小学双控危险源辨识工作流程图
安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制实施方案
安全风险分级管控和隐患排查治理“双控”机制建设实施方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做出了突出贡献。
为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，结合我校实际，特制定此方案。
一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。
坚持关口前移、源头预防，坚持问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。
（二）总体目标。
建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。
（三）工作原则。
1、属地负责和校内推进原则。
学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
2、学校主体责任原则。
学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
3、分级分类原则。
根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，并分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。
结合我校实际特点进行分类。
对风险及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化防控、监管和治理。
风险双控危险源辨识清单及措施
7、按照GB50016和GB50140设置消防设施和消防器材，并加强巡查、检测、维修、保养，确保消防设施正常运行。
《仓储场所消防安全管理通则》
(3) 抗风制动装置应采用制动器、轮边制动器、夹轨器、顶轨器、压轨器、别轨器等，制动与释放动作应与运行机构联锁，并能从控制室内进行操作。
(4) 应根据实际情况配置安全防护装置，并符合GB 6067.1- 2010表A.1的相关规定。
吊索具
吊索具选配不当，或变形、破断，导致吊物高处坠落。
起重伤害
C
(1) 自制吊索具的设计、制作、检验均应符合相关标准要求，且有质量保证措施，并经企业主管部门审批。
2、甲类仓库之间及与其他建筑、明火散发火花点、铁路、道路等的防火间距不应小于GB50016-2014表3.5.1的规定，乙、丙、丁、戊类仓库之间及与其他建筑的防火间距不应小于GB50016-2014表3.5.2的规定。
触 电
其他爆炸
C
(1)一次线绝缘无破损，二次回路宜直接与被焊工件直接连接或压接。二次回路接点应紧固，无电气裸露，接头宜采用电缆耦合器，且不超过3个。
(2)焊机在有接地（或接零)装置的焊件上进行操作，应避免焊机和工件的双重接地。
禁止搭载或利用厂房金属结构、管道、轨道、设备可移动部位，以及PE线等作为焊接二次回路。
安全通道
⑴安全通道被占用或不通畅；
⑵安全出口被锁闭；
⑶疏散门、通道处无应急照明灯或自发光疏散指示标识。
火 灾
C
⑴合理安排作业区域；
⑵加强检查，及时清理；
双预防控制机制工作方案
双预防控制机制工作方案一、工作方案
二、双控项目明细
共分4个项目，分别为：拆除项目、养护项目（加铺）、土建项目（含装修）、市政项目（德内大街景观提升，以路面为主）
三、成果文件：
（一）风险辨识管控清单：
（1）风险辨识清单
（2）现场走访调研核实风险点是否覆盖全面
（3）双方沟通定稿风险辨识清单，确定风险等级
（4）管控措施编制及沟通
（5）落实各风险源管控层级（层级分公司、项目、班组、岗位）
（二）安全四色图：各施工项目提供施工现场平面图，由我方绘制安全风险四色图
（三）安全风险告知卡：根据设备、重点场所绘制（较大风险及以上）（标明危险有害因素、事故类型、后果、风险等级、管控措施和应急措施、现场照片、责任人、有效期、报告电话）
（四）隐患排查标准
（五）岗位排查清单
四、风险告知卡示例：。
小学“双控”工作实施方案
小学“双控”工作实施方案双控”工作实施方案为了确保学校师生的安全和校园的稳定，我们学校建立了“双控”机制，即学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制。
为了进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，我们特制定了以下方案：一、基本思路、总体目标和工作原则一）基本思路。
我们坚持关口前移、源头预防，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。
二）总体目标。
我们要建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。
三）工作原则。
1、属地负责和校内推进原则。
学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
安全隐患网格化管理平台，情况适时进行指导和督促检查。
2、学校主体责任原则。
学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
3、分级分类原则。
根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级，事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。
结合我校实际特点进行分类。
4、协调联动、统筹推进原则。
安全风险分级管控和隐患排查治理是相互联系、相互补充、互相支撑、相互促进的，要把两者作为防范和遏制事故的有机统一体，同安排、同部署、同落实，实现一体化推进和提升。
5、坚持以用促建原则。
我们要从解决实际问题，提高防范和遏制事故能力出发，以实用为先，在推进过程中，不断总结经验，建立健全相关规章制度，持续改进和提升。
危险源辨识与作业风险评估表(双控系统)
机在厂房内控制车速。
1.严格执行关于防止铸造
铝液外溢爆炸的安全措施
3 6 15 270 四级 。2.提高员工安全防护意 铸造
识。3.加强员工应急救援
知识的培训。
严格遵守安全操作规程，
3
6
3
54
二级
加强监控，塞杆要固定牢 固。溜炉之间接口处石棉
铸造
糌随时检查。
1
6
3
18
一级
加强技能培训，提高操作 能力和安全意识
1
3
7
21
绳、吊环、吊具完好，确 二级 认被吊件无裂纹并牢固可 铸造车间
下的行
靠，吊运行走的下方严禁
31
检修配电柜、盘、操作平台 误送电
触电
检修人 员
0.5 6
15
45
二级
停电挂警示牌检修，加强 监护，提高自我保护
铸造车间
32
热顶铸 机检修
吊运物件吊具有缺陷或指挥 配合不好
物体打击
现场人 员
33
作业
票及挂牌制度；严禁任何
7
21
二级
人员随意动车，天车启动 前必须先鸣号示警，天车
通用
工必须事先观察天车上部
及轨道上有无人员及其它
7
126
三级
进行业务教育培训，提高 业务素质，正确吊装物体
通用
进行业务教育培训，提高
40 120 三级 业务素质，作业前严格检 通用
查钢丝绳
7 42 二级 对设备进行定期维护检查 通用
铸造
d
0 一级
戴好防尘口罩
铸造
0.5 3
15
23
停电挂警示牌检修，加强 二级 监护，提高自我保护
校园双控指导手册
安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制建设指导手册南文柯学校2019年10月目录1 编制目的............................................................................. - 1 -2 术语和定义 ........................................................................ - 1 -2.1安全风险 ................................................................ - 1 -2.2危险源 .................................................................... - 1 -2.3危险源辨识 ............................................................ - 1 -2.4安全风险评估 ........................................................ - 2 -2.5安全风险分级管控 ................................................ - 2 -2.6安全(事故)隐患 ..................................................... - 2 -2.7两种状态 ................................................................ - 3 -3 基本规定............................................................................. - 3 -4 工作程序和内容 ................................................................ - 4 -4.1 基本程序 ............................................................... - 4 -4.2 策划和准备 ........................................................... - 4 -4.3 安全风险辨识与评估........................................... - 5 -4.4 安全风险分级管控 ............................................... - 7 -4.5安全风险公告警示 ................................................ - 8 -4.6 隐患排查治理 ....................................................... - 9 -5 持续改进........................................................................... - 11 -6 依据的法规文件 .............................................................. - 12 -附录A 双控机制建设基本程序......................................... - 13 -附表1 安全风险分级管控清单（台账）......................... - 14 -附表2 事故隐患排查清单 ................................................. - 15 -附表3 隐患治理信息台账 ................................................. - 15 -附件1 安全风险分布图 ..................................................... - 16 -附件2 重大安全风险统计台账及管控措施..................... - 17 -附件3 较大以上安全风险分级管控公告栏..................... - 19 -附件4 安全风险辨识管控清单 ......................................... - 25 -附件5 安全风险告知卡 ..................................................... - 48 -附件5-1办公教学楼安全风险告知卡 .................... - 48 -附件5-2 运动场安全风险告知卡............................ - 49 -附件5-3 门岗安全风险告知卡................................ - 51 -附件5-4 监控室安全风险告知卡............................ - 51 -附件5-5 变压器安全风险告知卡............................ - 52 -附件5-6配电室安全风险告知卡............................. - 53 -附件5-7图书馆安全风险告知卡............................. - 54 -附件5-8仓库安全风险告知卡................................. - 55 -附件6 隐患排查清单 ......................................................... - 56 -1 编制目的为深入贯彻落实《河北省安全生产风险管控与隐患治理规定》（省政府令〔2018〕第2号）、省教育厅等上级各有关部门关于安全风险辨识管控的部署要求，牢固树立安全发展观念，建立学校安全风险分级管控体系，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，确保校园安全形势持续稳定好转,特制定本指导手册。
1+3”安全监控工作体系流程图
★定期召开安全例会，分析安全形势，查找安 全生产隐患， 落实安全生产责任， 坚持常抓不懈。
排 查 隐 患
★针对人的不安全因素，物 的不安全状态，定期排查事故 隐患危险源。
★由源辐射各危险点，点源 连线形成网络。
辨 识 评 估
★评估做到全面、科学、 客观，定性准确、定量细 致。
确 认 挂 牌
组 织 领 导
效果评价
检查考核
江苏宏大建设集团有限Байду номын сангаас司二零八项目部
事故隐患和职业危害监控点分布示意图
A 地下工程 A QTZ63 塔吊 B 钢筋加工场 C 仓 库 A QTZ63 塔吊 B 木工加工场 C 生 活 区 A 脚手架工程 A 施工电梯 B 起重吊装 C 西 大 门
江苏宏大建设集团有限公司一零一项目部
1+3”安全监控工作体系流程图
★依据各危险源、危险 点发生事故概率的高低、 伤害程度轻重、经济损失 及社会影响的大小进行辨 识评估。 ★A 红色 （一级） B 橙色 （二级） C 黄色 （三级）
★负责单位安全生产各项规章制度的修订完 善及“1+3”安全监控机制的推广与应用，对单 位安全管理工作实施全面领导，并定期总结推广 安全生产先进典型和经验，促进单位长治久安。
★岗位每班评价 班组每周评价 单位进行技术评价
★ 定监控级别 定监控部位 定监控内容 定监控措施 定检查周期 定责任人员
★按岗位职责和监控要求，对各监控源、点 实行全方位、全过程、立体化监控。
★建立应急管理救援预案
★隐患整改期间，安全专管人员要做好跟踪督查 工作，并按照安全技术规范要求整改到位。整改后， 要组织专业技术人员进行整改效果评价， 评价合格的 要签字认可，同时将整改情况及时向单位领导汇报， 并做好备案工作。
双控方案
XX小学“双控”机制工作方案学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制（以下简称“双控”）机制建设，集中力量强化学校内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，为确保师生安全、维护校园稳定做出了突出贡献。
为进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，根据保定市教育局关于印发《保定市学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制建设指导手册》的通知和高阳县教育和体育局关于印发《深入推进安全生产风险等级管控和一环排查治理书暗宠预防机制建设工作实施方案》的通知结合我校实际，特提出如下意见：一、基本思路、总体目标和工作原则（一）基本思路。
坚持关口前移、源头预防，坚持问题导向、风险预控，全面推行安全风险分级管控，进一步强化隐患排查治理，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，努力夯实学校安全基础，有效遏制一般事故，坚决杜绝重特大事故。
（二）总体目标。
建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，完善落实安全风险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，形成覆盖全，并一直延伸到校内各级各岗位，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制。
（三）工作原则。
1、属地负责和校内推进原则。
学校各级部门要在领导小组的统一组织下，对本部门学校“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
学校对落实高阳县教育和体育局关于印发《深入推进安全生产风险等级管控和一环排查治理书暗宠预防机制建设工作实施方案》情况适时进行指导和督促检查。
2、学校主体责任原则。
学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度
小学学校安全风险分级管控和隐患排查治理制度一、校园安全风险分级管控制度1、目的为加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定本制度。
2、试用范围试用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
3、定义3.1风险：安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。
可能性，是指事故（事件）发生的概率。
严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。
风险=可能性×严重性。
3.2.可接受风险：降至可容许程度的风险。
3.3危险源：可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
（在分析造成伤亡、影响健康、导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、环境因素和管理因素四类）3.4风险点：指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。
3.5危险源辨识：识别危险源的存在并确定其分布和特性的过程。
3.6风险评价：对危险源导致的风险进行分析、评估、分级，研判现有控制措施的充分性和有效性，确定风险是否降至可接受。
3.7风险控制措施:学校为将风险降低至可接受程度，针对该风险而采取的相应控制方法和手段。
3.8风险信息：风险点名称、危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等一系列信息的综合。
3.9风险清单：学校各类风险信息的集合。
4.职责4.1风险分级管控领导小组学校主要负责人夏春明校长是安全风险控制的第一责任人，全面负责本单位安全风险控制工作的组织与协调。
各责任项目人是安全风险控制的具体执行者与责任人，负责安全风险控制措施的做细做实。
学校“双控”体系建设领导小组，负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
危险源辨识图解 ppt课件
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1
杂工篇
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2
• 作业情况：正在移动式作业平台上拆除顶梁上的链条。
• 有什么样的危险 • 1.作业人员从没有护栏处坠落。 • 2.作业平台处未设挡脚板，导致材料落下砸伤下方人员。 • 3.未放下脚轮刹车器，移动式作业平台滑动，导致人员跌落。 • 4.有两处可调支座悬空，移动式作业平台滑动，导致人员跌落。 • 安全对策・事前处理 • 1.在作业平台四周都设置护栏。 • 2.放下脚轮的刹车装置。 • 3.放下可调支座，接地。
•
3.用起重设备吊运材料时，应将材料下到准备好的枕木上
方。
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7
杂工
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8
• 作业情况：拆装排架的组装件作业。
•
有什么样的危险
•
1.A、B作业员未使用安全带，导致人员坠落。
•
2.未设置安全母绳。
•
3.排架上建材凌乱堆放，落下砸伤下部人员。或，通行时被材料绊倒人员跌落。
•
4.未设置禁止入内标识。
•
6.开关裸露，雨天导致人员触电。
•
安全对策、事前处理
•
1.采取相应措施让分电箱下不会出现积水的状况。再铺上木的踏脚板。
•
2.进行开关操作时，戴上胶手套。
•
3.标明电线的去向。
•
动的电线不要放置在路面上。
•
6.开关放进分电箱内。
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11
钢筋
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12
• 作业情况：站在双面梯搭设的平台上搭建钢筋。
•
有什么样的危险
•
1.双面梯搭设的踏板平台没有达到三点支撑的要求，脚踏
板可能从端部滑落或断裂，导致作业人员跌落。