小学数学教学法的作业范文

1．第5题

奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第6题

教学“方程”时，在得出“方程”这个新概念后，教师提出这样的问题让学生讨论：（1）含有未知数的等式叫方程；（2）含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的，哪句是错的，并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是（）。

A.直观教学

B.动手操作

C.反面陪证

D.作业反馈

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第7题

一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

A.理解题意

B.分析数量关系

C.检验答案

D.列式计算

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第8题

教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（）

A.趣味性原则

B.开放性原则

C.体验性原则

D.创新性原则

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第12题

有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，因为只要翻一翻课本，就可以发现多数题与做“买卖”有关。这说明应用题素材存在（）的弊端。

A.复杂化

B.简单化

C.多元化

D.单一化

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

6．第13题

在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。

A.分化阶段

B.类化阶段

C.强化阶段

D.检验阶段

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第14题

学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）

A.顺应

B.同化

C.图式

D.平衡

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

8．第15题

将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是（）

A.数形结合思想

B.分类思想

C.集合思想

D.方程和函数思想

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

9．第16题

密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

A.挖掘数学的人文内涵

B.加强数学和生活的联系

C.加强数学与各学科之间的关系

D.挖掘数学的综合特征

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

10．第17题

（）就是从初始概念和初始命题出发，按一定的逻辑规则，定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。

A.分解方法

B.特殊试探方法

C.基底方法

D.中途点策略

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

11．第18题

学生构建数学知识系统的基本要素是（）。

A.逻辑思维

B.抽象思维

C.基础知识和技能

D.实际应用能力

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

12．第19题

所谓（），是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。

A.数的意识

B.计算意识

C.运算意识

D.概念意识

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

13．第20题

重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。

A.估算

B.口算

C.笔算

D.珠算

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

14．第21题

小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）

A.计算能力的培养

B.初步数学思维能力的培养

C.空间观念的培养

D.解决实际问题能力的培养

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

15．第29题

“点到直线的垂线段叫做点到直线的距离”这一表述是错的。因为这里混淆了“图形”与“数量”的概念。“垂线段”是图形概念，“点到直线的距离”是数量概念；所以应改为“点到直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。”原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（）。

A.清晰性

B.稳定性

C.开放性

D.可辨别性

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

16．第30题

在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力？（）

A.理解题意

B.分析数量关系

C.检验答案

D.列式计算

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

17．第31题

思维能力是人们顺利完成任务或活动的稳定的个性心理特征之一，它主要表现在以下几个方面：（）。

A.独创性、经济性、概括性