劳动技术教育课件2
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二年级劳动与技术教育PPT课件
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你知道这个小沙发 是怎样“变”出来的吗？
压 平 画 线
推
你知道这个小沙发
是怎样“变”出来的吗？
折 插 剪 挖
你知道这个小沙发 是怎样“变”出来的吗？
根据需求，你 能将“纸盒家具”变 得更加实用吗？
增加功能
造型多样 请按照以上的要求进行“小桌子”的设计。
发现家具添加什 么功能了吗？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努 力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
舒适 趣味
牢固 收纳 “椅子” 各部位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 造型变化与应用有 什么联系？
分享创意！
如何使“家具” 造型丰富起来？
一起来分享！
装饰色彩 与图案
这些家具是 如何美化的？
巧用材料
形状、色 彩、图案
这些家具是如何 美化的？
分享创意！
量尺寸 装饰美化
分享创意！
利设用计纸先盒，形测状量 与后大，小最，后采完用成组装合饰 的与设美计化方。法。
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第5课
将你搜集来的家具资料 介绍给同学们……
古代家具与现代家具有什么不同？
古代家具与现代家具有什么不同？
生活中的废旧纸盒 能做什么呢？
观察纸盒形状， 尝试变个“小桌子”。
劳动教育-专题二 掌握技能教案
(1)生活技能不仅是做家务劳动，还包括其他处理日常事务的能力。（ ）
(2)学习生活技能会耽误学习时间，因此不重要。（ ）
(3)要想学会生活技能，不仅要勤于动手、精于学习，还要创新方法。（ ）
(4)学好专业知识就可以了，不必钻研职业技能。（ ）
(5)行业的பைடு நூலகம்业道德操守与职业技能同等重要。（ ）
(6)提高职业技能，需要终身学习、多元融通、勇于创新。（ ）
2.案例解读及讨论 学生自创“三度值周法”的应用、改造宿舍内环境大赛
3.讲解生活技能的基本内涵、价值及方法-锻炼成长的机会，获得智慧、培养能力、获得幸福感的重要途径，通过“勤”“精”“创”获得生活技能。
学生（四人一组）思考、讨论，回答老师提问，做好笔记。
10
分钟
2.练就职业技能
1. 典型人物案例介绍 央企劳动模范——刘洋
3.理解领会：积极参与各类劳动，掌握提升各项劳动技能的方法。
教材
分析
重点
1.使学生了解生活技能、职业技能、社会技能的基本内涵；
2.使学生认识到各项劳动技能的价值与意义，并学会提升各项劳动技能的方法。
难点
使学生树立热爱劳动、热爱生活、热爱职业的价值观，并将其渗透践行于劳动中。
板
书
设
计
劳动教育-掌握技能
(3)2. 讲解社会技能的基本内涵、价值及方法-个人价值、社会适应、品质与能力，实习实训、产教融合。
学生（四人一组）思考、讨论，回答老师提问，做好笔记。
10
分钟
4.成长反思
(1)话题探讨1 你能帮助三个同学找到愿做、会做、善做家务的良方吗？
(2)话题探讨2 高素质技术技能型人才一般具有哪些特质？
(3)话题探讨3 谈一谈你有哪些发展社会技能的妙招？
(2)学习生活技能会耽误学习时间，因此不重要。（ ）
(3)要想学会生活技能，不仅要勤于动手、精于学习，还要创新方法。（ ）
(4)学好专业知识就可以了，不必钻研职业技能。（ ）
(5)行业的பைடு நூலகம்业道德操守与职业技能同等重要。（ ）
(6)提高职业技能，需要终身学习、多元融通、勇于创新。（ ）
2.案例解读及讨论 学生自创“三度值周法”的应用、改造宿舍内环境大赛
3.讲解生活技能的基本内涵、价值及方法-锻炼成长的机会，获得智慧、培养能力、获得幸福感的重要途径，通过“勤”“精”“创”获得生活技能。
学生（四人一组）思考、讨论，回答老师提问，做好笔记。
10
分钟
2.练就职业技能
1. 典型人物案例介绍 央企劳动模范——刘洋
3.理解领会：积极参与各类劳动，掌握提升各项劳动技能的方法。
教材
分析
重点
1.使学生了解生活技能、职业技能、社会技能的基本内涵；
2.使学生认识到各项劳动技能的价值与意义，并学会提升各项劳动技能的方法。
难点
使学生树立热爱劳动、热爱生活、热爱职业的价值观，并将其渗透践行于劳动中。
板
书
设
计
劳动教育-掌握技能
(3)2. 讲解社会技能的基本内涵、价值及方法-个人价值、社会适应、品质与能力，实习实训、产教融合。
学生（四人一组）思考、讨论，回答老师提问，做好笔记。
10
分钟
4.成长反思
(1)话题探讨1 你能帮助三个同学找到愿做、会做、善做家务的良方吗？
(2)话题探讨2 高素质技术技能型人才一般具有哪些特质？
(3)话题探讨3 谈一谈你有哪些发展社会技能的妙招？
劳动技术教育课ppt课件
• 8、劳动课班级要搞好本班教室和宿舍的卫生。
• 9、劳动课班级在劳动课期间，不出早操，不 上课间操，晚自习无任务者可以休息，但不 得影响其它班级上晚自习。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、课程任务
本课程的任务是通过理论知识的学习， 了解劳动岗位的任务，掌握各岗位所需劳 动工具的正确使用方法和维修方法并能使 用劳动工具完成劳动任务；学会独立完成 任务和与人合作共同完成任务，锻炼与人 合作的能力；提高学生岗位责任心，增强 纪律观念，培养自我管理能力；为将来走 上工作岗位奠定良好的基础。
• 6、爱惜使用劳动工具，保证不丢失或随意损 坏（正常磨损除外）。丢失、损坏由劳动班 级赔偿，并处罚款。工具存放要整齐，位置 适当。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、劳动要求
• 7、严格劳动规范，要讲文明，有礼貌。遇到 来宾、学校教职工应起立致礼，注意使用文 明用语。着装要整齐，举止要规范。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五、为什么要开设劳动技能课
1、 劳动的含义 2 、劳动的意义 3 、促进学生的全面发展 4 、劳动对我们的启发
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 9、劳动课班级在劳动课期间，不出早操，不 上课间操，晚自习无任务者可以休息，但不 得影响其它班级上晚自习。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、课程任务
本课程的任务是通过理论知识的学习， 了解劳动岗位的任务，掌握各岗位所需劳 动工具的正确使用方法和维修方法并能使 用劳动工具完成劳动任务；学会独立完成 任务和与人合作共同完成任务，锻炼与人 合作的能力；提高学生岗位责任心，增强 纪律观念，培养自我管理能力；为将来走 上工作岗位奠定良好的基础。
• 6、爱惜使用劳动工具，保证不丢失或随意损 坏（正常磨损除外）。丢失、损坏由劳动班 级赔偿，并处罚款。工具存放要整齐，位置 适当。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、劳动要求
• 7、严格劳动规范，要讲文明，有礼貌。遇到 来宾、学校教职工应起立致礼，注意使用文 明用语。着装要整齐，举止要规范。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五、为什么要开设劳动技能课
1、 劳动的含义 2 、劳动的意义 3 、促进学生的全面发展 4 、劳动对我们的启发
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2-1零用钱的计划与管理课件云南劳动技术教育七年级家政
做好零用钱的计划
9
第二章 生活计划与理财
不论父母是否发给固定的零用钱，我们都必须养成 有计划地使用零用钱的习惯。培养计划用钱的意识 和能力，这对我们长大独立后管理和使用金钱有很 大的帮助~
做好零用钱的计划
10
一、决定零用钱的适用范围 二、确定计划周期和使用要求 三、计划零用钱的收入 四、设立支出的项目 五、估计各项开支的数额
2.必须及时结算出当天收支余额
3.周末结算出本月收入、支出及余额
拓展学习
14
零用钱管理小技巧（自由阅读）
现代人必须从小树立生活计划意识和 现代家庭理财观念。
6
第二章 生活计划与理财
树立合理的消费观
我们做子女的虽然还不能积极地帮助 父母增加收入，但我们至少要了解家庭 的经济情况，过分的要求应该避免。
7
第二章 生活计划与理财
让我们从零用钱的计划与管理做起做 好生活家庭的生活管理。
8
第二章 生活计划与理财
第二章 生活计划与理财
第一节 零花钱的使用与管理
1
问题1：你的零花钱从哪来？
2
第二章 生活计划与理财
问题理财
问题3：你的压岁钱是谁在管理?
4
第二章 生活计划与理财
问题4：你有存款吗？
5
第二章 生活计划与理财
居家过日子，柴米油盐酱醋茶，谁家 都不例外，但是生活质量却大不相同。
第二章 生活计划与理财
课本27页“收支计划表”
做好零用钱的计划
11
课本27页“收支计划表”
第二章 生活计划与理财
学会记收支日记账
12
第二章 生活计划与理财
学会记收支日记账
第二章 生活计划与理财
2.1贮藏课件云南省劳动技术教育八年级上册
同时可以促进果蔬组织内挥发性有害气体向外扩散，从而 减少由这些物质引起的衰老和生理病害，也从根本上消除 CO2中毒的可能性。
拓展学习——减压贮藏
减压贮藏不仅可以延缓果蔬成熟，而且还有保持果蔬颜色， 防止组织软化，减轻冷害和一些贮藏生理病害的效应。缺点 是工艺条件要求较高，设备较为昂贵。
缺点是工艺条件要求较高，设备较为昂贵。
(一)土窑洞贮藏
• 由于厚土层 的导热较差， 因此窑内温度 受外界温度变 化影响较小， 温度较稳定，
二、贮藏方法举例
(二)涂料贮藏
• 涂料贮藏是在果皮上涂一层薄膜，用 来遮盖果皮上的气孔，在一定时期内可减 少水分损失、阻止或抑制气体交换，是一 种简易的贮藏方法。 • 涂料贮藏也有增加果面光泽、提高商
强。降低果蔬的贮藏温度(0~50℃)，可减弱呼吸作用，延长 贮藏时间。
但是，贮藏温度也不是越低越好，每一种果蔬都有其最适 宜的贮藏温度，我们把它称之为贮藏适温。
0℃下
(二)湿度
✓ 贮藏环境对湿度的要求，一般以轻度干燥为宜。
湿度过低，果蔬易失水分，发生萎蔫，进而导致呼吸作用 增强，有机物消耗增多;但环境湿度过高，果蔬易感染病菌， 造成腐烂，不利于贮藏。
(三)环境气体成分
适当降低贮藏环境中的O2浓度和适当提高CO2浓度， 可以抑制果蔬的呼吸作用，从而延缓果蔬的后熟、衰老 过程。另外，较低温度和低02、高CO2浓度也会抑制果 蔬对乙烯的合成，同时减小乙烯对果蔬的影响。
(四)机械损伤
果蔬在遇到挤压、碰撞、刺扎等损伤时，其呼吸强 度增强，且易遭病菌感染，因而会加速果蔬的后熟和衰 老，大大缩短贮藏寿命。
✓因此避免果蔬受到机械损 伤，是长期贮藏的重要前提。
(五)植物激素
植物激素中的生长素、赤霉素和细胞分裂素等有抑 制呼吸、防止衰老的作用，而乙烯、脱落酸有促进呼吸、 加速成熟的作用。在贮藏中，抑制乙烯生成，降低乙烯 含量，是降低呼吸作用强度的有效措施。
拓展学习——减压贮藏
减压贮藏不仅可以延缓果蔬成熟，而且还有保持果蔬颜色， 防止组织软化，减轻冷害和一些贮藏生理病害的效应。缺点 是工艺条件要求较高，设备较为昂贵。
缺点是工艺条件要求较高，设备较为昂贵。
(一)土窑洞贮藏
• 由于厚土层 的导热较差， 因此窑内温度 受外界温度变 化影响较小， 温度较稳定，
二、贮藏方法举例
(二)涂料贮藏
• 涂料贮藏是在果皮上涂一层薄膜，用 来遮盖果皮上的气孔，在一定时期内可减 少水分损失、阻止或抑制气体交换，是一 种简易的贮藏方法。 • 涂料贮藏也有增加果面光泽、提高商
强。降低果蔬的贮藏温度(0~50℃)，可减弱呼吸作用，延长 贮藏时间。
但是，贮藏温度也不是越低越好，每一种果蔬都有其最适 宜的贮藏温度，我们把它称之为贮藏适温。
0℃下
(二)湿度
✓ 贮藏环境对湿度的要求，一般以轻度干燥为宜。
湿度过低，果蔬易失水分，发生萎蔫，进而导致呼吸作用 增强，有机物消耗增多;但环境湿度过高，果蔬易感染病菌， 造成腐烂，不利于贮藏。
(三)环境气体成分
适当降低贮藏环境中的O2浓度和适当提高CO2浓度， 可以抑制果蔬的呼吸作用，从而延缓果蔬的后熟、衰老 过程。另外，较低温度和低02、高CO2浓度也会抑制果 蔬对乙烯的合成，同时减小乙烯对果蔬的影响。
(四)机械损伤
果蔬在遇到挤压、碰撞、刺扎等损伤时，其呼吸强 度增强，且易遭病菌感染，因而会加速果蔬的后熟和衰 老，大大缩短贮藏寿命。
✓因此避免果蔬受到机械损 伤，是长期贮藏的重要前提。
(五)植物激素
植物激素中的生长素、赤霉素和细胞分裂素等有抑 制呼吸、防止衰老的作用，而乙烯、脱落酸有促进呼吸、 加速成熟的作用。在贮藏中，抑制乙烯生成，降低乙烯 含量，是降低呼吸作用强度的有效措施。
二年级人教版劳动与技术上册课件
二年级人教版劳动与技术上册课件课件标题：劳动与技术一、课程目标1.培养学生的实践动手能力，提高他们的劳动技能。
2.让学生了解劳动的意义和价值，并培养孩子们的劳动观念和劳动意识。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组合作完成劳动任务。
4.培养学生的安全意识，在劳动过程中掌握安全知识和安全技能。
二、教学内容1.认识劳动：劳动的定义和种类。
2.劳动技能：根据不同的劳动任务，学习和掌握相应的劳动技能。
3.安全知识：在劳动过程中了解和掌握相关的安全知识。
三、教学过程一、劳动的定义和种类1.利用图片和实物引导学生认识劳动，并将其划分成不同的种类，如农耕劳动、工业劳动、家庭劳动等。
2.通过团队合作游戏，让学生分工合作，体验不同劳动的特点和意义。
二、劳动技能的学习和掌握1.根据不同的劳动任务，教学相应的劳动技能。
比如，教学种植蔬菜的技巧，教学刺绣的基本方法等。
2.组织学生进行劳动实践活动，让他们运用所学的技能完成任务。
三、安全知识的学习1.教授劳动过程中的安全知识和安全技能，比如如何使用工具和器材的正确方法，如何预防事故等。
2.设置安全讲解和安全演示环节，帮助学生深入了解和掌握安全知识。
四、小结和评价1.对学生进行小结，让他们回顾所学的内容和技能。
2.对学生的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
四、教学工具1.图片和实物2.动画和视频3. PPT课件五、教学评估1.观察学生的学习情况，包括学习态度、劳动技能和安全意识等方面。
2.设计小组活动和实践任务，对学生的表现进行评价。
六、教学反思通过本节课的教学，能够提高学生的实践动手能力，培养他们的劳动技能和安全意识。
同时，通过小组合作和劳动实践活动，培养学生的团队协作意识。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和实践活动让他们动手操作，进一步巩固所学的知识和技能。
此外，我也会不断关注学生的学习效果，及时给予肯定和鼓励。
劳动技术课件
劳动技术课件一、引言劳动技术是指人们在工作中所需要掌握的各种技术和技能。
随着社会的不断发展，技术的更新换代已成为一种常态，所以掌握劳动技术显得愈发重要。
劳动技术培训也逐渐成为各个行业对员工进行提高综合素质的重要途径。
本课件将介绍劳动技术的概念、意义、内容以及培训方法。
二、劳动技术的概念劳动技术是指人们在工作中所需要掌握的各种技术和技能。
它不仅包括了手工技能，还包括了用脑和动手综合运用的技术。
劳动技术包括但不限于机械制造、电子信息、计算机应用、工程施工、食品制作、服装制作、售后服务等各种行业。
三、劳动技术的意义1. 提高劳动效率劳动技术的掌握可以提高工作效率，减少浪费，提高产出率，降低成本，提高企业竞争力。
2. 促进经济发展劳动技术的不断提高对整个社会的经济发展起着积极作用，有利于改善生产方式和促进技术创新。
3. 提高就业机会具备一定劳动技术的人才更易于找到就业机会，提高自身的综合竞争力。
四、劳动技术的内容劳动技术内容包含广泛，主要可以分为以下几个方面：1. 机械制造包括各种机床使用、设备维护、模具制作等方面的技能。
2. 电子信息涵盖电路设计、电子设备维修、线路连接等方面的技术。
3. 计算机应用包括办公软件使用、程序编写、网络维护等技术含量。
4. 工程施工包括建筑施工、装饰施工、道路施工等方面的工艺技术。
5. 食品制作涵盖食品加工、卫生安全管理、馅料搭配等技术。
6. 服装制作包括服装设计、裁剪缝纫、缝纫机操作等技术。
7. 售后服务包括维修技术、客户服务技巧、问题解答技术等。
五、劳动技术的培训方法1. 课堂培训通过专业的教育机构进行劳动技术课程培训，有针对性地进行知识传授和实操训练。
2. 在岗培训企业可以组织员工参与在岗培训，利用生产间隙和工作空闲时间进行技术学习和提升。
3. 实践锻炼加强实践锻炼，通过模拟操作、实际工作、课外实习等形式，提高员工的技能水平。
4. 线上学习利用互联网资源，进行在线学习、MOOC课程等形式的培训，提高员工的专业知识。
劳动技术 劳技“手工制作” 课件
谢谢大家!
灯罩虽然是纸做 的,但也很漂亮唷！
制作步骤
八 第
二
节角 形 风 筝
数学知识 在这里得到 很好地运用。
a
整修竹条
第三节
纸扎彩灯
纸扎彩灯是具 有光亮的灯彩艺术, 用以美化节日环境, 增添喜庆气氛。在 春节和元宵节即将 来临的时候,自己亲 自动手扎制一只兔 子灯或者金鱼灯,是 一件十分有趣的事。
第三章
铝片小制作
第一节 铝片小制作技法及帆船制作
第二节 易拉罐原形设计制品：雄狮
第三节 铝片的圆锥造型制品：卡通鼠
学生自测表
第一章
纸工艺制作
第一节
纸工艺制作技法及纸质灯罩制作
一张普通的纸,经过加工,就能制作出各式各样、形 态万千的立体造型,如小亭子、小桥等。
纸工艺制品的加工技法
折
切
卷
学学做做 纸质灯罩制作
——小木屋
光的们起令小湖 。好聚朋人桌边
时会友想椅的
第三章
铝片小制作
铝片加工技法
第一节 铝片的立体造型设计
帆船制作
一片薄薄的铝片可以 像纸一样,通过剪、折、 接、卷、拧、粘等技法 加工成立体的造型。而 由于铝片的表现力比纸 强,所以在作品设计时,除 了考虑造型外,还要在制 品中强调铝片特有的金 属质感。
再做
得更好 不错
非常好
1
我能按照要
1
2
3
4
求做
2
我不懂时能
1
2
3
4
问问题
3
我自己做得
1
2
3
4
很好
4．我在课本中学到了 5. 我在这些方面遇到了困难 6．我对小组的贡献是 7．我在这些方面可以做得更好 8．我在这方面做得很好
劳动技术教育-居室的布置-课件
• 由于每个人所处的生活环境不同，年龄、习 惯、文化修养、审美情趣各不相同，房间的 布置也各具特色。
• 但是，不管各家居室布置如何风格各异，居 室布置中的很多共性和规律性的东西仍是我 们安排家居时必须遵循的。
居室布置的基本原则 第一，合理利用居室的室内空间
居室布置的基本原则 第二，实用性与美观性相统一
居室布置的基本原则 第三，突出居室的功能
起居室（客厅）的布置
起居室（客厅）的布置 1.光线充足，通风良好，有适当的活动空间 2.家具的配置 3.考虑室内美观和.光线柔和，隔音良好，以求舒适宁静
2.床的位置 3.家具布置
厨房的布置
厨房的布置
1.工作顺序：洗涤、配制、烹调 2.厨具的高度，器具配置
第三章 家居环境的布置与美化
第一节 居室的布置
卧室
客房
客厅
厨房 ……
卫生间 书房
➢ 家里的房间按功能分类，有哪几种？
• 居室是一个家庭学习、工作、生活、做饭、 就餐、睡眠的地方。
• 一位建筑大师曾经说过：“一天从这里开始， 一天也从这里结束，生活由此发生，生命也 由此落幕。”可见居室对于人的一生是多么 重要。
3.保持空气清新、干燥 4.储藏能力
你的卧室整理得怎么样？
动动手吧！
这个周末，认真整理、布置一下你的卧室， 给自己一个更加舒适的睡眠、学习环境
卧室（也可以是客厅、厨房）整理
请同学们拍下整理前后的对比图 两张照片打印在一张纸上，然后上交！
小学劳动技术趣味纸雕小蜻蜓课件ppt
在制作小蜻蜓时，可以运用折叠法将蜻蜓的翅膀和身体 部分折叠出层次感，使得整个作品更加生动立体。
通过折叠法还可以制作其他纸雕作品，如花朵、小动物 等，培养学生的动手能力和创造力。
剪切法技巧演示
剪切法是纸雕中常用的技法之一 ，通过剪刀或刻刀将纸张剪切成
所需形状。
在制作小蜻蜓时，需要运用剪切 法将蜻蜓的翅膀、尾巴等部位剪 切出来，注意剪切时要保持线条
05
学生动手实践环节
小组分工合作策略探讨
根据学生兴趣和特长进行分工
在小组内，可以根据学生的兴趣和特长来分配任务，如绘画、剪纸、粘贴等，让学生在自 己擅长的领域发挥最大的作用。
制定详细的工作计划
在开始制作前，小组应制定详细的工作计划，包括任务分配、时间安排、材料准备等，确 保每个环节都能有条不紊地进行。
小组讨论解决
小组成员可以集思广益， 共同商讨解决方案，通过 集体的智慧来解决问题。
成果展示评价标准
01
创意性
评价学生的创意和想象力，看 其作品是否具有新颖性和独特
性。
02
技巧性
评价学生的手工制作技巧，看 其作品是否精细、美观。
03
实用性
评价学生的作品是否具有实用 价值，能否在生活中得到应用
。
04
团队合作
身体部分组装顺序和方法论述
准备身体部件
根据设计图，将不同颜色和形状 的纸张裁剪出蜻蜓身体的各个部
件，如头部、胸部、腹部等。
组装身体
按照蜻蜓身体的自然结构，将各 个部件依次粘贴在一起。注意粘 贴时要保持部件的准确性和紧密 性，使蜻蜓身体看起来更加逼真
。
调整姿态
在粘贴好的身体基础上，轻轻调 整蜻蜓的姿态，使其呈现出飞翔
通过折叠法还可以制作其他纸雕作品，如花朵、小动物 等，培养学生的动手能力和创造力。
剪切法技巧演示
剪切法是纸雕中常用的技法之一 ，通过剪刀或刻刀将纸张剪切成
所需形状。
在制作小蜻蜓时，需要运用剪切 法将蜻蜓的翅膀、尾巴等部位剪 切出来，注意剪切时要保持线条
05
学生动手实践环节
小组分工合作策略探讨
根据学生兴趣和特长进行分工
在小组内，可以根据学生的兴趣和特长来分配任务，如绘画、剪纸、粘贴等，让学生在自 己擅长的领域发挥最大的作用。
制定详细的工作计划
在开始制作前，小组应制定详细的工作计划，包括任务分配、时间安排、材料准备等，确 保每个环节都能有条不紊地进行。
小组讨论解决
小组成员可以集思广益， 共同商讨解决方案，通过 集体的智慧来解决问题。
成果展示评价标准
01
创意性
评价学生的创意和想象力，看 其作品是否具有新颖性和独特
性。
02
技巧性
评价学生的手工制作技巧，看 其作品是否精细、美观。
03
实用性
评价学生的作品是否具有实用 价值，能否在生活中得到应用
。
04
团队合作
身体部分组装顺序和方法论述
准备身体部件
根据设计图，将不同颜色和形状 的纸张裁剪出蜻蜓身体的各个部
件，如头部、胸部、腹部等。
组装身体
按照蜻蜓身体的自然结构，将各 个部件依次粘贴在一起。注意粘 贴时要保持部件的准确性和紧密 性，使蜻蜓身体看起来更加逼真
。
调整姿态
在粘贴好的身体基础上，轻轻调 整蜻蜓的姿态，使其呈现出飞翔
焊接技术我能行(第2课时)(人教版)小学六年级劳动教育学习课件PPT
旋转陀螺
循迹小车
幸运转盘
声控旋律灯
（2）焊接时间在保证润湿的前提下，尽可能短，一般不超过3秒。
（3）焊接时不要用烙铁头摩擦焊盘。
（4）在焊料冷却和凝固前，被焊部位必须可靠固定，可采用散热措 施以加快冷却。
二、焊接练习
所需器材
所需器材
所需器材
三、电子套件DIY焊接
LED心型闪烁灯
LED心型闪烁灯
摇摆风铃
摇摆风铃
四、学生作品展示
焊接技术我能行（第2课时） 年级劳动教育学习课件PPT
年 级：六年级（小学） 学 科：劳动教育
锡焊五步操作法
一、焊接注意事项
一般焊接的顺序是：先小后大、先轻后重、先里后外、先低后高、 先普通后特殊的次序焊装。即先焊分立元件，后焊集成块。对外联线要 最后焊接。
（1）电烙铁，一般应选内热式20～35W恒温230℃的烙铁，但温度不 要超过300℃的为宜。接地线应保证接触良好。
劳动技术课件
学员心得体会分享交流环节
学习收获
学员们纷纷表示通过本次课程学习，对劳动技术有了更深入的了解和认识，掌握了相关知 识和技能，为今后的工作和学习打下了坚实基础。
实践应用体会
部分学员分享了将所学劳动技术知识应用于实际工作的经验和体会，表示课程内容具有很 强的实用性和指导性。
学习方法与建议
学员们还就学习方法、课程改进等方面提出了宝贵意见和建议，为课程的进一步完善提供 了重要参考。
危险源识别与应对
讲解如何识别劳动过程中的危险 源，并采取相应的应对措施，如
及时报告、紧急撤离等。
安全事故案例分析
通过安全事故案例分析，总结经 验教训，提高劳动者的安全意识
和防范能力。
03
专业技能培养与实践
专业技能培训内容
基础理论知识
包括劳动技术的基本概念、原理和方法，为学生 提供扎实的理论基础。
未来发展趋势预测及建议
智能化发展
随着科技的不断进步，劳动技术 将朝着更加智能化的方向发展， 如人工智能、机器学习等技术在 劳动领域的应用将逐渐普及。
绿色化发展
环保意识的日益增强将推动劳动 技术向更加绿色化的方向发展， 如清洁能源、环保材料等的研发 和应用将成为重要趋势。
融合化发展
不同领域之间的交叉融合将为劳 动技术创新提供更多可能性，如 互联网、大数据等技术与传统劳 动技术的结合将产生新的业态和 模式。
劳动技术重要性
提高生产效率
劳动技术的应用可以大幅 度提高生产效率，降低生 产成本，增加社会财富。
促进社会进步
劳动技术的不断发展，推 动了社会生产力的进步， 促进了社会经济的发展和 繁荣。
提高生活质量
劳动技术的应用不仅创造 了丰富的物质财富，也提 高了人们的生活质量和水 平。
劳动技术ppt课件
校企合作
与企业合作，为学生提供实习和实训机会，加强 职业技能训练。
劳动技术的培训内容
通用技能
如沟通、协作、解决问题等基础通用技能的培养。
专业岗位技能
针对不同行业和工种，进行专业岗位技能的培训。
安全与健康
培训学生在劳动过程中的安全意识和健康保护措施。
05
劳动技术的职业发展
职业发展方向
01
02
03
农业领域
精准农业
利用物联网、大数据等技术对农 田进行精准监测、智能化管理， 提高农业生产效率和资源利用率
。
农业机器人
利用机器人技术实现农田巡检、收 割、植保等环节的自动化和智能化 ，减轻劳动强度，提高生产效率。
农产品质量追溯
利用信息技术实现农产品质量追溯 ，保障食品安全和消费者权益。
其他领域
医疗技术
安全技术
利用机器人、人工智能等技术实现远 程诊疗、手术等医疗服务，提高医疗 质量和效率。
利用信息技术和智能设备提高安全防 范和应急响应能力，保障社会安全和 公共利益。
教育技术
利用信息技术创新教学方式和手段， 提高教育质量和效率，促进教育公平 。
04
劳动技术的教育与培 训
劳动技术的教育体系
基础教育
服务业领域
智能客服
利用人工智能技术实现智 能问答、语音交互等功能 ，提高客户服务效率和满 意度。
电子商务平台
通过电子商务平台提供在 线购物、支付、物流配送 等服务，满足消费者需求 ，提高销售效率。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术提供沉 浸式体验，应用于旅游、 教育、医疗等领域，提高 服务质量和用户体验。
02
劳动技术的基本技能
手工技能
与企业合作，为学生提供实习和实训机会，加强 职业技能训练。
劳动技术的培训内容
通用技能
如沟通、协作、解决问题等基础通用技能的培养。
专业岗位技能
针对不同行业和工种，进行专业岗位技能的培训。
安全与健康
培训学生在劳动过程中的安全意识和健康保护措施。
05
劳动技术的职业发展
职业发展方向
01
02
03
农业领域
精准农业
利用物联网、大数据等技术对农 田进行精准监测、智能化管理， 提高农业生产效率和资源利用率
。
农业机器人
利用机器人技术实现农田巡检、收 割、植保等环节的自动化和智能化 ，减轻劳动强度，提高生产效率。
农产品质量追溯
利用信息技术实现农产品质量追溯 ，保障食品安全和消费者权益。
其他领域
医疗技术
安全技术
利用机器人、人工智能等技术实现远 程诊疗、手术等医疗服务，提高医疗 质量和效率。
利用信息技术和智能设备提高安全防 范和应急响应能力，保障社会安全和 公共利益。
教育技术
利用信息技术创新教学方式和手段， 提高教育质量和效率，促进教育公平 。
04
劳动技术的教育与培 训
劳动技术的教育体系
基础教育
服务业领域
智能客服
利用人工智能技术实现智 能问答、语音交互等功能 ，提高客户服务效率和满 意度。
电子商务平台
通过电子商务平台提供在 线购物、支付、物流配送 等服务，满足消费者需求 ，提高销售效率。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术提供沉 浸式体验，应用于旅游、 教育、医疗等领域，提高 服务质量和用户体验。
02
劳动技术的基本技能
手工技能
劳动技术四下第二单元塑料绳结编制PPT课件
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蚂 蚱
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欢迎交流 谢谢
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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23
教学重点： 压、挑、折技法编制小兔。
教学难点： 起编和折。
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24
教学建议：
1.组织学生课上交流打包带特点， 了解其可塑性好，耐弯曲。
2.设计时分析研究打包带的条数， 创新时可在头的方向上加强引导。
3.起编时，要理解每根条的作用， 来决定每根打包带的长短。
4.在编制过程中分析清楚折的方向。
3.学会运用卷、打结的技法设计、编制小猫 。
4.学会运用三股辫编技法编制环保袋，掌握合编、打 结的技法。
5.学会使用剪刀的不同部位加塑料软管，设计制作小 吊兰。
6.学会运用挑压编技法编制小兔子、蝈蝈笼和花篮， 灵活运用挑压编技法进行创新编制。
7.学会运用双条头结、环套结编制螃蟹，综合运用单 条头结、双条头结、环套结编制蚂蚱。
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15
教学重点： 平结的编制方法。
教学难点： 正确区分做套线和绕线。
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教学建议：
1.编中心的轴线长度相当于手腕周 长的2倍。
2.自主设计连接方法。
3.可以选择斜纹线等其他材料编制。
4.选择斜纹线编制，线头（结尾火 燎或固体胶）处理时，注意用火 安全。
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5
常用的编制材料和工具
我要发芽(二)(课件)-四年级劳动教育“小农庄”(校本课程)劳动技术课件
谢谢！
三、活动过程
2.做视察记录 为了方便孩子们记录，我们每个孩子制 作了一个视察记录本。孩子们像小科学 家一样，每天都在用放大镜视察自己的 种子发芽的情况，并随时用绘画的情势 记录下来。把自己的想法和做法写在视 察图旁边。 （1）你把种子放在了什么地方？ （2）为什么把它种在土壤（水）里呢？ （3）今天你视察到了什么？
我要发芽（二）
一、引入话题
老师准备了一些不同的种子，同学们能够认识 吗？你能说出他们分别是什么种子？
二、说说议议
1、回顾以往的经验，说说发芽 的条件。 2、提问：你见过种子发芽吗？ 你觉得种子发芽需要什么条件。
三、活动过程
1.探索黄豆发芽的条件。 （1）提前准备好黄豆，玻璃器皿。 （2）以小组为单位，将本组的黄豆种子根据自己认为应有的种植条件， 种在玻璃器皿内。有的学生选择有的孩子将其放在阴暗 角落里。
三、活动过程
3.视察比较。 （1）比较种子在土壤（不浇水）和水中发 芽情况的异同。 （2）比较种子在有空气的条件下和无空气 的条件下发芽情况的异同。 （3）重点比较阳光下和阴暗角落里种子发 芽的情况。 4.实验总结 空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳 光不是。
四、今天的收获
通过今天的活动，你学会了吗？
《大学生劳动教育》项目二-了解劳动与人的关系 教学课件
马克思指出：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 社会性是人的本质属性，人的社会性催生人的社会交往需要。劳动为人的交往创造了基本条件，是 人形成社会关系的基础。离开劳动，人就难以融入社会、创造价值。
人的生存和发展离不开社会交往。早在原始社会，人类就出于生存需要而结成群体，共同釆集、 狩猎，相互支撑陪伴。后来，为了更多、更稳定地获取生活资料，保证种族的繁衍发展，人类开始 了以劳动为标志的物质生产活动，并在物质生产活动中形成了更加广泛的人际交往，包括经济交往、 政治交往、家庭交往、地缘交往等，而这一切归根结底都是人的社会交往，也就是人在社会关系中 所产生的交往活动。只有通过社会交往，人才能把个体的力量整合成社会力量，以社会力量克服个 体的局限性，即恩格斯所说的“以群体的联合力量和集体的行动来弥补个体自卫能力的不足”。在 当今时代，我们每一个人都拥有独特的社会交往关系：在家庭中，我们与家人进行交往；在学校中， 我们与同学和老师进行交往；在职场中，我们与同事和上下级交往。
精神生活需要是人类所特有的高级需要。在漫长的进化过程中，人类逐渐成为了“理性"的 动物，产生了有别于一般动物的情感和思维，这促使人产生了建立在物质生活需要基础上的精 神生活需要，如情感需要、娱乐需要、审美需要等。与物质生活需要一样，人的精神生活需要 也要通过劳动来满足。
精神生活是人类社会生活的重要组成部分，是人在精神层面上创造和彰显自身存在本质的生 命活动，也是人为生活世界赋予意义的活动。可以说，精神生活是人之所以为人的确证。美国 社会心理学家马斯洛提出了“需求层次理论” ，如图2-2所示，他认为，人既有生理 需要和安全需要等低级需要，也有社 会需要、尊重需要等高级需要。其中， 高级需要主要表现为精神生活需要。
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劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合
外 在 综 合
综合实践活动课程内各学习领域的统筹规划 和有机协调 劳动与技术教育内劳动、技术、家政、职业 指导等方面内容的渗透和融合 劳动与技术教育内各个具体项目之间的整合
《指南》实施中尚待探讨的问题
● 学习材料问题 ● 课时安排问题
● 学业评价问题
● 与信息技术教育关系问题 ● 与农村初中“绿色证书”制度的结合问题
《劳动与技术教育实施指南》介绍
南京师范大学教育科学学院 顾建军
《劳动与技术教育实施指南》的介绍
《指南》研制的背景与基础教育课 程改革的目标 《指南》中劳动与技术教育的内涵 《指南》努力实现的主要目标 《指南》所呈现的主要特点 《指南》的实施建议 《指南》中尚待探讨的问题
《指南》研制的国际背景
在课程形态上，越来越多的国家独立设置技术类课程。 在课程外延上，越来越多的国家把技术视为一个科目群。 在课程的选修特性上，更多的国家采用必修和选修相结合 的形式。 在课程内容结构上，更多的国家正在探索与现代科学技术 发展相适应的体系。 在课程具体内容的安排上，越来越具有开放性和可选择性。 在课程的目标追求上，由技能本位转向技术能力与共通能 力的协调发展。
课程定位及其综合性特征
●
国 家 指 定 性 学 习 领 域
● ●
基 础 性 学 习 领 域
开 放 性 学 习 领 域
《指南》的实施建议
整理规划
综合实施 突出重点
因地制宜
内 在 综 合
各学科知识的综合：语文、数学、科学 （物理、 化学、生物、地理）、艺术 等
各教育视野的综合：经济的、伦理的、 审美的、环保的
无形
普通教育应当以神圣的方式， 把技术介绍成我们的历史，我们 每个人的存在和我们的未来的一 个组成部分……技术教育应当是 当代儿童和青年人的基本教养。 ——摘自美国《2061计划》
《指南》努力实现的主要目标
在课程的整体设计上，由劳动为基点 的课程设计转向劳动与技术并重的课 程设计。注重增加劳动与技术教育中 的技术含量，强调劳动教育的多渠道 实施和多学科渗透以及多方面的功能 实现。
《指南》所呈现的主要特点
● 形成了综合形态的课程设置 ——体现了课程发展的综合性 ● 进行了课程内容的结构性重组 ——反映了劳动与技术教育的现代性和开放性 ● 建构了富有弹性的目标体系 ——增强了课程目标和内容上的选择性 ● 拓展了劳动与技术的学习范畴 ——凸现了劳动与技术学习中的实践性和创造性 ● 确立了旨在促进学生发展的评价体系 ——体现了课程评价的科学性 ● 注意了学校、家庭和社会在劳动与技术教育中的功能区分 ——注意了课程实施的协调性
改变过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养学 生搜集和处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。
改变过分强调评价的甄别与选拔的 功能，发挥评价促进学生发展、教 师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课 程管理，增强课程对地方、学 校及学生的适应性。
《指南》中劳动与技术教育的内涵
劳动教育
技术教育
劳动与技术教育
劳
动
教
育
以劳树德 以劳增智 以劳健体 以劳益美 以劳促创新
技
术
教
育
技术教育不仅在于使儿童理解并有能力参与和应对 技术日益发展和广泛运用的世界，而且对儿童思维方 式和交往方式的影响及其大脑潜能开发所起的作用不 可估量。
无形
物化
有形作品
转化
在课程的学习方式上，由简单模仿、 机械训练为主体转向学生主动参与 下的劳动体验、技能习得、技术探 究为主体。强调课程资源本身蕴含 的促进学生创新精神和实践能力培 养的教育功能的实现。
在课程的活动设计上，由追求技术项 目的逻辑性、完整性转向循序渐进基 础上的项目典型性、代表性。强调具 有典型意义的活动设计和学生学习经 历，提倡用作品制作或项目完成来引 导学生的技术学习活动。
在课程的目标追求上，由单一的工具 性的学科价值追求转向工具性价值与 发展性价值相统一的目标追求。强调 在形成一定技术能力基础上的共通能 力的发展以及学生终身学习能力的形 成，追思劳动与技术教育对人的成长 和发展的贡献率。
在课程的内容选择上，由注重具有行 业性特征的生产性内容转向以生活为 基点、生活与生产相结合的课程内容 取向。强调学生的生活学习和生产劳 动的体验，强调基础教育中的劳动与 技术教育，立足学生的现实生活和经 验基础，回归学生的生活世界。
基础教育课程改革的具体目标
改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使 获得知识与技能的过程成为学会学 习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、 门类过多和缺乏整合的现状，使 课程结构具有均衡性、综合性和 选择性。
改变课程内容繁、难、窄、旧和偏重 书本知识的现状，加强课程内容与学 生生活以及现代社会科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验，精选包 括信息技术在内的终身学习必备的基 础知识和技能。