申报学院品牌专业自评报告
食品质量与安全专业自评报告欢迎访问安徽科技学院主页
食品质量与安全专业自评报告欢迎访问安徽科技学院主页食质量量与平安专业自评报告工学院2007年8月安徽科技学院«食质量量与平安»专业自评报告我校«食质量量与平安»专业2004年申报获批，于2005年末尾初次招生。
作为新增专业，在学校教务处指点下，在学院党政班子的高度注重下，结合工学院〝十一五〞学科专业树立规划，经过近两年的树立，各方面初见成效，曾经具有一定的规模并正逐渐加以完善。
依据安徽科技学院教务处«关于展开本科专业评价任务的通知»〔教字[2007]57号〕文件的要求，参照安徽科技学院本科专业评价方案〔教字[2007]57号文件〕中评价目的体系停止了仔细的自评。
现将自评状况汇报如下，请专家审议。
一、专业概略1.专业设置背景1.1 国际〝食质量量与平安〞方面的态势食品是人类赖以生活和繁衍的最基本物质条件。
食品作为人类生活的必要条件，必需保证两点：一是要有一定的营养。
人们经过各种食物的搭配，保证人体需求的各类营养；二是要保证食品的平安卫生，防止有毒有害物质经过食品对人体形成危害。
食质量量与平安状况是人类生活的必备条件和安康的基本保证。
〝食为民天，民为邦本〞，道出了食品与人类生活和安康的亲密关系。
饮食水平已成为权衡一个国度文明水平和国民生活质量的重要标志。
人类对食品平安性的看法是一个历史开展进程。
过去在食品数量相对缺乏的状况下，食品的质量与平安效果普通处于主要位置。
随着食品数量的日益丰厚、迷信技术的开展和人类对食质量量、营养、平安看法的深化，食质量量与平安成为当今世界共同关注的效果，食品的平安性已成为第一卖点。
以后，国际医学的大趋向也是从治疗医学走向预防医学。
当传染病基本失掉控制以后，中国〝病从口入〞的古训越来越失掉世界威望专家的认可。
食质量量平安有效果，就会损害人体安康，甚至危及生命和子孙后代，影响民族的兴隆兴旺、社会动摇和社会提高。
20世纪前期，随同着社会开展，许多不曾估量的效果在人类食品链中不时出现：原料消费中的农药、化肥、植物调理剂和兽医兽药和项目众多的激素的少量运用，环境污染等影响，食品平安性成了人类面临的生活与生活的严重效果。
《专业自评报告[大全五篇]》
![《专业自评报告[大全五篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/a42e7cf0aaea998fcd220ec1.png)
《专业自评报告[大全五篇]》第一篇：专业自评报告三峡大学教育技术学专业自评报告1、专业概况三峡大学是经过教育部批准组建的一所以本科教育为主、适当发展研究生教育的综合性大学，学校学科门类较为齐全。
为了适应现代信息技术的发展，培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级人才，包括中小学信息技术课程教师以及各级电教馆和学校的教育技术人员，学校xx年开办了教育技术学专业。
1.1专业成立时间与教学组织设置三峡大学成立之前，原湖北三峡学院和原武汉水利电力大学（宜昌校区）对教育技术学专业的设置进行过广泛调研。
三峡大学成立后，由现代信息技术中心联合学校师范教学部、电气信息学院，对该专业的设置进行了进一步的论证，认为开办该专业的基本条件已经具备，xx年，学校申报该专业并获得湖北省教育厅批准，于xx年秋季开始招生，首届招生29人。
xx年三峡大学学科调整，设立了教育学院（xx年改名田家炳教育学院），教育技术学专业归属于田家炳教育学院。
田家炳教育学院负责学校教师教育的协调管理和教育学科的教学工作，开办有高等教育硕士点和教育技术学本科专业。
学院设有教师教育办公室、高等教育研究所、教育学系，教育学系设有教育技术教研室、教育学与心理学教研室。
教育技术学专业在建设过程中，依托教育学、计算机科学与技术等学科专业，建设了一支相对稳定的师资队伍，满足了专业办学需要。
1.2现有师资队伍与学生规模本专业现有专任教师13人，另有与其它学院共享的教师6人。
专任教师中副教授6人，高级工程师2人、高级实验师2人，讲师3人；其中博士3人，硕士6人（含在读博士2人）。
根据师资力量与办学条件，该专业适当控制办学规模。
办学6年，每年学生人数是：03级29人，04级36人，05级48人，06级32人，07级22人，08级38人，09级52人。
目前在校四届学生共144人。
1.3主要办学条件为了改善学校整体办学条件，三峡大学组建之初，就兴建了现代化的图书馆。
专业建设自评报告
宁夏工商职业技术学院专业建设自评报告一、学院简介宁夏工商职业技术学院的前身为宁夏经贸职业技术学院，2002年10月，经自治区人民政府批准，由原宁夏商业学校、宁夏经贸学校、宁夏供销学校合并组建而成。
学院隶属于自治区教育厅，是自治区重点建设的示范性高等职业技术学院。
自治区党委、政府为学院配备了强有力的领导班子，同时在自治区教育厅的指导下，学院党委一班人勤奋工作，高起点谋划思路，积原三校之底蕴，为学院的发展打下了良好的基础。
2006年9月，经自治区人民政府批准，教育部备案，更名为宁夏工商职业技术学院。
学院的办学宗旨是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，在自治区教育厅的领导下，以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。
发展目标是力争把学院建设成专业特色鲜明、职业教育特点突出，在宁夏和周边地区有一定影响的自治区骨干示范性高职学院。
二、学院专业发展概况2002年学院组建伊始，只有烹饪工艺与营养一个高职专业；2003年设置了计算机信息管理、应用电子技术、会计电算化、工商企业管理、商贸英语、电子商务、酒店管理、旅游管理8个专业；2005年设置了计算机网络技术、机电一体化技术、市场营销、物流管理、社区服务与管理、人力资源管理（酒店管理方向）6个专业；2006年设置了生物技术及应用、计算机多媒体、连锁经营管理、物业管理、航空服务、5个专业；2007年设置了生物化工工艺，目前共有高职专业21个。
回顾学院专业发展历程，不难发现我们经历了组建初期（2002-2004年）、快速发展（2005-2006年）和稳步发展和调整（2007以来）三个阶段。
组建初期，基本以原三所中专学校开设过的中专专业为起点,发展和设置相应专业；快速发展阶段，学院办学方向进行了重大调整，这一时期专业增设的比较快，更重要的是专业设置的领域开始涉足第二产业，实现“工商”结合。
南京艺术学院品牌特色专业建设总结报告
南京艺术学院品牌特色专业建设总结报告（2009年10月）在2006年江苏省第二批高等学校品牌专业、特色专业遴选工作中，我校音乐学专业被确立为江苏省高等学校品牌专业建设点，美术学、工业设计专业被确立为江苏省高等学校特色专业建设点。
三年来，我校按照《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高…2003‟38号）文件要求，制定了全校本科专业建设规划，采取了加强品牌和特色专业建设的具体措施，深化教学内涵建设，推进教学改革进程，省级品牌、特色专业建设点的建设水平达到了省高等学校品牌特色专业的验收标准，同时以省级品牌、特色专业建设点的建设依托，全校本科专业建设和人才培养工作迈上了新的台阶。
一、全面规划结合江苏省高等学校品牌专业、特色专业建设，学校全面制定了专业发展规划，合理调整了专业发展方向，逐步明确了专业学科发展重点，大力加快了专业发展步伐。
学校编制了《南京艺术学院本科专业建设规划（2005——2010）》，明确了今后全院本科专业发展的基本思路与主要举措；即将出台的《南京艺术学院专业指导委员会章程》，完善了全院本科专业建设的咨询和论证工作。
目前全院共有25个本科专业，拥有艺术学一级学科博士点和硕士点，招生培养的硕士点7个、博士点10个。
按照百年老校的办学要求和社会发展的实际需要，我校坚持“传统优势专业和新兴实用专业协调发展”的原则，积极实施教学质量建设工程，加快专业教学内涵建设的改革步伐，建设一批高质量的精品课程，打造一批品牌专业和特色专业，以此带动本科教学质量的提高；积极实施学科拓展战略，逐步扩大学科门类覆盖面，基本形成数量适宜、门类较全、结构合理、优势互补的综合型本科专业体系，为把南京艺术学院建设成为新型一流的综合性艺术大学奠定充分的学科基础。
在专业建设规划中，我校将在品牌专业和特色专业建设基础上，进一步明晰学科专业建制，对现有本科专业按照学科分类加以重新梳理、优化整合，进一步完善基础性和开放性有机结合的新型艺术人才培养体系，进一步深化课程体系、教学内容和教学方法改革。
一流专业 自评报告
一流专业自评报告一流专业自评报告一流专业是指在国内及国际上具备一定影响力和竞争力的高水平学科，为了推进高水平学科的建设，学院需要对自身的专业进行自评和评估，同时也需要收集各方面的意见和建议，制定出更好的发展计划和措施，经过几个月的努力，我们的一流专业自评报告如下：一、概述本学院成立于 19XX 年，以本专业作为其特色专业之一，经过 XX 年的发展，目前已经成为了一流专业之一，受到了国内外业界的认可和好评。
在该专业领域，本学院有着长期积淀的优势，拥有雄厚的师资力量，先进的教学设施以及完备的科研支撑体系。
二、自评结果1.教学成果本专业在教育教学方面处于一定的领先地位，教学内容深入、系统、严谨，同时注重学生的自主学习和创新精神的培养，学生的综合素质得到了很好的提高，毕业生就业前景良好。
2.科学研究本专业在科研方面有较好的进展和成果，有很多研究项目获得了国家级科技奖项，对该领域的技术创新有着重要的推动作用。
同时，团队拥有相当数量的高水平学术著作和论文发表，有效提升了本专业在学术界中的影响力。
3.师资队伍本专业拥有一支师资力量雄厚、充满活力的团队，其中一线教师占比较高，能够为学生提供一流的课程和服务。
同时，团队的整体研究实力和水平也达到了国内一流、国际先进的水平，为学生提供了较好的学习和科研保障。
4.教学设施本专业的教学设施和实验室设备处于行业领先地位，能够满足学生的学习、实验和科研需求。
同时，学院在维护设备、购置新设备、提高设备利用率方面也取得了显著成果。
三、存在问题1.师资队伍在该专业的师资队伍中，存在部分教师教学水平较低或教学方式过于传统的问题，需要加强师资发展，提高教师个人素质。
2.教育教学质量在本专业中，需要进一步加强合作实验、实际案例教学等教学模式的探索和落实，借助新兴技术和互联网平台，提高教师和学生的教学创新和能力。
3.科学研究质量在科学研究方面，需要加强团队的学科交叉和融合，切实提高研究水平和质量，进一步开展国际合作，加强科技成果的转化和推广。
艺术教育专业评估自评报告
《艺术教育》专业评估自评报告学院艺术教育专业是2008年建立的新专业，经教育部批准，08年开始招收本科学生（86名），至今在校本科学生三个年级共有356名（08、09、10级）。
一、新专业的设置背景和建设基础艺术教育是学院教育系的新专业，它的培养目标是培养具有现代教育教学理念和美学理论，系统掌握一门艺术（音乐或美术）学科的基础理论和技能，同时又能融汇美术、音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术学科审美能力的艺术教育师资和社会工作者。
艺术教育专业的开设，顺应了国家基础教育改革的需要，为幼儿园、中小学、少年宫、社区文化宫输送具有现代教育理念、实践能力的复合型艺术教师。
1、艺术教育专业的建设顺应了现代社会、教育发展的需要。
《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》指出“中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，”“中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
”（见“教体艺[2007] 16 号”文） 上海市艺术教育课程标准指出，中小学艺术教育课程定位是以音乐、视觉形象为载体，“审美教育为核心”“提高艺术素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐发展”为目的。
因此，社会、教育的发展对艺术教育提出了全新的理念，对从事艺术教育的教师提出了更高的要求，培养新一代艺术教育师资成为当前迫切的任务。
2、复合型的艺术教育人才的培养顺应了国家基础教育改革的需要。
同传统的艺术人才培养模式不同，新艺术教育师资不仅要系统掌握一门（音乐或美术）的基本理论和基本技能，而且还要有比较系统的教育教学理论与技能，有健康的审美观念，并且还要了解和融汇音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等其他艺术门类的美学基础。
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告专业评估自评报告学院：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化负责人：舒小平乔斌二零一四年七月1 规划与实施1.1 专业设置机械设计制造及其自动化本科专业设置于1985年，1993年获工学学士学位授予权。
成为淮海工学院特色专业，成为江苏省特色专业。
所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～建设经过江苏省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～）；10月，“机械工程”一级学科入选江苏省重点（培育）学科。
以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为江苏省十二五重点专业。
机械工程一级学科成为硕士授权学科。
1.2 专业定位与发展目标淮海工学院地处苏北，是连云港市唯一的省属普通高等学校。
在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地方发展的综合性大学的奋斗目标。
基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地方主导产业发展为主的学科专业结构。
逐步形成与江苏省、连云港市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。
服务定位:立足连云港、服务江苏、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。
培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人才。
发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到江苏省同类院校领先水平，在国内有一定影响。
1.3培养目标与社会需求的接轨情况制造业、特别是装备制造业是连云港市重点发展的支柱产业之一。
底，连云港市装备制造业成为首个千亿产业集群。
当前，连云港市规模以上装备制造企业近400家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有60多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。
有15家企业为国家高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、5MW大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和MW级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国内空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。
武汉大学本科专业评估自评报告参考模板
山东大学文理科类专业评估自评报告学院：___________________专业：___________________专业代码：___________________校内专业代码：_______________完成时间：___________________专业负责人：_________________联系电话：___________________0. 专业背景信息专业联系人姓名电子邮箱电话手机通讯地址0.1 专业认证相关信息专业名称授予学位培养模式全日制普通本科教学地点山东大学学制在校学生数教师队伍院系网址0.2 专业办学简介0.2.1 学校简介0.2.2 专业办学情况历史沿革、历史积淀、学生培养情况，杰出校友情况教师队伍情况：人数和结构，学科和专业带头人情况学科基础：重要科研平台和科研经费和论文情况，学科排名。
教学建设情况：相关人才基地、特色专业、教学成果等0.3 专业之前参加认证情况本专业首次参加专业认证（如果之前参加过工程专业认证和医学认证的，请说明）1.培养目标第一步部分达标情况1.1培养目标定位符合学校办学宗旨，满足社会需求，服务国家和区域发展战略，具有国际视野，体现前瞻性和引领性。
1.1.1 专业培养目标与新修订专业培养方案表述的内容一致。
1.1.2 培养目标适应度分析学校、学院和专业的办学定位；满足教育部专业标准或者国际标准；专业人才培养与国家和区域发展的适应性，学生服务面向。
学生就业情况和发展情况，满意度情况。
1.1.3 引领性、国际性和前瞻性分析培养目标与国家和学校、学院发展战略的对接【创新型国家、双一流战略】。
专业教学和人才培养标准与国际对接情况【要求涵盖国际标准】。
专业培养要求的引领性（拔尖、创新人才）：专业人才培养改革探索【如泰山学堂、国家基地、创新试验区等培养领军人才】学生国际竞争力的培养情况：国际交流、国际化教育、出国深造比例【图表】；大学生创新创业能力的培养：学生参与科研情况、发表论文情况、竞赛获奖情况科研带动教学的情况1.2培养目标表述明确具体、可衡量、可达成，反映毕业生发展预期，体现专业特色和优势。
申报学院品牌专业自评报告_2
忻州师范学院物理系
申报学院品牌专业自评报告
申报专业:物理学
2０08年１月
自评结论和依据
物理电子系基本情况
我院于20０0年开始招收物理学(师范类)本科生，2００4年获的学士学位授予权。
物理电子系现有物理学、电子信息科学与技术两个本科专业，现有教职工4５名，物理专业有专任教师25名,其中教授1名,副教授１1名，高级职称教师占专任教师48％,讲师8名,助教5名；教辅系列，高级讲师１名,高级实验师1名；教师中在读博士1名，硕士１2名，具有硕士学位教师占专任教师4８％，在读硕士3名。
物理专业在校生258人，生师比为10．32:1。
物理学专业现有力学、热学、电磁学、光学、近代物理、电子技术、电子工艺等实验室，现有实验室、实习场所和附属用房面积共计16９0平方米,80０元以上仪器设备总值35６余万元,生均仪器设备值为０.82万元，现为山西省示范实验室。
作为师范专业,近年来,我们一直重视基础课教学，积极进行教学研究,先后承担省级和院级科研项目7项，省级教改项目“大学物理实验课改革研究”于200７年３月荣获山西省人民政府教学成果三等奖,院教改项目“大学。
本科专业审核评估自评报告模版5
附件5
本科专业审核评估自评报告模版
封面：
广西师范大学本科专业审核评估
****学院****专业
自评报告
主要执笔人（手写签名）：
学院审核人（手写签名）：
年月日
1
目录
一、专业定位与目标…………………………
1.专业现状概述…………………………
2.专业定位与培养目标…………………………
（1）专业办学定位及确定依据…………………………
（2）专业培养目标及确定依据…………………………
（3）人才培养标准及确定依据…………………………
3.存在的主要问题与对策…………………………
二、师资队伍…………………………
1.数量与结构…………………………
（1）教师队伍的数量与结构…………………………
（2）教师队伍建设规划及发展态势…………………………
2.教育教学水平…………………………
（1）专任教师的专业水平与教学能力…………………………
（2）学院师德师风建设措施与效果…………………………
3.教师教学投入…………………………
（1）教授、副教授为本科生上课情况…………………………
（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况…………………………
4.教师教学发展与服务…………………………
（1）提升教师教学能力和业务水平的措施…………………………
（2）教师教学发展中心建设与青年教师助培养教培养情况………
（3）服务教师职业生涯的政策措施…………………………
（4）专任教师进修、访学、国内外学术交流情况………………
5.存在的主要问题与对策…………………………
2。
浙江工商大学本科专业自评报告模板-浙江工商大学教务处
附件3浙江工商大学专业评估自评报告所在学院：专业名称：专业负责人：联系电话：专业负责人签字：学院负责人签字：年月一、专业基本情况专业名称专业代码所在院系近三年招生数人学位授予门类本专业设置时间年本专业累计毕业生数人首届毕业生时间年本专业现有在校生数人优势（特色）专业□国家级□省级□校级教学平台数国家级：个省级：个校级：个项目负责人基本情况姓名性别出生年月学位学历所学专业毕业院校职称职务学校通讯地址电话办公：手机：电子信箱邮政编码专业发展历史沿革（≤600字）专业的支撑学科及建设情况（≤600字）专业特色和优势（≤600字）二、专业自评内容1. 培养目标与培养方案1.1专业定位与人才培养目标1.1.1专业定位和服务面向本专业的办学定位和服务面向是什么？本专业的社会需求状况如何？本专业的办学定位如何体现社会需求及学校办学定位？与省内同类院校的差异度及特色？1.1.2人才培养目标培养目标的表述。
本专业人才培养目标与学校人才培养总目标的关系如何？毕业生主要的就业领域与性质、主要的社会竞争优势是哪些？如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表。
师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？1.1.3专业建设目标及成效描述专业建设的整体规划，有哪些专业建设措施，专业建设规划的的执行情况如何？本专业建设的成效如何？是否建成了能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的系列优势专业建设项目？表1-1-1 专业建设类项目一览表序号专业建设项目类型级别受益（参与）学生（人）设立时间注：专业建设项目类型包含校级及以上各类建设项目，如重点建设专业、优势（特色）专业、人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点等1.2 培养方案1.2.1培养方案的修订情况本专业人才培养方案的修订是否有社会需求调查、是否有毕业学生和在校学生的调查、是否有行业专家参与？是否在在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校特点?1.2.2毕业生能力列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能，并说明与人才培养目标的关系。
申报学院品牌专业自评报告
申报学院品牌专业自评报告一、引言本文档旨在对申报学院的品牌专业进行自评，全面、客观地展示学院的办学优势、特色和发展情况，为进一步提升学院的品牌形象提供参考依据。
二、学院概况申报学院成立于XX年，坐落于XX市，占地面积XX平方米，拥有固定资产XX万元，现有教职工XX名，学生XX人。
学院致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，努力打造特色专业、品牌学院。
三、品牌专业介绍1. 专业设置学院设立了多个品牌专业，其中包括但不限于： - 信息工程专业 - 金融专业 - 外语专业 - …2. 师资队伍学院拥有一支高水平的师资队伍，80%以上教师具有硕士及以上学历，70%以上具有海外留学经历或国际学术背景。
他们不仅具备丰富的教学经验，还积极参与科研项目，推动学科发展。
3. 实践教学学院注重实践教学环节，与多家知名企业建立合作关系，为学生提供实习机会，确保学生在校期间获得充分的实践经验。
四、品牌专业自评1. 教学质量学院注重教学质量，不断完善教学大纲和教学内容，引入先进的教学方法和技术，确保学生学有所获，通过率稳定在XX%以上。
2. 师资力量学院师资力量雄厚，教师教学水平和科研能力均居于行业前列，定期进行教学评估和培训，全力支持教师提升教学水平。
3. 学生培养学院注重学生综合素质培养，开展多样化的课外活动和学术竞赛，激发学生学习激情，培养学生团队合作精神和创新能力。
五、品牌专业发展规划1. 学科建设未来学院将继续加大学科建设力度，优化专业设置，引进新兴学科，提升学院在学科交叉和综合性学科建设方面的竞争力。
2. 师资队伍建设学院将继续引进高水平人才，培养教师团队的团队合作能力和创新精神，激励教师积极探索教学方式和方法。
3. 实践教学推进学院将继续深化与企业合作，建立更多实践基地，开拓学生实习机会，促进学生实践能力的提升。
六、总结通过本份品牌专业自评报告，我们对学院的品牌专业发展情况有了全面的了解，也清晰地看到了学院的办学优势和发展潜力。
重庆市高职教育新专业合格评估自评报告
3、毕业学生就业好。2021年首届毕业生初始就业率就达100％，且初次对口就业率达72．92％以上;2021届学生目前全部在企业顶岗实习，与企业签订就业协议的已达93％。
同时，为进一步深化教学XX，全面XX教学方法，真正做到全面提升学习者能力，能够根据课程的性质、教学目标，设计出能力鉴定的方法和工具,公正、客观、科学地反映学习者具有的能力水平，教师们还积极开展学习能力鉴定方法XX。到目前为止，已有8门课程开展了XX,能力鉴定方法主要包括:XX场所观察、口头提问、模拟或角色扮演、书面作业、项目任务、小XX、书面报告、方案设计等，还结合了学生出勤、职业道德表现、协作能力等对学生进行综合鉴定。
５、课程建设效果好。我们坚持课程建设是专业建设的基础，以课程建设促进专业建设与，并制定、落实了课程负责人制度.自2021年到2021年，通过校企合作,已建立XX精品XX共享课程1门（基础会计）、校级精品XX共享课程3门（财务管理与分析、会计信息化、企业会计核算与报告）,校级优秀课程５门(会计报表解读实训、会计职业基础实训、财经法规、XX学基础、管理会计)、校级合格课程3门(财XX金融基础、与财务管理、税法与纳税筹划)。
准确定位了本专业建设目标和人才培养目标,每年根据XX经济对人才需求的变化及岗位工作技能的需要，修订了人才培养方案，并予以落实.建设目标完成好，XX评价高。
建
设
成效Leabharlann 在XX市教委、学校领导下,本专业建设取得了较好的成效。
1、团队建设升档次。财务管理专业建设团队于2021年被学校确定为校级教学团队,且团队规模由建立初期的６人到了现在的17人，高级职称由原来的２人到了6人.为XX团队成员专业XX能力,在XX兢业会计XX服务有限XX、XX麦积财务管理有限XX建立起“财经专业教师企业工作站”,有计划地安排教师到工作站进行顶岗XX.三年建设期间，财务管理教研室在学校绩效考核中曾被评为优秀、先进教研室XX一次。
工商管理专业自评报告
院级重点建设专业自评报告------《工商管理》专业我系决定申报2007级院级重点建设专业两个，分别是工商管理和会计学。
按照《忻州师范学院专业建设质量评估办法》的规定，我们对照8个一级指标和20个二级指标进行了自评，工商管理专业自评报告如下：一、专业指导思想（一）专业定位：专业定位准确，有基本可行的专业建设发展规划，注重专业面的拓宽，并基本落实到位。
专业的办学条件符合培养学生的要求。
等级A。
（二）专业办学思路：1、教育思想观念较先进，办学质量意识强，办学思路有特色；2、基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，重视本科教学。
等级A。
二、师资队伍（一）教师队伍数量及结构：1、队伍数量满足教学、科研需要程度-----专业课教师的专业结构合理、研究方向全面，能满足本专业教学、科研的需要。
2、教师队伍较稳定，年龄、职称、学历、学缘结构合理，发展趋势良好。
3、博士学位比例≥10%，硕士、博士学位所占比例合计高于50%。
等级A。
（二）主讲教师：1、主讲教师资格-----本专业除一位教师外，均符合岗位资格的要求。
2、教授、副教授上课情况-----教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程。
等级A。
三、科学研究（一）科研水平：1、获奖成果-----有省级获奖项目；2、科研经费：有省级及院级科研项目及横向课题经费，其科研经费基本达到年•人均教授1万元，副教授：0.3万元；3论文著作：近三年ISTP收录论文两篇，发表在本专业核心期刊以上论文20多篇，其中约有五篇以上本学科国内最权威刊物的论文。
等级A。
（二）对社会、经济发展的贡献：与社会、企业联系较紧密，有一定的效益。
等级C。
（三）科研与教学的结合：教学过程有制度且效果较好。
等级B。
四、教学设施与利用：（一）实验室及仪器设备：实验室面积基本达到规定的要求，可利用的教学仪器设备能满足培养学习能力、实践能力和创新能力的教学要求。
等级A。
（二）图书资料：系资料室与图书馆联网，且计算机网络利用好。
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忻州师范学院物理系
申报学院品牌专业自评报告
申报专业：物理学
2008年1月
物理电子系基本情况
我院于2000年开始招收物理学（师范类）本科生，2004年获的学士学位授予权。
物理电子系现有物理学、电子信息科学与技术两个本科专业，现有教职工45名，物理专业有专任教师25名，其中教授1名，副教授11名，高级职称教师占专任教师48％，讲师8名，助教5名；教辅系列，高级讲师1名，高级实验师1名；教师中在读博士1名，硕士12名，具有硕士学位教师占专任教师48％，在读硕士3名。
物理专业在校生258人，生师比为10.32:1。
物理学专业现有力学、热学、电磁学、光学、近代物理、电子技术、电子工艺等实验室，现有实验室、实习场所和附属用房面积共计1690平方米，800元以上仪器设备总值356余万元，生均仪器设备值为0.82万元，现为山西省示范实验室。
作为师范专业，近年来，我们一直重视基础课教学，积极进行教学研究，先后承担省级和院级科研项目7项，省级教改项目“大学物理实验课改革研究”于2007年3月荣获山西省人民政府教学成果三等奖，院教改项目“大学物理实验课程建设”获校级教学成果三等奖。
《大学物理》、《力学》被评为院级精品课程。
我系教师先后在国内外学术刊物上共发表论文150余篇，其中3篇被《SCI》收录。
加强学生的教师技能和动手能力的培养是我们近年来形成的办学特色。
我们充分
利用课堂教学、教师技能比赛和扶贫顶岗支教实践活动，提高了学生的教师技能。
我系毕业生一次性就业率均达85%以上，有多名学生被临汾一中、长治一中、楡次一中、平遥中学、太谷中学等省级重点中学公开招聘录用，有3名学生被天津市教育局选聘。
我系资料室长期订购专业期刊36种，中外文专业书籍2200余册，并与院图书馆联网，投入使用的数据库（有中国学术期刊、万方数据等）已与国内外连接，满足全体师生教学和
科研的需要。
根据山西省教育厅《关于继续做好普通高等学校本科专业教学工作评估和建设品牌专业的通知》（晋教高[2005]7号）文件精神，忻州师范学院物理系成立了自评工作领导小组，高度重视，精心组织，周密部署，充分调动全系师生员工的积极性，全力以赴地做好评估的各项工作。
我们坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，力争把我院物理学专业建设成为山西省品牌专业。
对照《山西省普通高等学校本科专业教学工作评估方案（试行）》，进行了自查和自评，自评依据如下。
一级指标：办专业指导思想
一级指标：师资队伍
一级指标：教学建设与改革
一级指标：教学建设与改革
一级指标：教学质量管理
一级指标：教学质量管理
一级指标：教学质量管理
我们从全面提高学生整体素质，注重培养学生创新精神和实践能力出发，在人才培养方案中结合专业特点和发展方向，对课程设置进行了优化调整，充分发挥物理学与电子信息科学与技术两个专业的优势，进一步提高人才综合素质。
1、我们整合了专业选修系列课程，其中一个模块就是培养以物理学专业为基础、选修电子信息科学技术方向的人才。
在物理专业学生学习模拟电子技术和数字电子技术的基础上，又开出了单片机原理、自动控制和电子测量等电子信息类课程，使学生在掌握物理学基本理论的同时，又具有电子信息技术的基本知识。
2、在人才培养方案中，我们加大电子技术实践环节的课时比重，制定相关的实验室管理制度，全面开放物理和电子实验室，充分利用课余时间，加强动手能力的培养，使学生的实践能力以及综合应用知识的能力得到提高。
3、学生在课外时间自己动手焊接了各种电路板40多套，自制小型家电、修理各种仪器40余件，极大地提高了学生的动手能力和创新意识。
我系3名学生参加2005年全国大学生数学建模竞赛获山西赛区一等奖1项、三等奖1项，3人获山西省2006年“兴晋挑战杯”铜奖。
4、今年我系组建7支参赛队伍共21名学生，首次参加了2007年全国大学生电子设计竞赛，获得山西赛区一等奖1项、二等奖两项、三等奖两项，得到评审专家的一致称赞。
5、2006届毕业生杨建宏同学以优异的成绩考入昆明理工大学电子检测技术专业的研究生。
二、围绕学院扶贫顶岗支教的办学特色，突出培养学生的教师技能，更好的为地方基础教育服务
扶贫顶岗实习支教是我院鲜明的办学特色，实现了师范院校与基础教育的相互结合。
我系紧紧围绕学院的办学特色，突出加强了学生教师技能的培养。
1、在人才培养方案中，我们除了开设的普通话、写字、心理学、教育学等师范教育基础课程外，着重加强了学生教师素质的培养，课内教学和课外训练相结合，达到提高学生教师技能的目的。
2、我们每年组织学生开展演讲、朗诵、写字等项目比赛，目的提高学生教师基本技能；在第四学期开展未来教师技能竞赛，参加人数达100多人次，分成教案、多媒体课件和讲课三个环节，聘请15位教学经验丰富的教师作为评委。
经过近半月的比赛，评选出一等奖6名，二等奖12名，三等奖36名，学生对这类活动很感兴趣，有力促进了学生掌握教师技能的兴趣，取得了预期的效果。
、结合物理教学方法实验课，在教法课教师的指导下，学生们在课外用一些简易的材3．
料制作了30余件低成本中学物理教具，使学生的动手能力得到一定的提高。
4、通过以上培养措施，我系毕业生每年的一次性签约率达85%以上，其中分配到临汾一中、太谷二中、晋城一中、榆次一中、榆次二中、长治一中等重点中学的学生占总人数的17.4%，他们在应聘过程中得到签约单位的高度评价，通过用
人单位的反馈意见和毕业生跟踪调查资料显示，再一次证明我们培养的学生，基本具备了教师应有的素质，得到了社会的认可。
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