江苏省南京市2019届中考语文二模后专题复习小说阅读指导与训练

小说阅读指导与训练

【“中指书”《考试说明》中有关小说阅读的考纲】（“考试内容·阅读”）：

1．整体感知文章的主要内容，理清文章的思路，准确概括文章的要点.

3．通过对文章中重要词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力.

4．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出有价值的问题并发表自己的看法.

（“考纲”）第6点：阅读文学作品（包括小说等），对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能领悟作品的情感和内涵；能赏析作品的创作特色.

【主要考点、考法及其答题指导】

一、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络.

【主要考法】

1.用一句话（或简明的语句）概括故事情节.

2.用填空的形式概括小说的相关部分（开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）的内容.

3.理解某个情节安排的作用.

【答题指导】

1.在阅读过程中，将小说“四部分情节结构”划分开来（要充分利用“填空题”中已有的部分情节概括的提示！），这样做题思路就清晰了.尤其是高潮部分的确定，有利于对全文情节的理清和概括.

2.做考法1的题目，可按照“何时+何地+何人+何事+何结果”的格式加以概括；有时次要成分可省略，但一般需保留“何人+何事+何结果”这三个要素.

3.做考法2的题目，还要注意按某个人物的行为等角度的限制，以及和题中已有的部分情节概括的句式一致.

4.做考法3的题目，首先要注意这“某个情节”可能是各个部分的，故需同学们灵活机动地从以下角度思考，进而具体分析：设置悬念（开头某情节）；（前文某情节为下文某情节）埋下伏笔；（后文某情节）照应前文；推动下文某个情节的发展；凸显相关人物性格；点明（或深化）主旨等.——有的涉及“写作特色”的考点！结合具体阅读题的训练来体会、运用！

二、把握人物形象.

【主要考法及其相应的答题指导】

1.指出小说对人物进行描写的具体方法（外貌、动作、语言、心理和神态描写）及相应作用.——“品味语言（词语或句子）”的考点也常选择描写人物的语句来品味！

2.概括人物的性格特征.

人物形象的概括一定要多角度分析，抓最主要的特征，辩证看待，不能凭主观感情主宰；把识别描写人物的方法与分析把握人物性格形象紧密结合起来！

3.揣摩并写出某个人物的心理活动.

【答题指导】一般要用第一人称合情合理地描写出来！

4.梳理某个人物的感情变化过程（也是小说“线索”的类型之一）.

【答题指导】最有效的办法是从原文中圈画出表现人物感情变化的词语或句子，做相关填空题就非常容易了！

5.探究小说主人公.（与读懂小说主题相关！）

【答题指导】一般以谁最能反映小说主题为判断标准！

6.分析次要人物在小说中的作用——近年来成为较热门的考点，如2016南京卷“《骆驼祥子》中老马这个人物形象有哪些作用？”

【答题指导】

——回归课本，好好体会！

①小说中的“我”常常是线索人物（如《我的叔叔于勒》和《孔乙己》中的“我”）；

②衬托（正衬和反衬/对比）主人公的形象（如《我的叔叔于勒》中的“我”是个富有同情心、正义感的孩子，与他的父母菲利普夫妇的唯利是图形成对比/构成反衬）；

③推动情节发展（如《芦花荡》中的小女孩二菱说：“你这么大年纪了，还能打仗？”推动了下文“老头子赤手空拳惩罚鬼子”这一情节的发展）

④揭示主旨（如《范进中举》中的对范进中举前后的态度截然不同的众乡邻：反映世态的炎凉）；

⑤渲染气氛，深化主旨（如《孔乙己》中哄笑孔乙己的众人：以乐境写哀，更令人悲哀，表现孔乙己的悲剧更是社会的悲剧！）.

——希望同学们在阅读课外小说时，结合实际，具体分析，灵活运用！

三、理解主题，把握其社会内涵.

【主要考法】

极少死板问：“主旨是什么？”常见灵活考法有：

1.指出主人公是谁，说说理由（上面提及“一般以谁最能反映小说主题为判断标准”来确定主人公）.

2.指出与“主旨”相关的小说标题的含义.

1.从分析小说的时代背景及典型的社会环境描写入手；

2.认真分析主人公，可以透彻地领悟小说的主题；

3.从把握小说标题的含义（浅层和深层）入手.

四、指出文中自然环境（景物）描写的句子，并分析其作用.

【答题指导】熟记自然环境（景物）描写的几种最主要的理论作用：①交代故事发生的时间、地点；

②渲染某种气氛；③烘托人物某种心情；④推动某个情节的发展等.

——但是，一定要结合内容具体分析！忌讳仅仅答理论性的空话！

五、理解常见的写作特色.

1.上文第一部分中“理解某个情节安排的作用”提及的：悬念的开头；主体部分的伏笔与照应等叙事技巧.

2.耐人寻味的结尾艺术（如单独成段的醒目形式；结构上的呼应开头，升华主题；出人意料又在情理之中；留有余味等）.

3.对比这种常用的刻画人物的表现手法（包括人物自身的前后对比，以及人物之间的对比）.

4.像《范进中举》这类讽刺小说的讽刺艺术（夸张手法、对比手法，运用典型的细节揭露人物的矛盾等）.

六、品味语言（词语或句子）——侧重于描写人物的句子的表达效果（答题角度：描写方法、人物性格形象、人物心情或心理等）；词、句的的深层含义（如比喻义或引申义）.

怯懦安宁

①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工.

②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方.她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上.她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭.但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会.

③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她.她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了