低年级学生课堂纪律如何控制
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控在小学阶段，培养良好的课堂纪律对学生的学习和发展至关重要。
良好的课堂纪律可以有效提高学生的学习效果和学习成绩，培养学生的自律能力和团队意识。
因此，我们需要探讨如何调控小学生课堂纪律，以促进他们的全面发展。
一、了解小学生的特点与行为规律要调控小学生的课堂纪律，首先需要了解他们的特点与行为规律。
小学生处于身心发展的关键阶段，思维活跃，注意力不稳定，容易受到外界干扰。
他们的行为表现出一定的好奇心、求知欲和探索欲，同时也有较强的个人主见和情感表达需求。
二、建立明确的纪律规范为了培养良好的课堂纪律，我们需要建立明确的纪律规范，让学生了解应该如何行为。
这些规范可以包括课堂到场时间、服从课堂纪律、积极参与课堂活动等。
同时，需要向学生解释规范的理由，让他们理解为什么需要遵守纪律。
三、设立奖惩机制为了加强课堂纪律的调控，可以设立相应的奖惩机制。
正面激励是非常重要的，可以通过表扬、奖励等方式来鼓励学生遵守纪律。
同时，也要设立相应的惩罚措施，以约束学生的不良行为。
学生通过正面激励和负面惩罚的机制，能够更好地理解纪律的重要性，形成正确的行为习惯。
四、营造良好的课堂环境课堂环境对于调控学生课堂纪律至关重要。
要营造良好的课堂环境，教师应该根据学生的心理特点和需求，创设多样化、趣味性和互动性的教学场景。
多媒体教学、小组合作等方式，可以有效地增加学生的，提高他们的兴趣和主动参与的意愿。
五、教师的角色和能力教师是调控小学生课堂纪律的主导者，他们的角色和能力对课堂纪律起到至关重要的作用。
教师应该具备正确的教育价值观，清楚自己的职责和使命，能够做出正确的判断和决策。
同时，教师应该具备良好的专业知识和教育技能，能够灵活运用各种教育方法和手段，培养学生的自律意识和纪律约束。
六、家校合作家庭是培养学生良好课堂纪律的重要环节。
学校和家庭应该建立良好的沟通机制和合作关系，共同关心学生的学习和发展。
家长应该与教师密切配合，共同关注学生的纪律问题，传递出一致的价值观和行为要求，形成良好的家校共育氛围。
一年级规范课堂纪律的方法
一年级规范课堂纪律的方法1、发现学生不能够注意听讲以后，可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力强制的转移过来。
2、根据学生的特点，合理的安排学生休息。
如：课上到中间，师生同做休息操。
这一段时间的小休息，减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力。
3、适时利用现代化的教学手段，来吸引学生的注意力。
先进的教学手段，能引起小学生的好奇心，吸引他们的注意力。
投影的使用，电视机等引进课堂，多媒体课件的启动，都能极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
4、课堂的形式要多样化。
课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。
教师要针对这一现象，想方设法让自己的课堂在形式上多样化。
比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。
5、适时恰当的表扬。
课堂上教师的表扬有着极大的导向性。
如教师要是夸奖一位孩子回答问题很积极，那么，立刻就会有许多孩子马上举手争着回答问题；如果教师表扬一位小朋友坐得好，很注意听讲，并且奖励一颗小星之类的奖品，那么全班的小朋友很快就都坐好，注意听讲了。
在许多老师的课堂上，尤其是低年级课堂上，这一方法应用的较为广泛，效果也不错。
作为教师，我们要了解低年级孩子的特点：1、孩子年龄小，集中注意力时间一般只在15分钟左右。
因此，我们讲授新知识的时间最好控制在15-20分钟，其他时间可让孩子进行练习。
2、孩子自律性，自觉性都比较差。
因此，教师要多辛苦一下，平时多看多说多管，慢慢你就能发现孩子比以前有了变化。
、3 对于特别调皮的孩子，教师要真正抓到他的错误之处，狠狠进行批评。
等到把他教育好了，往往能解决一大半问题，起到杀一儆百的作用。
4、孩子需要最多的还是表扬和鼓励。
所以，老师不要吝啬自己的表扬。
小学一年级课堂纪律规则
小学一年级课堂纪律规则
目标
我们的目标是创建一个积极、安静、有序的研究环境，让每个
学生都能专心听讲、积极参与。
1. 准时到达
每位学生要在上课时间前准时到达教室，以养成良好的时间管
理惯。
2. 穿戴整齐
学生应该穿戴整齐、干净的校服，并保持个人卫生。
3. 尊重他人
学生应该尊重每位老师和同学，互相友善，不欺负或嘲笑他人。
4. 安静听讲
学生在上课期间应该安静听讲，不发出嘈杂声音或打扰他人的
研究。
5. 遵守纪律
学生应该严格遵守教师的指导，不迟到、不早退、不随意离开座位。
6. 小心讲话
学生在课堂上应该小心讲话，不大声喧哗，尊重他人的研究空间。
7. 完成作业
学生应按时完成老师布置的作业，并保持作业本的整洁。
8. 保持教室整洁
学生应该保持教室的整洁，不乱丢垃圾，使用研究用品后归还原处。
9. 尊重教学设备
学生应该正确使用教学设备，珍惜学校提供的研究资源。
10. 遵守安全规则
学生在学校内要遵守安全规则，不玩具或滑动危险物品，保障自己和他人的安全。
请每位学生认真履行以上课堂纪律规则，共同营造一个良好的学习环境。
谢谢！。
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级是孩子教育的重要阶段，培养纪律意识对于他们的成长至关重要。
在小学低年级的课堂教学中，教师需要采取一系列方法来维持纪律，以确保学习秩序的正常进行。
本文将探究一些有效的方法。
首先，教师应制定明确的规则和纪律要求。
规则和纪律的制定应该简明扼要，易于理解，并结合具体的行为要求。
教师可以与学生一起制定相关的规则，让他们参与其中，增强其责任感和参与感。
例如，在课堂上可以制定如“不擅自离座”、“不妨碍他人学习”、“课堂集中注意力”等规则，明确告诉学生哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
其次，教师应采用积极激励的方式激发学生遵守纪律。
例如，可以通过表扬、奖励等方式，鼓励学生遵守纪律。
当学生在课堂上表现良好时，教师可以给予他们适当的奖励，例如小纪念品、鼓励语言等，以增强他们的正面动力。
同时，教师还可以设立一个奖励体系，例如设立“纪律之星”或“优秀学生”等称号，每周或每月评选出表现良好的学生，并给予相应的奖励，鼓励他们持续保持良好的纪律。
此外，教师还可以采用游戏化的方式来维持课堂纪律。
通过将课堂教学与游戏元素结合起来，可以增加学生的参与度和学习兴趣，并激发他们积极遵守纪律。
例如，可以设计一些趣味性的小游戏或挑战，让学生在游戏中完成任务或解决问题。
教师可以将游戏规则与课堂纪律相结合，要求学生在游戏中遵守纪律要求，以获得游戏奖励。
这样一来，学生将更加乐于参与到纪律遵守中，课堂纪律将更容易得到维持。
此外，教师还可以通过不同的教学方法和资源来维持课堂纪律。
学生的兴趣和注意力是保持纪律的重要因素。
为了吸引学生的注意力，教师可以利用多种教学资源和方法，例如图表、实物、游戏等，让课堂更具趣味性和互动性。
同时，教师还可以创设多元化的学习环境，如小组合作学习、角色扮演、实践操作等，让学生在互动与合作中贯彻纪律。
最后，教师应注重与家长的沟通合作。
在学生纪律管理方面，教师与家长的合作至关重要。
小学生课堂纪律管理的有效策略有哪些
小学生课堂纪律管理的有效策略有哪些小学生正处于成长和学习的关键阶段，课堂纪律的好坏直接影响着他们的学习效果和身心健康。
良好的课堂纪律能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率，培养他们的自律能力和良好的行为习惯。
然而，小学生活泼好动、好奇心强，管理他们的课堂纪律并非易事。
那么，有哪些有效的策略可以帮助教师更好地管理小学生的课堂纪律呢？一、建立明确的课堂规则建立明确、具体、合理的课堂规则是管理小学生课堂纪律的基础。
规则应该简单易懂，让学生能够清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
例如，“上课要认真听讲，不做小动作”“发言要先举手，得到老师允许后再说话”“不随意离开座位”等。
同时，规则要具有可操作性，避免过于笼统和模糊。
在制定规则时，教师要与学生共同讨论，让学生参与其中，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
规则制定后，教师要在课堂上经常强调，让学生牢记在心。
可以将规则张贴在教室的显眼位置，时刻提醒学生。
二、营造积极的课堂氛围积极的课堂氛围能够吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。
教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，让学生感受到尊重和关爱。
在教学过程中，要运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，采用游戏、故事、实验等形式，让学习变得更加有趣。
此外，教师还要及时表扬和鼓励遵守纪律、积极参与学习的学生，为其他学生树立榜样。
对于表现不好的学生，要采取个别教育的方式，避免在全班同学面前批评，保护学生的自尊心。
通过营造积极的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习，从而自觉遵守课堂纪律。
三、合理安排教学内容和活动教学内容和活动的安排是否合理也会影响课堂纪律。
如果教学内容枯燥乏味，或者活动过于单调，学生容易失去兴趣，从而出现违纪行为。
因此，教师要根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计教学内容和活动。
教学内容要难易适中，既有挑战性，又能让学生通过努力掌握。
活动要多样化，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，让学生有机会参与其中，发挥自己的积极性和主动性。
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级是孩子们开始接触正式学习的阶段，他们对环境和规则的适应性较弱，很容易分散注意力，纪律维持成为教师在课堂中的一项重要任务。
本文将探讨小学低年级课堂教学维持纪律的方法。
第一，营造良好的课堂氛围。
在教学过程中，教师应该努力在课堂中营造一个积极、轻松、活泼的学习环境，让学生感到课堂是一个愉快学习的地方。
教师可以通过悬挂寓教于乐的图画、装饰性品位高雅的课堂环境等方式来提高学生的学习积极性，让他们在开心的氛围中更好地参与到学习活动中来。
第二，制定明确的纪律规定。
教师要在课堂开始时向学生详细介绍纪律规定，明确要求学生遵守这些规定，例如不许大声喧哗、不许用文具乱写乱画、不许用书本乱折等。
同时，还要向学生解释违反纪律规定的后果，如扣分、作业等。
明确的纪律规定可以帮助学生明确行为边界，提高他们的自我约束能力。
第三，采用积极激励的方式。
教师可以通过奖励学生的方式来激励他们遵守纪律。
例如，可以在每周末或月末评选出表现优秀的学生，并给予奖励。
奖励可以是班级荣誉、小礼物或者是特别指定学生的职位（如草稿纸管理员、书本管理员等）。
这样的激励方式可以让学生感到自己的努力得到了认可和鼓励，进而更加积极地参与课堂学习活动。
第四，帮助学生理解纪律的重要性。
教师需要在教学中通过实例和故事告诉学生纪律的重要性。
他们可以给学生讲述一些成功人士通过遵守纪律取得成果的故事，让学生明白只有遵守规则和纪律才能获得成功。
同时，教师还可以从学生的小事情上告诉他们遵守纪律对他们自身和他人都有好处，从而使学生更加理解和认同纪律。
第五，制定合理的课堂时间安排。
小学低年级的学生学习注意力非常有限，长时间的学习容易导致学生的疲劳和分心。
因此，教师应该制定合理的课堂时间安排，搭配适当的课堂活动，尽量保持学生的专注度和兴致。
可以适当安排课间活动和小组合作学习，让学生在适度放松的环境中学习，提高他们的学习效果。
维持小学低年级课堂纪律是一个需要教师付出努力的工作，但只有保持良好的纪律才能创造出一个有利于学生学习的环境。
小学课堂纪律管理规定
小学课堂纪律管理规定一、引言纪律是学校教育的重要组成部分，也是培养学生良好品德和习惯的基础。
在小学阶段，课堂纪律管理尤为重要，对学生的学习秩序和学习成绩，以及班级整体教学效果有着直接影响。
因此，制定适合小学生的课堂纪律管理规定至关重要。
二、规定学生的行为准则1. 尊重他人：学生应当尊重老师和同学，并且不得任意扰乱课堂秩序，干扰他人学习。
2. 守时上课：学生必须按时到达教室，不得迟到早退。
3. 文明待人：学生在课堂上要保持文明礼貌的言行，不得出言不逊、使用脏话或恶作剧等。
4. 集中注意力：学生要集中注意力听讲，不得在课堂上做与学习无关的事情，如玩游戏、看书、用手机等。
五、规定教师的教学方式1. 激发兴趣：教师应当采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动参与和积极思考的能力。
2. 温和亲切：教师应当以温和亲切的态度对待学生，注重与学生的互动交流，建立良好的师生关系，让学生在轻松的氛围中更好地学习。
3. 管理有序：教师应当对课堂进行管理，确保学生的纪律，及时制止不良行为，维护良好的学习环境。
六、培养学生的自律意识1. 激励自我：教师应该通过赞扬和奖励的方式激励学生，让他们明白遵守纪律的重要性，并主动培养自我控制和自律的能力。
2. 倡导互助：教师可以组织学生互相帮助，在集体中培养学生之间的互助精神，让他们自觉遵守规则和纪律。
七、建立家校合作机制1. 家长监督：教师定期向家长汇报学生的学习和纪律表现，让家长了解学生的行为习惯并及时纠正，加强家校合作，形成发现问题、解决问题的有效机制。
2. 家校沟通：学校组织家长会、家长学校等活动，增进家长和教师之间的沟通和了解，共同关注学生的纪律管理问题，形成积极合作的局面。
八、规定纪律管理的奖惩制度1. 奖励措施：学校可以设立一些奖励措施，如表扬信、奖状、奖品等，以鼓励学生遵守纪律，树立良好的学习行为。
2. 处罚措施：对于违反纪律的学生，学校应采取适当的处罚措施，如警告、挂牌批评、降低评优等，让学生意识到违纪行为的后果。
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级是培养学生学习和行为习惯的关键时期。
然而，由于学生年纪小、注意力不集中，课堂纪律常常难以维持。
为了有效地教授知识和塑造学生的良好行为习惯，教师需要采用切实可行的方法来保持课堂纪律。
本文旨在探讨小学低年级课堂教学维持纪律的方法。
一、建立积极的课堂氛围1.学生与教师之间的良好关系学生与教师间的良好关系对于维持课堂纪律至关重要。
教师需要建立亲和力，关心学生的需要和问题，尊重他们的个人差异，并给予鼓励和赞扬。
同时，教师也要支付足够的关注和时间给每位学生，以保持学生的积极参与和专注度。
2.设置清晰的规则和期望教师需要明确地向学生传达课堂规则和期望，确保学生明白什么行为是被接受的，什么行为是被禁止的。
规则应简单明了，并且可以通过图片、口头解释等多种方式予以呈现。
同时，教师也要明确纪律管理的后果，以让学生理解他们的行为对自己和他人的影响。
3.创设鼓励合作的学习环境教师可以通过小组活动、合作学习等方式创设鼓励合作的学习环境。
鼓励学生彼此之间相互帮助、分享和倾听，并为合作的好行为提供激励和奖励。
这样的学习环境能够减少冲突和破坏行为，增强学生参与学习的积极性。
二、灵活运用课堂管理策略1.设计有趣的课堂活动学生在课堂上容易失去兴趣和专注。
教师应根据学生的兴趣和需要设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
例如，采用游戏、故事、音乐等方式，将学习内容与游戏元素结合起来，使学生在游戏中获得知识。
2.提供有效的教学资源教师应提供丰富多样的教学资源，以支持学生的学习。
例如，使用多媒体设备、教具、实物等教学工具来呈现教学内容。
这些教学资源能够激发学生的好奇心和探究欲望，同时帮助他们更好地理解和消化所学知识。
3.设置明确的学习目标和任务教师应设定明确的学习目标和任务，让学生知道他们需要做什么，以及完成任务的标准。
通过为学生提供有挑战性的任务，教师可以激发学生的学习动力和积极性，从而减少不良行为的发生。
如何掌控低年级课堂纪律
教导低年级小朋友守纪律一、小学低年级学生普遍存在的问题行为1、课前准备不到位。
不是忘记拿文具，就是忘记拿课本。
孩子太依赖父母，不能独立自主，尤其在一年级学生的初入学的阶段教师经常会碰到这种情况，甚至在走进教室喊了起立之后都是在翻书包拿书找笔的，这种情况之下一般课堂的前5分是完全浪费掉了；2、预备铃响后，不能迅速安静下来。
小学生年龄小，活泼好动，一下课就像被放出笼子的小鸟。
课间仅有的几分钟抓紧每一分每一秒来玩，等到上课的时候还意犹未尽，收不住心思刹不住车；还有低年级学生往往不能抓紧时间上厕所，等上课铃响的时候，有的孩子会要求要去厕所。
3、举手习惯差。
所有的孩子生怕自己没被老师点到，有的站起来举手，有的边举手边喊：“老师，点我，我会”，有的甚至边举手边离开座位冲上讲台，更多的情况是老师提问以后学生直接站起来说出心中的答案，没有举手意识；4、没有良好的坐姿，站姿。
有的跪在凳子上做作业，有的趴着看书做作业；站起来回答问题时不能站直；5、不能很好的倾听。
有的学生回答问题时，想到就任意插嘴，或者直接嚷嚷出答案的。
低年级学生尤其是一年级学生的一大特征就是表现欲望强烈，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的，学生中普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题；6、课堂注意力难以集中。
说话，做小动作，即课堂上注意力不能集中在课本上，总爱说话，玩弄一些与教学无关的东西，比如两手总是喜欢放在桌子下面，手上做小动作，思想开小差，甚至上课吃东西。
普遍社会现象，大多数孩子早早的被送进幼儿园，在幼儿园散漫惯了，以至于进入一年级还没反应过来，把诸多坏习惯带进了课堂；7、课堂作业马虎、应付、拖拉。
课堂作业总是马马虎虎，不仔细，经常出现错误，能看出有明显的应付，甚至有时还会出现不完成作业的现象。
课后作业不能按时完成，表现的拖拖拉拉，有的学生甚至记不住家庭作业。
8、小学低年级学生课堂乱扔垃圾现象严重，比如随手丢纸屑、果皮等，特别是在早自习过后及美术课后，早餐袋和美术用品残骸满地都是。
怎样管理低年级学生的课堂纪律
怎样管理低年级学生的课堂纪律？一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人假如对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要即时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
假如还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的仅仅我们的目的。
这个招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
要擅长用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，能够请他们做点事——比方读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是持续地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
小学生课堂纪律细则（精选3篇）
小学生课堂纪律细则（精选3篇）小学生课堂纪律细则篇11、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课，有事要请假。
2、与老师、同学间交谈要有礼貌。
不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物;3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋;4、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师;5、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位;6、课堂上要积极回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势，有必要端书时需双手端书;7、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑;8、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学内容;当同学学习有困难要及时提醒帮助。
9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。
下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角;10、在学校任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶;11、当老师在教室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入;12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下;13、放学回家必须把老师当天所教的知识进行复习巩固。
认真完成老师布置的学习任务。
小学生课堂纪律细则篇21.按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。
有事要请假。
2.对老师、同学间交谈要有礼貌。
不打架，不骂人，不讲粗话。
3.下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本等学习用品放于课桌右上角。
4.坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，眼睛注视老师、讲台。
5.课堂上不能吃零食、不能喝饮料。
6. 课堂上要积极回答老师提出的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势。
7.当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑;完成学习任务后不能坐着等，要充分利用时间做、读、背已学内容。
低年级老师怎么管好课堂纪律
低年级老师怎么管好课堂纪律作为一名小学低年级教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差，经常会给教师带来各种困扰。
低年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。
那么，作为一名低年级教师如何管理好课堂纪律呢？我总结了以下几点：1上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。
如：儿歌铃声响，进课堂。
铃声落，安静做。
课本书，放左边。
铅笔盒，放中间。
嘴巴，闭紧；眼睛，向前。
双手，摆平；耳朵，听清。
2正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且非常安静后才可以坐下。
3在课堂中创编课堂师生对接语。
如：1、123，静下来，456，坐神气。
2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；3、同学们，我问你，上课应该怎么坐？头正身直肩平足安。
4表扬形式要多样。
教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。
1、以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。
每次受表扬的先进小组，在黑板上画小红花作为奖励。
小组比赛得小红花的形式很吸引人。
2、以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!如，“XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表扬了别人，又提高了自己的注意力。
你的作业这么整齐，大家都很崇拜你!X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。
5制定规矩，杀一儆百。
1、利用班会时间给学生制定规矩。
明确上课纪律要求。
另一篇文章详细介绍《小学生课堂纪律要求：详细》包括一、课前准备；二、上课问候方式；三、坐姿；四、课堂纪律；五、回答问题；六、握笔写字的姿势；七、下课常规；八、卫生习惯；九、文明用语2、对待违反纪律的学生，一定要严格，该怎么惩罚就怎么惩罚，不要心慈手软。
当学生意识到你说到做到时，就不敢轻易违反纪律。
一定在立规矩之后抓典型、杀一儆百。
6教师的语言要风趣、童真。
小学低年级如何组织课堂纪律
小学低年级如何组织课堂纪律课堂学习需要一定的规范与秩序，这与低年级儿童的天性存在着一定的矛盾，怎样化解这一矛盾，提高课堂教学的有效性，可尝试以下几个方面：一、做好常规要求，开展养成教育。
俗话说：“无规矩不成方圆。
”开学第一周，不要急于上新课，而是给学生进行养成教育。
首先教他们如何上课，告诉他们不再是幼儿园的小朋友了，已经光荣地成为一名小学生了，一切都要以小学生的标准还严格要求自己。
上课时应做到“坐得正”，双手平放桌上，眼睛看黑板，接着教他们如何做好每一节课的准备，将要上的书本摆放在桌子的右上角，之后教育他们如何听课，让他们学会一个词——“倾听”。
教他们如何倾听，不仅要听老师的，而且在别人回答问题时学会听别人的发言，并且能做出评价。
除此之外，还在班级中立下一些规矩，如不准乱丢乱扔，不准上课搞小动作，不准上课讲小话，不准私自走动位置等。
把自己的要求以条文的形式一项项例出来。
如果哪位同学违规，就要给予一定的处罚，并在处罚之后，找其谈心，让他真正懂得你的所作是为他好。
有了良好的常规要求，才能为有效组织教学活动奠定基础。
二、实施常规要求，做到有规有矩。
对于学生来说，仅仅指定了要求是不够的，真正有效实施了才是有用的。
为了有效的实施要求，必须做到以下几点：1.用教师的模范作用感染学生。
老师在学生的心目中是可敬的，其言语具有威慑力。
但老师一定要言必行，行必果。
要求学生做到的，教师必须要做到。
首先自己要上好每一堂课，课前作充分的准备。
在上课过程中以幽默的语言，优美的声调，丰富的表情和动作来展示课的魅力，要让自己的课能抓住每位学生的心，在学的过程中，充分的让学生享受到上课的乐趣。
2.建立帮学小组扶持学生。
在每个教学活动开展之前我都要求学生分好组，成绩高的和低的之间，习惯好的和差的之间，动手能力强的和弱的之间形成一个互助组。
通过帮学小组来监督学习有困难的学生，解决教师因学生多而照顾不周的问题。
三、按照低年级儿童的注意规律，设计课堂教学。
浅谈如何组织低年级尤其是一年级课堂纪律
浅谈如何组织低年级尤其是一年级课堂纪律浅谈如何组织低年级课堂教学小学低端的孩子天真烂漫,活泼可爱,他们对于上课充满了好奇与新鲜,但同时又好动,持续注意力差.对于上课的老师来说,课堂纪律的调控与维持显得非常重要.尤其一年级新生，如果不提前做好准备，不可预测的怪事经常发生，把课堂搞得乱七八糟，上课时间白白浪费。
我上个学期也是教的一年级，我自己编了一些顺口溜口令与课堂指令,课堂纪律大有好转.以下是我用的部分指令，与各位班主任分享一下。
一：我制定的顺口溜班规，贴到后面的黑板上，平时早上让他们比赛背过。
主要是为了使他们养成铃声一响就进教室坐好的习惯：铃声响，进教室坐端正，等老师。
小嘴巴，不说话。
小眼睛，看黑板。
小耳朵，仔细听。
------孩子们背过了这条班规，一听到铃声就赶紧往教室里走，一边走嘴里还一边背着班规。
二：在上课之间如果有部分孩子开始犯纪律了，就赶紧喊：老师：1 2 3孩子：要坐端。
老师：身坐直孩子：脚踏平，左手搭在右手上。
老师：比比看，谁最端？孩子：我最端，我最棒！三：为了使孩子们养成良好的行为习惯，我就编了顺口溜让他们背过见到老师要问好，见到同学打招呼。
别人的东西不乱拿，捡到东西交老师。
课间玩耍要文明，碰碰撞撞不安全。
手里的垃圾不乱扔，看到垃圾捡起来。
不打架，不骂人，我是文明的小学生。
四；控制课堂的歌谣纵然重要，但是最重要的还是课堂准备要充分，这样才使孩子的注意力不易分散。
如果真的开始分散注意力了就赶紧使用魔咒---也就是类似以上的顺口溜。
课堂教学才能正常进行。
但是使用顺口溜注意使用频率和时间的长短，一旦孩子的注意力集中了，就赶紧进行教学。
否则老师的语言一啰嗦，还不等开始进行教学呢，孩子又开始分散注意力。
小孩子的注意力顶多能集中15分钟就不错了，所以希望老师抓住黄金时段。
课堂上不要啰嗦，不要光把时间耽误在控制课堂纪律了。
这样才能保证有效课堂，高效课堂。
一点浅见供大家参考。
小学一年级课堂纪律规定
小学一年级课堂纪律规定
1. 上课准备
- 在上课前，学生应该准备好所需的教材、文具和作业。
- 学生应该保持课桌整洁，不要乱丢纸屑或任何其他物品。
2. 准时到课
- 学生应该准时到达教室，不得迟到。
- 如果学生因特殊原因不能准时到达，请提前向老师请假并说明原因。
3. 安静有序
- 学生在课堂上应该保持安静和有序。
- 学生应该遵守老师的要求，不得随意说话或嘈杂。
4. 尊重他人
- 学生应该尊重老师和同学，不得嘲笑、恶语相向或打闹。
- 学生应该倾听并尊重他人的意见和观点。
5. 积极参与
- 学生应该积极参与课堂活动，回答问题并提出自己的想法。
- 学生应该认真完成所布置的作业。
6. 完成任务
- 学生应该按时完成课堂上布置的任务。
- 如果学生无法按时完成，请向老师说明原因并提前请假。
7. 设备使用
- 学生应正确使用教室内的设备，并保持设备的整洁和完好。
- 学生应该遵守教师对设备使用的相关要求。
8. 尊重资源
- 学生应该爱护教室内的教具、绘画作品和书籍等资源。
- 学生不得私自乱动或损坏教室内的物品。
以上是小学一年级课堂纪律规定，请学生们严格遵守，以维护良好的研究环境和教学秩序。
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究
小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究引言：小学低年级是孩子们开始接触学校教育的关键时期，这个时期对于培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯非常重要。
在教学过程中，维持课堂纪律是确保学习效果和教学秩序的基本要求。
然而，由于孩子们年龄小，普遍容易分散注意力，难以保持安静等问题，给纪律维持带来了一定困难。
因此，了解并探究适合小学低年级课堂的纪律维持方法，对于教师提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
一、教师带头教师是课堂纪律维持的主导者，教师的引领和规范对于学生的行为习惯具有重要影响。
教师可以通过以下方式实施：1.明确规则：教师在上课前明确告诉学生课堂纪律要求，列出具体行为规范，例如不讲话、不走动、做好课前准备等。
2.示范行为：教师应该做到以身作则，给学生树立一个好榜样。
比如，教师在上课前准备好教案、讲解时言简意赅、行动流畅等。
3.即时反馈：教师可以及时给予学生相应的反馈，对于表现良好的学生给以表扬，对于表现差的学生进行提醒和批评。
二、创设良好的课堂环境一个良好的课堂环境有助于维持纪律。
为此，教师可以采取以下措施：1.布置好座位：学生坐在固定的座位上有助于安静和集中注意力。
2.装饰课堂：在课堂里使用一些有吸引力的视觉材料，如鲜艳的海报、学生的作品等，可以激发学生的兴趣和参与度。
3.分配合理任务：给学生分配一些有针对性的任务，让他们有目标地参与到课堂学习中来，减少分心。
三、灵活的教学方式小学低年级的学生普遍注意力短暂，教师可以采取一些灵活的教学方式来帮助维持纪律：1.多媒体辅助：充分利用多媒体技术，使用图表、图片、视频等形式展示教学内容，提高学生的兴趣和参与度。
2.分组合作学习：通过分组让学生相互配合完成一些小组任务，增强学生的互动性和合作精神。
3.游戏化教学：以游戏的形式进行学习，设置一些竞赛、小游戏等，激发学生积极性。
四、个别差异的关注小学低年级的学生的个别差异较大，教师需要关注每个学生的兴趣和能力，适当地进行个别化的教学和引导：1.关注每个学生：教师尽量多与学生接触，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并给予指导。
采用多种形式组织低年级课堂纪律
采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率
开始接手低年级时，最令老师头疼的就是课堂纪律难以控制，后来，总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果。
怎样管好小学一年级学生的课堂纪律
怎样管好小学一年级学生的课堂纪律1.让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2.在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3.任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。
4.每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
5.设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。
6.积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。
总之，要让学生遵守纪律，首先要尊重学生的人格，不能粗暴简单。
只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是关键，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提高。
老师在课堂中首先应当有一个威信吧。
让学生信服你，相信你，尊重你很重要。
可以试着跟那些调皮捣蛋的学生私底下多沟通，多交流，不一定非要学习上的东西。
可以聊些他感兴趣的话题，或者学生们感兴趣的话题。
这样你们沟通多了，自然他就会比较听你的。
另外在教室里赏罚一定要分明。
老师要有一定的幽默感，这样会比较亲近学生。
别整天都是一副老夫子脸孔。
现在的学生都比较反感此类老师的。
小孩子的情绪很容易被调动，一两个调皮捣蛋的以一起哄，会马上在集体中传播开。
所以对这一两个带头的小家伙要想法让他们安静下来，硬的不行用软的。
在他有些表现良好的时候，马上表扬他，赞美，奖励来调动他。
另外做些游戏来引导他们，如一二三我们都是木头人，在游戏中动来动去的同学邀请他们上来表演。
学生还是应该奖励比较多，瞅着他们的爱好，去入手，会比较好点！但是，一定要做到公平！不要急，再静下心找找自己的的不足。
浅谈四年级以下低年级的课堂纪律控制与自主管理
浅谈四年级以下低年级的课堂纪律控制与自主管理浅谈小学低年级课堂纪律如何控制1、教师的语言当然要精彩，符合低年级孩子的特点。
课要上的生动，语言要儿童化一些。
教学内容的设置：需要孩子集中注意力的时间不要连续过长。
中间穿插一些韵律操或手指操。
2、底下发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过，及时制止或提醒，并不惜停下教学内容来进行处理。
因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯，见有人玩的那么自在，很快就会带动一片，从而形成不良学习风气!最有效的方法是：表扬几个表现好的。
最好捡坐在那个开小差学生周围的。
这样可以引起他的注意，他肯定会立刻坐好，以期获得你的表扬。
此法屡试不爽，尤其是对一二年级小学生当然课后的单独谈话教育也是必不可少的。
3、低年级孩子的注意力最多只能连续集中15-20分钟，那么在40分钟的课堂中，孩子们不可能一直都专心地听讲，所以作为低年级的老师也不要总是抱怨孩子们纪律差，因为这是他们的年龄特征所造成的，我们要做的是想办法使40分钟的课堂动静交替，让孩子们在一动一静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。
那么如何使课堂动静交替呢，最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏，而这些游戏又最好与本节课的教学内容相关，对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。
4、个人不太提倡用什么小星星小红花，上课遵守纪律是他应该做的，不是立功，就不该谈什么奖励。
这样有助于激发他的主观意识的形成——即自我认识到：小学生就是这个样子的。
相反：如果小红花奖励，那样的行为已经不是自发的了，而是为了的星才那样做，并不利于真正良好习惯的养成。
当然给学生惊喜除外：比如因为某后进生这堂课进步显著，在接近下课时突然奖励不是事先预设的，学生对此没有预期。
或某生在课堂上表现的极为出彩，老师给予一定的鼓励，也是在学生没有预期的情况下进行奖励。
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
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低年级学生课堂纪律如何控制面对学生，怎样能很好地调控课堂纪律，慢慢地使学生养成自觉遵守课堂纪律的习惯是十分重要的。
因此，我通过分析自己班学生的情况，对学生的课堂纪律提出了自己的策略，仅供大家参考。
什么是纪律？纪律的普遍的含义是‘改正错误与强化的训练’。
这里所指的是，目的是自律，也就是说训练的目的在于是每个人指导自己和监督自己。
因此，如果教师在这句话里用这个词，他的意思是儿童应该具有改进自我监督和使他成为一个更能自我指导的人的经验。
”
孩子，刚从自由的状态里出来，让他们马上受到严重的束缚，开始可能因为新鲜感和上学的喜悦感努力遵守着，但慢慢地，孩子好玩、好动的天性就表现无疑，因此会受到压抑。
老师的批评和约束让他有受挫感和颓废感。
但是，课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。
它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。
尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。
十分明显，如果制约学生的课堂行为规范主要依靠外力强制执行，就是强迫纪律。
如果主要依靠各人对课堂行为规范的理解并自愿执行，则是自觉纪律。
自觉纪律的养成是一个漫长的过程，心急不得。
我班孩子的纪律现状：
首先，上学开始，表现良好，课堂上注意力十分集中，坐相端正，
听讲认真，举手积极，对教师怕而尊敬。
那是因为上学的新鲜感和喜悦感，还有对上课的好奇心促成的。
过了十来分钟，学生逐渐表现出散漫的状态。
上课注意力不集中，没有听的习惯，常讲话，开始有人做小动作，对老师也开始出现顶撞现象。
这是学生的天性所致。
虽说这纪律开始下滑乃天性所致，但不能由着他们的天性闹，不然课堂的效率如何体现？所以，作为教师，要开始研究课堂纪律的调控问题了。
我们班的孩子，男孩子是课堂纪律影响课堂纪律最大的群体，在男孩子里，有3个是头。
很多事端都是这几个头挑起的，但这几个头非常聪明，有自己的个性。
女孩子们则比较听话，较懂事。
针对这些情况，我决定采用以下几个策略：
1、面向全班，我运用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。
比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。
比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等打五角星，四只小鸟，每只代表一队，看哪只小鸟最快飞到枝头上。
这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会使整组影响，所以互相提醒，课堂纪律较容易调控了。
但有个缺点，那就是你要变换花样，不断地变，不然学生的兴趣和新鲜感没了就又不行了。
其实，这是老师促成的纪律和群体促成纪律相结合的产物，老师的体贴和课堂结构的创设让生有安全感，群体的促成让生会宁愿牺牲自己的一点利益而遵守群体促成的纪律。
2、用节奏代替“喊”。
这说的是当学生自己读书一段时间后，我怎样让生尽快地安静下来。
以前，我只能扯着嗓子喊：“一、二、三，静下来！”可效果越来越差，后来，得到别人的启发，我用有节奏的拍手来代替。
我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。
我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。
3、面对个别，我尽量现在对他们严慈相济。
比如，一个孩子，他老喜欢不举手在下面讲，我于是在课堂上严肃批评，课后把他叫来，听听他的感受。
让他明白老师是喜欢你的，为你好的，你的行为要影响整个班的。
还有一个孩子，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，课堂上我狠狠地批评了他，课后找他谈心，原来那孩子这么做是为了引起我的注意，我觉得惭愧，自己没有好好地关注每个学生，以后一定让每个孩子觉得老师在关注他。
孩子是需要爱的，老师对他好他心理可记着呢！对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己做影响课堂纪律的行为，一天比一天进步。
现在，我们班的课堂虽然还不是很好，但毕竟在进步，我觉得，怎样使学生喜欢你的课堂是非常重要的，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。
所以，我在继续做到以上三点外，还要运用艺术使学生的兴趣调动起来，喜欢我的课堂，加快节奏，让学生有事可做。
这样，课堂的纪律就自然得到了很好的调控。
但仅仅让孩子意识到如果我做了与课堂无关的事就会受到惩罚是不够的，纪律的理想是让孩子们自觉地去遵守，意识到我应该这样做，这是习惯。
从他律到自律，虽然这纪律的养成需要很长的时间，有一个长期培养和发展的过程。
一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。
但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。
比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。
所以，我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
那么，纪律的外延和内涵就做到了。