极的学习情绪。
7．可持续发展性原则：随班就读资源教室作为学校建设的重要组成部分，要做到可持续发展，逐渐补充仪器设备和软件资源管理，经常使用与维护，提高使用效益。
8．共享性原则：在资源教室的建设和使用中，做到资源充分共享。
三、随班就读资源教室管理人员由专职资源教师负责管理维护，校长室对本教室各项业务办理与推展情形负督导责任。
小学首席资源教师职责范本
小学首席资源教师职责范本一、岗位职责概述小学首席资源教师是学校资源教师团队中的核心成员，负责资源教研、师资培训和教学指导等工作，致力于提高全校师生的教学质量和教学水平，推动学校教育教学改革与发展。
二、具体职责1. 资源教研1.1. 深入研究教材，掌握新课程改革的教育理念和方法，能够发现、总结和推广教学资源，提供全面有效的教学资源支持；1.2. 开展教学设计和教学研究，制定和完善本学科的课程标准、教学大纲、教案等教学资源；1.3. 积极参与学科组、备课组、教研活动和会议，为教师提供教学咨询和指导；1.4. 收集、整理和制作各类教育资源，包括教学视频、课件、试题等，为教师教学提供必要的支持。
2. 师资培训2.1. 设计和组织教师培训课程，包括教育教学理论和实践知识、新教材解读、教育技术应用等方面；2.2. 组织和参与师资培训活动，并对培训效果进行评估和反馈；2.3. 配合校领导和教务处制定师资培训计划和年度发展计划，并推动落实。
3. 教学指导3.1. 定期开展课堂教学观摩和教学指导，通过教学观摩提高教师的教学水平，并提供针对性的指导意见和建议；3.2. 指导教师制定和实施个性化教学计划，提供教学策略和方法的指导；3.3. 收集和分析学校教学质量和教学效果数据，为教学改进和教学质量评估提供依据；3.4. 协助教师进行课堂教学评价和评估工作，提供专业意见，促进课堂教学的优化和改进。
4. 教研活动4.1. 组织和开展教研活动，包括教师小组、教研组和教研会等，提高教师的教学研究能力和教学创新意识；4.2. 鼓励教师参与教育研究项目和教学比赛，提高教师的学术影响力和专业水平；4.3. 配合学校教育教学改革和发展计划，推动教育教学改革和创新。
5. 与家长沟通5.1. 参与家长会议和家委会活动，倾听家长的意见和建议，促进家校合作；5.2. 组织家长教育活动，提供家长教育咨询和培训，加强家庭教育的重要性。
6. 管理工作6.1. 管理和维护教研资料和教学资源，保证教育资源的有效利用和共享；6.2. 主持或协助撰写年度教研报告和教学计划，参与学校整体教学改进和发展计划的制定和实施；6.3. 管理和指导学科资源教师团队，包括招聘、培训、考核和激励等；6.4. 协调学校各部门和相关人员，促进教学资源的共享和合作。
学校资源教室工作管理制度
一、总则为规范学校资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障特殊学生身心健康发展，特制定本制度。
二、资源教室的定位与职责1. 资源教室是学校为特殊学生提供个性化教育、康复训练和心理健康服务的重要场所。
2. 资源教室的职责包括：（1）为特殊学生提供个别化教育计划（IEP）制定、实施与评估；（2）开展特殊学生康复训练和心理辅导；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）开展特殊教育相关活动，提高学生综合素质。
三、资源教室的管理1. 资源教室的管理实行校长负责制，由学校特教专干或相关教师担任资源教室管理员。
2. 资源教室管理员应具备以下条件：（1）热爱特殊教育事业，责任心强；（2）熟悉特殊教育理论、方法和技术；（3）具备一定的康复训练和心理辅导能力；（4）有良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 资源教室管理员的主要职责：（1）负责资源教室的日常管理和维护；（2）制定资源教室使用计划，合理安排特殊学生到访时间；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）定期检查特殊学生的IEP实施情况，及时调整教学方案；（6）向上级主管部门汇报资源教室工作情况。
四、资源教室的使用1. 特殊学生凭IEP到资源教室进行个性化教育、康复训练和心理辅导。
2. 教师根据特殊学生的需求，制定个别化教育计划，并与资源教室管理员协商，安排学生到访时间。
3. 资源教室管理员应确保资源教室设施设备完好，环境安全、舒适。
4. 特殊学生在资源教室活动时，应遵守以下规定：（1）爱护资源教室设施设备，不得随意损坏；（2）保持环境整洁，不乱扔垃圾；（3）服从管理员和教师的管理，积极参与各项活动。
五、资源教室的评估与改进1. 学校定期对资源教室工作进行评估，包括设施设备、管理、使用效果等方面。
2. 资源教室管理员应根据评估结果，及时调整管理措施，改进工作。
3. 学校应向上级主管部门汇报资源教室工作情况，接受监督和指导。
资源教师职责
资源教师职责1. 资源教师得像个导航仪一样，为学生指引学习的方向呀！比如当学生在学习上迷茫时，资源教师就得站出来，告诉他们该往哪里走，就像在迷雾中点亮一盏明灯。
2. 资源教师要成为学生心灵的守护者啊！就像一个温暖的怀抱，当学生受伤难过时，给予他们安慰和鼓励。
比如说有学生被欺负了，资源教师就得赶紧去呵护他受伤的小心灵。
3. 资源教师不就是那座沟通的桥梁吗？连接着学生、家长和其他老师！比如学生和家长有矛盾了，资源教师就得赶紧去协调沟通，让关系重新融洽起来。
4. 资源教师得像个挖掘宝藏的人，发现学生的闪光点呀！想想看，当一个平时默默无闻的学生在某方面展现出天赋，资源教师能及时发现并给予支持，这是多么重要啊！5. 资源教师也是知识的传递者呢，得把有用的知识生动有趣地教给学生呀！就好像把枯燥的知识变成美味的糖果，让学生开开心心地接受。
比如讲一个复杂的概念，资源教师能用简单易懂的方式让学生明白。
6. 资源教师是学生的好朋友呀，能倾听他们的心声！当学生有烦恼愿意跟资源教师倾诉时，那就是信任啊。
好比学生失恋了找资源教师哭诉，这时候资源教师得好好陪着他。
7. 资源教师不就是那把开启智慧之门的钥匙吗？帮助学生打开知识的大门！比如面对怎么都学不会的学生，资源教师就得想办法让他开窍呀。
8. 资源教师要像个魔术师一样，让学习变得有趣又好玩呀！想象一下，把沉闷的课堂变得充满惊喜，这得多厉害。
就像把一堂普通的课变成一场欢乐的派对。
9. 资源教师是学生成长道路上的引路人，这责任多重啊！就像在岔路口给学生指出正确的方向。
比如学生面临选择兴趣班时不知所措，资源教师就得帮他分析利弊。
10. 资源教师得时刻关注学生的状态，这可不容易呀！但就像细心的园丁照顾花朵一样，不能有一丝马虎。
比如发现学生情绪低落，资源教师要马上察觉到并采取行动。
我觉得资源教师真的太重要了，他们就像是学生成长过程中不可或缺的伙伴，用各种方式帮助学生更好地发展！。
幼儿园资源教室管理制度
一、总则为规范幼儿园资源教室的管理，提高资源利用率，确保幼儿全面发展，特制定本制度。
二、资源教室的职责1. 负责资源教室的日常管理工作，确保资源教室的整洁、有序、安全。
2. 根据幼儿园教育教学需要，合理配置资源，提高资源利用率。
3. 定期对资源进行更新、维护，确保资源教室的正常运行。
4. 对幼儿进行资源教室使用培训，提高幼儿的自我管理能力。
三、资源教室的管理制度1. 资源教室的使用（1）幼儿在教师指导下进入资源教室，严格遵守资源教室的规章制度。
（2）幼儿使用资源时，应爱护资源，不得随意损坏、丢弃。
（3）幼儿离开资源教室时，应将资源归位，保持环境整洁。
2. 资源的管理（1）资源教室内的资源应分类存放，便于查找和使用。
（2）资源更新、维护时，应确保资源的完整性和安全性。
（3）资源教室内的资源应定期进行盘点，确保资源数量准确。
3. 教师职责（1）教师应熟悉资源教室内的资源，合理利用资源进行教育教学。
（2）教师应定期对幼儿进行资源教室使用培训，提高幼儿的自我管理能力。
（3）教师应加强对幼儿的引导，确保幼儿在资源教室内的安全。
4. 资源教室的安全（1）资源教室应定期进行安全检查，确保消防、用电、用气等设施安全。
（2）资源教室内的资源应按照安全标准进行存放，避免幼儿接触危险物品。
（3）教师应加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识。
四、奖惩制度1. 对在资源教室管理工作中表现突出的个人或集体，给予表彰和奖励。
2. 对违反资源教室管理制度的个人或集体，给予批评教育，情节严重者，依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度由幼儿园资源教室管理小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
随班就读资源教室工作规定
随班就读资源教室工作规定
1. 引言
本文档旨在规范随班就读资源教室的工作行为，确保教室的高效运转，提供优质的研究资源和服务。
2. 工作职责
- 随班就读资源教室的工作人员应确保教室的安全和秩序，协助学生使用资源并回答他们的问题。
- 工作人员应认真备课，掌握所负责科目的相关知识和教学方法。
- 工作人员应确保教室内设备和资源的正常运作，并及时报告任何故障或问题。
- 工作人员应与其他教职员工进行密切合作，分享教学经验和资源。
3. 行为准则
- 工作人员应遵守学校的行为准则，表现出积极向上的榜样形象，促进良好的研究氛围。
- 工作人员应尊重学生的个人隐私，不泄露他们的个人信息或教室内的讨论内容。
- 工作人员应以友善和耐心的态度对待学生，尽力帮助他们解决问题和提供支持。
- 工作人员应与学生和其他工作人员保持良好的沟通和合作关系，促进协作和团队精神。
4. 工作安排
- 工作人员应按照安排准时到达教室，并确保在上课期间全程参与和监督学生的研究。
- 工作人员应按照学校规定的工作时间表执行工作任务，并及时报备请假或调整工作时间的需求。
5. 职业发展
- 学校将定期为工作人员提供培训和进修机会，以提高他们的专业知识和教学能力。
- 工作人员可以积极参加学校组织的教学交流活动和研讨会，与其他教职员工分享研究心得和教学经验。
本文档将持续更新和完善，以便适应教学工作的变化和发展。
工作人员应定期查阅并遵守最新版本的规定和要求。
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*请注意: 本文档内容仅供参考，具体工作规定以学校发布的正式文件为准。
学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职责等各种制度
学校随班就读资源教室工作流程、使用管理制度、教师岗位职
责等各种制度
学校随班就读资源教室工作流程等各种制度
1、资源教室工作流程
2、随班就读资源教室使用管理制度
3、随班就读管理制度
4、随班就读资源教室教师岗位职责
随班就读资源教室使用管理制度
为充分开发利用资源室的功能和资源，保证资源室的安全，特制定本办法。
1、资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。
2、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏；要注意保持资源室卫生，加强使用物品的保养。
3、禁止在工作时间玩电脑游戏、观看娱乐性VCD等行为。
未经学校同意，不得随意使用资源室物品为私人服务。
4、未经同意，学校其他人员严禁进入资源室。
5、资源教室每天一次小扫除，由本室管理人员负责。
6、纸杯不能随意乱放，垃圾每天清扫倒掉。
7、不能乱拉插头、插座。
离开时必须关好门窗，关闭所有电源。
8、未经分管领导同意，所有物品不能外借。
如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关人员的责任。
课程资源室的具体职责
课程资源室的具体职责
1. 课程资源室要负责收集各类丰富的课程资料呀，就像一个勤劳的小蜜蜂到处采集花蜜一样。
比如收集不同学科、不同年级的教材、课件等，这可不是个简单的活儿呢！
2. 课程资源室得把这些资料整理得井井有条呀，不能乱糟糟的，就像整理自己心爱的宝贝一样。
你想想，要是找个资料都费劲，那多麻烦呀！
3. 它还要给大家提供方便快捷的借阅服务呢，就如同一个随时准备为大家服务的贴心小助手。
比如说，老师急需一份资料备课，能迅速找到并借给他。
4. 课程资源室得保证资源的及时更新呀，可不能落后于时代呢，这就像手机系统要不断升级一样。
要是一直都是老一套，谁还会感兴趣呀！
5. 它要营造一个舒适安静的学习环境呢，就像一个温暖的小窝，让大家能安心在这里学习。
你能想象在一个嘈杂的地方怎么学习吗？
6. 课程资源室还得组织各种培训活动呢，提升大家使用资源的能力，就像教练教运动员技巧一样。
不然有好资源不会用，那不就可惜啦！
7. 要和老师们密切合作呀，了解他们的需求，这可像朋友之间的默契配合呢。
如果不沟通，怎么能提供合适的资源呢？
8. 课程资源室还得想办法推广优质的课程资源呢，让更多人知道和受益，这不就像宣传员一样嘛。
不然那么好的资源都被埋没了！
9. 对资源的使用情况要进行统计和分析呢，看看哪些受欢迎，哪些需要改进，这就如同商家了解顾客喜好一样。
不这样怎么能进步呀！
10. 课程资源室真的责任重大呀，要做好这些工作可不容易呢，但它真的太重要啦！
我觉得课程资源室就是知识的宝库和学习的加油站，没有它，我们的学习和教学都会受到很大影响呢！。
资源教室辅导教师岗位职责
资源教室辅导教师岗位职责第1篇：辅导教师岗位职责辅导教师岗位职责一、每学期必须制定教学计划，并严格按照计划组织教学，做好学期教学情况总结。
二、依据教学计划，编写切实可行的辅导方案。
不上无准备的课，坚决杜绝上课随意。
三、严格按照教学要求所规定的有关内容及规范要求，完成教学任务。
四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动，以提高学生素质和能力，办出学科特色。
五、积极配合，认真完成部门安排的公开课、研究课等，接受领导随堂听课。
六、遵守活动中心各项管理制度，严格遵守教师职业道德。
七、结合本学科的特点，有针对性的对学生进行思想教育，培养学生的自觉性。
八、遵守活动中心的财产保管、使用制度，加强财产管理，管好本部门个人负责的财产和用品。
九、搞好教室美化、净化工作，建立文明、整洁的教学环境，活动期间负责学生安全，活动后应整理好教具，打扫干净教室卫生。
第2篇：美术教室教师岗位职责美术教室教师岗位职责1．教师要注重自身美术理论的进修与学习，不断提高自身的专业技能。
2．努力学习《美术学科课程标准》，掌握各年级的要求，弄清各年级教材之间的衔接，突出美术辅导的特点。
3．教师应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。
②注重优秀作业的留存，定期更换美术室的布置。
4．教师要不断掌握和改进活动方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。
在此基础上提高学生绘画的技能技巧5．注意精讲多练的原则，启发学生自己提出问题，通过组织讨论解决问题。
6．调用各种教学手段，多种渠道提高学生的修养。
7．负责好活动课纪律，督促好值日生做好卫生值日和关锁好门窗。
8．备好每一堂课，有计划地完成所教课程，钻研绘画技法，了解、研究学生进步情况，做到因材施教、因时施教。
9．教学目的明确，恰当处理处理重、难点，讲解详细，示范易被学生接受，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的悟性。
资源教师的职责和任务
• 7.与特殊学生家长一起商量学生的学习进步及提 供相关服务的措施及如何相互支援的方式;
• 8.与可能为特殊学生及家庭提供服务与协助的社 区、学校、医院等有关机构保持联系;
• 9.从各方面获取为特殊学生可能提供服务的各项 支援的信息,并尽力在必要时利用之;
• 10.为本校教师、行政管理者和家长提供特殊学 生所需要的在职专业培训。
三、资源教师在日常教学中的教育模式
• （一）教学组织形式：资源教师能够根据 学生实际情况，灵活地进行分组教学#有时 可以全班一起上课，有时要分成小组或大 组，有时要个别活动，有时班中的部分人 或一个人可以到另外的班级或资源教师一 对一地单独授课。
资源教师的职责和任务
一、资源教师
资源教师的基本素养
1.具备前景的教育理念和良好的教学素养， 依据学生特点设计教育和训练活动的能力； 2.能够接纳具有各种特征的儿童；
资源教师的基本素养
3.具有扎实的学科教学的基础知识和技能 （具备心理学、教育学、心理辅导及咨询 方面的扎实基础）； 4.具有特殊教育学和教学论的理论修养； 5.具备与学生进行有效沟通的能力，善于 从复杂教学情境中把握学生心理需求、处 理情绪问题，处置危机事
二 资源教师的主要职责
• 1.建立、实施与协调全校特殊学生的转介 与鉴定工作;
• 2.负责制定、检查与协凋本校特殊教育的 有关规定的实施;
• 3.评估、获取、运用并解释各种诊断工具 与策略;
• 4和普通班教师、家长一起编拟个别教育计 划,并对其执行效果进行评估;
• 5.为特殊学生提供直接教学(与学生有关之 科目或必备的社会技能、学习策略);
三、资源教师在日常教学中的教育模式
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以下内容仅供参考
学校行政执掌分工整理如下：
台湾资源教室的课程范围
林坤烁（1999）提出资源班的课程范围包括有：
1.视听觉学习技能：如视觉辨别、视觉注意、视觉记忆、视觉理解、听觉辨别、听觉注意、听觉记忆、听觉理解。
2.阅读：字形结构、词汇、字义理解、抽象的理解、教科书及课外读物的阅读。
3.书写：注意符号及国字之书写、造词、造句、短文及修辞。
4.口语表达：构间、文句结构、有效的沟通。
5.基本学科：国文、数学、英语、理化。
6.学习技能：完成作业、做笔记、学习方法、应试技巧、教材组织。
7.社会情意的发展：自信心与自我观念的发展、人际互动的技巧、自我反省及行为控制。
8.生涯职业训练：生活教育、职业陶冶、生涯发展。
9.专门化的训练：职能训练、感觉统合训练、构间矫正等。
根据学校情况还可以设置以下课程
1肢体康复训练
2蒙氏训练
3感统训练
4物理治疗
5箱庭疗法
6运动治疗。