音乐教育韵律活动
学前儿童音乐教育-韵律活动教案
学前儿童音乐教育-韵律活动教案第一章：韵律活动概览1.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动的概念，感受韵律的美妙，培养幼儿的音乐兴趣。
1.2 教学内容：韵律活动的定义与分类韵律活动的重要性韵律活动的实施方法1.3 教学活动：组织幼儿进行简单的韵律活动，如拍手、跺脚等。
引导幼儿感受音乐的节奏，跟随音乐做韵律动作。
第二章：韵律活动的设计与实施2.1 学习目标：让幼儿能够参与设计简单的韵律活动，并在活动中发挥创造力。
2.2 教学内容：韵律活动设计的原则与方法韵律活动实施的步骤与技巧韵律活动与创造性思维的培养2.3 教学活动：引导幼儿参与设计简单的韵律活动，如自创舞蹈动作。
组织幼儿进行韵律活动展示，鼓励他们大胆表现自己。
第三章：韵律活动的教学策略3.1 学习目标：让幼儿学会运用不同的教学策略进行韵律活动，提高活动的趣味性。
3.2 教学内容：教学策略的定义与分类韵律活动教学策略的选择与应用教学策略在韵律活动教学中的重要作用3.3 教学活动：教师展示不同的韵律活动教学策略，如游戏化教学、情境教学等。
组织幼儿体验不同的教学策略，让他们选择喜欢的方式进行韵律活动。
第四章：韵律活动的评价与反馈4.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动评价的标准，学会自我评价和接受他人评价。
4.2 教学内容：韵律活动评价的标准与方法评价与反馈在韵律活动教学中的重要性韵律活动评价与反馈的实施步骤4.3 教学活动：教师组织幼儿进行韵律活动展示，邀请家长和同学进行评价与反馈。
引导幼儿学会倾听他人的评价，并根据评价改进自己的韵律活动。
第五章：韵律活动的案例分析与实践5.1 学习目标：让幼儿通过分析韵律活动的案例，提高韵律活动的实践能力。
5.2 教学内容：韵律活动案例的收集与分析韵律活动实践的步骤与技巧韵律活动实践中的问题与解决方法5.3 教学活动：教师展示一个成功的韵律活动案例，引导幼儿分析其成功的原因。
组织幼儿进行韵律活动实践，鼓励他们运用所学知识和技巧。
音乐领悟韵律活动教案中班
音乐领悟韵律活动教案中班音乐领悟韵律活动教案。
一、教学目标：1. 能够理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 能够通过音乐活动培养孩子的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
3. 能够让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
4. 能够通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
二、教学重点：1. 让孩子理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 让孩子通过音乐活动培养音乐细胞，提高音乐素养。
三、教学难点：1. 如何让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
2. 如何通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
四、教学准备：1. 音乐器材，小提琴、钢琴、小鼓等。
2. 音乐教具，音乐CD、音乐书籍、音乐游戏等。
3. 教学环境，音乐教室、音乐厅、音乐广场等。
五、教学过程：1. 创设情境，在音乐教室中播放轻快的音乐，让孩子们在音乐中感受快乐。
2. 引导学习，通过音乐游戏、音乐演奏等活动，引导孩子们理解音乐的韵律和节奏。
3. 激发兴趣，通过音乐欣赏、音乐表演等活动，激发孩子们对音乐的兴趣。
4. 培养能力，通过音乐合唱、音乐创作等活动，培养孩子们的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
5. 促进发展，通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
六、教学反思：音乐领悟韵律活动教案中班，是一项很有意义的教学活动。
通过这个教案，我们可以让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，促进他们的身心发展，提高他们的综合素质。
因此，我们应该充分利用音乐教育的资源，让孩子在音乐活动中得到更好的发展。
音乐教育韵律活动教案
音乐教育韵律活动教课设计【篇一：韵律活动教课设计】韵律活动：龟兔赛跑(大班 )江苏省第三届幼儿园优异教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计企图：《龟兔赛跑》是幼儿熟习喜爱的一则文学作品，我依据幼儿的年纪特色，活动要求，试试将音乐与文学作品联合起来，打破本来韵律活动的框架，将幼儿一向的模拟学习变为创建性的学习，供应给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真切意义上学习的主人。
二、活动目标：1 、在认识故事的基础上，划分音乐所表现的故事情节；2 、学惯用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；3 、发挥创建性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。
三、活动准备：1 、活动前组织幼儿赏识故事《龟龟赛跑》；2 、音乐磁带一盘，录音机一台；3 、乌龟、兔子挂饰各一。
四、活动过程：一、回想故事情节，学惯用表情、动作表现龟兔之间“嘲讽、不佩服、快乐、惭愧”等不同的情绪。
师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事 ,故事中 ,乌龟和兔子一同漫步，兔子如何跑？乌龟又是如何的？(指引幼儿用动作表现“慢悠悠”和“飞速”一词。
)师：兔子看见乌龟慢悠悠地爬就怎么样呀？ (嘲讽 )谁能用动作表现嘲讽是如何的？(幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰 ??) 师：乌龟听了内心如何？ (不佩服 )谁能用动作表现出来？师：最后谁得了第一？心情如何？兔子能否得冠？它感觉如何？(指引幼儿用动作表现“快乐”和“惭愧”一词。
)(评析：开始部分，利用发问直接导入，帮助幼儿回想故事情节，指引个性化动作，为下边的活动供应铺垫。
)二、完好创编与故事内容相般配的身体动作。
1、师：今日我们来学习一个新本事——用动作讲故事好吗？(教师用语言提示，指引幼儿充散发挥想象力，创编不同动作。
)2、幼儿表演故事。
(评析：此步骤中，教师利用语言提示，指引幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节俭了时间又提升了幼儿的学习兴趣。
幼儿艺术音乐韵律活动方案
幼儿艺术音乐韵律活动方案一、引言艺术音乐韵律活动对于幼儿的全面发展具有重要意义。
通过参与艺术音乐韵律活动，幼儿能够培养自身的审美能力，发展语言表达能力，增强身体协调性，提高音乐感知及创造力等。
本文将介绍一系列适合幼儿的艺术音乐韵律活动方案，以帮助幼儿全面发展。
二、游戏中的音乐1.探索乐器：准备一些简单易学的乐器，如小鼓、木琴、手风琴等。
让幼儿观察乐器的形状、材质，并与其发出的声音进行联想。
然后让幼儿自由探索乐器，发出不同的声音。
2.音乐表情：给幼儿播放不同风格的音乐，如欢快的节奏、悲伤的旋律等。
然后让幼儿模仿音乐的表情，用身体语言或面部表情来表达。
3.音乐游戏：给幼儿播放一段简短的音乐，然后暂停音乐，让幼儿在停止的瞬间保持姿势不动。
再次播放音乐时，幼儿要尽快继续动作，保持与音乐节奏的一致性。
三、手脚动起来1.舞蹈起舞：选择一些简单的舞蹈曲目，如儿歌舞蹈或民族舞蹈。
给幼儿演示舞蹈动作，并让幼儿模仿跳舞。
可以根据幼儿的年龄和能力进行分组，让幼儿自由发挥创作。
2.平面舞蹈：在地板上用彩带或颜色鲜艳的纸条绘制各种图形，如圆、三角形、正方形等。
然后播放一段活泼的音乐，让幼儿根据音乐的节奏，在图形之间跳跃。
3.手偶剧场：准备一些手偶、布偶或纸偶，并选择一段简短的音乐。
让幼儿用手偶来表演音乐中的故事情节，可以让幼儿自由发挥创作。
四、声音的魅力1.声音追寻：给幼儿播放一段自然界中的声音，如风吹树叶、雨滴落地等。
然后让幼儿闭上眼睛，尽可能准确地模仿这些声音。
2.声音画廊：准备一些音乐器材，如小鼓、木琴、沙槽等。
将这些器材放在一个个展示架上，并给每个器材贴上对应的标签。
让幼儿闭上眼睛，听到不同的声音后，找到对应的器材。
3.声音拼图：将一段简短的音乐分成若干部分并录音，然后将这些录音混合在一起。
让幼儿听这段混音后，尽可能地将不同节奏的声音进行分类，还原出原始的音乐。
五、故事与音乐的相遇1.音乐拼图：选择一本绘本故事，读给幼儿听。
音乐韵律活动_教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐韵律活动作为一种富有创意、充满趣味的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力、音乐素养和创新能力。
为了提高音乐教师的教学水平，我校开展了音乐韵律活动教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高音乐教师对音乐韵律活动的认识，明确活动开展的意义和目的。
2. 探索音乐韵律活动的教学策略，提高教学效果。
3. 培养学生的音乐素养、审美能力和创新能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
三、活动内容1. 音乐韵律活动的基本概念及特点本次教研活动首先对音乐韵律活动的基本概念及特点进行了梳理，使教师们对音乐韵律活动有了更深入的了解。
通过讲解，教师们认识到音乐韵律活动是一种以音乐为载体，通过节奏、旋律、和声等要素，引导学生进行音乐体验、感受和表达的教学方式。
2. 音乐韵律活动的教学策略（1）创设情境，激发兴趣在音乐韵律活动中，教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过故事、游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
（2）注重实践，培养能力音乐韵律活动强调学生的实践操作能力。
教师应引导学生积极参与活动，通过演唱、演奏、舞蹈等方式，培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）分层教学，关注个体差异在音乐韵律活动中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学策略，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
（4）家校合作，共同促进音乐韵律活动需要家校共同参与。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的音乐成长。
3. 音乐韵律活动案例分享本次教研活动中，教师们分享了多个音乐韵律活动案例，如《快乐的小火车》、《小星星》等。
通过案例分析，教师们进一步了解了音乐韵律活动的教学方法和技巧。
四、活动效果1. 提高了教师对音乐韵律活动的认识，明确了活动开展的意义和目的。
2. 教师们掌握了音乐韵律活动的教学策略，提高了教学效果。
幼儿园音乐韵律训练活动
幼儿园音乐韵律训练活动1. 引言音乐对幼儿的全面发展具有重要作用，尤其在韵律训练方面。
幼儿园音乐韵律训练活动是通过游戏、动作和歌唱等形式，培养幼儿的音乐感知能力、动作协调性以及社交交流能力。
本文将介绍一些适用于幼儿园的音乐韵律训练活动，旨在帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
2. 活动一：跳舞游戏目的通过跳舞游戏，培养幼儿的动作协调性和节奏感。
活动步骤1.教师引领幼儿一起跳舞，可以选择一些简单的儿歌或舞蹈音乐。
例如，《小兔子乖乖》、《小毛驴》等。
2.教师在音乐伴奏下示范跳舞动作，幼儿们模仿教师的动作，一起跳舞。
3.可以逐步增加节奏和难度，例如在音乐速度加快时，引导幼儿加快动作速度。
教育意义跳舞游戏可以培养幼儿的动作协调性，锻炼他们的身体灵活性与协调性。
通过跟随音乐的节奏和动作，幼儿们可以提高自己的节奏感和音乐表达能力，同时增强社交交流能力。
3. 活动二：节奏打击目的通过节奏打击活动，培养幼儿的节奏感和动手能力。
活动步骤1.教师带领幼儿们拿起手鼓、木鱼等简易乐器。
2.教师敲击乐器发出一定的节奏，幼儿们模仿教师的节奏进行打击。
3.逐渐增加节奏难度，引导幼儿们进行多种节奏打击。
教育意义节奏打击活动可以培养幼儿的节奏感和动手能力，帮助他们学会通过乐器表达自己的情感和节奏感。
同时，通过合作打击乐器，幼儿们可以增强彼此之间的合作意识和团队精神。
4. 活动三：儿歌学唱目的通过儿歌学唱活动，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
活动步骤1.教师选择一些简单易学的儿歌，例如，《两只老虎》、《小星星》等。
2.教师通过示范唱歌和手势动作，引导幼儿们一起学唱歌曲。
3.逐渐增加歌曲的难度，引导幼儿们尝试更多的歌曲。
教育意义儿歌学唱活动可以培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力和记忆力。
通过唱歌，幼儿们可以提高自己的发音准确性和语言流畅性，同时增强对音乐旋律的感知和理解能力。
5. 活动四：韵律动作游戏目的通过韵律动作游戏，培养幼儿的动作协调性和创造力。
幼儿园音乐韵律活动教研(3篇)
第1篇一、引言音乐韵律活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿身体协调能力、节奏感和创造力的发展。
为了提高幼儿园音乐韵律活动的质量，本教研活动旨在探讨音乐韵律活动的教学方法、活动设计以及如何更好地激发幼儿的学习兴趣。
二、教研目标1. 了解音乐韵律活动的意义和重要性；2. 掌握音乐韵律活动的教学方法和技巧；3. 设计具有趣味性和互动性的音乐韵律活动；4. 提高教师组织音乐韵律活动的能力；5. 促进幼儿音乐素养和身体协调能力的发展。
三、教研内容1. 音乐韵律活动的意义和重要性音乐韵律活动是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的发展具有以下意义：（1）培养幼儿的音乐素养，提高审美能力；（2）锻炼幼儿的身体协调能力，促进健康成长；（3）激发幼儿的创造力，培养创新精神；（4）增进幼儿之间的交流与合作，提高团队意识。
2. 音乐韵律活动的教学方法和技巧（1）教师应充分了解幼儿的兴趣和需求，选择适合幼儿的音乐和韵律活动；（2）创设轻松愉快的氛围，让幼儿在愉悦的心情中学习；（3）运用丰富的教学方法，如歌唱、舞蹈、打击乐等，激发幼儿的学习兴趣；（4）注重个体差异，关注每个幼儿的进步和成长；（5）鼓励幼儿参与，发挥幼儿的主体作用。
3. 音乐韵律活动的设计（1）明确活动目标，确定活动内容；（2）根据幼儿年龄特点，设计适宜的活动难度；（3）运用多种教学方法，丰富活动形式；（4）注重活动过程中的互动与交流，提高幼儿的参与度；（5）关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 提高教师组织音乐韵律活动的能力（1）加强教师音乐素养培训，提高教师音乐教学水平；（2）组织教师观摩优秀音乐韵律活动，学习借鉴先进经验；（3）开展教师间的交流与研讨，分享教学心得；（4）鼓励教师参加各类音乐韵律培训，提升自身能力。
四、教研实施1. 组织教师观看优秀音乐韵律活动视频，分析其优点和不足；2. 分组讨论，教师们结合自身教学经验，提出改进措施；3. 设计音乐韵律活动方案，进行试讲和研讨；4. 组织幼儿参与活动，收集反馈意见，不断优化活动设计；5. 定期开展教研活动，总结经验，推广优秀教学成果。
音乐韵律教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
音乐韵律教学作为音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创造力。
本文将以某小学音乐韵律教学为例，分析其教研过程、教学策略及效果，以期为我国音乐韵律教学提供借鉴。
二、案例介绍1. 教研过程（1）前期准备：该校音乐教研组在接到教学任务后，首先对音乐韵律教学大纲进行深入研读，明确教学目标、教学内容和教学评价标准。
同时，组内成员针对音乐韵律教学中的重难点展开讨论，形成共识。
（2）集体备课：教研组组织教师进行集体备课，针对音乐韵律教学中的具体内容，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（3）教学实践：教师按照教学计划开展音乐韵律教学，注重学生参与度和实践操作能力培养。
（4）教学反思：课后，教师针对教学过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供借鉴。
2. 教学策略（1）激发兴趣，培养兴趣：教师通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐韵律的魅力，激发学生对音乐韵律的兴趣。
（2）注重实践，提高能力：教师引导学生参与音乐韵律实践，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，提高学生的音乐素养和审美情趣。
（3）因材施教，分层教学：针对学生的个体差异，教师采用分层教学策略，使每位学生都能在音乐韵律学习中得到充分发展。
（4）合作学习，共同进步：鼓励学生之间相互合作，共同完成音乐韵律学习任务，培养学生的团队协作能力。
三、教学效果分析1. 学生音乐素养得到提升：通过音乐韵律教学，学生的音乐素养得到了明显提高，表现在对音乐作品的欣赏、演唱、演奏等方面。
2. 学生审美情趣得到培养：音乐韵律教学培养了学生的审美情趣，使他们在日常生活中更加注重美的事物。
3. 学生创造力得到激发：在音乐韵律学习中，学生充分发挥自己的想象力，创造出独特的音乐作品。
4. 学生团队协作能力得到提高：通过合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
幼儿园音乐韵律活动教案
幼儿园音乐韵律活动教案主题：音乐韵律活动目标：让幼儿们学习和感受音乐与韵律，培养其音乐及表达能力，提高其自我意识和自我表达能力。
时间：一周年龄段：3-6岁教具：活动弹性球、有颜色图案的布条等。
教学方法：学前教育、情景教学法和活动式教学法。
教学流程：一、活动一：音乐体感舞蹈1. 教学目标：发展幼儿的音乐感知和韵律感知，培养幼儿动手动脑的能力。
2. 活动准备：a. 教师事先准备一段旋律优美、行板明快的音乐，如《小苹果》。
b. 教具：活动弹性球。
c. 班级空间的设置：教师把教室空间分为三个区域，其中两个区域为跳跃行动的区域，中间的一个区域是用来进行弹球活动的区域。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师询问幼儿们知不知道跳舞，以及最喜欢跳什么舞，让幼儿们提前动起来。
(2) 活动主体：播放音乐，教师拍手或说出口号，让幼儿开始跳舞，每跳一次就要传递一个球，传到传到最后一个幼儿时，它就成为了胜利者，可以得到老师的一份奖励。
(3) 活动结束：幼儿们欢快地完成了活动，老师再次播放音乐，让幼儿们完成最后的动作，充分释放他们的情感。
二、活动二：微笑的惩罚者1. 教学目标：以乐器作为工具，通过有趣的谈话和互动，帮助幼儿们提高音乐表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 活动准备：a. 教具：有颜色图案的布条、干净的米袋。
b. 教师事先准备两种不同的颜色的布条（每种颜色分别准备五个），以及五个颜色相同的袋子。
c. 教师将米装入袋中，与颜色相同的布条分别放在中心地带。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师可以问一些有意思的问题，让小朋友们放松自己，准备好了接下来的活动。
(2) 活动主体：老师抛出问题，让幼儿们回答，如果答对了就可以选到一个福袋，里面有米和颜色相同的布条，然后干嘛？是把米放在布条上，拿着布条做成打击乐器。
如果答错了，那么这个问题就不要了，从幼儿园其他班级中抽取一个幼儿拿到麻袋，并考虑如何安排获得奖励。
音乐中班韵律活动教案
音乐中班韵律活动教案导语：音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，而韵律活动则是培养幼儿音乐兴趣和培养自身感知的有效工具。
本文将为您介绍一份音乐中班韵律活动教案，帮助幼儿更好地感受音乐的魅力。
一、教案概述本教案适用于3-4岁的幼儿，旨在通过一系列韵律活动提高幼儿的听觉感知和音乐表现能力，培养幼儿的音乐兴趣和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿的听觉感知能力，倾听和辨别不同的音乐节奏。
2. 提高幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音演绎音乐。
3. 培养幼儿的协作精神和团队合作意识。
4. 培养幼儿的自信心和创造力，鼓励他们尝试与表达。
三、教学步骤1. 欢迎和热身活动：师生互动，用简单的音乐节奏引导幼儿做热身运动，如摇摆、跳跃等，使他们身心准备好参与后续的活动。
2. 音乐韵律感知：通过播放不同的音乐，引导幼儿辨别音乐中的韵律和节奏。
让他们动手拍打节拍，或用身体微妙地摇摆跟随音乐的节奏。
3. 韵律舞蹈：选择一首节奏明快的儿歌，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作。
老师可以给出简单的舞蹈动作，鼓励幼儿自由发挥，展示自己的创造力。
4. 声音游戏：创设一种声音游戏环境，让幼儿通过发出不同的声音模仿音乐中的节奏和乐器声音。
老师可以带领幼儿尝试用身体打拍子发出声音，鼓励他们尝试各种不同的声音效果。
5. 合作演奏：将幼儿分成小组，给每个小组分发一种乐器，并选一首简单的乐曲。
指导幼儿在小组内进行合作演奏，每个小组按照自己的节奏弹奏乐器，以此培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
6. 感受音乐：教师选取一些富有情感的音乐作品，播放给幼儿，引导他们用画笔和颜料随意地画出内心的感受。
在画作完成后，鼓励幼儿陈述自己作品的寓意，促进他们的表达能力。
7. 结束活动：教师和幼儿一起回顾当天的活动，分享他们在活动中的收获和体验。
鼓励幼儿用简单的语言形容自己的感受，提高他们的表达能力。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和表现，评估他们对音乐韵律的感知和表达能力。
音乐领悟韵律活动教案设计
音乐领悟韵律活动教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解音乐的韵律和节奏，培养学生对音乐的感知能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动让学生学会与他人合作。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生领悟音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表达能力。
2. 教学难点，如何让学生更好地领悟音乐的韵律和节奏，如何培养学生的音乐表达能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好音乐教材和音乐器材，准备好教学课件和教学辅助工具。
2. 学生准备，学生需要准备好听课所需的文具和学习用品。
四、教学过程。
1. 导入环节。
教师可以播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中的韵律和节奏，然后让学生谈谈自己对音乐的感受和理解。
2. 学习活动。
（1）教师向学生介绍音乐的韵律和节奏的概念，让学生了解音乐中的基本元素。
（2）教师可以通过打击乐器或者身体节奏教学的方式，让学生模仿音乐中的韵律和节奏。
（3）教师可以播放一些简单的音乐，让学生跟随音乐的节奏做出相应的动作，培养学生的音乐表达能力。
3. 拓展活动。
（1）教师可以让学生分组进行音乐创作，让学生自己设计音乐的韵律和节奏。
（2）教师可以让学生进行音乐表演，让学生展示自己对音乐的理解和表达能力。
（3）教师可以组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生应该能够领悟音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐表达能力，同时也能够培养学生的合作意识和团队精神。
希望学生在今后的学习和生活中能够更加热爱音乐，更加热爱生活。
学前儿童音乐教育韵律活动教案
学前儿童音乐教育-韵律活动教案第一章：韵律活动概述1.1 韵律活动的定义1.2 韵律活动的重要性1.3 韵律活动的目标1.4 韵律活动适用对象第二章：韵律活动的设计与组织2.1 韵律活动设计原则2.2 韵律活动组织步骤2.3 韵律活动材料准备2.4 韵律活动环境布置第三章：韵律活动实例与操作3.1 身体韵律3.1.1 头部运动3.1.2 手臂运动3.1.3 腿部运动3.1.4 躯干运动3.2 乐器韵律3.2.1 打击乐器3.2.2 吹奏乐器3.2.3 键盘乐器3.3 歌曲韵律3.3.1 歌曲演唱3.3.2 歌曲舞蹈3.3.3 歌曲游戏第四章：韵律活动的实施与评价4.1 韵律活动实施要点4.2 韵律活动评价标准4.3 韵律活动反馈与改进4.4 韵律活动观察记录第五章：韵律活动与幼儿发展5.1 韵律活动与幼儿身体发展5.2 韵律活动与幼儿认知发展5.3 韵律活动与幼儿情感发展5.4 韵律活动与幼儿社交发展第六章：韵律活动的实践应用6.1 韵律活动在幼儿园的音乐教育中的应用6.2 韵律活动在家庭教育中的应用6.3 韵律活动在社区音乐教育中的应用6.4 韵律活动在音乐治疗中的应用第七章：韵律活动的教学策略7.1 引导式教学法在韵律活动中的应用7.2 游戏化教学法在韵律活动中的应用7.3 情境教学法在韵律活动中的应用7.4 分组合作教学法在韵律活动中的应用第八章：韵律活动与多元智能理论8.1 韵律活动与语言智能的开发8.2 韵律活动与逻辑数学智能的开发8.3 韵律活动与空间智能的开发8.4 韵律活动与身体运动智能的开发第九章：韵律活动案例分析9.1 幼儿园韵律活动案例分析9.2 家庭教育韵律活动案例分析9.3 社区音乐教育韵律活动案例分析9.4 音乐治疗韵律活动案例分析第十章：韵律活动的注意事项与安全指南10.1 韵律活动中幼儿的个体差异考虑10.2 韵律活动中教师的角色与指导10.3 韵律活动中的器材选择与使用安全10.4 韵律活动中突发事件的处理与预防第十一章：韵律活动的拓展活动11.1 韵律与其他艺术形式的结合11.2 韵律与舞蹈的融合11.3 韵律与戏剧表演的结合11.4 韵律与视觉艺术的合作第十二章：亲子韵律活动12.1 亲子韵律活动的重要性12.2 亲子韵律活动的设计原则12.3 亲子韵律活动的组织步骤12.4 亲子韵律活动的实施案例第十三章：韵律活动的教学计划13.1 幼儿园韵律活动教学计划13.2 家庭教育韵律活动教学计划13.3 社区音乐教育韵律活动教学计划13.4 音乐治疗韵律活动教学计划第十四章：韵律活动的评估与反馈14.1 韵律活动的评估方法14.2 韵律活动的评估指标14.3 韵律活动的反馈机制14.4 韵律活动的改进策略第十五章：韵律活动的未来发展趋势15.1 科技在韵律活动中的应用15.2 跨文化韵律活动的发展15.3 特殊需求儿童韵律活动的发展15.4 韵律活动在音乐教育中的地位与作用重点和难点解析重点：1. 韵律活动的定义、重要性和目标。
幼儿园音乐教育活动中的身体韵律训练
幼儿园音乐教育活动中的身体韵律训练幼儿园音乐教育活动中的身体韵律训练是一个非常重要的内容，它是幼儿园教育中不可或缺的一环。
身体韵律训练可以促进幼儿身体的协调性和灵活性，提高幼儿的音乐表现力和乐感，对于培养幼儿的音乐能力和综合素质具有很大的作用。
一、幼儿园音乐教育活动中的身体韵律训练的意义1、促进幼儿身体的协调性和灵活性音乐活动中的舞蹈和身体动作，可以让幼儿进行循序渐进的体能训练，促进幼儿身体的协调性和灵活性。
舞蹈动作的节奏和旋律会激发幼儿的情感，让幼儿在感性认识中不断完善身体的协调性和灵活性，从而促进幼儿身体能力的发展。
2、提高幼儿的音乐表现力和乐感身体韵律的训练可以帮助幼儿注重节奏和音乐的感觉，让幼儿在音乐活动中能够更好的理解识别音乐所表达的情感，从而提升幼儿的音乐表现力和乐感。
3、对于培养幼儿的音乐能力和综合素质具有很大的作用幼儿园阶段是培养幼儿各方面综合能力的重要时期，而音乐教育是其中不可或缺的一部分。
身体韵律的训练可以有效地促进幼儿的身体协调能力、音乐能力和综合素质的培养。
二、幼儿园音乐教育活动中身体韵律训练的方法和步骤1、选择适合幼儿的音乐和舞蹈选择适合幼儿的音乐和舞蹈是进行身体韵律训练的基本条件。
幼儿教师应该根据幼儿的年龄和身体素质，选择适合幼儿的音乐和舞蹈，保证训练效果和安全性。
2、进行身体热身身体热身是进行身体韵律训练的必要步骤。
通过进行身体热身，可以增加幼儿身体的柔韧性和协调性，预防幼儿运动损伤。
3、基本动作训练基本动作训练是身体韵律训练的重要环节。
在基本动作训练中，可以让幼儿熟悉各种基本动作和姿势，提高幼儿的协调能力和舞蹈表现力。
4、舞蹈编排舞蹈编排是进行身体韵律训练的重要步骤。
在舞蹈编排中，幼儿可以通过学习和模仿固定的舞蹈动作，进一步巩固和提高自己的动作技巧和身体协调能力。
5、结束活动及放松训练结束活动及放松训练是进行身体韵律训练的重要环节。
通过进行放松训练，可以降低幼儿身体的紧张程度，缓解运动疲劳和疲劳感。
学前儿童音乐教育韵律活动教案
一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童音乐教育-韵律活动教案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：a. 让学生体验韵律活动的乐趣b. 培养学生对音乐的感知和表现能力c. 培养学生的团队协作精神4. 教学重点：a. 学生能够积极参与韵律活动b. 学生能够跟随音乐节奏进行动作表演5. 教学难点：a. 学生能够自主创造韵律动作b. 学生能够在团队协作中保持节奏的一致性二、教学准备1. 教学材料：音乐CD、韵律棒、舞蹈垫2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全3. 学生分组：每组4-6人三、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等b. 学生跟随教师的示范，逐渐加快节奏c. 教师引导学生互相配合，形成团队协作的氛围2. 教学内容（10分钟）a. 教师播放一首富有节奏感的音乐，引导学生跟随音乐节奏做韵律动作b. 教师示范几种不同的韵律动作，如跳跃、旋转等，学生跟随模仿c. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方d. 每组学生展示自己的韵律动作，其他组学生进行评价3. 实践环节（10分钟）a. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的音乐b. 学生在组内讨论，创作出适合这首音乐的韵律动作c. 每组学生展示自己的创作，其他组学生进行评价4. 结束活动（5分钟）a. 教师带领学生做放松的动作，如深呼吸、肌肉放松等b. 学生分享自己在活动中的感受和收获四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括动作表演和创作等方面2. 学生动作准确性：检查学生在韵律动作中的准确性，如节奏感、动作协调性等3. 团队协作精神：观察学生在分组活动中的配合默契程度，如动作一致性、沟通协作等五、教学反思1. 教师需要根据学生的实际情况，选择合适的音乐和韵律动作，确保学生能够积极参与2. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导3. 在实践环节，教师要鼓励学生发挥创造力，尊重每个学生的想法和创作成果4. 教师要注重培养学生的团队协作精神，通过分组活动让学生学会配合和沟通六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校观看学生的韵律活动表演，让家长了解学生在课堂上的表现，增进家校沟通。
音乐教学韵律活动教研(3篇)
第1篇一、引言音乐教学韵律活动作为一种重要的教学方式，在培养学生的音乐素养、审美能力和创造力方面发挥着重要作用。
近年来，随着新课程改革的不断深入，音乐教学韵律活动在我国的音乐教育领域得到了广泛关注。
为了进一步提高音乐教学质量，本文将从音乐教学韵律活动的概念、意义、实施策略和评价方法等方面进行探讨，以期为我国音乐教育工作者提供有益的参考。
二、音乐教学韵律活动的概念与意义1. 概念音乐教学韵律活动是指在音乐教学中，通过韵律训练、节奏感知、音乐欣赏、创作实践等方式，培养学生的音乐素养、审美能力和创造力的一种教学活动。
2. 意义（1）提高学生的音乐素养。
音乐教学韵律活动可以帮助学生了解音乐的基本知识，掌握音乐技能，提高音乐欣赏水平。
（2）培养学生的审美能力。
通过韵律活动，学生可以感受到音乐的美，培养对音乐的热爱，提高审美情趣。
（3）激发学生的创造力。
韵律活动可以激发学生的想象力，培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
（4）促进学生的身心健康。
音乐教学韵律活动有助于学生缓解压力，提高身体素质，培养良好的心理素质。
三、音乐教学韵律活动的实施策略1. 韵律训练（1）基础训练。
教师可以采用拍手、跺脚、拍腿等简单动作，让学生感受音乐的节奏。
（2）节奏感知。
教师可以引导学生聆听不同类型的音乐，感受节奏的变化，提高学生的节奏感知能力。
2. 音乐欣赏（1）经典作品欣赏。
教师可以挑选具有代表性的音乐作品，引导学生欣赏，感受音乐的魅力。
（2）现代音乐欣赏。
教师可以介绍现代音乐的特点，引导学生欣赏现代音乐，拓宽学生的音乐视野。
3. 创作实践（1）即兴创作。
教师可以引导学生根据音乐节奏进行即兴创作，培养学生的创造力。
（2）音乐游戏。
教师可以设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐技能。
四、音乐教学韵律活动的评价方法1. 学生自评。
学生可以根据自己的学习情况，对自己的音乐素养、审美能力和创造力进行评价。
2. 同伴互评。
幼儿园音乐韵律活动教研(3篇)
第1篇一、引言音乐韵律活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，还能促进幼儿身体协调性、节奏感、创造力和合作精神的发展。
为了提高幼儿园音乐韵律活动的质量，本文将从教研活动的背景、目标、内容和方法等方面进行探讨。
二、教研活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐韵律活动在幼儿园教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学过程中，部分幼儿园的音乐韵律活动存在着以下问题：1. 教师对音乐韵律活动的认识不足，缺乏专业的音乐知识和技能；2. 音乐韵律活动内容单一，形式单调，难以激发幼儿的学习兴趣；3. 教学方法不够灵活，缺乏针对性的指导，难以满足不同幼儿的发展需求；4. 家庭和社会对音乐韵律活动的重视程度不够，影响了活动的开展。
针对以上问题，开展幼儿园音乐韵律活动教研活动势在必行。
三、教研活动目标1. 提高教师对音乐韵律活动的认识，增强音乐素养；2. 丰富音乐韵律活动内容，创新活动形式，提高幼儿学习兴趣；3. 优化教学方法，提高教学效果，满足不同幼儿的发展需求；4. 加强家庭和社会对音乐韵律活动的重视，形成良好的教育氛围。
四、教研活动内容1. 音乐韵律活动理论研讨：邀请音乐教育专家进行讲座，介绍音乐韵律活动的理论基础、教育目标、教学内容和方法等。
2. 音乐韵律活动案例分析：组织教师观看优秀音乐韵律活动案例，分析其成功之处，为教师提供参考。
3. 教学方法研讨：探讨如何根据幼儿年龄特点，运用多样化的教学方法，提高音乐韵律活动的教学效果。
4. 教学设计实践：教师根据研讨内容，设计符合幼儿年龄特点的音乐韵律活动方案，并进行实践。
5. 互动交流：教师之间分享教学经验，交流教学心得，共同提高。
五、教研活动方法1. 专家讲座：邀请音乐教育专家进行专题讲座，帮助教师了解音乐韵律活动的最新研究成果和教学方法。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀音乐韵律活动案例，学习先进的教学经验。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，围绕教研活动主题进行讨论，分享教学心得。
音乐韵律活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景音乐韵律活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过音乐韵律活动，幼儿可以培养音乐素养、提高审美能力、发展身体协调性，同时也能锻炼幼儿的团队协作能力。
为了提高幼儿园音乐韵律活动的质量，特制定本教研方案。
二、活动目标1. 提高教师对音乐韵律活动的认识，明确音乐韵律活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握音乐韵律活动的教学方法和技巧，提高教学质量。
3. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力和身体协调性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐韵律活动的教学质量。
三、活动内容1. 音乐韵律活动的基本概念及特点2. 音乐韵律活动的教学目标与原则3. 音乐韵律活动的教学策略与方法4. 音乐韵律活动的教学评价5. 音乐韵律活动案例分享与讨论6. 音乐韵律活动的创新与拓展四、活动安排1. 活动时间：每月一次，每次2小时2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 活动对象：幼儿园全体教师4. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动主题及目标（2）专家讲座：音乐韵律活动的基本概念及特点、教学目标与原则（3）教学观摩：展示优秀音乐韵律活动案例，分析教学策略与方法（4）教师互动：分组讨论，针对案例提出改进意见（5）专家点评：针对教师讨论结果，进行点评与指导（6）音乐韵律活动创新与拓展：分享创新案例，探讨拓展方法（7）总结与反思：教师总结本次教研活动收获，提出改进建议五、活动要求1. 参与教师应提前准备好相关资料，积极参与讨论，分享经验。
2. 教师应认真观摩优秀案例，分析其教学策略与方法，为自身教学提供借鉴。
3. 教师应结合自身教学实际，提出改进意见，共同提高音乐韵律活动的教学质量。
4. 活动结束后，教师应撰写心得体会，总结本次教研活动收获。
六、预期效果1. 提高教师对音乐韵律活动的认识，明确其在幼儿园教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握音乐韵律活动的教学方法和技巧，提高教学质量。
3. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力和身体协调性。
音乐韵律活动教研活动
一、活动背景音乐韵律活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的身心健康发展。
为了提高我园教师对音乐韵律活动的组织与指导能力，提升幼儿园音乐教育的质量，特开展本次教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对音乐韵律活动的认识，明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 增强教师组织音乐韵律活动的能力，提高活动质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐韵律活动的有效教学方法。
4. 培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，促进幼儿全面发展。
三、活动时间与地点时间：2022年10月20日（星期四）下午2:00-4:00地点：幼儿园多功能厅四、活动参与人员幼儿园全体教师五、活动流程1. 开场致辞（5分钟）2. 音乐韵律活动理论知识讲解（15分钟）3. 观摩优秀音乐韵律活动案例（20分钟）4. 分组讨论与交流（30分钟）5. 教师代表分享心得体会（15分钟）6. 总结与反思（10分钟）7. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞主持人对本次活动进行简要介绍，强调音乐韵律活动在幼儿教育中的重要性，并提出本次教研活动的目的和意义。
2. 音乐韵律活动理论知识讲解邀请音乐教育专家对音乐韵律活动的基本概念、特点、分类、实施方法等进行详细讲解，帮助教师全面了解音乐韵律活动。
3. 观摩优秀音乐韵律活动案例组织教师观看优秀音乐韵律活动案例，通过视频、图片等形式展示活动过程，使教师直观地了解音乐韵律活动的实施方法。
4. 分组讨论与交流将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发幼儿参与音乐韵律活动的兴趣？（2）如何根据幼儿年龄特点选择合适的音乐韵律活动内容？（3）如何运用多种教学方法提高音乐韵律活动的效果？各小组讨论完毕后，推选代表进行分享，其他教师进行补充和交流。
5. 教师代表分享心得体会邀请几位教师代表分享自己在组织音乐韵律活动中的经验和心得，为其他教师提供借鉴。
6. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，强调音乐韵律活动在幼儿教育中的重要性，并对教师提出以下要求：（1）教师要不断学习，提高自己的音乐素养；（2）要关注幼儿的兴趣和需求，设计符合幼儿年龄特点的音乐韵律活动；（3）要善于运用多种教学方法，提高音乐韵律活动的效果。
小学音乐韵律操活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学体育与艺术教育得到了前所未有的重视。
音乐韵律操作为一种集音乐、舞蹈、体育于一体的综合性活动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的审美情趣和团队协作精神。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校于近日成功举办了小学音乐韵律操比赛。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，提高学生的音乐素养。
2. 锻炼学生的身体，增强学生的体质，促进学生身心健康发展。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 激发学生积极参与体育锻炼的热情，营造良好的校园体育氛围。
三、活动准备1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结等工作。
2. 组织教师进行音乐韵律操编排培训，确保编排的科学性和趣味性。
3. 对学生进行选拔，成立参赛队伍，并进行为期两周的集中训练。
4. 联系校内外资源，提供比赛所需的音响、场地等设施。
四、活动过程1. 开幕式活动当天，全体师生齐聚操场，随着激昂的音乐，活动正式开始。
校长为活动致辞，强调了音乐韵律操在培养学生综合素质方面的重要性，并对参赛队伍表示了美好的祝愿。
2. 韵律操比赛比赛分为四个环节：热身运动、个人展示、集体表演和总结发言。
（1）热身运动：各参赛队伍在裁判员的带领下进行热身运动，为比赛做好准备。
（2）个人展示：参赛队员分别进行个人才艺展示，如唱歌、跳舞等，为集体表演预热。
（3）集体表演：各参赛队伍按照编排的韵律操进行集体表演，展示团队风采。
（4）总结发言：各参赛队伍负责人对本次比赛进行总结，分享经验与心得。
3. 颁奖仪式经过激烈的角逐，比赛圆满结束。
评委根据比赛表现，评选出最佳团队、最佳个人等奖项。
颁奖仪式上，获奖队伍和个人上台领奖，全场掌声雷动。
五、活动成果1. 学生身体素质得到提高：通过音乐韵律操的训练和比赛，学生的身体素质得到了明显提高，有利于学生健康成长。
2. 音乐素养得到提升：学生在活动中学习了音乐知识，提高了音乐鉴赏能力。
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小班音乐活动：椅子律动（韵律）一、活动目标1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
二、活动准备熟悉音乐、每人一张椅子，排列成秧田式。
三、活动过程（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）（二）、游戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。
你们会吗？幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。
（亲三亲）我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。
亲小手的时候可以增至5亲。
（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。
接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。
（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。
（幼儿说）8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。
请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）小班音乐活动：我爱洗澡（韵律）设计思路：随着天气逐渐变热，洗澡成为孩子们每天必须要做的事情，设计了一节音乐活动，让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到艺术活动中，从而爱上洗澡。
活动目标：1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。
2、逐步积累幼儿洗澡的经验，产生喜欢洗澡的愿望。
活动准备：1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。
2、宝宝玩偶一个、洗澡用品若干。
活动过程：一、宝宝洗澡，引起幼儿洗澡兴趣。
1、有段非常好听的音乐，我们来听听吧，让我们随音乐来跳一跳。
幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。
2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒服?3、洗个澡凉快凉快吧!教师扮妈妈，给宝宝洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。
妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。
“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。
”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。
“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。
”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。
“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。
二、交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。
1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。
2、配上音乐，妈妈再次为宝宝洗澡。
3、幼儿跟音乐做洗澡，教师观察幼儿肢体动作，及时给予肯定。
4、教师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用引导语带动幼儿。
5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。
6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，并闻一闻幼儿，欣喜告诉幼儿“香极了”。
中班音乐活动：嘀哩嘀哩（韵律）一、活动目标1、体验到边听音乐边做动作的快乐。
2、在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、根据春游线索创编动作，初步学会律动。
在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
二、活动准备音乐“滴哩滴哩”三、活动过程1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
嘀哩嘀哩（1=F 2/4 望安词潘振声曲）中班音乐活动：我和椅子来跳舞（律动）一、活动目标1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
二、活动准备1、物质准备：音乐《泼水歌》，幼儿每人一张椅子，排列成圆形。
2、经验准备：已有和椅子游戏的经验。
三、活动过程1、导入、熟悉音乐旋律教师：今天，小椅子想和我们一起来做游戏。
小椅子带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
教师：小手听了音乐想唱歌了，我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师：小手啊还想跟小椅子来唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？教师：听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧！3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师：刚才小手和椅子来唱歌了，现在小脚想和椅子来跳舞，他们会怎么跳呢？站以来，听着音乐试一试。
教师观察幼儿的动作，提炼动作。
教师：刚才我们是在椅子后面点一点，还可以在哪里点一点？还可以在椅子的旁边前面点一点，后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师：小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了，我们的身体可以跟椅子跳舞吗？怎么跳呢？我们一起来试试。
教师：我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞，两脚并拢，脚尖踮起来，轻轻的、快快的向前走。
这个啊叫小碎步。
我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型| xx x|。
教师：和小椅子唱歌、跳舞开心吗？开心的时候你会做什么动作呢？引导说出拍手。
教师：开心的时候可以拍拍手，教师哼唱拍手，幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师：刚才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅边再拍拍椅背。
接着干什么了？小脚和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，这边点，那边点，站在椅子旁边，前面点，后面点，再跳个圆圈舞，拍拍手。
教师：我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧！2—3遍。
大班音乐活动：两只老虎（律动）活动目标：1、引导幼儿的熟悉歌曲的基础上，尝试根据图片内容按照歌曲节奏进行歌曲改编。
2、体验合作完成任务的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：1、老虎布偶一个2、五幅图片3、幼儿已会唱歌曲。
活动过程：律动进场导入活动一、律动T：春天到了，黄老师带你们去森林里走走，好不好?(律动《郊游》T：跟紧老师，不要走散了哦!二、复习歌曲，熟悉旋律节奏复习歌曲熟悉节奏1、复习歌曲《两只老虎》虎：这么多小朋友要到哪里去呀?(幼儿回答)虎：森林里我是大王，想进去，得先过我这关。
T：那我们先坐下来，听听老虎大王怎么说?虎：如果你们能完成我说的三个任务，我亲自带你们去森林!T：老虎大王，你要我们完成什么任务呀?虎：你们先唱一首关于我的歌曲吧!T：你们快点动小脑筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢?T：行，那我们就来唱唱《两只老虎》!T：唱的可真好，一起来表扬表扬自己!T：你的第一个任务太简单了，难不倒我们小朋友，快说第二个任务吧!2、再次熟悉节奏重点练习“一只没有耳朵，一只没有尾巴”虎：唱是唱的不错，可是你们会拍节奏吗?虎：行啊，那你们边打节奏，边唱《两只老虎》!T：刚才我发现有些小朋友在拍“一只没有耳朵，一只没有尾巴”的时候拍错了，来，我们看着节奏卡再练习一下，一定要完成老虎大王的第二个任务。
(师幼重点练习)T：都会了没?T：老虎大王，快来听听我们拍的节奏怎么样?歌曲创编体验快乐三、歌曲创编1、引导幼儿仔细观察图片创编歌词虎：嗯，拍的是不错，不过，别高兴的太早了，我还有第三个任务，你们光唱了我的歌不行，还得把我的动物朋友们也唱进歌曲里去。
T：那你的动物朋友是谁呀?在哪里呀?虎：我把他们的照片都带来放在桌子上了，你们自己看吧!T：老虎大王，还想让我们来唱唱它的动物朋友，等会我们五个小朋友一组仔细的看看老虎的动物朋友是谁?在做什么事情呢?然后按《两只老虎》的节奏把老虎的朋友在干什么编到歌曲里，编好的歌词要能唱出来了就完成任务了。
2、幼儿共同讨论创编并练唱，教师巡回指导，重点辅导幼儿创编时要配合节奏并且符合逻辑。
(引导：先编什么，然后编什么，最后编什么)3、幼儿尝试演唱创编的歌曲，师幼欣赏T：你们都唱的怎么样了?老虎大王可等不及啦。
完成的小组赶快派一个代表把图片拿上来。
(贴到黑板上)T：哪一组愿意先来唱给我听听?(有错误之处时，教师及时纠正)4、集体演唱各组的歌曲(教师弹琴)虎：哎呀，看来什么都难不倒大一班的小朋友，你们真是又聪明又能干，本大王亲自带你们去森林!(律动退场)大班音乐活动：快乐跳舞（律动）一、活动目标：1、在充分感受音乐旋律节奏和基本跳法规则基础上，大胆变化、组合探索自由跳法，提高音乐表现力和动作创编能力。
（重点）2、充分展现个性，体验自我创作表现带来的快乐。
3、能积极参与集体活动，提高身体协调能力和灵活度。
二、活动准备：音乐磁带（CD）、录音机泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、节奏谱一张三、活动过程：（一）、听音乐快乐律动进教室，感受音乐的旋律节拍。
1、律动带幼儿进活动室，（脱鞋）站到相应的跳舞毯上自由用各种肢体动作自由快乐的表现音乐跳舞。
2、感受音乐节拍：跟老师一起按节拍做手部动作。
（二）、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。
1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。
（1）、谈话：看看我们的跳舞毯上面有什么？这些箭头符号代表什么意思？（2）、幼儿根据教师出示的箭头符号跳出相应的方向。
（3）、探索不同的跳法：方向都对了，有没有跳的方法不一样的？（个别幼儿示范）2、学习基本舞步跳法几规则。
（1）、出示图片，解释一拍出去第二拍回来的跳法规则。
（2）、看图片练习几遍。
（三）、掌握基本节奏，探索自由跳法。
（1）、提示语：现在请小朋友用刚才学的脚步跳法为音乐配上舞蹈动作，注意要按节拍跳，至于脚步的跳法和顺序可以自由搭配，但第二拍必须回到中间。