公开课设计

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《应有格物致知精神》公开课教案一等奖设计3篇

1、《应有格物致知精神》公开课教案一等奖设计一、教学目标知识与能力：1．指导学生阅读简单的议论文。

2．引导学生区分文章的观点和材料，并能辨析两者之间的关系。

3．引导学生体会议论文清晰、严密的论证思路。

过程与方法：1．小组合作探究，班级共同讨论。

2．课文知识和生活实际相结合，在具体的现象分析中体会作者观点。

情感态度与价值观：引导学生在学习基础知识的同时，重视动手能力的培养，以适应当前社会发展的需要。

二、教学重难点教学重点：1．了解议论文的基本特点，能准确理解作者观点。

2．对作者的观点做出自己的评价，并能结合生活实际加以分析。

教学难点：准确理解“格物致知精神”的内涵，思考在生活中如何培养“格物致知精神”。

三、教学策略本课主要采用小组探究、讨论和情境教学法等教学方法，充分调动学生讨论的热情，在激烈的讨论中梳理自己的想法，明确自己的观点。

1．学生通过广泛的讨论理解作者的观点，提出自己的认识。

2．在讨论过程中教师帮助学生创设情境，激发学生积极思考。

四、教学过程（一）导入新课很多人在评价中国的学生时，常常会用到“高分低能”这个词。

你们知道“高分低能”是什么意思吗？在你的身边或者通过其他的信息渠道，你知道哪些“高分低能”的例子？众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。

在当前社会中，这些缺点甚至可以说是致命伤，常常使我们的学生不能适应时代的需要，进而会影响到民族的振兴和国家的前途。

那么，我们应该怎样做才能避免“高分低能”呢？让我们听听诺贝尔奖获得者丁肇中先生是怎么说的。

【设计意图】通过现实生活中的具体事例引发学生对此问题的关注，激发学生阅读和讨论的兴趣。

（二）讲授新课1．介绍作者丁肇中。

丁肇中，美籍华裔实验物理学家，祖籍山东省日照市。

现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学名誉教授。

曾获得1976年诺贝尔物理学奖。

丁肇中的学术思想的特点是，在科学研究中非常重视实验。

公开课活动方案(5篇)

公开课活动方案（5篇）公开课活动方案1一、活动目标进一步学习新课标、加强老师互相学习、沟通，切实提高老师教育教学力量，实现高效课堂，决战课堂。

二、活动时间及分组状况。

1、授课时间：20XX年5月22日〔星期二〕第一、二、三、四、五节课。

评课时间：22日第六、七节课。

2、授课老师共15名3、分组及授课班级：初一班级组〔班级为初一〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班〕；初二班级〔1〕组〔班级为初二〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕班；初二班级〔2〕组〔班级为初二〔5〕、〔6〕、〔7〕、〔8〕、〔9〕班〕。

4、初一班级组组长：赵英俊成员：李春闻志勇李腹丽陆影初二班级组依据抽签相应班级分组，每组5人。

5、评课地点由各组组长指定。

三、活动要求1、15名数学组老师要主动参加此次活动的全部内容，包括授课、听课、议课、量化等，不得缺矿。

2、授课前要了解同学状况、熟识教材、仔细写好教学设计。

3、仔细听课并作记录。

4、授课老师先说课，听课老师再议课，建议点评时优缺点各不超过2点的原则，全部评完时，如有看法，可再作补充。

5、评完课后再仔细填写评价量化表，给4位授课老师的评分在85---90分之间。

6、教学设计及评价量化表在评课结束时交教研组。

7、假如抽签时抽到自己所上班级，必需和其他老师调换。

四、授课挨次表。

略五、评分方式：4位老师的平均分就是该老师最终得分。

六、嘉奖另行通知。

公开课活动方案2随着新课程改革的不断落实和开展，对老师的业务力量提出了新的要求。

为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高老师的教育教学水平，我校依据学校老师的实际状况，制定了学校公开课活动实施方案。

一、领导小组组长：副组长：成员：二、基本要求1、观课前，执教老师要细心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课老师。

2、在课堂教学中，老师是教育活动的组织者和引导者，同学才是学习的仆人。

这就要求老师在从事教育教学活动时，肯定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要仔细分析本班同学的实际状况，然后依据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面对每一位同学。

公开课课件教案设计模板

---一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学对象：3. 教学时间：4. 教学地点：5. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感目标：---二、教学背景分析1. 学生现状分析：- 学生的学习兴趣和动机：- 学生的知识储备和认知水平： - 学生的学习习惯和方法：2. 教学内容分析：- 内容的难易程度：- 内容的重要性和实用性：- 内容与生活、社会的联系：3. 教学资源分析：- 信息技术资源：- 校内外教育资源：- 家庭教育资源：---三、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握的知识点：- 学生应能够理解的概念：- 学生应能够运用的公式或方法：2. 能力目标：- 学生应具备的分析和解决问题的能力： - 学生应具备的实验操作和技能：- 学生应具备的团队合作和沟通能力：3. 情感目标：- 培养学生的科学态度和探索精神：- 增强学生的自信心和自尊心：- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感：---四、教学过程1. 导入新课：- 引入方式：- 导入目的：- 预期效果：2. 课堂讲解：- 讲解内容：- 讲解方法：- 讲解时间分配：3. 课堂互动：- 互动方式：- 互动内容：- 互动目的：4. 课堂练习：- 练习类型：- 练习内容：- 练习目的：5. 总结与反思：- 总结内容：- 反思内容：- 预期效果：---五、教学手段与资源1. 信息技术手段：- 课件制作：- 多媒体辅助教学：- 网络资源利用：2. 教学资源：- 实物教具：- 图片、视频等辅助材料：- 学生活动材料：---六、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现评价：- 作业评价：- 期末考试评价：2. 评价标准：- 知识掌握程度：- 能力运用情况：- 情感态度价值观：---七、教学反思1. 教学效果反思：- 学生学习效果：- 教学方法的有效性：- 教学资源的利用率：2. 教学改进措施：- 针对教学效果的改进措施：- 针对教学方法改进的措施：- 针对教学资源利用的改进措施：---八、附录1. 课件内容：2. 教学参考资料：3. 学生反馈信息：---备注：以上模板可根据具体课程内容和教学需求进行调整和补充。

《穷人》优质公开课获奖教学设计14篇

《穷人》优质公开课获奖教学设计14篇专题探究一：感受穷人生活的艰难。

１、出示第一个探究专题及学习建议：学习建议：⑴自由小声地读课文１～７自然段，用横线画出能体现穷人“穷”的语句，用笔写出自己的感受或疑问，做到不动笔墨不读书。

⑵为了使你的回答清楚明了，建议这样汇报：我从体会到（想到了）。

探究前，教师给出建议不仅仅是为了帮助学生潜心探究，更是为了培养学生良好的读书习惯与表达习惯。

２、学生自学，教师指导。

３、汇报交流，师随机指导朗读：重点指导学生学习二自然段。

课件出示第二自然段桑那沉思的内容，追问：“你从什么地方体会到的？”“其他同学针对这一处还有补充吗？”教师引导学生从“不顾惜”“冒着寒冷和风暴”“从早到晚”等词中体会到：⑴夫妻俩的辛劳。

⑵缺少穿的。

⑶食物单一，从而感受到穷人生活的艰难。

小结：这段话，作者通过细致的心理活动描写，让我们真切地感受到桑那家的穷，这就是作者的高明之处。

生练读再齐读，读出桑那家的穷。

这个环节主要采用个别朗读指导，辅以重点语句的齐读指导，其间穿插朗读方法的介绍，如抓重点词体会后再细读，读书时做到眼到、口到、心到。

４、细读中体会穷人的“勤劳”：引导语：学习完１～７自然段，同学们还有不明白的吗？引出问题：“桑那家如此穷困，为什么文中写道：这间渔家的小屋里为什么温暖而舒适？”引生讨论，并能透过字里行间，对比室内外的环境、桑娜家与西蒙家的区别中再次感受穷人生活的困苦及穷人的勤劳。

板书：勤劳５、总结并过渡到第二个专题探究：看到桑纳家艰辛的生活，我想到了美国著名作家海明威说过的一句话：“贫穷的人往往富于仁慈。

”是这样吗？让我们来看看桑娜一家是怎样的仁慈。

下面进入第二个专题的探究。

专题探究二：感受穷人美好的品质。

１、出示专题探究二及学习建议：学习建议：⑴自由小声地继续读课文，用波浪线划出最让你感动的语句，并写出让自己感动的原因。

⑵试着用你的心，你的情把这种感受读出来。

２、学生自学，再汇报交流：重点指导学习第九自然段与第二十四自然段。

公开课教学设计(通用5篇)

公开课教学设计(通用5篇)第一篇: 公开课教学设计有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。

)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为诗仙，一个被称为诗圣，就是李白和杜甫，并称李杜。

杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历安史之乱，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。

二、整体感知，听读课文(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。

1、播放录音《二泉映月》教师范读。

2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。

3、学生评价，并配乐齐读。

(评价：朗读基本功很扎实，很到位。

)三、疏解课文，复述情节(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么这个任务交给大家1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。

2、质疑并复述课文。

(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)3、补充并做评价(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。

四、赏析课文(一)内容浅析1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句(有吏夜捉人)2、为什么是捉人还是夜晚 (不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)3、最终抓到人没有(抓到了，天明登前途，独与老翁别暗示作用)4、文中主要人物是谁板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)5、这两个人物出场各自态度反应如何板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)6、抓人的情节以什么形式描述出来的妇人致辞。

公开课教案设计说明模板

一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 课程性质：本课程为【课程性质】，面向【授课对象】。

2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握【课程目标】，提高学生的【能力培养】。

3. 课程内容：本课程主要涉及【课程内容】，包括【知识点一、知识点二、知识点三等】。

4. 教学方法：采用【教学方法】，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

三、教学目标1. 知识目标：使学生掌握【知识点一、知识点二、知识点三等】的基本概念、原理和规律。

2. 能力目标：培养学生的【能力培养】，如分析问题、解决问题、创新思维等。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

四、教学重点与难点1. 教学重点：【知识点一、知识点二、知识点三等】。

2. 教学难点：【知识点一、知识点二、知识点三等】的深入理解和运用。

五、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：通过一个与课程相关的生活实例或问题，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考，明确本节课的学习目标。

2. 讲授新课（1）讲解知识点：详细讲解【知识点一、知识点二、知识点三等】，运用实例、图片、视频等多媒体手段，增强学生的感性认识。

（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 案例分析（1）选择典型案例：选取与课程内容相关的典型案例，引导学生分析问题。

（2）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4. 总结与作业（1）总结：对本节课的知识点进行总结，加深学生的印象。

（2）布置作业：布置与课程内容相关的练习题或思考题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性、团队合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生的学习成果。

七、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。

2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，不断改进教学方法。

公开课教案优秀6篇

公开课教案优秀6篇公开课教案篇一【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。

2、学着发现别人身上的优点。

【教学重点】1、引导学生借助图画和生活经验识字。

2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。

【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻的内容。

2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。

【教学时间】三课时第一课时【教学目标】1、初读课文，读通课文。

2、初步了解课文内容。

3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。

【教学重点难点】读通、读熟课文，扫除文中生字障碍。

【教学准备】小黑板、词语卡片、投影【教学方法】朗读法、互动法、合作法【教学过程】一、谈话揭题1、板书课题：《称赞》，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说4、根据学生所说小结。

1、说明朗读要求（小黑板出示）（1）给课文标自然段。

（2）读通课文，注意生字读音。

（3）想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：（1）指名读，读自己喜欢的一段。

（2）评一评谁读得好。

4、结合要求，完成小黑板中第（3）题。

二、生字认读检查：1、卡片出示，学生认读。

2、检查生字的认读（开火车）。

三、学生自由朗读课文。

第二课时【教学目标】巩固生字，认读各生字。

【教学难点】抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。

【教学准备】小黑板、投影【教学方法】分析讨论法、朗读法【教学过程】一、检查生字和认读学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。

二、讲读、理解课文：1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。

2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。

3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。

（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。

三、课堂小结【板书设计】认真粗糙一个比一个好泄气称赞自信谢谢称赞消除疲劳第三课时【教学目标】1、朗读课文，巩固课文内容，体会课文中称赞带来快乐。

搭船的鸟一等奖公开课教学设计3篇

第1篇搭船的鸟一等奖公开课教学设计教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3、正确认读本课十一个生字，会写八个。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。

教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。

创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，随文识字。

1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。

6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

公开课教案设计模板

一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【具体知识点】。

- 学生能够了解【相关背景知识】。

2. 能力目标：- 学生能够运用【具体技能】解决问题。

- 学生能够通过【实践活动】提高【具体能力】。

3. 情感目标：- 学生能够培养对【课程主题】的兴趣和热爱。

- 学生能够树立正确的【价值观】。

三、教学对象【教学对象描述，如：初中一年级学生】四、教学时间【教学时间，如：45分钟】五、教学重点与难点1. 教学重点：- 【具体知识点】。

- 【关键技能】。

2. 教学难点：- 【具体知识点】的理解和应用。

- 【关键技能】的掌握和运用。

六、教学过程1. 导入新课- 通过【导入方式，如：图片、视频、故事等】引入课程主题。

- 提出问题，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课讲授- 按照以下步骤进行教学：a. 介绍【课程主题】的背景知识。

b. 讲解【具体知识点】。

c. 通过实例、案例等方式加深学生对知识点的理解。

d. 进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 互动环节- 设置讨论题或小组活动，让学生在互动中学习。

- 鼓励学生提问，解答学生疑问。

4. 实践活动- 安排学生进行【实践活动】，如实验、制作等，让学生将所学知识应用于实际。

- 指导学生完成实践活动，并给予评价。

5. 总结回顾- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 引导学生思考，提出思考题。

6. 布置作业- 布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

七、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。

- 评价学生的提问、回答问题的质量。

2. 实践活动评价：- 评价学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新能力等。

3. 作业评价：- 评价学生完成作业的质量，如正确率、创新性等。

八、教学反思1. 教学内容是否符合学生实际需求。

2. 教学方法是否有效，是否激发学生学习兴趣。

3. 学生对知识的掌握程度。

4. 教学过程中存在的问题及改进措施。

公开课教案优秀15篇

公开课教案优秀15篇公开课教案篇一〖教学目标1.读诗文，识认4个生字。

2.读懂并能有感情地朗读诗文，了解风使周围的景物有哪些变化。

设计思路。

〖教材分析《风》一课是第11单元中的一篇课文。

这是一首由唐朝李峤写的古诗。

诗题为《风》，诗文中无一“风”字，但诗句却句句写“风”。

假如在教学中，采用“三了解” 的学习过程，即：了解字词――了解句子――了解诗文。

那么，“了解字词”将是学生学习的一大难� 又因为构建开放性课堂意味着教育必需回归生活世界，要把学生的个人知识和生活世界看成是重要的课程资源，鼓励学生自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

鉴于此，我设计了在课堂上采用“三读”的学习方法，即：读通――读懂――读好。

读通，即读文识字，能较为顺畅地将文读下来；读懂，即在读文的过程中，感知诗文的含义，联系生活实际体会诗文蕴含的感情，并以此推断诗文中的重点句、词、字的意思；读好，即在理解的基础上，有感情地朗读诗文。

这一教学过程的设计，使得学习过程始终以学生的学〖学校与学生状况分析儿童学习古诗，很容易背诵，但不容易理解，更不容易理解意境，应由浅入深，逐步提高能力。

〖公开课教案1.读通诗文，认识字词。

①教师：同学们，你留意过大自然中“风”给你的感受吗？（放“轻柔和煦和猛烈刺骨之风声”的录音，协助学生尽快回忆“风”曾经给他的感受。

）②听到了风声，能不能说一说“风”？学生A：当风吹过时，我感觉冷。

学生B：当风吹过时，我感觉凉爽。

学生C：风吹来了，大树狠劲摇晃起来。

……［评点：通过录音唤起学生对生活中“风”的记忆，为学生口头描述风提供素材。

］③教师：唐朝诗人李峤写了一首关于“风”的诗，诗题为《风》，但诗文中却无一个“风”字。

这是怎么回事，你想不想读一读？学生：读诗文，同桌交流，想方法认识生字；同桌互读，相互检查是否能读通诗文；抽读生字卡片。

［评点：学生听读课文，识认生字是个好方法，也是很重要的识字方法。

公开课一等奖创新教学设计

公开课一等奖创新教学设计《行香子》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗词内容。

通过诵读把握诗歌的主旨，从“炼字"、表现手法的角度赏析诗歌的画面美、语言美。

感悟词人内心的欢悦和对大自然的喜爱、赞美之情。

教学重难点：自选角度对这首词作赏析。

感悟词人内心的欢悦和对大自然的喜爱、赞美之情。

教学方法：诵读、讨论教学课时：1课时教学过程：一、导入1、上课之前，我和同学们一起来玩一个“猜一猜”的课堂游戏。

老师在屏幕上展示图片，你们根据屏幕上的图片，说出一句与图片相匹配的诗句，看看你们和老师想的是不是一样。

2、提问：这几幅图片都描绘了哪个季节的景色？3、没错，这些诗句都是描写春天的美景。

今天，我们再认识一位词人，看看笔下的春天，又是一幅怎样的画面呢？请同学将课本翻至第149页，看到课外古诗词2中的第三首古诗－－"行香子"。

（板书：“行香子"）4、请大家一起读一遍标题。

5、这首词的作者是谁？谁来介绍介绍一下秦观？二、读春韵1、请同学们自由朗读课文，读准字音，特别要注意屏幕上被标记为红色的字词的读音。

2、这位同学你来读一读。

其他同学认真听，看看他有没有读准字音。

3、好了，现在让我们一起看看屏幕上这几个被标记为红色的字词的读音（展示），同学们一起读一遍被标记的字词。

4、现在让我们一起齐读一遍课文，请大家注意老师刚才强调的字词的读音。

5、诗歌除了读准字音，还要读出词的节奏，同学们请看大屏幕，老师已经把课文停顿的位置标注好啦，大家根据提示，在下面自己读一读，练一练。

分为两组朗读。

大家读得非常好，将诗歌的韵律表现出来了。

现在，我们全班一起齐读课文，读出诗歌的韵律。

三、画一画古人云：诗中有画，画中有诗。

读着这篇诗词，你的眼前出现了哪些的画面呢？1、请同学们根据下面的图片，尝试从原文中选取合适的句子，为这四幅图片配上恰当的词句。

为什么这幅图片要配上这句词句？这幅图片中描绘了文中的哪景物呢？（板书意象）齐读四幅图片的诗句2、“树，村庄，池塘，小园，桃花，李花，菜花”等等，我们将这些意象融入到图片中，形成一幅美不胜收的画面。

公开课教学设计范文(通用3篇)

公开课教学设计范文（通用3篇）公开课教学设计范文□ 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是整理的公开课教学设计范文，，希望能够帮助到大家。

□公开课教学设计1教学目标：□流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；□学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。

□教学重点、难点：□通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；□品味文中诗意的语言教学过程：□一、导入新课二、介绍作者□三、基础识记和谐点缀□煞它风景孕育2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

□3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。

□教学重点理解含义深刻的句子。

□教学难点体会借物喻人。

□教学方法讨论法、讲读法教学准备□1、有关白杨的图文资料。

□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

□第一课时教学目标□1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。

□2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

□教学重点重点字形区别。

□教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学方法读议法读、思、评、悟相结合教学准备□1、有关白杨的图文资料。

□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

教学设计:□一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。

今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

□2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？□二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出。

《少年闰土》公开课教学设计优秀4篇

《少年闰土》公开课教学设计优秀4篇《少年闰土》教学设计篇一学习目标及要求：知识和技能：1、学会本课9个生字。

2、能正确、流利、感情读文。

(重点)3、了解课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。

(重点)4、学习作者的写作方法。

(难点)过程与方法：1、有速度地默读全文。

2、概括课文主要讲了几件事。

3、根据画面展开想象。

情感、态度、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所展现的品质。

课前准备：1、查找并收集有关鲁迅先生的资料。

2、本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。

学习指导时间：2课时活动设计：第一课时一、激趣导入1、介绍朋友，并与学生试着去和他打招呼。

师：今天教师给你们位新朋友，大家想知道他是谁吗？生：齐答：想！师：他叫闰土(出示课文插图)板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼？创设情境：让学生对着闰土的插图交流。

2、鲁迅先生回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前的伙伴(听老师讲闰土刺猹的故事，学生谈感受。

)引入课题——少年闰土。

二、整体感知课文1、仔细读文，找出文中陌生的'字词，用熟悉的方法去理解。

2、读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年？并说说理由。

3、学生相互交流。

4、出示生字、词卡片，让学生辨认理解并正确运用。

三、质疑让学生找出文中自己已读懂或没弄懂的地方，分别做上记号，并分小组合作交流，共同解决。

四、了解闰土的形象1、指名在文中找出。

2、让学生边读边体会其形象特点。

归纳(纯朴、活泼)3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。

4、自由读这部分，学习作者描写闰土外貌的方法，试写几句。

五、教学文中第一段画面1、用喜欢的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深？2、反馈交流，相互体味。

3、指导在体会情感的基础上去感情朗读。

第二课时一、开门见山，直入主题1、出示文中闰土刺猹的画面，让学生看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年？(机智勇敢)2、闰土除了这时所表现的特点外，其实还有很多呢！让我们一起去学习课文吧。

《坐井观天》公开课优秀教学设计3篇

《坐井观天》公开课优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的'字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2——3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。

（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。

）板书：有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鸟在什么地方？（井沿）（五）、细读课文，深入理解：1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。

（无边无际）请你谈一谈自己的认识。

2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。

鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。

公开课授课教案设计模板

---一、课程基本信息1. 课程名称：2. 授课教师：3. 授课班级：4. 授课时间：5. 授课地点：6. 课程类型：公开课/讲座---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握……- 学生能够了解……- 学生能够熟悉……2. 能力目标：- 学生能够运用……- 学生能够分析……- 学生能够解决……3. 情感目标：- 学生能够培养……- 学生能够树立……- 学生能够激发……---三、教学内容1. 教学大纲：- 概述课程的主要内容框架。

- 列出章节或主题。

2. 教学重点：- 阐述课程中的核心知识点。

- 突出课程中的关键技能。

3. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难。

- 提出解决难点的策略。

---四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：- 引入话题：通过提问、案例、故事等方式激发学生兴趣。

- 明确目标：简要介绍课程目标和内容。

2. 讲授环节（20分钟）：- 理论讲解：按照教学大纲，系统讲解课程内容。

- 互动交流：通过提问、讨论等形式，引导学生参与。

3. 实践环节（15分钟）：- 实践操作：布置实践任务，让学生动手实践。

- 指导反馈：教师巡回指导，及时给予反馈。

4. 总结环节（5分钟）：- 回顾要点：总结课程中的重点和难点。

- 提出思考：引导学生进行深入思考。

- 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

---五、教学方法1. 讲授法：系统讲解课程内容。

2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生思维。

3. 案例分析法：结合实际案例，加深理解。

4. 实践操作法：通过实践操作，提高技能。

5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容。

---六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解掌握情况。

3. 实践操作：评估学生的实践能力。

4. 反馈意见：收集学生和同行对课程的反馈意见。

---七、教学资源1. 教材：列出教材名称和版本。

2. 参考资料：提供相关书籍、网站等参考资料。

公开课教学设计

公开课教学设计在教育领域，公开课教学设计是一项重要的任务。

通过公开课，教师可以展示自己的教学能力和教学成果。

本文旨在探讨如何进行一次成功的公开课教学设计，并从多个角度进行分析和解读。

一、确定教学目标教学目标是一节公开课的核心。

在确定教学目标时，教师需要充分考虑学生的需求和学科知识的重点。

例如，如果是一节语文公开课，教师可以设计目标为培养学生的阅读理解能力或写作能力。

这个目标应该能够明确地指导整个教学过程。

二、分析学生背景在进行公开课教学设计之前，教师需要对学生的背景进行深入分析。

这包括学生的年龄、性别、知识水平和学习风格等方面的考虑。

只有了解学生的特点和需求，教师才能够有针对性地设计教学内容，并选择适合学生的学习方法和教学策略。

三、选择教材和资源教材和资源的选择对于公开课教学设计非常重要。

教师需要根据教学目标和学生的需求来选择合适的教材和资源。

这包括教科书、课外读物、多媒体资料等。

同时，教师还可以根据教学内容的特点，设计一些小组活动、角色扮演或实地考察等，以提升学生的学习兴趣和参与度。

四、设计教学活动在进行公开课教学设计时，教师需要根据教学目标和教学内容来设计一系列的教学活动。

这些活动可以包括引导讨论、小组合作、实验演示、案例分析等。

通过精心设计的教学活动，教师可以帮助学生巩固所学知识，培养他们的分析思考能力和解决问题的能力。

五、运用多种教学方法在公开课教学设计中，教师需要充分运用不同的教学方法，以满足学生的多样化学习需求。

例如，可以采用讲授法、示范法、讨论法等。

通过灵活运用多种教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，并提高他们的学习效果。

六、培养学生的自主学习能力公开课教学设计的一个重要目标是培养学生的自主学习能力。

教师可以通过鼓励学生提出问题、自主思考和独立完成任务等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还可以教授学习方法和学习技巧，帮助学生提高学习效果和学习成绩。

七、关注学生的情感和态度在公开课教学设计中，教师需要关注学生的情感和态度。

《黄山奇石》公开课教学设计一等奖

《黄山奇石》公开课教学设计一等奖1、《黄山奇石》公开课教学设计一等奖第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。

3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。

4．读懂第1、2段课文。

5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。

（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。

山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。

4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。

五、讲读第1自然段1．指名读。

2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。

b) 黄山风景区的景色特点。

3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。

公开课策划方案(实用9篇)

公开课策划方案（实用9篇）公开课策划方案第1篇为了继续加强我校专业教师队伍的建设，提高课堂教学的质量，熟练语文教学技能、更新教育观念，全面提升学生的综合素质。

经校领导研究，决定于本学期继续开展校级公开课活动。

现做如下方案：一、指导思想在学校领导的正确指导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。

紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文教师课堂教学能力，整体提高我校语文教学质量。

二、活动目标1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。

执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。

3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。

教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

4、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。

定期相互交流听课，每学期至少听课15节以上，多反馈交流，共同提高。

上完公开课的教师一定要写教学反思。

5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学，还要利用多媒体进行教学。

三、活动小组组长：副组长：成员：四、活动安排（1）授课教师课前要准备教案，应充分利用多媒体进行教学，课后讲解自己的课堂设计思路及反思。

（2）教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。

（3）为了保证活动的实施与正常开展，请各位老师做好相互调课。

（4）各位老师听课完后，语文教研组为单位，组织语文教师在下午第三节课进行讨论、评课活动并作好记录。

（5）部分教师未安排到上公开课者，按“推门”听课，检查教学质量。

公开课策划方案第2篇为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。

学校公开课活动计划方案(6篇)

学校公开课活动计划方案一、指导思想提高中青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

二、活动步骤1、各教研组本组成员推荐做课教师，每组推荐____人以上将参加学校公开课教研活动。

2、各组由教研组长负责组织，做课教师按教研组进行分组，做课教师先确定授课内容，自己备课，然后同年级组教师之间再开展集体备课，完善教学设计。

3、做课教师正式公开课的说课、做课活动。

4、做课教师和听课领导及教师对活动进行评价。

（1）评课堂教学设计（2）评教师课堂效果（3）评远程设备应用三、活动要求1、对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

2、授课地点设在多功能室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥多媒体教育设备的强大作用。

3、说课教师：（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。

（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，备课的改进过程和具体依据。

（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。

授课教师：完成教学的设想，解决授课过程中的突发情况。

反思教师：（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

（2）突出对教师的教学机智进行反思。

（3）突出对个体和集体备课活动进行反思。

4、授课班级必须是新授班级四、活动后上交的材料做课教师的“三课材料，一式二份上交教务处。

五、分组情况：（1）低、中、高年级语文教研组；（2）低、中、高年级数学教研组；（3）综合教研组。

六、活动时间安排____月至____月份，教师个体备课-集体备课-说课-做课-评课。

学校公开课活动计划方案（二）一、指导思想以我校“学案导学，少教多学”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。