小学数学老师教研论文《怎样写好小学数学教学反思》范文_数学论文
小学数学教研组工作总结与反思(5篇)
小学数学教研组工作总结与反思(5篇)小学数学教研组工作总结与反思篇一本教研组由4名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研组。
老教师xxx，xxx不仅在工作中对年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。
xxx老师在初次检查身体时，发现自己可能患重病，心理压力特别大，思想包袱特别重。
但是她仍然坚持上班，始终如一的为学生上好每一节课。
任玉萍老师在母亲病危时刻，仍然坚持到最后一班岗。
她们这种无私奉献的精神深深感染我们每一位人。
年轻教师xx、xxx对老教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。
（一）在教学方面1、制订计划根据学校的要求和毕业班的实际情况，制定出有效的教学计划、教研组计划和复习计划，基本能按计划开展活动。
2、精心编制教案课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一册教材，我们分成4部分进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。
每次上课的前一天，能够互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。
3、严抓教学常规狠抓备课，做好每一节课，认真批阅每一份作业，保证数学知识的相关性，是我们小组在数学教学中的共识。
因为真正的“三个认真”，学生很好地掌握了分数和百分数应用题的分析和求解方法，突破了本学期的教学难点。
4、做好记录，评议反思重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。
我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。
（二）教研工作1、用理论指导实际工作学校组织特级教师鲍勃进行专题讲座。
我们组的老师都能认真听讲，认真思考，认真记忆，把自己的想法和经验融入到我们的教学中，从而取得进步。
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学反思
一、导言
小学数学教学一直是教育领域的关注焦点，数学作为一门基础学科，对学生的
思维逻辑能力和数学素养的培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们常常发现一些问题和困惑，需要进行反思和探讨。
二、教学目标设置
在小学数学教学中，一个重要的环节就是教学目标的设置。
教师应该明确教学
目标，让学生清楚知道这堂课要学什么，学完之后要达到什么样的水平，这有助于提高学生的学习动力和效果。
三、教学方法选择
教学方法的选择是影响教学效果的重要因素。
在小学数学教学中，应该注重启
发式教学，让学生通过实际问题的探究感悟数学知识，培养他们的数学思维。
四、巩固与拓展
在教学中，巩固和拓展是不能忽视的部分。
巩固是为了让学生能够稳固掌握所
学知识，拓展是为了提高学生的数学思维能力，让他们能够更深入地理解数学知识。
五、个性化辅导
在小学数学教学中，每个学生的学习情况都不同，因此个性化辅导显得尤为重要。
教师应该根据学生的实际情况，采取不同的辅导方式，帮助他们提高数学学习的效果。
结语
小学数学教学是一个复杂而又有挑战性的过程，需要教育工作者不断进行反思
和总结，不断探索适合小学生数学学习的方法与路径。
相信通过不懈地努力和探索，小学数学教学一定能够取得更好的效果，让学生在数学学习中不断成长。
数学教学反思范文
数学教学反思范文在我教学数学的过程中，我经常会反思自己的教学方法和教学效果。
通过这种反思，我能够明确掌握自己的优势和不足之处，并不断努力改进自己的教学。
首先，我注意到在教学过程中，我有时候过于关注学生的学习成绩，而忽视了他们的学习过程。
我发现学生在做题时只会机械地套用公式，而不去深入理解题目的本质。
这让我认识到，我需要帮助学生培养解决问题的思维方式，而不仅仅是培养他们的计算能力。
为了改变这种情况，我会在教学过程中强调问题的实际意义，并鼓励学生提出他们自己的解决思路。
我也会引导他们分析问题，思考不同的解决途径，并让他们自己找到最有效的方法。
这种方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们培养批判性思维和问题解决能力。
另外，我也发现自己在教学中有时候过于追求速度，而不注重学生的理解。
我会压缩内容，以便在有限的时间内完成课程进度。
但这种做法忽略了学生的学习差异，有些学生可能需要更多的时间来理解一些概念。
为了解决这个问题，我会重新审视我的课程设置，合理安排课程内容。
我会给学生更多的时间来理解难点和概念，并提供更多的练习机会，以巩固他们的理解。
我也会鼓励学生互相合作，通过小组讨论和解答问题来增强他们的理解和学习效果。
最后，我认识到在教学中，我有时候给学生太多的指导，导致他们缺乏自主学习的能力。
我发现有些学生在面对新问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。
为了改变这种情况，我会在教学中鼓励学生独立思考和解决问题。
我会给他们更多的机会进行主动学习，通过自主完成作业和解答问题来培养他们的自主学习能力。
我也会鼓励学生独立思考，并接受他们不同的解决方法和答案，以培养他们的创新和批判性思维。
总的来说，通过不断反思和改进我的教学方式，我希望能够提高学生的学习效果和兴趣。
我将关注学生的学习过程，注重学生的理解和实际应用能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
我相信这样的反思和改进会为我教学数学带来更多的成果。
小学数学课后反思范文
小学数学课后反思范文
数学课后反思。
数学课后反思范文。
今天的数学课上，老师讲解了如何进行一位数的加法和减法运算，我觉得这节课收获很大。
在课上，老师通过举例讲解了加法和减法的基本原理，并且让我们做了一些练习题，让我更加深入地理解了这些知识点。
但是，我也发现了自己在学习数学的过程中存在一些问题，比如在做加法和减法的时候，我经常会出现粗心大意的情况，导致算错了题目。
因此，我决定在今后的学习中要更加认真地对待数学课程，做到每一步都要仔细思考，不留下任何疏忽。
在今天的课后，我针对自己的学习情况进行了反思。
首先，我发现自己在课堂上对老师的讲解没有认真听，导致课后做题时出现了一些错误。
因此，我决定在以后的课堂上要更加专心地听讲，做到做到每一个知识点都要深入理解。
其次，我还发现自己在课后练习时，经常会出现粗心大意的情况，导致算错了题目。
因此，我决定在今后的学习中要更加认真地对待数学课程，做到每一步都要仔细思考，不留下任何疏忽。
为了解决这些问题，我制定了以下学习计划，首先，我要在课堂上认真听讲，做到每一个知识点都要深入理解。
其次，我要在课后花更多的时间做练习题，加强对知识点的掌握。
最后，我要在做题时更加细心，不允许出现粗心大意的情况。
相信通过这些努力，我一定能够在数学学习中取得更好的成绩。
总之，今天的数学课让我受益匪浅。
通过课上的学习和课后的反思，我发现了自己在学习数学的过程中存在的问题，并且制定了相应的学习计划。
相信在今后的学习中，我一定能够取得更大的进步。
小学数学教学论文8篇
第一篇：小学数学学生兴趣培养作者：余明燕工作单位：广东省东莞市少年儿童业余体育学校第二篇：农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。
这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。
而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。
二、教师应当认真研究教材教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。
教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。
虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。
有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。
教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。
三、教师应当关注学生思维方式与心理情感每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。
教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。
小学数学反思报告总结范文
初级教育学校数学反思报告总结范文
作为初级教育学校数学老师，我深度反思了过去一年的教学实践，总结出了一些阅历和教训。
在这份反思报告中，我将分享我对于初级教育学校数学教学的深思和总结。
起首，我意识到在教学过程中，培育同砚对数学的爱好是特殊重要的。
在过去的教学中，我过于重视知识的灌注，轻忽了同砚的爱好和参与。
因此，在新的教学年度中，我会接受更多的趣味性教学方法，例如游戏、实物教具等，激发同砚对数学的爱好，提高他们的进修动力。
其次，我意识到了稳固基础知识的重要性。
过去，我可能过于追求进度，没有给同砚足够的时间来稳固基础知识。
因此，在将来的教学中，我会更加重视基础知识的教学，确保同砚对于基本观点和运算方法的精通。
同时，我也反思了自己在教室组织和管理方面的不足。
在过去的教学中，我发现自己在教室掌控能力和时间管理方面存在一些问题。
因此，我规划在新的教学年度中，加强对教室纪律的管理，提高同砚教室参与度和注意力，确保教学进度的顺畅进行。
最后，我反思了自己在评判和反馈方面的不足。
在过去的教学中，我可能赐予同砚的评判和反馈不够详尽和准时，没有赐予他们足够的指导和激励。
因此，在将来的教学中，我会更加关注
同砚的进修过程，准时赐予他们详尽的评判和反馈，救助他们发现问题并改进进修方法。
通过这次反思报告，我深刻熟识到了自己在教学中存在的不足和问题，也明确了将来的教学方向和目标。
我将努力改进自己的教学方法和风格，以更好地增进同砚的数学进修和进步。
我信任，在新的教学年度中，我将能够取得更好的教学效果，为同砚的数学进修提供更好的支持和指导。
小学数学课后教学反思范文
小学数学课后教学反思范文尊敬的校领导：我是***小学四年级的一名数学教师，在这学期的数学课后辅导中，我将自己的教学经验进行了反思和总结，希望能够得到校领导的指导和帮助。
首先，我认为在数学课后辅导中，我应该更加重视学生的个别差异。
每个学生的学习能力和理解能力都不尽相同，有的学生可能需要更多的时间和帮助来掌握知识，而有的学生则能够较快地掌握并应用所学知识。
因此，在课后辅导中，我应该针对每个学生的实际情况制定个别的辅导方案，并提供相应的辅导材料和练习题。
同时，我也要更加关注学生的学习进步和困难，及时进行评估，以便帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，我认为在数学课后辅导中，我应该更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学并不仅仅是知识的堆积，更是一种思维方式和解决问题的能力。
因此，在课后辅导中，我应该通过让学生参与各种数学问题的解决和实践活动，培养他们的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力。
例如，我可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过解决问题来锻炼自己的数学思维能力。
另外，我认为在数学课后辅导中，我应该更加注重培养学生的数学学习兴趣。
学生对于数学的学习兴趣往往是影响他们学习成绩的重要因素之一。
因此，我应该通过生动、有趣的教学方法和教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，我可以通过生动的故事、趣味的数学实例等方式来讲解数学原理和概念，同时也可以组织一些数学活动和竞赛，让学生在竞争和合作中体验到数学的乐趣。
最后，我认为在数学课后辅导中，我应该更加注重与家长的沟通和合作。
学生的学习成绩和表现受到家庭环境和家长的影响很大，因此，与家长的良好沟通和合作对于提高学生的学习成绩和解决学习困难非常重要。
因此，我应该经常与家长进行交流，了解学生的学习情况和问题，并及时提出相应的建议和解决方案。
同时，我也要鼓励家长们积极参与学生的数学学习，例如可以提供一些家庭游戏、练习题和习题集，鼓励家长们与学生一起进行数学讨论和解决问题。
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小学数学老师教研论文《怎样写好小学数学教学反思》范文_数学论文
一小学数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。
然而经验本身的局限性也是明显的。
就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。
将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。
它使教师的教学决策使反应的而非反思的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往使不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至事错误的。
二、智慧型的教学需要反思
智慧型教学的一个根本特点事“职业化”。
它是一种理性的以职业道德、专业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性，从经验型的教学走向理智型的教学的关键步骤就是“教学反思”。
小学数学老师教研论文《怎样写好小学数学教学反思》范文
对一名数学教师而言，教学反思可以从一下几个方面开展，对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1、对数学概念的反思——学会数学的反思。
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光区看世界，而对于教师来说，她还要从“教”的角度去看数学，她不仅能“做”，还应当教会别人去“做”。
因此，教师对教学概念的反思当从逻辑的、历史的关系等方面去开展。
简单地说，教师面对数学概念，应当学会数学思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2、对学数学的反思
当学生走进数苏俄课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受，教师不能把他们看成“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”，“中灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会阅历等方面有着很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感受通常不一样。
要想多制造一些供课后方式的数学学习素材，一个不叫有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3、对教数学的反思。
教得好本质上是为了促进学得好，但在实际教学过程中，往往使很难按照我们的意愿去完成教学。
比如平时我们在上课的评卷、答疑解难时，我们自以为讲的很清楚明白了，但反馈后却发现很多学生还是糊里糊涂的。
说明了我们的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生的问题，学生没有理解问题的本质性的东西。
三、教学反思的四个视角
1、自我经验。
在教学中，我们常常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜、怒、哀、乐紧张等经理对于我们今天仍有一定的启迪。
当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多有价值、可用反思的素材，那么我们可以重新以学生的身份参与一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为作出反思。
2、学生的角度。
教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学生学得好。
在新课标中，有些习题，如最优化方案，让学生去选择租车、买票等方案，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的接法时，学生表面上听懂了，但当（/fanwen）他们自己解题时却茫然失措。
所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的时一致的东西，而不是未知的东西”。
3、与同事交流
同事之间长期相处，彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言，沟通方式和宽松氛围，便于开展有意义的讨论。
交流的形式有很多，比如：共同设计教学活动、互相听课、做课后分析等。
4、专业学习
多学习相关的数学教育教学资料，能帮助我们对许多实践中感到疑惑的现象作出解释。
可以开阔我们教学反思的思路，使我们的教学和反思不再局限在经验的小天地里，我们能够看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境有关，那些更带有普片的意义，从而对这些行为有较为可观的评价，能够使我们更加理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更加有信心。
教师的职业需要专业化，教师的专业发展最为便利而又十分有效的途径使教学反思。
没有反思，专业能力就很难有实质性的提高，而教学反思对象和机会就在每一个教师的身边。