小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一
一、简答1、小学语文教学研究的特点。

（1）小学语文教学研究的整体性。

（2）小学语文教学研究的主体观。

（3）小学语文教学研究的实践观。

（4）小学语文教学研究的心理学化。

（5）小学语文教学研究方法的多样化。

2、语文学习方法的基本特征。

（1）继承性。

（2）综合性。

（3）层次性。

（4）发展性。

3、教学方法发展的特点。

（1）双边性特点。

（2）双部性特点。

（3）双型性特点。

4、语文学习方法指导的模式。

（1）讲授模式。

（2）渗透模式。

（3）交流模式。

（4）诊疗模式。

（5）规程模式。

5、感知体验型语文教学方法的类型。

（1）情感熏陶型。

（2）语感品味型。

（3）审美悟道型。

6、运用自学法要注意的问题。

（1）要明确目标。

（2）要重视动机的激发。

（3）要指导自学方法。

7、语文学习方法指导的原则。

（1）统一性原则。

（2）系统性原则综合性。

（3）情意性原则。

（4）实践性原则。

（5）兼顾性原则。

8、发展训练型语文教学方法的类型。

（1）思维训练型。

（2）技能训练型。

（3）跳摘训练型。

（4）渗透训练型。

9、语文学习方法指导的意义。

（1）适应时代发展，培养新型人才的需要。

（2）深化课程改革，推进语文素质教育的需要。

（3）完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要。

（4）提高学生认知水平，发展学生智力的需要。

10、引导启发型语文教学方法的类型。

（1）引导点拨型（2）领导管理型（3）教导达标型11、运用讲读法的要领。

（1）要抓住重点少讲，精讲。

（2）要揭示规律，教给学生解决问题的钥匙。

（3）要兼用其它教学方法。

（4）注意思路的诱导性。

（5）注意语言的表现力。

二、论述1、论述小学语文教学方法选择的原则。

（1）教学方法的选择要服从服务于教学目的。

（2）教学方法的选择要尊重学生的身心特点。

（3）教学方法的选择要与教材内容相匹配。

（4）教学方法的选择要与教师教学风格相适应。

（5）教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。

（6）教学方法的选择要有利于促进学生的发展。

2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

（1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

（2）要注意学法指导的连续性和长期性。

（3）教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法，课堂中渗透学法，课后要总结学法。

（4）教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法。

（5）要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法，要在组织学生学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。

3、小学语文学习方法系统的内部联系。

（1）语文学习方法纵向的渐进性。

（2）语文学习方法横向的渗透性。

（3）语文学习方法系统总体的协同性。

4、评价小学语文情境教学模式。

（1）理论依据分析。

（2）操作流程。

（3）各要素及其关系分析。

5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

（1）要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

（2）要注意学法指导的连续性和长期性。

（3）教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法，课堂中渗透学法，课后要总结学法。

（4）教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法。

（5）要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法，要在组织学生学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。

6、论述教学方法的发展趋势。

（1）从教学方法研究的重心看，由“要素研究”向“过程研究”发展。

（2）从教学方法的外在表现形式看，教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。

（3）从教学方法的直接价值表现形式看，由一维取向向多维取向发展。

（4）从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段，向二者积极配合发展。

7、
小学语文教学方法的类型。

（1）感知体验型语文教学方法，要求学生在感受语言的基础上领悟语义，在理解语言的前提下实现语言的模仿与创新。

（2）引导启发型语文教学方法，用启发、点拨的方法，让学生在教师或思路或方法的导引下自求探索，自寻答案。

（3）发展训练型语文教学方法，强调知识的扩展，思路的联想。

8、论述小学语文教学方法选择的原则。

（1）教学方法的选择要服从服务于教学目的。

（2）教学方法的选择要尊重学生的身心特点。

（3）教学方法的选择要与教材内容相匹配。

（4）教学方法的选择要与教师教学风格相适应。

（5）教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。

（6）教学方法的选择要有利于促进学生的发展。

三、实践操作1、请按照要求进行相应的教学设计。

（每小题15分，2题，共30分）（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。

（15分）设计出教学目标，并有维度上的划分，在此基础上有充分的论述说明——12—15分设计出教学目标，并有维度上的划分——8—11分只设计出教学目标——5—7分其它情况——5分以下（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。

（15分）设计出合理的教学过程，并有充分的论述说明——12—15分设计出合理的教学过程——8—11分其它情况——8分以下2、按照要求进行相应的教学设计。

（每小题10分，共3题，共30分）（1）设计一个导入，并简要分析设计的依据。

（10分）评分标准：能够设计出导入，并且导入的目的性与针对性强、具有关联性、具有直观性和启发性、具有趣味性，5——7分在以上基础上，并能够提出充分的理论依据，8——10分。

其他情况，酌情给分。

（2）为本课设计结语，并简要分析设计的依据。

（10分）评分标准：能够进行相应的设计，5——7分能够进行相应的设计，并能充分说明设计依据。

8——10分其他情况，酌情给分（3）为本课设计板书，并简要分析设计的依据。

（10分）评分标准：能够进行板书设计，并使板书具有以下特点1、完整性2、简明性3、直观性4、启发性5、趣味性，5——7分在以上基础上，并能够提出充分的理论依据，8——10分其他情况，酌情给分。

3、请按照要求进行相应的教学设计。

（1）为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。

（15分）设计出教学目标，并有维度上的划分，在此基础上有充分的论述说明——12—15分设计出教学目标，并有维度上的划分——8—11分只设计出教学目标——5—7分其它情况——5分以下（2）为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。

（15分）设计出合理的教学过程，并有充分的论述说明——12—15分设计出合理的教学过程——8—11分其它情况——8分以下。