漫画习作指导

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漫画老师习作指导及范文10篇

漫画老师习作指导及范文10篇很多人喜欢看漫画，如果要给以为老师画漫画你会选择谁呢?让我们用文字的形式把这些可爱的老师写进作文里吧。

今天小编整理了漫画老师习作指导及范文10篇，大家一起来看看吧!漫画老师习作指导1.抓特点，选人物。

写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。

通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。

2.定事情，显特色。

人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。

事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。

①选典型事例。

反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

②叙述事情过程。

要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

③要把事情写具体。

用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。

④为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。

3.重描写，表情感。

通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。

漫画老师作文范文1《“定时炸弹”》我们班有一位特别的老师，姓李，名楚楚。

听名字，你可能会认为这是一位温柔和蔼、楚楚动人的老师。

但时间久了你会发现这位老师，温柔的时候特别温柔，生气的时候好似发威的母老虎，又像阴晴不定的天气，更像是个被设置好时间的定时炸弹，说爆炸就爆炸。

漫画作文写作指导

漫画型作文写作指导一、走近漫画漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。

漫画就是笑得艺术。

然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。

有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。

二、高考漫画得特点观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。

高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。

不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

三、高考漫画式新材料作文写作五步法：1、观察画面。

仔细得读图，细心审阅.(1)瞧标题。

标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。

故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在.（2）瞧画面。

漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。

漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。

(3)瞧画中字。

漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。

因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。

（4）瞧夸张处。

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体，将一个故事用比较独特的形式表达出来。

写作时，先引用两幅漫画，然后描述一下故事内容，再发表自己的看法就可以了。

在进行这种训练的时候，不要忘了另外一种情况，即在进行说明性的解释之前，可以设计一个“悬念”，也就是留给读者一些思考、想象的空间，吸引读者往下读。

漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现，因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意，然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。

1。

要分析漫画的寓意，首先要了解漫画的创作目的。

一般来讲，创作一幅漫画的目的往往只有一个：讽刺或揭露某种社会现象，某种观念或某类人物。

如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下，增加生活乐趣，那么，我们首先要弄清楚，漫画中画的是什么，它反映了什么样的社会现实，刻画了什么样的人物形象。

只有弄清楚了这些问题，我们才能对症下药，正确理解漫画的寓意。

1。

两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头，边磕头嘴里还边说着什么。

有人认为，第一幅漫画中的老妇人代表着贪官，第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。

对于这个问题，我们首先要明确一点：漫画中的两个老妇人都是普通人，她们之所以会出现在那里，完全是出于礼节性的问候而已。

否则，画家大可以在天安门广场上，画两个穿着长袍马褂的男子，向列队欢迎他们的人群拱手作揖，那该多好！ 2。

2。

画面上画了一个年轻的姑娘，正在推着一辆自行车。

这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布，前轮上挂着一条白毛巾。

从这几个简单的画面，你觉得她的家庭怎么样？她在干什么？（作答略） 3。

在电视节目中，有时会插播一些带有科普知识的小短片。

如果你仔细观察过这些短片，你一定发现了其中一些规律。

短片中的科学小品大都没有结尾，但总是在最关键的地方戛然而止。

仔细分析一下这些画面，再联系前面介绍的漫画，我们便可以知道：短片结束时画面上的那些内容，都是需要我们来回味和思考的。

4。

人们看到别人在做某件事，都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。

课前准备：白纸、铅笔、作文本。

教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。

同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。

准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。

第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。

教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。

三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。

教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。

看大体画对了没有。

画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。

学生回答预设：① 他说得不清楚。

（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。

“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。

……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。

②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。

③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。

也不要遗漏。

2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。

记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。

3、学习范文。

（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

高考漫画作文指导

范文1吻痕掌印;莫唯分数论
给我一个吻;只因考百分；给我一掌印 ;只因差几分考得好;家长学生喜笑颜开 ;吻痕如花;在脸上绽开芳华；考得不好; 学生家长愁眉苦脸;掌印如火;在心头煎熬焦灼对当下教育评价唯分数论给予极大的讽刺引：对比鲜明
考得好受到奖赏本来无可厚非;毕竟可以激发学生的学习热情；考得不好受到惩罚也无须指责;因为没有惩罚的教育是不完整的关键是我们不能唯分数论;不能分分计较;不能少考两分;就暴跳如雷;如丧考妣其实人的成长;是以完整人格培养作为终极目标的知识的学习不是一个人的全部若将分数作为评价人好歹的唯一标准;那么其后果是不堪的议1：不唯分数
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气;比他高的都不用
寓意：讽刺批评了生活中那些嫉贤妒能的人
寓意
①批评某些不学无术;却喜欢摆架子的人； ②赞扬具有真才实学;却谦虚谨慎的人；
③批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使
寓意
讽刺现实生活中没有原则立场缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎弄虚作假把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评
目的是什么 • 3 炼提炼论点 • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意;提炼出自己的
论点
4 写构思成文
根据要求联想;综合构思成文
• 1 引画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向良心抢救室;那位医生张着嘴大喊：我没有病
• 2 联漫画折射现实生活的热点和焦点本画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见一些政府工作人员;对百姓从来就不讲良心;门难进;脸难看; 事难办就是他们的写真有的商人以次充好;坑蒙拐骗;无所不用其极有的子女虐待老人;不承担赡养父母的义务漫画讽刺的不仅仅是医生; 为官者;为商者;为人幼;为人长;为人师者;等等; 恐怕程度不同地都会有像此位医生一样;没有发现自己有病;或者即使发现也都有讳疾忌医的心理

漫画类作文写作指导

1.选定“触发点”，联想发散
在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书，我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们再看看书” 联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的名言，并以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由 “你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃至生命的众多老师的事例，并进一步指出这些是老师们以学生为念的高尚人格的真实写照。文章正是在选定“触发点” 的基础上联想发散到与之相关的现实生活中的素材，使漫画的寓意与现实生活中的现象对接起来，再加上全文构思严谨，内容丰富，论证充分，所以受到了阅卷老师的青睐。
3.感悟“言外意”，拓展延伸
本文作者在审题时悟出了“摔了一跤”这幅漫画的“言外之意”。在写作时，由漫画的内涵及“言外意”拓展延伸到社会生活。文章从“孩子的角度”切入，明确给出答案：“呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔。” 而后拓展延伸到社会生活各个方面，运用社会生活中典型人物事例来论述年轻人对待挫折和失败应有的态度，很好地展示了新时代青年良好的精神风貌，极具正能量，获得高分顺理成章。
【立意指导】
作文立意角度：水流的角度，不能太急，不能过。容器的角度，有足够的能力接纳。二者辩证看，就是避免过犹不及，要相得益彰，把握住度。二、写作提示1、漫画后的文字要求提示考生“结合材料寓意，选好角度”，脱离材料泛泛而谈则视为偏题或跑题。
或许，我就像那个摔了跤的小孩，此时正经历炉火的冶炼，家庭、学校、社会的期盼、呵护让我手足失措。虽然摔了一跤，然而我能够再重新爬起，我从来没有怀疑过我的这种能力。是的，呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔！
让我像洪战辉那样…… 让我像丁晓兵那样…… 重重呵护未必是件好事。温室的花朵经不起风雨，只有凌寒冒雪的梅花才开得最香。这个道理人人都懂，但还是有那么多的人放不下心，丢不开手，总想把孩子握在手里，含在口里。成长是一件急不得的事，它不因呵护的增多而加快；成长是一件自然的事，它不因呵护而更牢固……

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文一、习作内容选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。

二、习作要求（1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。

不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。

（2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。

（3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。

（4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。

三、审题要点（1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。

（2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。

要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。

比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。

四、选材和构思（1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。

例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。

（2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。

比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。

安排结构：（1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。

（2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。

在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。

部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》习作指导+习作范文+习作点评 (2)

《漫画的启示》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、习作题目选择一则你印象深刻的漫画，以《漫画的启示》为题进行创作。

二、习作指导1. 仔细观察：认真观察漫画中的人物、场景、细节等，理解漫画的主题和寓意。

2. 确定立意：根据漫画的内容，确定自己的观点和态度，明确文章的中心思想。

3. 构思结构：在写作前，先构思好文章的结构，如开头、中间和结尾部分，确保文章条理清晰。

4. 丰富内容：结合漫画的寓意，联系生活实际，展开丰富的想象，使文章内容更加充实。

5. 运用技巧：运用一些写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的生动性和表现力。

三、习作技巧1. 描述画面：用生动的语言描绘漫画中的画面，让读者能够清晰地了解漫画的内容。

2. 分析寓意：透过画面深入分析漫画的寓意，挖掘其中蕴含的道理或启示。

3. 联想现实：将漫画中的寓意与现实生活中的现象或问题联系起来，使文章更具现实意义。

4. 夹叙夹议：在描述漫画和联想现实的过程中，适时加入自己的观点和评论，增强文章的思想性。

5. 结尾引申：在结尾部分可以对漫画的启示进行总结，或提出呼吁、建议等，使文章更有深度。

四、注意事项1. 确保对漫画的理解准确无误，避免误解漫画的寓意。

2. 论述要紧密围绕漫画的主题，避免偏题或离题。

3. 注意语言表达的准确性和流畅性，避免出现语病或逻辑混乱。

4. 合理控制字数，使文章既能充分表达观点，又不显得冗长。

5. 写完后要认真检查，修改错别字、语病等问题。

五、总结写《漫画的启示》这类作文，需要我们认真观察、深入思考、联系实际。

通过描述漫画内容、分析寓意、联想现实等步骤，展示自己对漫画的理解和感悟。

同时，注意运用恰当的写作技巧和方法，使文章更具吸引力和感染力。

希望同学们能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出优秀的作文。

习作范文：。

漫画作文写作指导

该漫画可以从三个层次来理解。一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。
第一、读懂画意画旨。只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。
第二、抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。第三、展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解
第四、以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。
讽刺了那种封闭性的教育。这种封闭性不仅表现在家庭里，而且还表现在学校与社会上，甚至表现在几代人之中。
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
（2016全国卷I）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。

漫画型作文指导

漫画作文指导一、以漫画为话题的写作指导[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了，在打破话题作文一统天下的今天，必须予以足够关注。

那么，如何写作漫画作文呢?以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体”方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。

另外，由于漫画本身的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文构思的难度。

以漫画做话题的写作训练，要注意以下四个步骤。

1、读懂画意画旨。

要学会观察，细心审阅画面，包括标题文字。

读画，是由形象到本质的思维过程，总体把握显得非常重要，同时还要注意漫画表现手法上的特点。

首先，必须由表及里地读懂画意。

因为，漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或是讴歌新生的微诗和短章，所以我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和寓意。

赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。

而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说得清了。

倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。

如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。

同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。

因为漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和焦点。

如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。

一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办就是他们的写真。

小学漫画作文指导

的地点、时间、气氛等因素，以及它们如何影响
角色和故事的发展。 3 创新与现实的结合
在漫画作文中，我们可以通过对角色和场景的创
新设计，使故事更具有吸引力。但同时，我们也
需要注意保持故事的现实性，让读者能够理解和
接受。
05 漫画作文的创作技巧和方法
漫画作文的创作技巧和方法
漫画作文的构思方法
在创作漫画作文时，首先要进行深入的构思，明确主题，设定人物和情节，这是创作的基础。
漫画主题的设定
角色与冲突的构建
情节的发展与转折
在构思漫画作文的情节时，首先要确定一个具有吸引力和趣味性的主题，这将为整个故事提供核心线索。
通过设定不同的角色和冲突，让故事情节更加丰富多样，同时也能更好地引导读者进入你的故事世界。
在故事中设置合理的情节发展和转折，可以让读者产生紧张感和好奇心，从而更加投入到你的漫画作文中。
漫画作文的情节设计
漫画作文的情节是故事的核心，情节的设计需要有起承转合，有趣且富有教育意义，能够引发读者的思考和共鸣。
漫画作文的画面布局
漫画作文的画面布局是故事的视觉表现，画面的布局需要合理，画面的大小、位置和角度都需要精心设计，以增强故事的表现力。
03 如何构思漫画作文的情节
如何构思漫画作文的情节
漫画作文的表达技巧
漫画作文的表达技巧主要包括线条的运用、色彩的搭配、画面布局等，这些都是展现作品风格和情感的重要手段。
漫画作文的创新思维
在创作漫画作文时，要注重创新思维的培养，通过独特的视角和新颖的表现手法，使作品具有独特的艺术魅力。
06 优秀漫画作文案例分析和学习
优秀漫画作文案例分析和学习

漫画作文写作结构指导

漫画作文写作结构：
1.开头引入，简明扼要。

就像写读后感的开头一样。

例如：今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。

例如：做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来却很难。

今天，我看了一幅有寓意的漫画《文明——只差一步》，深有感触。

2、仔细观察画面，将画面内容写具体。

将画面写成一个故事，写清楚：时间、地点、人物、事件。

观察人物的表情、动作，想象他当时的心理活动，以及语言，具体地描写下来。

特别提醒：在故事中要点明画面的主题，“真是防不胜防啊……”，以此与主题相照应。

3.从画面到启示，揭示这幅画的寓意。

例如：这幅漫画画面简单，看起来也很有趣，让我忍不住笑出了声，但静下心来，我却陷入了思考，心里也觉得沉甸甸的。

它批评了那些只图自己方便，不顾他人利益的不文明现象，讽刺了那些自私自利，没有公德心的人。

4.联系生活实际，展开谈感想。

例如：做文明人，办文明事，这是我们人人都会喊的口号。

但是生活与之相反的现象可真不少……（举例子：公共自行车乱停放、小区里乱停车、践踏绿化带、大树上晒被子、乱倒垃圾、高空抛物……）请你用几句话将例子描述一下，最后发出自己的呼吁与希望。

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。

审视画面，明确画面具体内容反映了什么主题。

首先，要注意漫画的标题。

标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。

其次，要观察漫画里的每个细节。

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。

画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。

夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第三，要品味漫画的语言文字。

漫画为了表达其寓意，常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者的观点。

漫画作文写作时须透过画面思考其主题，作者通过漫画反映了什么现象，流露出什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，文画统一，不致于乱写一气。

二、联想与想像。

给出的画不过是个引子，要由此联系到现实生活中与之相关的现象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。

画是静态的、局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要写出画外之意，要善于深入挖掘其本质内涵。

三、明体与立意。

根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。

是记叙故事，是抒写感受，还是阐释观点，选好体裁畅谈自己的看法。

结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，联系现实，写出自己的特色。

四、布局与行文。

文体确定，主旨明了，接下来的就是如何结构、布局，谋划成篇了。

具体说来，也就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，结构布局胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，这就酝酿成熟了。

再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。

心中有谱，必定行文从容。

所谓“袖手于前，方能疾书于后”就是指此而言。

总之，供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。

能破此关，一切都迎刃而解。

要结合自己的实际，选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导一、写作目标漫画型作文必须具有一定的想象能力和表现能力。

这种作文要求考生根据题目要求，抓住漫画的主要内容，在构思中展开联想和想象，准确生动地把漫画表现出来，做到情节清楚、层次分明、形象鲜明，给人以身临其境之感。

二、审题指导漫画题多以简洁幽默的手法，对事物进行比喻或拟人，讽刺和批评不良现象或不良倾向，令人发笑，但笑过之后，又引人深思。

因此要认真读懂漫画，理解漫画的意义，才能使自己的思想和感情与漫画的主题保持一致，达到讽刺与教育的目的。

有时漫画中的主要人物是我们所熟悉的社会某个阶层或某类人物，如果看完后你从中悟出了一点什么道理，这样的漫画就很有教育意义，不妨一改前面一个标题为“一幅漫画，启示了我”。

1。

漫画题中含有讽刺意味的文字。

2。

漫画的标题，语言和图画都有较强的暗示性。

3。

漫画通常具有夸张、荒诞的特征。

4。

漫画多是针对当前存在的某种社会问题、现象或某个人，如计划生育、人口膨胀等。

5。

漫画的内容是以“格言警句”形式出现的。

三、结构形式：主标题+副标题+说明主标题往往用漫画的标题，也可以直接揭示漫画内容，更可以揭示漫画的主旨。

副标题一般用来补充说明漫画的内容，揭示漫画所讽刺的事物，揭示漫画蕴涵的意义，使读者透过漫画看本质，明白漫画的寓意。

写作漫画型作文要按照由一个小漫画引起联想到另一个小漫画，再引起联想到同一个大漫画的顺序来写。

四、思路指导在构思时要做到：选好材料。

漫画型作文的选材范围非常广泛，但要注意：要尽量选择能够表现自己真实思想感情的材料;要选择那些让人觉得有趣的，或让人觉得耐人寻味的材料。

这样才能激发起读者的阅读兴趣。

三、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情，只要符合漫画的标题要求，或全用，或以其中几种方式为主综合运用，只要表达自己的思想和感情就行。

写好过渡。

漫画型作文的过渡，主要指事情的转折处和事物的结尾处。

漫画的结尾通常是以某个哲理性的话来收束全文，或是以某个问题的答案，来激励人们的行为。

五年级上册第二单元《“漫画”老师》习作指导+例文分析

五年级上册第二单元《“漫画”老师》习作指导+例文分析习作内容习作要求：1．确定人选：在众多老师中选择一位作为习作的描写对象，最好选择一位有鲜明个性特点的老师来写。

2．选择事情：先想一想老师的特点，然后选择最能够表现人物特点的事情来写，可以写一件重要的事，也可以写几件事，用这些具体的事情来表现这个特点。

习作重点：本次习作的重点：1．抓特点，选人物（重在突显老师的个性特点，把老师的与众不同之处写出来）；2．定事情，显特色（选择一两件具体的事情，表现老师的个性特点）；3．重描写，表情感（综合运用外貌、语言、动作、心理和神态描写等多种描写方法，表达对人物的感情）。

拟题思路本次习作，可以用“我的+个性＋老师”方式拟题，个性可以是“靓”“帅”“怪”“健忘”“铁公鸡”等，这一拟题方式直接明了。

如《我的“怪”老师》，一看题目，就可以知道这位老师的特点是“怪”，能引起读者的阅读兴趣，吸引读者去文中看看这位老师究竟是怎么个“怪”法。

也可以用“我最+情感+的老师”方式拟题，如《我最喜欢的老师》《我最敬佩的老师》《我最难忘的老师》等。

写法指导这是一篇写人的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1.抓特点，选人物。

写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌描写。

每个人的外貌都是与众不同的，描写人物的外貌是为了表现人物的特点，突出文章中心。

所以，描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写即可。

语段示例：他语言诙谐，幽默风趣，课堂上常引得我们发笑。

他学识丰富，能将课本上晦涩难懂的字词解释得通俗易懂，优美的词语、句子信手拈来。

在他深邃如利剑般的眼睛下，我们所做的一切都无所遁形。

他刀子嘴，豆腐心，从来不舍得打我们一下，一直都是苦口婆心地劝说。

他的目光总是那么慈祥，像对待自己的孩子那般温柔。

2.定事情，显特色。

人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。