第12课《巧变虚形与实形》
12.巧变虚形与实形 课件 (1)
魔法比赛： 在 16 分钟内，运用虚形、实形对称构成 的剪纸方法，与同桌或其他同学合作完成一 幅有趣的画面。要按刚才老师示范的要求来 完成作品，先完成的同学把作品赶紧展示在 自己组区域，然后回到本组，帮助未完成的 同学完成作品。
作品展示、评价 评价目标：
1、构图：虚形与实形对称的构成画面； 2、色彩：和谐； 3、内容：美观有趣；与众不同（创意）；
小结、拓展
“虚形与实形”的设计原理在生活中也大量运用， 例如：标志、墙面、贺卡、封面、装饰画等等，希 望同学们课后也能发现并表现这种艺术形式，让我 们的生活更美、更独特！
实形：是指剪、切、挖出来的形状； 虚形：是指剪出实形后余下的形状； 这一对形状也被称作是正形和负形。
你能分辨出这里的虚形与实形吗？
12、巧变虚形与实形
吕胜中 山东平度人 擅长年画 山东师范大 学艺术系美 术专业教师
形与影 （雕塑）
现代
艺术家巧妙的运用 虚形和实形这一组 特殊的形状，构成 一幅有趣的美术作 品，使我们感受到 对称与虚实重复的 节奏美。
蝴蝶
动 物 植 物
花神
人 物 、 建 筑 、 风 景
家园 几 何 图 形
可爱的脸谱
可以这样做：
1、选纸：2张，深（大）、浅（小）颜色各1张； 2、对折：把浅颜色（小）的纸对折（ 可2次对折）； 3、画图：画3-5个图案，有大有小，点线结合； 4、剪图：把画好的图案剪下来，保存好； 5、拼贴：可以左虚形右实形（完成）
三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形｜岭南版
教案标题：三年级下册美术教案-第12课巧变虚形与实形｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“巧变虚形与实形”的概念和基本技巧，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用“巧变虚形与实形”的方法进行美术创作，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 教学难点：如何运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握巧变虚形与实形的方法。
4. 讨论法：通过课堂讨论，培养学生的观察能力和创新思维。
五、教学过程：1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注和思考“巧变虚形与实形”的概念。
2. 讲授：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧，让学生了解和掌握相关知识点。
3. 演示：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
4. 练习：让学生运用巧变虚形与实形的方法进行课堂练习，提高学生的绘画技能和审美能力。
5. 讨论与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的作品和心得，培养学生的观察能力和创新思维。
同时对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调巧变虚形与实形的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。
2. 作品评价：评价学生的作品，如绘画技能、创意、审美能力等。
3. 自我评价：让学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养学生的自我反思能力。
七、教学延伸：1. 课后作业：布置课后作业，让学生运用巧变虚形与实形的方法进行创作。
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版
三年级下美术教学设计-巧变虚形与实形-岭南版一、教学背景本次设计用于三年级下学期美术课，学生年龄为8-9岁。
学校位于岭南地区，学生大多数家庭都以岭南文化为主要文化背景，因此本次设计旨在结合岭南文化元素进行教学。
课程时间为30分钟，每周一次。
二、教学目标1.知识目标：1）学生能够理解“虚形”与“实形”的概念，能够简单区分虚实形态；2）学生能够理解岭南传统建筑中的虚形线条与实形线条的特点；3）学生能够尝试使用虚形线条与实形线条进行创作。
2.能力目标：1）培养学生的美术创作能力，发掘学生的创作潜能；2）培养学生的观察力和沟通能力，能够表达自己的观点和想法。
3.情感目标：1）增强学生对岭南文化的认识和了解，培养学生的文化自信心；2）增强学生对美术的兴趣与热爱。
三、教学重点1）虚形与实形概念的理解；2）岭南传统建筑中虚形线条与实形线条的特点；3）如何结合虚形与实形进行美术创作。
四、教学过程1. 介绍虚形与实形的概念1）让学生观察教室中的物体，询问学生哪些部分是虚形，哪些部分是实形；2）简单介绍虚形与实形的定义，如何区分两者。
2. 回顾岭南传统建筑1）通过图片和实物等多种方式，让学生了解岭南传统建筑的特点；2）重点介绍岭南传统建筑中虚形线条与实形线条的特点，如何在建筑中运用虚形和实形。
3. 创作岭南传统建筑1）让学生选择一幅岭南传统建筑的图片，进行观察；2）引导学生发现建筑中使用了哪些虚形和实形的线条，帮助学生增强对这两种线条的理解；3）根据观察的建筑，让学生进行绘画创作，运用虚形线条和实形线条，表达自己对岭南传统建筑的理解和感受；4）学生进行作品交流，发表自己的观点。
五、教学评价1）课堂上观察学生表现，包括观察力、理解能力和创作能力；2）通过学生作品评价其掌握情况；3）在学生作品中重点观察学生运用虚形和实形的情况，以及作品的创意和表现力。
六、板书设计巧变虚形与实形1.虚形与实形概念的介绍2.岭南传统建筑的特点3.虚形和实形的创作应用七、教学反思本次教学设计尝试结合了岭南传统文化元素，让学生在学习美术知识的同时，了解并认识自己的文化背景，增强了学生的文化自信心。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形1岭南版
巧变虚形与实形教学设计1教学目标1.感受虚形与实形构成所产生的节奏美和强烈艺术感染力。
2.能剪贴出对称的虚形与实形的画面,并对虚实形产生兴趣。
3.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
继承和发扬民族艺术。
4.培养学生开拓和创新、合作精神。
2学情分析3重点难点教学重点：能剪贴对称的虚实形画面。
教学难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创作虚实对称的生动有趣的画面。
4教学过程活动1【导入】教学过程1.游戏导入：师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，老师非常喜欢中国剪纸艺术，今天老师从艺术王国里请来了一群小伙伴。
你能帮它们找到相对应的好朋友吗？（揭幕）生：能！组合顺序：虚形： 1/2小红人 1小红人抽象2 枫叶字母D 抽象几何1实形：抽象几何2 汽车 1/2小红人抽象1 枫叶 1小红人师：现在我请6位同学上台来帮忙。
（做举手动作看学生）……请回位。
师：找对了吗？生：找对了！2.概念：师：同学们，在我们艺术的王国里，（同时拿起“实形” ）把这种剪、切、挖出来的形状，叫“实形”（贴上“实形”两个字），“实形”还有一个小名儿叫“正形”（贴在“实形”下面）；而剪出“实形”后余下的形状，我们叫“虚形”（贴上“虚形”两个字，虚在前实在后），这个“虚形”也有一个小名儿叫——“负形” （贴在“虚形”下面）。
设计意图：游戏激趣，鼓励学生多参与活动。
在找朋友的游戏中自然的引出本课的重点：虚形、实形的概念。
让学生多动手、多动脑、多参与，不代替孩子思考和回答。
活动2【讲授】二、探究与创作1.探究：师：明白了什么是虚形？什么是实形了吗？生：明白了。
师：下面我可要考考你，这是…？这是…？师：同学们的领悟能力真强！师：下面让我们进入魔法王国，老师偷听到了魔法师的巧变虚形与实形的咒语，咒语就是____“对称对称，变”来,小粉丝们跟老师一起来喊：“对称对称，变”（手的肢体语言结合一起表达）生：......师：“对称对称，变”请观察：……（师变了3组，请学生变3组）师：太棒了！掌声鼓励！看！用对称的方式剪切出的虚形与实形巧妙的组合在一起就能变出一幅幅美观有趣的作品了。
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计4
岭南版美术三年级下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计4一. 教材分析《巧变虚形与实形》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生初步了解虚形与实形的概念，学会通过变换、组合等方法，将实形转变为虚形，或将虚形转变为实形，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括理论讲解、示范作品和练习作品，有利于学生全面掌握虚形与实形的运用方法。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对形状、颜色、构图等概念有所了解。
但在虚形与实形的转换上，学生可能还较为陌生，需要通过具体的例子和操作，让学生感受和理解虚形与实形的关系。
此外，学生的创新意识和动手能力有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解虚形与实形的概念，理解虚形与实形之间的相互转化关系。
2.培养学生运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.虚形与实形的概念及其相互转化。
2.如何运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.示范作品、练习作品。
4.投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和讨论虚形与实形的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示示范作品，让学生直观地感受虚形与实形的相互转化。
同时，讲解示范作品中的创作方法，为学生提供创作的思路。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据呈现的示范作品，尝试运用变换、组合等方法，创作出具有虚实变化的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和讨论，提高学生对虚形与实形的运用能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，运用虚形与实形的关系，创作出更加有趣的作品。
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形2-岭南版
三年级下册美术教学设计-巧变虚形与实形2-岭南版教学目标本节课旨在让学生理解“巧变虚形与实形”的概念，并能在实际操作中灵活运用。
通过观察、讨论、实践，学生能够掌握实形与虚形的转换方法，提高审美能力和创新意识。
同时，通过本节课的学习，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
教学内容1. 巧变虚形与实形的定义及特点2. 实形与虚形的转换方法3. 实形与虚形在美术创作中的应用4. 学生实践：利用实形与虚形的转换方法进行美术创作教学重点与难点重点1. 理解实形与虚形的定义及特点2. 学会实形与虚形的转换方法3. 能够运用实形与虚形进行美术创作难点1. 实形与虚形的转换方法在实际操作中的应用2. 如何将实形与虚形融入美术创作，提高作品的艺术效果教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、黑板、粉笔2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、美术创作素材教学过程1. 导入：通过展示一些巧变虚形与实形的图片，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 理论讲解：介绍巧变虚形与实形的定义、特点及转换方法，让学生对实形与虚形有初步的了解。
3. 案例分析：分析一些优秀的美术作品中实形与虚形的应用，让学生进一步理解实形与虚形在美术创作中的重要性。
4. 实践操作：学生分组进行实践，利用实形与虚形的转换方法进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结学生在实践中的优点和不足，提出改进建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调实形与虚形在美术创作中的应用，鼓励学生在课后继续探索和实践。
板书设计1. 巧变虚形与实形2. 目录：- 定义及特点- 转换方法- 美术创作中的应用3. 重点与难点4. 教学过程作业设计1. 创作一幅以实形与虚形为主题的作品，要求运用本节课所学的转换方法。
2. 写一篇关于实形与虚形的美术评论，分析一幅美术作品中实形与虚形的应用及其艺术效果。
三年级下册美术教案-巧变虚形与实形2岭南版
巧变虚形与实形教学设计1教学目标感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
使学生对正负画面产生兴趣。
2学情分析本课重在引导学生从团花的“上下”、“左右对称”的图案设计与“折叠、剪镂”技法的学习，转向感知简单的“平面分解——对称构成”的设计学习，让学生在画画、剪剪、拼拼中，体验有趣的、对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识。
3重点难点重点：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
难点:能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的画面。
4教学过程活动1【讲授】12《巧变虚形与实形》课堂引入出示教师范作，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
讲新课板书课题《巧变虚形与实形》学生带着问题阅读书本内容：这里的实形、虚形是指什么？出示课件，学习虚形、实形的感念：实形：是指剪、切、挖出来的形状；虚形：是指剪出实形后余下的形状；这一对形状也被称作是正形和负形。
作品欣赏：欣赏吕胜中作品，感受虚形和实形的对称与虚实重复的节奏美。
辨别虚形与实形：出示作品，学生辨别。
激发兴趣：出示“有趣的老鼠”作品，激发学生的学习兴趣。
教师讲解、示范，可以这样做：（1）选纸：2张，深（大）、浅（小）颜色各1张；（2）对折：把浅颜色（小）的纸对折（可2次对折）；（3）画图：画3-5个图案，有大有小，点线结合；（4）剪图：把画好的图案剪下来，保存好；（5）拼贴：可以左虚形右实形（完成）欣赏学生作品，学生评价。
布置作业：运用虚形、实形对称构成的剪纸方法，同桌合作完成一幅有趣的画面。
学生作业、教师视导。
学生课堂作品展示、师生评。
板书设计：12、巧变虚形与实形虚形：指什么？（在书本找答案）实形：指什么？（在书本找答案）教师范作展示：（粘贴黑板上）学生课堂作业展示区：（粘贴黑板上）教学后记：本节课重难点突出，在授课过程中主要采用欣赏作品结合讲解示范的形式来突破重、难点，让学生认识到虚实形变化带来的对称、重复的节奏美及构成规律；课堂氛围活跃，学生完成作业好。
小学美术岭南版三年级下册 巧变虚形与实形
谢谢观看
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
提示： ①注意色彩的搭配 ②图形设计：a具象图形——花草树木动物等 b抽象图形——几何形的组合 ③实形中有虚形，虚形中有实形。
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
提示： ①注意色彩的搭配 ②图形设计：a具象图形——花草树木动物等 b抽象图形——几何形的组合 ③实形中有虚形，虚形中有实形。
镜子里，哪个舞者的影像出错了？
虚形与实形组合出的有趣画面
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
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抽象形（几何形、随意形）
具象形（植物、动物、人物）
创作示范
作品欣赏
巧变虚形与实形
岭南版美术三年级下册
欣赏作品 这是剪纸作品吗？
欣赏作品
吕胜中 雕塑 《形与影》
对称 的一对形状也叫做正形和负形
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
实形
虚形
镜子里，哪个舞者的影像出错了？
12. 巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案
巧变虚形与实形-岭南2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解巧变虚形与实形的定义和应用；2.能够使用线条、形状和色彩技巧来表现物体的虚实形态；3.培养学生细心观察与表现的能力；4.增强学生对色彩的感知和表现能力。
二、教学准备1.岭南2011版三年级美术下册教材；2.彩色铅笔、颜料、画笔、画纸等美术绘画工具；3.教学课件。
三、教学流程1. 引入（5分钟）老师介绍今天的主题巧变虚形与实形，然后引导学生回顾前几次的课程，回忆线、形、色的表现方法。
2. 了解巧变虚形与实形（10分钟）老师通过课件和实物图片，让学生了解巧变虚形与实形的概念、特点和应用。
3. 观察实物（10分钟）老师组织学生观察现实生活中的物体，让学生认识其形态的虚实。
4. 练习虚实形态的表现（30分钟）老师让学生根据课堂设定的场景，通过线条、形状和色彩技巧表现物体的虚实形态。
5. 互评、自评（10分钟）老师组织学生互相欣赏、评价彼此的作品，并要求学生自评自己的作品，评价自己的进步和不足。
同时，老师也给予指导和建议。
6. 总结（5分钟）老师引导学生总结学习内容，提升学生对巧变虚形与实形的认识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：1.让学生认识形体的虚实；2.通过线条、形状和色彩技巧表现物体的虚实形态。
2. 教学难点：1.让学生把握线条、形状和色彩技巧的细节；2.能够自我分析和识别形体的虚实。
五、教学评价1.以学生自主创作、评价为主；2.考试测试。
六、教学延伸1.家庭作业：让学生回家找寻和观察生活中的虚实形态，并使用线条、形状和色彩技巧表现在纸上，为下一次课作铺垫和练习；2.美术角：老师可以在班级里设定一个角落，让学生自由发挥创作和表现，并在角落里张贴学生作品；3.课外阅读：老师可以推荐相关的美术书籍和绘画技巧书籍，让学生有更多的学习资源和练习渠道。
《巧变虚形与实形》教学反思
《巧变虚形与实形》教学反思横栏镇四沙小学黄少妹在上完本节课后，我主要从以下几方面作了反思:(一)成功的做法有:上完《巧变虚形与实形》后，发现，本节课能够引导学生创作设计时紧密地联系生活实际，本身就是一个成功，注重学生情感的培养，让学生对美术课堂产生深厚的兴趣。
在学生动手操作中，发现问题进而解决问题，从中培养学生对形体构造设计的兴趣和多方面的能力。
一、培养学生的想象能力本课的教学领域是“设计?应用”，在完成这一教学目标上，如果局限了学生的想象能力是难以达成的。
所以，在本课教学的时候，首先我通过让学生“找一找”，感觉虚形与实形的对比。
学生根据教师的提示与引导，理解虚形与实形的概念。
因为虚形与实形的对比形成的图形对比强烈夸张，学生对两者所构成的图形感觉新奇，因此产生了浓厚的学习兴趣。
在学生产生学习兴趣的基础上，再正确的引导他们进行创作。
所以，也会产生很大的效果，有些学生联想到生活中的一些现象现并融汇到作品中，我大大表扬了这部分学生同时鼓励其他学生像他们这样尽情地发挥想象。
在教学中注意每一个可以引导学生发挥想象力的契机，在教学引导的同时，我注重培养学生的想象能力。
二、培养学生的设计能力美术课堂上，关注学生动手能力和设计能力的培养，把设计能力作为一种美术技能来落实，学生才会学有所获。
上完《巧变虚形与实表》后，更有这样的体会。
美术课堂的最终目标是让学生学会“创造美”而不只停留于懂得欣赏美的基础之上。
在课堂开始时，让学生说一说在生活中什么地方是用虚实对称形装饰，这是为动手制作这个环节作铺垫，最终目的是希望让学生通过学学的知识创作对称形。
整节课中学生通过丰富多彩的实践活动完成设计创作，包括:看、折、剪、画等，把重点放在制作虚形与实形对比图形的设计上。
在上完美术课《巧变虚形与实形》后，学生能够用掌握的知识设计出合乎作业要求的作品，作品上有美丽的图案与色彩，把上一节课学到的知识运用上，从学生的作品中发现了多种不用的造型，如有动物形状的，花花草草等等，总之通过本节课的学习，学生的设计能力得到了发挥与提高。
巧变虚形与实形详案
巧变虚形与实形详案教学目标：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
使学生对正负画面产生兴趣。
重点：能剪贴出对称的正负形画面难点：能掌握虚形和实形的构成规律，创造虚实、醉成的生动画面。
教学内容：一、新课导入：同学们，在上新课之前呢，我们来复习一下对称剪纸，还记得吗？会剪爱心吗？爱心是个对称图形，我将纸对折，剪下一个爱心。
打开看看，大小非常合适，轮廓也很圆滑。
（出示两半的爱心）同学们观察一下，这个爱心出现了什么问题？——哦，原来是没有沿着对称轴剪。
如果我们把刚才老师剪出来的形状称为实形，那么这个剪出实形后余下的形状我们称之为什么呢？哪位同学给它取个名字？——虚形，这个虚形其实挺有意思的，老师透过这个爱心我能看到什么？哇，我发现小朋友们各个都有爱心哦！是不是啊？那同学们请看这张作品，你看出了什么规律吗？——小朋友们观察的真仔细，原来是有一半虚形一半实形组成的。
那我们今天就学习一种新的剪纸方法巧变虚形与实形（板书）二、教学过程：1、欣赏：通常情况下我们将实形称为正形，虚形称为负形。
下面我们来欣赏一下课本中的图片，在我们的公园里面呀，有一件漂亮的雕塑作品，作者吕胜中非常的聪明，他巧妙的运用了正形与负形的关系来设计。
请看，这件作品，它前面用了什么形状？后面又用了什么形状？看了这件作品后，你有什么感受呢？—作者不仅让我们看到一个舞动着的女孩的形象，更重要的是让我们透过这个虚形看到外面的世界，使我们产生更丰富的联想。
那么当太阳照射下来的时候，和下面的实形结合在一起，像不像倒影啊？产生了一种虚幻的效果，你真棒，看来你是个善于思考的好孩子。
除了我们课本中这个规范的正负形的作品以外，其实在我们生活中还有一些不规则的正负形对比的作品，比如说这种在一张平面的A4纸上向立体雕塑的转变，使树木、人影、昆虫从死气沉沉的纸张上跃然而现！是不是很有趣啊？同学们想不想学习这种方法？2、示范：那我们怎么制作呢？首先老师要思考一下，设计一个什么好呢？（板书 1、想），设计一个机器人吧，机器人是个对称图形，我将纸对折（板书 2、折），折完了，是不是该画了？（板书 3、画）老师是个很粗心的人，你得盯住我哦，千万别叫我犯错误。
最新岭南版美术三年级下册 《巧变虚形与实形》教案
《巧变虚形与实形》教案
教学目得：
1、知识与技能：感受正负形构成得艺术形式，能剪贴出对称得正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面得构成规律中，感受对称与虚实得节奏美。
②在欣赏画家作品时，感受正负形得艺术感染力。
③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面得规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。
3、情感、态度、价值观；对正负形构成产生兴趣。
教学要点：
1、重点：能剪贴出对称得正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形得构成规律，创造虚实、对称得生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家得正负形构成作品。
②画面、剪剪、拼拼得活动。
③有趣得、对称正负形画面。
4、观察点：①“图形与底版”得关系。
②具象或抽象得形态设计。
课前准备和课时：
1、1课时。
2、让学生收集虚形与实形剪纸图案得得资料。
3、准备制作工具。
教学过程：。
(春)三年级美术下册 第4单元 百变剪纸乐园 第12课《巧变虚形与实形》教案 岭南版
12、巧变虚形与实形
学习领域：设计·应用
教学课时：2课时
教学目标：
1、了解剪纸的特点，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
2、通过欣赏及学习利用剪纸的方法，理解虚形与实形的概念。
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：
虚形与实形的概念。
剪纸表现虚形与实形的方法。
教学难点：
虚形与实形的理解。
虚形、实形对称构成。
教学准备：
彩色卡纸、胶水、剪刀、范作等
作业要求：
运用虚形、实形对称构成的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
教学过程：
一、欣赏课本吕胜中作品，大家谈谈感受。
倒下的人与树立起的图形形成呼应，镂空的部分也形成了一样人的形象。
我们通常称之为“实形与虚形”。
二、探究：什么是实形与虚形？
实形是指剪、切、挖出来的形状，而虚形是指剪出实形后余下的形状。
它们也被称为正形和负形。
三、练习：学生对不同作品进行辨认什么是实形与虚形。
四、动手做：运用虚形、实形对称构成的剪纸方法，完成一幅有趣的画面，完成一幅有趣的画面。
1、先画后剪；
2、在剪好的虚形与实形后面涂上胶水；
3、分别对应地贴在纸上。
五、评比：谁设计剪出的虚形与实形富有创意？
后记：。
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巧变虚形与实形
课时：一课时
教学目的：
感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
重点与难点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画
面。
课前准备：
相关的图片及作品；蜡光纸、固体胶、剪刀。
教学过程：
1、复习对称形的艺术特点：严整、庄重、大方。
2、探究正负形画面的构成规律。
（1）做游戏——找对称形的“朋友”
A、分给个小组一张各种对称形图形的“实形”
B、让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称形图形（虚形）
C、试一试，将实形与虚形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏美。
（2）欣赏画家作品，感受正负形的相互借用，能产生强烈的艺术感染力。
A、观察与欣赏
B、体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形（底版形态），形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。
（3）欣赏学生作品，找出正负形画面设计的规律与方法。
3、探究与创作
（1）自学教材中的“步骤图”。
让学生在自主尝试中，体验实形与虚形构成的设计与制作方法。
（2）思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称构成规律，设计剪出
有创意的正负形构成画面。
4、习作展评（自评与他评）。
作业评价点：
（1）物象外形简练
（2）色彩对比和谐
（3）虚形与实形对称构成画面。
后记：学生对虚形与实形的构成规律还不是很了解。
但在画的时候还是不错的，效果很好。