多变的大自然

教案背景1、面向学生：小学四年级学科：美术上册

2、课时：1课时

3、课前准备：美术绘画工具、从网上搜索关于大自然的图片

课题名称多变的大自然课型造型表

现

教学分析学习

者

分析

人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风和还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大眼睛，以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐慌。

学习

内容

分析

本课是根据课程标准第二学段，“造型。表现”领域的教学要求

而设立的。目的是通过一系列课题的学习，是学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。

教学目标情感

态度

价值

观

培养学生热爱大自然、增强防灾意识！

过程

与方

法

通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

知识

与技

能

让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。

教学重难点重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。

难点：能够选取恰当的表现形式，大胆的表现大自然的感受

教学

准备

多媒体

教学过程

教师活动学生活动清单设计意图

一、谈话导入

师：同学们，猜猜老师今天是怎样来学校的呢？

师：因为老师家离学校远，所以老师今天是坐公交车来学校的。在寒风中，老师等了很久才等来公交车。上车后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下车后又急匆匆的往学校赶。现在老师见到你们，使我糟糕的心情变得格外开心。你们见到老师开心吗？

二、出示课题，欣赏图片

师：喜怒哀乐是人之常情，不光我们人类拥有喜怒哀乐的情绪，其实大自然也有。你们想知道大自然闹情绪时是什么样子吗？那就和老师一起走进《多变的大自然》吧。（板书）

师：哪位同学先来猜想一下大自然开心、不开心时是什么样子？（引导学生说说生活当中的天气）

师：大自然美丽，神奇，而又多变，他有时绿树蓝天风和日丽，有时乌云密布倾盆大雨，下面我们一生：坐公交、骑自行车

生：开心

生：想

生：开心时天空特别晴

朗，不开心时乌云密

布，下冰雹，刮大风。

谈话时的导入会让学生和

老师之间没有陌生感，而

且贴近他们的生活。从而

引出大自然的多变

让学生在回答过程中感受

到大自然的多变。

欣赏中进一步加深学生对

大自然多变的感受。

起来欣赏多变的大自然。

师:看完这些图片，你有什么样的感受？

师：那你现在想来做些什么呢？

师：我们先不要着急画，现在我们看一看别的同

学是怎样用他手中的画

笔表现大自然的，你觉得那些作品更能生动的表

现出大自然呢？为什

么？他用了哪些美术手

法来表现呢？

师：生活中你见到过哪些自然现象？谁愿意给大

家形容一下。（学生回答，老师追问）如果这是你想表现的题材，那么你想怎样把它表现在你的画面

上呢？

三、创作

师：大自然的变化还有很多，这节课选取你所见到过的，感受最深的一面，把它画下来。

四、评价作业

五、小结

通过这节课的学习，相信你们对大自然有了更进生：大自然很神奇而又

多变，开心时那么美丽

可爱，但是一发起脾气

有那么可怕。我们应该

好好保护它，让它可爱

的样子常在。

生：我想把可爱的它画

下来。

生：沙尘暴，因为他能

抓住沙尘暴来时所表

现的现象。

生：下雨过后。天边会

出现彩虹，而且天空非

常蓝。

生：我想画一些小孩子

在屋外玩耍，天空上挂

着彩虹。

让学生了解更多的绘画表

现手法

贴近学生生活

一步的了解。大自然的喜

怒哀乐和我们人类息息

相关，只要我们保护好

它，它就会经常把可爱的

一面展现在我们面前。

课后反思本课教学完成以后，增强了学生保护大自然的欲望。从学生作品当中能够看出学生对大自然的变化有了更多的认识，用手中的画

笔生动表现出来。但是由于课前学生准备工具不够充分，以至于

学生的作品表现手法上略显单一。课前应对学生多渗透一点美术

的表现手法，这样他们的绘画作品将会更加生动……