三年级上册课文中心思想1-16课

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小学数学部编版三年级上册全册每课中心思想汇总

小学数学部编版三年级上册全册每课中心
思想汇总
- 课程名称：小学数学部编版三年级上册
- 汇总内容：每课中心思想
第一课：认识算法
- 中心思想：通过认识算法的基本概念，培养学生分析问题、解决问题的能力。

了解算法在生活中的应用，培养学生的逻辑思维和创新意识。

第二课：交换律
- 中心思想：学生通过了解加法和乘法运算的交换律，能够更灵活地进行计算。

培养学生的运算能力和数学思维。

第三课：数的读法和写法
- 中心思想：使学生正确掌握数的读写方法，培养学生的数学
观察力和运算能力。

通过反复练，提高学生的数字识别和计算能力。

第四课：角的认识
- 中心思想：通过对角的认识和分类，培养学生观察和分析问
题的能力。

引导学生正确使用角的专业术语。

第五课：数的比较大小
- 中心思想：培养学生快速比较数的大小的能力，通过比较了
解不等式的含义，提高学生的逻辑思维和推理能力。

第六课：巧算一百
- 中心思想：通过巧妙地计算方法，帮助学生掌握一百以内的
加减法运算。

培养学生的计算速度和思维敏捷性。

第七课：数的加减法运算
- 中心思想：通过加减法运算，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

引导学生进行实际操作，加深对运算的理解。

以上是小学数学部编版三年级上册全册每课中心思想的汇总。

希望这份文档对您有帮助！。

三年级上册语文各课文中心思想总结

三年级上册语文各课文中心思想总结1.（大青树下的小学）按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了各民族之间的友爱和团结。

2.（花的学校）是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集（新月集）。

他曾获得诺贝尔文学奖，出版过（飞鸟集）（园丁集）。

诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

诗人巧妙地从孩子的视角表达出花儿们的生动、可爱、向上，充满了儿童情趣。

3.（不懂就要问）一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。

他明知可能会挨打也要向先生提出问题，表达了孙中山“不懂就要问〞的认真学习态度。

我们要学习他勤学好问的精神。

（所见）的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵敏现。

我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，突然闭口立。

全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。

4.（古诗三首）：（山行）—表达了诗人对秋天的喜欢之情。

（赠刘景文）—表达诗人鼓励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

（夜书所见）——抒发了诗人的思乡之情。

5.（铺满金色巴掌的水泥道）——表达了我对秋天的喜欢，对生活的热爱。

6.（秋天的雨）一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。

7.（听听，秋的声音）一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的言语，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

8. （卖火柴的小女孩）是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。

他被称为“世界童话大王〞，主要作品有（丑小鸭）（皇帝的新装）（夜莺）（海的女儿），这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民凄惨遭遇的同情以及对总揽者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。

9.（那肯定会很好）中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。

这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。

(全)部编三年级语文上各课中心思想归纳(全)

部编三年级语文上各课中心思想归纳第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。

他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。

诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。

3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。

他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

我们要学习他勤学好问的精神。

《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。

我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。

第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。

《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。

6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。

他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。

9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。

部编版三年级上册全册每课课堂内容主旨归纳中心思想概括

部编版三年级上册全册每课课堂内容主旨
归纳中心思想概括
本文档旨在概括部编版三年级上册全册每课课堂内容的主旨和
中心思想。

以下是对每课内容的简明概括：
第一课：家
主旨：介绍家庭的基本概念和家人的重要性。

中心思想：家是一个温馨的地方，家人之间要相互关爱和尊重。

第二课：爸爸
主旨：描述爸爸的特征和他们在家庭中的作用。

中心思想：爸爸是家庭中的支柱和保护者，我们要感谢和尊敬
他们。

第三课：妈妈
主旨：介绍妈妈的特点和她们在家庭中的角色。

中心思想：妈妈是家庭的中心和照顾者，我们要珍惜和爱护她们。

... （继续列出其他课程的主旨和中心思想）
第六课：太阳
主旨：介绍太阳的特征和它对地球的重要性。

中心思想：太阳是我们的生命之源，我们要学会珍惜和保护环境。

第七课：月亮
主旨：描述月亮的特点和它对地球的影响。

中心思想：月亮不仅美丽，还对地球的潮汐和天气有影响。

... （继续列出其他课程的主旨和中心思想）
通过本文档的归纳概括，可以更好地理解每课课堂内容的主旨和中心思想，帮助学生对所学知识进行总结和回顾。

部编版三年级上册全册每篇文章内容主旨归纳中心思想概括

部编版三年级上册全册每篇文章内容主旨归纳中心思想概括1. 第一单元- 文章一：《朗读者》主旨：培养良好的阅读惯和朗读能力的重要性。

- 文章二：《我爱祖国》主旨：表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。

- 文章三：《美丽的大海》主旨：弘扬爱护环境，保护大海的意识。

- 文章四：《感恩的心》主旨：培养感恩之心，珍惜他人的帮助和付出。

2. 第二单元- 文章一：《好惯》主旨：养成良好的生活惯对健康成长的重要性。

- 文章二：《捉迷藏》主旨：培养孩子互相合作、友好交往的意识。

- 文章三：《运动会》主旨：强调体育锻炼和团队合作的重要性。

- 文章四：《小动物的快乐生活》主旨：关爱小动物，珍惜与它们相处的机会。

3. 第三单元- 文章一：《我最爱的食物》主旨：分享自己最喜欢的食物，培养对食物的品味和感恩心。

- 文章二：《小狗的学堂》主旨：表达对小动物研究的关注和赞赏。

- 文章三：《学雷锋》主旨：倡导每个人都可以积极参与公益活动，帮助他人。

- 文章四：《小家伙的坚持》主旨：传达坚持不懈的态度对实现目标的重要性。

4. 第四单元- 文章一：《童话镇上的新闻》主旨：展示童话故事中的人物和情节，提倡读故事的乐趣。

- 文章二：《我会保护自己》主旨：教育孩子掌握自我保护的方法和技巧。

- 文章三：《勤劳的蚯蚓》主旨：表达努力工作和付出的重要性。

- 文章四：《拔河比赛》主旨：强调团队合作和友谊的力量。

5. 第五单元- 文章一：《小鸟的新家》主旨：描述小鸟选择新家和保护环境的故事。

- 文章二：《当代的雷锋》主旨：弘扬雷锋精神，鼓励大家践行善行。

- 文章三：《黑猫警长》主旨：传递对警察工作的关注和赞赏。

- 文章四：《我们的校园》主旨：展示校园生活的方方面面，珍惜校园环境。

6. 第六单元- 文章一：《风太大》主旨：描述风的特点和影响，提醒人们注意风的力量。

- 文章二：《我在办公室》主旨：介绍家长在办公室的工作场景，培养社会观察力。

- 文章三：《我最喜欢的季节》主旨：分享最喜欢的季节并阐述原因，增加对季节的认识。

三上语文每课中心思想总结

三上语文每课中心思想总结三上语文每节课的中心思想总结如下：第一课：人类的价值本课围绕着人类的价值展开，通过文化名著《人间失格》中主人公的一生来探讨人的尊严和人生的意义。

课程通过讲述主人公的经历，揭示了社会对人的偏见和歧视，以及人在面对困境时的勇气和坚持。

通过这次课程，我们明白了每个人都应该被平等对待并拥有追求自己理想生活的权利。

第二课：传统与现代的冲突在这节课中，我们学习了文化名著《红楼梦》。

我们通过阅读小说了解了古代封建社会的种种不公和污浊，以及贵族阶层的堕落和道德沦丧。

通过这次课程，我们明白了传统与现代的冲突，并思考了如何在现代社会中继承和发扬传统文化。

第三课：勇气与责任在这节课中，我们学习了文化名著《老人与海》。

通过阅读这个故事，我们了解了老渔夫们面对困难时的勇气和责任。

主人公对于捕鱼失败的一次又一次的坚持，并最终战胜困难，赢得尊重的精神，给我们带来了深刻的启示。

第四课：自由与独立在这节课中，我们学习了《钢铁是怎样炼成的》。

通过阅读这个故事，我们了解了青年人在追求理想和自由时所付出的努力。

通过主人公的经历，我们明白了每个人都应该有追求自由和独立的权利，同时也要为自由和独立而付出努力。

第五课：友谊与担当在这节课中，我们学习了《汤姆·索亚历险记》。

通过阅读这个故事，我们了解了真正的友谊和担当的重要性。

主人公汤姆与好朋友哈克一同经历了一系列冒险，他们在困境中相互支持，体现了真正的友谊的力量。

第六课：爱与奉献这节课中，我们学习了《小兵张嘎》。

通过阅读这个故事，我们了解了张嘎对家庭和国家的无私奉献，以及他对爱的执着追求。

通过主人公的经历，我们明白了家庭和国家的重要性，以及爱与奉献的力量。

通过学习这六节语文课，我们不仅学到了文化名著的精彩故事和中心思想，还深刻理解了人类的价值、传统与现代的冲突、勇气与责任、自由与独立、友谊与担当以及爱与奉献的意义。

这些中心思想让我们更好地认识自己、理解他人，并为自己的人生道路指引方向。

三年级语文每课中心思想总结

三年级语文每课中心思想总结三年级语文每课的中心思想总结一、《中国文化故事》系列故事中的中心思想是弘扬中华民族的文化传统，培养学生的爱国情怀和文化自信。

这个系列故事以中国的历史文化为背景，讲述了许多脍炙人口的故事，如《鼓乐传》、《女娲补天》、《神奇的羽毛球》等等。

通过讲述这些故事，学生可以了解到中国传统文化的深厚底蕴，培养爱国情怀和文化自信。

同时，这些故事也有助于学生的思维发展，培养他们的观察、分析和判断能力。

二、《我爱阅读》系列课文的中心思想是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

这个系列的课文内容涵盖了童话、寓言、诗歌等各种文学体裁。

课文中的主人公活泼可爱，情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

通过阅读这些课文，学生可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的创造力和想象力。

三、《语文总述》课文的中心思想是培养学生的综合语文素养，提高他们的语文能力。

这个系列的课文内容包括了听、说、读、写等多个方面的内容。

通过听读课文，学生可以提高他们的听力理解能力和口语表达能力；通过读课文，学生可以提高他们的阅读理解能力和词汇积累水平；通过写课文，学生可以培养他们的写作能力和思维逻辑能力。

而且，这个系列的课文还通过和其他学科的结合，提高学生的跨学科综合素养。

四、《课本故事精选》系列故事中的中心思想是培养学生的道德修养，塑造积极向上的人生态度。

这个系列的故事内容涉及了忠诚、友谊、助人为乐等主题。

通过讲述这些故事，学生可以了解到什么是正确的道德观念，以及应该如何行动来成为一个好人。

这些故事还能够启发学生思考人生的意义，树立积极向上的人生态度。

综上所述，三年级语文每课的中心思想涉及到了中华民族的文化传统、阅读兴趣的培养、综合语文素养的提高以及道德修养和积极人生态度的塑造。

通过学习这些课文，学生可以获得知识的同时，培养他们的情感态度和思维能力，促进全面发展。

小学语文部编版三年级上册全册每课中心思想汇总

三年级语文上册每课中心思想总结第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。

他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。

诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。

3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。

他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

我们要学习他勤学好问的精神。

《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。

我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。

第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。

《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。

6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。

他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。

9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。

三年级上册语文中心思想

三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。

3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。

4、《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。

6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。

7、《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。

8、《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。

9、《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。

表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。

也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。

10、《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。

也（告诉我们实践出真知的道理）。

三上课文中心思想

2、《金色的草地》热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

这篇课文主要表现了作者和弟弟快乐的童年生活。

5《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们(做错事就要改正，做一个诚实的孩子6《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。

7《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。

10《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。

11《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。

13《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。

表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。

也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。

14、《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了 20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。

三年级上册每课的中心思想总结

三年级上册每课的中心思想总结三年级上册每课的中心思想总结：一、《我爱学习》中心思想：爱学习是快乐的源泉。

二、《英勇的园丁》中心思想：园丁的辛勤劳动带来美丽的花园。

三、《小卖部》中心思想：经营小卖部需要的是认真和秩序。

四、《小蓝布鲁》中心思想：团结友爱，形成强大力量。

五、《儿童如画》中心思想：美丽的绘画能够展现孩子们的想象和创造力。

六、《小溪流的故事》中心思想：不要浪费水资源，保护环境。

七、《开心做作业》中心思想：乐观积极地面对作业，虚心向老师请教。

八、《我最喜欢的游戏》中心思想：运动锻炼是健康成长的重要组成部分。

九、《东方不败》中心思想：看到眼前的困难，要勇敢地挑战自己。

十、《生活中的技能》中心思想：学会一些生活技能能够更好地照顾自己和他人。

十一、《珍惜水资源》中心思想：水是宝贵的资源，应该节约使用。

十二、《我的新同桌》中心思想：友善相待，互相帮助。

十三、《迎春花开》中心思想：春天是万物复苏的季节，要珍惜和呵护大自然。

十四、《咿呀学语》中心思想：从咿咿呀呀开始学习，逐渐成长。

十五、《大写小丁》中心思想：学习汉字需要认真记忆和勤加练习。

十六、《研究小白鼠》中心思想：观察和记录是科学研究的重要方法。

十七、《我爱小动物》中心思想：善待小动物，传递关爱和友善。

十八、《节约用纸》中心思想：节约用纸从我做起，保护环境是每个人的责任。

十九、《交通工具》中心思想：了解并正确使用各种交通工具，保证交通安全。

二十、《师奶奶》中心思想：尊敬和感恩老师，珍惜学习机会。

二十一、《拼音歌》中心思想：掌握拼音能够帮助我们正确读写汉字。

以上是三年级上册每课的中心思想总结，通过这些课文的学习，学生们可以从不同的角度了解到不同的道理和价值观，培养积极向上、乐观向前的生活态度。

三年级语文上册中心思想总结

三年级语文上册中心思想总结三年级语文上册中心思想总结1.《走进大自然》表达了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

2.《火烧云》描写了火烧云的绚丽多彩和形态多变，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对神奇的大自然的热爱和赞叹之情。

“变”字统领全篇，主要描写了火烧云的形状和颜色的变化。

3.《会说话的草》是一首儿童诗歌，采用第一人称，抒发了作者对大自然的美好向往和无限热爱。

4.《诗的材料》表达了作者对大自然的热爱和赞美。

本文中诗的材料指大自然。

5.《金色的草地》表达了作者热爱大自然和赞美大自然的感情。

6.《回乡偶书》是诗人阔别家乡五十多年后返回故里写的，表达了诗人对人生易老，世事沧桑的感慨。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，这是一次愉快的离别，表达了诗人与朋友的依依惜别之情。

7.《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，文中三次写到“我”和阿妈走月亮，表达了“我”和阿妈走月亮时的无比幸福和喜悦之情。

8.《泥姑娘》是一篇童话故事，她是一个舍己为人的人，她善良、富有爱心。

9.《难忘的八个字》中伦纳德夫人是一位关爱学生有爱心得老师。

10.《小摄影师》中，高尔基是苏联著名的文学家，革命家。

他关爱儿童，关心下一代成长。

小男孩是一个懂礼貌，聪明的孩子，还表现了他对高尔基的崇敬和热爱。

11.《湖滩上，有一对天鹅》是一首体现人们热爱自然，保护自然以及与大自然和谐相处的诗。

12.《“这条小鱼在乎！”》让我们懂得了生命不论大小贵贱，都应该珍惜，动物是人类的朋友，我们要保护它们。

13.《怪手杖》是一篇童话故事，让我明白了要热爱、保护自然，人与自然要和谐相处。

14.《狼和鹿》的故事告诫人们：必须尊重生物界的客观规律，维护大自然的生态平衡。

15.《会植树的鸟》一文，以“小卡西的情感变化”为线索，这些鸟有高超的植树水平，严谨的植树态度，执着的植树情感。

16.《会变色的报春花》赞颂了小达尔文敢于大胆想象（敢想敢干），勇于实践（勇于探索）的精神。

部编语文三年级上各课中心思想总结

三年级语文上册各课中心思想总结第一单元1.《大青树下的小学》按照上学路上、上课时、下课后的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

我还认识了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族。

2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。

他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。

诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

文中大量运用了拟人手法，巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼可爱，充满了儿童情趣。

3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。

他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

我们要学习他勤学好问的精神。

《所见》的作者是清代的袁枚。

全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。

诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真可爱的形象刻画得活灵活现。

我还知道的描写儿童的诗句有：小娃撑小艇，偷采白莲回。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。

《赠刘景文》—诗中描写了四种景物，分别是荷、菊、橙、橘，表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了作者对秋天的喜爱，对生活的热爱。

6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，从三个方面描写秋天的雨：秋雨的色彩、秋雨的气味、秋雨带来的消息。

作者将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言展现了秋天景物的美好，表达了对秋日安的喜爱和赞美。

8.《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。

他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》。

部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总

部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇编1、《大青树下的小学》作者吴然。

本文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。

2、《花的学校》作者是印度泰戈尔。

本文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。

3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。

4、《山行》作者是唐代杜牧。

描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。

《赠刘景文》作者是宋代苏轼。

通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。

《夜书所见》作者是宋代叶绍翁。

通过对“梧桐叶”“秋风”“儿童”等秋景的描写，表达了诗人思念家乡和亲人的思想感情。

5、《铺满金色巴掌的水泥道》作者是张秋生。

本文从描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了作者对雨后秋景的喜爱。

6、《秋天的雨》作者是陶金鸿。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

表达了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。

7、《听听，秋的声音》作者是毕国瑛。

中作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

8、《去年的树》作者是日本的新美南吉。

鸟儿和大树是好朋友，鸟儿去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。

第二年春天，鸟儿飞回来后却发现大树不见了，它四处寻找，它问了树根、大门和小女孩，知道树已变成了点燃的灯火，于是鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。