学校管理学考试重点

1.学校管理学概念：学校管理学是研究学校管理活动,揭示学校管理规律的学科。

2.学校管理学研究对象：是研究学校管理现象和管理规律的科学。

3.学校管理的学科基础：管理学、心理学、教育学、社会学。

4.学校管理学学科性质:教育性质论、管理性质论、边缘性质论。

5.学校管理学的学科特点：应用性、理论性、综合性。

6.学校管理学的诞生标志：《美国公共教育管理》一书的问世。

7.泰勒是科学管理理论的代表。

8.古典管理理论对学校管理的影响主要表现在三个方面:一是注重提高教育管理的效率;二是把科层管理作为学校管理的组织基础。三是宣示一种新的管理观念。

9.校长负责制概念：简要界定学校工作由校长全面负责。校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校,对外代表学校，对内全面负责，有决策指挥权。

10.中小学基本管理体制：1９85年3月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,《决定》明确提出“学校逐步实行校长负责制”，标志着校长负责制由试验阶段转入正式推行阶段。

11.学校管理的概念:是管理者组织和利用各种资源实现学校管理目标的活动。

12.学校管理过程的概念:是学校管理者行驶组织职能，组合学校资源,发挥资源作用,使之产生理想结果的持续活动状态。只要有管理活动，就有管理过程。

13.管理过程由四个基本环节构成：计划、执行、检查、总结。

14.戴明学校管理环节:计划plaｎ、执行do、检查cｈeck、处理acｔion四环节组成,简称“ＰDCA”循环或“戴明环”。

15.执行环节的管理活动：学校管理者要做好组织、监控、指导、协调、激励等方面的管理工作。

16.学校管理四大基本原则的内容:1．以育人为主原则2.以教师为主原则3.以激励为主原则4.以效益为主原则。

17.贯彻以激励为主原则的要求(或说怎么提高教师工作积极性)：１.满足教职工的合理需求：①了解教师的主导需要

②注意物质激励和精神激励并重③注意公平2．做好思想沟通工作3.学校规章制度要有激励性4.建立和谐的人际关系

18.学校管理学一般研究三个问题，即学校管理管什么,谁来管和怎么管的问题，也就是所谓学校管理的主体、客体和手段问题。

19.学校管理的一般方法:教育方法、行政方法、经济方法、法律方法。

20.学校管理的特殊方法：目标管理、质量管理、计划管理等方法。

21.计算机多媒体技术和计算机网络技术在学校管理中发挥四种作用:数据管理、活动及资源调度、教学过程控制、辅助决策。

22.《中华人民共和国教育法》提出的教育方针的表述：教育必须为社会主义为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

23.素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

24.全面推进素质教育应树立的几个基本观点:1.素质教育实质上就是全面发展教育2.实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质３．实施素质教育，必须减轻学生的过重负担。

25.中小学校的章程的内容:1.学校的名称和地址２.办学宗旨和学校性质及特色3.办学规模及结构4.学校内部管理体制5学校经费来源和财产、财务管理制度6.举办者与学校之间的权利和义务7.教师、其他教育工作者和学生的权利与义务8.章程修改程序9.校徽、校旗、校歌、校庆日等10.其他必须由章程规定的事项。

26.校长不能碰的高压线:教育乱收费问题,解决办法：采取一费制收费标准,义务教育阶段初中收费分为杂费、课本费、作业本费三项。

27.侵犯学生受教育权现象：1.逼迫学生退学现象2．随意让学生停学现象

28.校长自我管理的内容:校长要充分认识自己所处地位的重要性,要努力具备校长的素质，要忠实履行校长的职责，要讲究领导艺术，要重视进修提高,要建立校长的威信，要注意自我管理的方法。

29.校长的素质:政治素质、业务素质、思想素质、身体素质。

30.校长的岗位要求：１基本政治素养2岗位知识要求：①政治理论、国情知识；②教育政策法规知识；③学校管理知识;④教育学科知识;⑤其他相关知识。(理解)3岗位能力要求：177页理解

31.校长的进修提高:１.坚持每天自学2.关心和参加教育学术问题的讨论3．思考、写作4.参观访问

32.校长自我管理的方法：1．内省法（内心反省、反躬自问)2．格言（名人名言)鞭策法3．行为规范法4.实践锻炼法

33.教师管理是指对教师的作用、培养、考核、工资待遇等方面的规定及其操作。

34.教师管理的目的和任务：建立一支数量足够、结构合理、素质优良、相对稳定的教师队伍。

35.教师管理的内容:教师资格、教师聘任、教师职务、教师培养培训、教师考核与奖励等。

36.我国中小学实施的教师聘任制度主要有任命制、代用制和聘任制。

37.教师培训形式以在职为主，业余为主,自学为主。培训途径主要有在职进修、脱产进修、业余自学。校本教学研究，以老带新，参加学术讲座、学术交流、学术讨论活动等。

38.教师结构工资包括：基础工资、岗位工资、年功工资和绩效工资。

39.教师人力资源管理的内容：1教师人力资源规划:其过程包括四个：搜集信息、供求预测、制定规划、监督与反馈。2教师人力资源开发：包括:选人、育人、用人、留人3教师人力资源评价:①教师人力资源评价的重点：教师人力资源评价即搜集、分析研究和评价教师的工作态度、行为与工作结果方面的信息,对其工作实绩做出价值判断的过程。４教师人力资源调整：教师人力资源调整为了使人适其事、事得其人、人事相宜而对教师的岗位职务做出的变动。40.实施教师职务聘任制度的前提是建立教师职务系列。所谓教师职务系列，即根据各级各类学校教育教学的需要而设置的不同教师岗位职务的总称。我国普通中小学设三级教师（初级职务）、二级教师(初级职务)一级教师(中级职务)和特级教师(高级职务）等职务。

41.教师聘任制的原则:1.按需定岗，因事设职2.择优聘任，鼓励竞争3.人事相宜,责权利统一4.地位平等,聘任公平

42.学生管理的目标和任务是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,具有基本的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生能够愉快的学习，健康的成长,自觉抵制各种不良诱惑。

43.学生是学习和发展的主体

44.学生观的基本内容:1.对学生本质特性的认识2.对学生在教育过程中的地位的认识3．对学生的整体和个体关系的认识。

45.学生管理工作中的安全隐患:１校外:交通，网络,传销。2校内：校园暴力事件，楼梯踩踏,室友冲突,餐厅食物中毒,水电

46.学生管理工作的内容:安全管理与健康管理两个方面。

47.学生的常规管理:是指有一定规章制度可依的、经常性的学生管理活动,也称为静态管理,包括学校招生工作的管理和学生入学后的管理。

48.学生入学后的管理包括：学籍管理、生活管理和社团管理三方面。

49.学生异常管理：1.师生冲突2.学生人身伤亡事故３.学生犯罪问题４.学生吸烟、吸毒问题。

50.智育与教学区别:概念:智育是授予学生系统的科学文化知识,技能和发展他们的智力的教育。教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，或双边活动,是学校实现教育目的的基本途径。智育主要是通过教学进行，教学仅仅是他的一种途径，智育还有其他的更加宽泛的途径,而教学又不仅仅是智育的途径,也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。

51.学校智育的任务是系统的向学生传授文化基础知识，掌握相应的基本技能。扩宽文化视野。发展思维能力、想象能力和创造能力,养成良好的自学的能力、兴趣和习惯。智育管理为有效实现智育的任务服务。

52.教学工作管理的任务:提高教学质量、提高教学效率。

53.正确处理好教学工作中的各种关系：１．教书与育人的关系2.教学与发展的关系３.“教师主导”与“学生主体”的关系4.各门学科之间的关系5.课内与课外的关系。

54.教学工作计划的结构体系:1.全校教学工作计划2.教学研究组工作计划３．学科教学进度计划

55.教学质量不是评估出来的，是生产出来的。

56.要建立包括教导主任、各科教研组组长和各科优秀教师代表在内的教师咨询机构。

57.还要建立包括教导处、班主任、班长、学习委员和各科代表在内的学习管理系统

58.教学工作的组织管理：１建立有效的教学指挥系统2加强教导处的建设3加强教研组的建设和管理4合理分配教师的力量。

59.加强教导处的建设，一要选好教导处主任，教导主任是校长管理教学的助手,是学校教导工作的具体组织者和管理者。二。要做到人员精干。

60.教研组的设置一般以学科为单位设置

61.合理的分配教师的力量要做到：1.知人善任，扬长避短2.新老搭配，以老带新3．不同情况，不同要求４.立足当前，着眼长远

62.教师的教学过程：备课、上课、布置和批改作业、辅导、检查和考核学生的成绩。

63.学生学习过程各环节的管理包括对学生学习计划的管理、对学生预习的管理、对学生上课的管理、对学生复习的