相对性状的遗传规律即共21页文档
遗传的基本规律
遗传因子假说
孟德尔在对试验结果进行分析讨论的基础上提出了遗传 因子（基因）假说，认为： • 生物性状是由遗传因子（基因）决定，且每对相对性状由 一对遗传因子（等位基因）控制； • 基因有显隐形之分，显性性状受显性基因控制，而隐性性 状由隐性基因控制；只要细胞中有一个显性因子，生物个 体就表现显性性状。 • 基因在二倍体体细胞内成对存在，分别来自父本和母本 ， 形成生殖细胞时相互分离，分别进入不同的生殖细胞。受 精时雌雄配子随机结合。
基本概念
• 杂交：不同个体间的交配 • 杂种：由两个基因型不相同的配子结合成
的合子发育成的个体。 • F1: 杂交（杂种）第一代，或称子一代 • F2: 杂交（杂种）第二代，或称子二代
一、遗传的第一定律
• 发现者：是遗传学的伟大创始人－格里戈.约翰.孟德尔 （Gregor Johann Mendel, 1822-1884）通过对一对相对 性状的豌豆杂交实验结果的分析得出的。
主要结果
• F1(杂种一代)的花色全部为红色； • F2(杂种二代)有两种类型的植株，一种开红花，
一种开白花；并且红花植株与白花植株的比例接 近3:1。 • 反交与正交结果完全一致，表明：F1、F2的性状 表现不受亲本组合方式的影响(与哪一个亲本作母 本无关)。
结果分析
• F1代显示的是亲本红花性状，因此红花是显性性状，白花 是隐形性状。 及其分离行为，实质上就是通过隐性亲本来检测F1杂种的 基因型。
杂种F1基因型验证－测交法
思路：根据假设，F1的基因 型为Cc，如果用杂种F1与白 花植株(cc)杂交，那么就可以 据此推测测交后代应该有两种 基因型(Cc和cc)，分别表现为 红花和白花，且比例为1:1。 如果测交实验得到的结果与推 测一致，则说明F1假设的基 因型（Cc）及其分离行为是 正确的。
孟德尔遗传规律PPT课件
根据基因B和基因b的显隐性关系,人的正 常色觉与红绿色盲的基因型和表现型对 应如下:
女性
男性
基因型 表现型
XB XB XB Xb Xb Xb XBY
正常 正常 色盲 正常
(携带者)
Xb Y
色盲
人类红绿色盲的 几种遗传方式
1.色觉正常的女性纯合子 Х 男性红绿色盲
(遗传图解及解释)
2.女性携带者 Х 正常男性
母本
父本
子一代
2、孟德尔豌豆杂交实验
A.高矮茎杂交试验
显性性状与隐性性状
在杂交时两亲本的相对性状 能在子一代中表现出来的叫 显性性状 。不表现出来的叫 隐性性状。
自交:
相关符号
P: 表示亲本(parent) ♀: 表示母本(female parent) ♂: 表示父本(male parent) ×: 表示杂交 F (filial generation): 表示杂种后代 F1: 杂种一代 F2: 杂种二代 Fn: 杂种n代 : 自交
(遗传图解及解释)
3.女性携带者 Х 男性红绿色盲 (自行练习)
4.女性红绿色盲 Х 正常男性 (自行练习)
其他性遗传
血友病(X隐性遗传 ) 毛耳(Y连锁遗传 )
例3生产上的应用 ─初生雏鸡自别雌雄
★ 快慢羽速(k和K)
Zk Zk ×ZK W
♂快
♀慢
ZKZk×Zk W
♂慢
♀快
★快慢羽识别: 时间 部位 表现:快羽型:主翼羽>覆主翼羽2mm。
慢羽型:倒长型 主未出型 等长型
主 翼 羽
覆 羽主
翼
分离规律的意义
➢ 具有普遍性,不仅植物中广泛存在,在其他二倍 体生物中都符合这一定律
一对相对性状的遗传实验
Ｐ 高茎 × 矮茎
Dd
dd
配子
Ｄ
ｄ
杂交后代 Ｄｄ
ｄｄ
基因型：Ｄｄ：ｄｄ＝１：１
一对相对性状的遗传实验
第8页
基因分离实质：
杂合体细胞在减数分裂过程 中，等位基因会伴随同源染色 体分离而分开，分别进入两个 配子中去，独立地随配子遗传 给后代。
一对相对性状的遗传实验
第9页
基因分离定律在实践中应用
一对相对性状的遗传实验
第6页
一对相对性状遗传试验 解释（基因型）紫色显性基因Ａ 白色隐性基因a
Ｐ ＡＡ × ａａ
Ｆ１
Ａ Ａ Ａａａ ａ
Ａａ Ａａ Ａａ
基因型：Ａａ
Ａａ × Ａａ
ＡＡ
ａ ＡＡ ａ 基因型：ＡA：Ａａ：ａａ
Ｆ２
Ａａ Ａａ ａａ
比 例：１： ２； １
一对相对性状的遗传实验
第7页
测交试验：让杂种子一代与隐性亲本类型杂交
２２４株
性状分离：在杂种后代中同时展现 出不一样亲本性状现象
分离比：显性性状：隐性性状 ＝ ３：１
一对相对性状的遗传实验
第4页
孟德尔豌豆试验结果
研究性状 杂交
子一代
（F1代）
子二代
（F2代）
F2百分比 （显性：隐性）
种子形状 园×皱
全都是圆 圆5474皱1850 2.96：1
子叶颜色 黄×绿
全都是黄色 黄6022绿
1．杂交育种 培育出有稳定遗传性状品种 例: 小麦植株部分患有杆锈病,部分植株含有
抗杆锈病抵抗力.(小麦抗锈为显性性状)怎 样培育出有稳定遗传性状品种
操作：从F2开始选种
自交、选择、淘汰直到抗杆锈病植株不 出现性状分离(纯合体)
两对等位基因控制一对相对性状的规律（基因互作）
两对等位基因控制⼀对相对性状的规律（基因互作）两对等位基因控制⼀对相对性状的规律（基因互作）基因互作是指⼏对等位基因之间通过相互作⽤影响同⼀性状表现的现象，常见类型有互补，抑制，上位性等。
基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及⽐例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循⾃由组合定律。
基因互作的模型及⽐例互作类型F2⽐例测交⽐例隐性上位9:3:41:1:2显性上位12:3:12:1:1积加作⽤9:6:11:2:1累加作⽤1:4:6:4:11:2:1重叠作⽤15:13:1显性互补9:71:3抑制作⽤13:31:3上位性隐性上位两对等位基因同时控制某⼀性状时，其中⼀对基因的隐性状态对另⼀对基因起遮盖作⽤。
由显显:显隐:隐显:隐隐 = 9:3:3:1推算，假如第⼀对等位基因的隐性上位，那么隐显、隐隐表现为同⼀种性状，因此F2分离⽐9:3:4。
例⼦⽟⽶胚乳蛋⽩质层颜⾊遗传：有⾊(C)/⽆⾊(c);紫⾊(P)/红⾊(p)。
P红⾊(CCpp)×⽩⾊(ccPP)↓F1紫⾊(C_P_)↓⊗F29紫⾊(C_P_)3红⾊(C_pp)4⽩⾊(3ccP_+1ccpp)其中cc对P/p有隐性上位作⽤。
例题(2010全国新课标⾼考，32)某种⾃花受粉植物的花⾊分为⽩⾊、红⾊和紫⾊。
现有4个纯合品种:I个紫⾊(紫)、1个红⾊(红)、2个⽩⾊(⽩甲和⽩⼄)。
⽤这4个品种做杂交实验，结果如下:实验1:紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫:1红;实验2:红×⽩甲，F1表现为紫，F2表现为9紫:3红:4⽩;实验3:⽩甲×⽩⼄，F1表现为⽩，F2表现为⽩;实验4:⽩⼄×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫:3红:4⽩。
综合上述实验结果，请回答:(1)上述花⾊遗传所遵循的遗传定律是 ⾃由组合定律 。
(2)写出实验1（紫×红）的遗传图解(若花⾊由⼀对等位基因控制，⽤A、a表⽰，若由两对等位基因控制，⽤A、a和B、b表⽰，以此类推)。
遗传学-第三章 孟德尔遗传
1 F2各类表现型、基因型及其自交结果推测 • 4种表现型：只有1种的基因型唯一，所有后代 无不发生性状分离； • 9种基因型： – 4种不会发生性状分离，两对基因均纯合； – 4种会发生3:1的性状分离，一对基因杂合； – 1种会发生9:3:3:1的性状分离，双杂合基因 型。
孟德尔所作的试验结果，完全符合预定的推论，现摘列如下： F2 F3 38株(1/16)YYRR→ 全部为黄、圆，没有分离 35株(1/16)yyRR→ 全部为绿、圆，没有分离 28株(1/16)YYrr→ 全部为黄、皱，没有分离 30株(1/16)yyrr→ 全部为绿、皱，没有分离 65株(2/16)YyRR→ 全部为圆粒，子叶颜色分离3黄：1绿 68株(2/16)Yyrr→ 全部为皱粒，子叶颜色分离3黄：1绿 60株(2/16)YYRr→ 全部为黄色，籽粒形状分离3圆：1皱 67株(2/16)yyRr→ 全部为绿色，籽粒形状分离3圆：1皱 138株(4/16)YyRr→ 分离9黄、圆：3黄、皱：3绿、圆：1绿、 皱 从F2群体基因型的鉴定，也证明了独立分配规律的正确性。
以红花×白花为例: P 红花（♀）× 白花(♂) 白花 (♀) × 红花(♂) ↓ ↓ F1 红花 红花 ↓ ↓ F2 红花 白花 红花 白花 株数 705 224 比例 3 : 1 约3 : 1 （正交、反交结果一致） F1 的红花(♀)×白花 (♂) ↓ 测交后代：红花 白花 1 : 1 F1 的红花 （♀）×白花 （♂） ↓ 红花 白花 1 : 1
示例： 玉米籽粒：糯性、非糯性；受一对等位基因控制的，分 别控制着籽粒及其花粉粒中的淀粉性质 非糯性：直链淀粉，Wx，遇碘呈蓝黑色 糯性：支链淀粉，wx，遇碘呈红棕色 在显微镜下观察，若称蓝黑色的花粉粒的数目=呈红棕 色的花粉粒的数目，则说明F1的杂合体在减数分裂形成 配子时，控制相对性状的非糯性与糯性这一对基因Wx与 wx发生了分离，比例为1:1，从而验证了分离规律的正 确性。
八年级生物上册 4.4.2《性状的遗传》教案1 (新版)济南版
第二节性状的遗传【教学目标】1.识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；（重点）2.描述染色体与基因的关系；3.举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
（重点）4.尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
（难点）【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
【教学过程】点拨建构18分钟（1）子代巨型小鼠比亲代小鼠的个体大许多，这是什么原因呢？（2）这个实验说明生物的性状是由什么控制的？过渡：基因位于染色体上，在体细胞中染色体是怎样存在的？（成对）3.指导学生观察教材101页图4.4—10，分析：（1）基因在染色体上排列有什么规律？（2）一对染色体上只有一对基因吗？（3）你还有什么发现？（大小写的问题）过渡：一对基因可以用一对大小写字母表示，这是什么含义呢？基因又是如何控制性状的呢？4.指导学生带着问题阅读有关课文，解决以下问题：1.（1）一对基因可以用相对的大小字母表示，这是什么含义呢？（2）基因是如何控制生物性状的？学生分析转基因鼠的培育过程，尝试得出性状是由基因控制的结论（1）导入了大鼠生长激素基因（2）说明生物的性状是由基因控制的。
学生读图分析基因的排列及书写规范等知识，最终得出基因是如何控制性状的结论。
带着问题认真阅读课文，并找出答案。
调整恰到好处。
创造性的使用教材，在教材原有内容的基础上添加了一个实验分析，即转基因鼠的诞生。
这样做有两个好处，其一可以让学生自己探究得出基因控制生物的性状，其二使教材内容更具有连贯性。
让学生自己去观察一对染色5.指导学生进行巩固练习：人的双眼皮是由显性基因A 控制的，单眼皮是由隐性基因a 控制的。
（1）显性性状是什么？隐性性状是什么？（2）父亲是双眼皮，其基因组成可能是什么？（3）母亲是单眼皮，其基因组成可能是什么？过渡：父母的基因又是如何遗传给后代的呢？6. 教师指导学生分析：一对基因随一对染色体遗传图,思考：（1）基因位于染色体上，基因的如何传给后代的？（2）图中的后代体细胞中遗传了母亲的a基因，为什么还表现为双眼皮？总结：（分析图后）我们看到在生殖过程中，亲代的基因随着染色体传递给后代，并控制着后代的性状表现。
遗传规律
构建知识网络
2.孟德尔两大遗传定律的比较 (1)两大遗传定律的区别
遗传 定律 基因的 分离定 律 基因的 自由组 合定律 研究的 F1配子的 相对性 种类及比 状 例 一对 两种 1∶1 四种 F2基因型 的种类及 比例 三种 1∶2∶1 九种 F2表现型的 种类及比 例 两种 3∶1 四种
9∶3∶3∶1
(3)受精时，雌雄配子的结合是 随机 的。
2.验证——测交实验 （1）方法：让F1与双隐性纯合子相交。 （2）结果: 无论是正交还是反交，都得到4种
数目相近的不同类型的测交后代，比例为
1∶1∶1∶1 ，与预期的结果相符。这证实F1雌、 雄个体在形成配子时，确实产生 4种数目相等 的
配子，从而令人信服地验证了自由组合定律的正
亲本cc）进行杂交。 1. (2)目的：对分离现象解释的验证。 (3)预期结果：Cc×cc→ 1Cc∶1cc 。 (4)实验结果：F2中紫花与白花之比 1∶1 。
2.解释：F1可形成C型和c型两种配子且比例是
1∶1 ；隐性亲本只产生c型配子，这种配子不 会 遮盖 F1产生的配子的基因，反而能使F1的配 子中含有的隐性基因在测交后代中表现出来。 3.总结：测交后代的表现类型及其比例，可反映F1 所产生的 配子类型及其比例 。
两对
1∶1∶1∶1 （1∶2∶1）2
n对
2n
(1∶2∶1)n
(3∶1)n
（2 ）两大遗传定律的联系：两大遗传定律在生物 的性状遗传中同时进行，同时起作用；基因的分离 定律是基因的自由组合定律的基础。
（3）两大遗传定律的适用条件
①有性生殖生物的性状遗传；②真核生物的性状遗 传；③细胞核遗传；④两对及两对以上相对性状遗 传；⑤控制两对或两对以上相对性状的等位基因位 于不同对同源染色体上。
北师大版生物八年级上册20.3《性状遗传有一定的规律性》课件(共27张PPT)
RR
Rr
型。
r
Rr
rr
·根据父母
的基因型，
写出子女可
能的基因型。
正推假设法：从父母推向子女。
方法：
用假设的方法确定父母的基因型，怎样假设？ 1、如假设父母表现型惯用右手为显性性状， 那么基因型就有两种（RR、Rr），这样父母 的基因型就不能得到确定。
2、所以一般假设父母表现型惯用右手为隐 性性状，那可得一种(rr)基因型。
父 母 耳 垂 的 性 状
有耳垂
子 女 耳 垂 的 性 状
有耳垂 无 耳 垂
父 母 耳 垂 的 性 状
有耳垂
子 女 耳 垂 的 性 状
无耳垂 有 耳 垂
一、性状表现决定于基因组成
以人类的有耳垂、无耳垂这对相对 性状来说明：
有耳垂性状，由 有耳垂基因 决定，以 A 表示
该基因
无耳垂性状，由 无耳垂基因 决定，以 a 表示
该基因
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 11:57:40 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
八年级生物上册第四章第二节《性状的遗传》课件(新版)济南版
成对(chénɡ duì)的基因位于 成对(chénɡ duì)的染色体上 的同一位置，控制着一对相对 性状。
第十七页，共30页。
（2）控制性状的基因有几种？怎样(zěnyàng)表示？
即：
显性性状:在性状遗传的过程中，能够在后代中
表现出来的亲代的性状。
隐性性状：在性状遗传的过程中，不能够在后代
中表现出来的亲代的性状。
第十六页，共30页。
2. 我们知道，基因控制(kòngzhì)生物的性状，那么，怎 样的基因控制(kòngzhì)显性性状？怎样的基因控制 (kòngzhì)隐性性状？
②质疑：为何后代只有紫花？难道白花这一性状消失了吗？
第十二页，共30页。
走激进趣科学导家入
孟德尔（1822—1884）是一位 奥地利修道士。从1856年开始， 他进行了长达8年的豌豆杂交实验， 从中发现了重要的遗传规律，并 将研究成果整理成论文《植物杂 交实验》发表，被公认为遗传学 的奠基人。孟德尔成功的主要 (zhǔyào)原因之一是选取豌豆做 实验材料。豌豆是严格的自花传 粉植物，在自然状态下容易控制 外界因素对实验的干扰，且豌豆
们意想不到的事呢？接着完成遗传图解：
亲代 (qīndài)
生殖细胞
紫花 (zǐ
hDudā) ×
D
d
紫花 Dd
Dd
基因组成是Aa的个体只 表现A控制的性状不表 现a控制的性状,但a不 受A影响还会继续遗传
去。直到后代中a和a两
个隐性基因组合在一起
子代 (zǐdài)
DD Dd Dd dd
第20章第3节性状遗传有一定的规律性课件(北师大版)
D.以上都有可能
8.小明能卷舌，母亲也能卷舌，但父亲不能卷舌。仅此， 是否可推出能卷舌基因是显性基因？为什么？
不能。 因为无论能卷舌基因是显性基因还是隐性基因，其 子女都有可能出现卷舌的现象。
23对
23对
生殖细胞染色体数 23条
受精卵染色体数
23对
23条 子 女
父母基因型
Aa × Aa
配子可能 A
aA
a
含有的基因
子女基因型 A A A a A a a a
子女表现型
规律
生物（人类）进行有性生殖时成对基因随成对 的染色体分离而相互分离，分别进入到不同的配子 （精子或卵细胞）中，独立地遗传给它的后代。
1.等位基因：
对在控
成对的基因中两个不同基因。
2.显性基因： 等位基因中占主导地位，能
够得到表现的基因(大写字母如：
A
a a
的的制 染，性 色成状 体对的 上的基 。基因
A表示)。
因是 位成
3.隐性基因：等位基因中没得到表现的基因(a)。 于 对
成存
4.显性性状：显性基因控制的性状。
5.隐性性状：隐性基因控制的性状。
第二十章 生物的遗传和变异
第3节 性状遗传有一定的规律性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
一对夫妇，一位双眼皮，一位单眼皮，生的 孩子双眼皮；另一对夫妇都是双眼皮，生的孩子 却是单眼皮，这是为什么呢？
为什么?
父
母
一对夫妇，一位有耳垂， 一位无耳垂，生的子女有 耳垂；
而另一对夫妇都有耳垂， 却生了无耳垂的子女。
在遗传学中，生物个体的基因组成
基因型
பைடு நூலகம்AA
第二章孟德尔遗传规律总结
F2
F3
红花 CC ↓ 红花
4.花粉鉴定法
F1花粉鉴定法的原理：
杂种细胞进行减数分裂形成配子时，由于各对同源 染色体分别分配到两个配子中，位于同源染色体上的 等位基因也随之分离分配到不同的配子之中。 这种现象在水稻、小麦、玉米、高粱、谷子等植 物中可以通过花粉粒鉴定进行观察。
例如：玉米、水稻等的子粒有糯性、非糯性两种。
显性基因
Aa
隐性基因
红花
■ 基因型（genotype）：个体或细胞的特定基因组 成。 ■ 表现型（phenotype）：生物体某特定基因所表现 的性状。
■ 纯合体（homozygote）：基因座上有两个相同的等位基因， 就这个基因座而言，这种个体或细胞称为纯合体。 ■ 杂合体（heterozygote）：基因座上有两个不同的等位基 因，就这个基因座而言，这种个体或细胞称为杂合体。
F2表示子二代
⊗
白花 224 1
♀表示母本
（2）反交
P F1 F2 比例 红花 3 : 白花(♀) × 红花(♂) 红花
⊗
白花 1
F1和F2的性状表现不受亲本组合方式的影响
2.特点
(1) F1性状表现一致，只表现一个
P F1 F2 比例
白花(♀) × 红花(♂) 红花 红花 3 : 白花 1
亲本性状，另一个亲本性状隐藏。
二、对两对相对性状遗传的解释
按一对相对性状杂交的实验结果分析： 黄∶绿=(315+101)∶(108+32)=416∶140=2.97∶1≈3∶1
圆∶皱=(315+108)∶(101+32)=423∶133=3.18∶1≈3∶1
∴ 两对性状是独立互不干扰地遗传给子代 每对性状的F2 分离符合3∶1比例。
《孟德尔遗传规律》PPT课件
❖ 表现型（Phenotype）：简称表型，指生物个体表现出来 的可观、测的某一性状。表型是基因型与环境共同作用 的结果。
❖ 基因型（Genotype）：指代表个体不同遗传组成的基因 组合类型。基因型不能用肉眼识别，只能通过基因的遗 传行为加以区别。
▪ 4种表现型：只有1种的基因型唯一，其后代不发 生性状分离；
▪ 9种基因型： ✓4种不会发生性状分离，两对基因均纯合； ✓4种会发生3:1的性状分离，一对基因杂合； ✓1种会发生9:3:3:1的性状分离，双杂合基因型 。
2021/4/18
❖实际自交试验结果. ❖结论：自由组合定律
2021/4/18
现型 (两种亲本型、两种重组型)，表型比例接近9:3:3:1。 ② 对每对相对性状分析发现，它们仍然符合3:1 的性状分离
比例。 黄色:绿色 = (315+101):(108+32)= 416:140 ≈ 3:1. 圆粒:皱粒 = (315+108):(101+32)= 423:133 ≈ 3:1. 这说明每对性状都符合分离定律，决定着不同性状的遗传 因子（基因）在遗传传递上有相对独立性。其实质是决定种 子形状和子叶颜色的基因位于不同的非同源染色体上。
存在的。 ②形成配子时，成对基因彼此分离，不同对的基因
自由组合；形成配子时同源染色体也彼此分离 ，非同源染色体也自由组合。 ③形成合子时，基因又恢复成对；染色体数目也恢 复成对（2n）
2021/4/18
❖ 染色体行为与基因分离及自由组合的关系
①分离规律的实质是F1形成配子时等位基因的分离。等 位基因分离的细胞学基础是减数分裂，减数分裂中， 同源染色体分离使位于同源染色体上的等位基因也随 之分离（等位基因的分离是靠减数分裂来实现)。
国家开放大学电大《遗传学》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案
国家开放大学电大《遗传学》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《遗传学》《文论专题》网络课形考网考作业（合集）答案《遗传学》网络课答案瞬任务］一、判折题（每题11分，共33分）题目1其核生物的结构基因一般分为外显子和内含子，两者都参与转录和翻译。
选择一项：对错题目2启动子则是其核生物中与转录有密切关系的若干调控基因。
选择一项：对错题目3现在公认孟德尔是遗传学的奠基人.1900年是遗传学正式建立的一年。
选择一项：对错二、单顼选择题（每题11分，共15分）题目4证明DNA是遗传物质的经典试验包括（）。
选择一项：A.对DNA的x射线衍射B.遗传工程研究C.细菌的转化D.甥【豆的杂交题目5减数分裂中发生非姐妹染色单体之间某些节段的交换是在（）。
选择一项：A.细线期B.偈线期C.粗线期D.双线期题目6标志着减数分裂前期I结束，进入中期I的是（）。
选择一项：A.核膜、核仁消失B.各对同源染色体被纺锤丝牵引到细胞的两极C.染色体到达两极，染色体松散D.发生交叉端化题目7下列关于基因的叙述，错误的是（）。
选择一项：A.基因成对存在B.基因是具有遗传效应的DNA片段C.所谓具有遗传效应，就是能够转录和翻译D.位于同源染色体相同位置的基因互称为非等位基因题目8表现为两亲本之间的中间型，称为（）。
选择一项：A.共显性B.不完金显性C.完全显性D.显|4±位题目9基因的转录序列有时又称为（）。
选择一项：A.启动子B.调控基因C.结构基因D.操纵子题目10真核生物中发现与转录有密切关系的若干调控基因，一般统称为（）。
选择一项：A.启动子B.操纵子C.增强子D.复制子题目11DNA合成前期是（）。
选择一项：a.G1b.G2c.GOd.S题目12在细胞周期中，时间较长的时期是（）。
选择一项：A.G1B.SC.G2D.GO题目13当染色体卷缩得最短、最粗，且分散排列，这细胞处于分裂的（）。
选择一项：A.前期B.末期C.中期D.后期题目14当染色体的螺旋化结构逐渐消失，核膜、核仁重新出现，这细胞处于分裂的（）。
高二生物新遗传现象的发现-21页精选文档
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2020/1/10
细胞质遗传的物 质基
1. 细胞质内应该有细胞质基因,但 没有染色体；
2. 叶绿体内有20.5nm左右的叶绿体 基因；
3. 线粒体内也有基因； 4. 叶绿体和线粒体的基因都可自我
复制，并可控制某些蛋白质的合 7
细胞质遗传的应用
1. 杂种优势现象； 2. 杂种优势的概念； 3. 杂种优势的原因； 4. 杂种优势不会稳定遗传； 5. 杂交育种的过程；
• 原产南美洲，我国各地均有栽培，供 返1回4
花斑紫茉莉
白
色
枝
绿
条
色
枝
条
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花斑枝条
枝叶呈现出白绿相间的花斑状，有时在它的植株上还会 出现三种不同的枝条——绿色的、白色的、花斑状的。
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母系 遗传
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1. 母系遗传的实例
– 植物中的藏报春、玉米、棉花等叶 绿体的遗传；
下列说法正确的是（
）
AC
A.受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
B.受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
C.受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
D.受精卵细胞质中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
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练习（二）
下图是某种遗传病的系谱图，分析回答：
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结论：这种遗传现象不符合孟德尔遗传的定律。
推论：具有以上两种特征的遗传现象就是细胞质遗传。
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细胞质遗传机 理(一）
P
配子
代表两种细胞核 代表两种质体 代表两种线粒体
F1
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3第三章独立遗传规律
(一)、 测交法
1. F1配子类型、比例及与双隐性亲本测交结果预期
2. 实际测交试验结果
3. 结论
为什么测交能够用来测定某个体的基 因型呢？
由于隐性纯合体只能产生一种含隐性基因的 配子，它们和含有任何基因的另一种配子结 合，其子代将只能表现出另一种配子所含基
因的表现型。因此，测交子代表现的种类和
9黄圆 3黄皱 3绿圆 1绿皱
Y _R _ Y _ rr yyR _
1白花
3红花 1白花
3红花 1白花
y y rr
3红花 1白花
2.三对相对性状遗传分析：表现型
2.三对相对性状遗传分析：基因型
Yy × Yy Rr × Rr
1R R 1Y Y 2R r 1 rr 1R R 2Y y 2R r 1 rr 1R R 2R r 1 rr
Y/y与R/r两对基因独立分配
P
YYRR黄、圆 × yyrr绿、皱
G
YR
yr
F1
YyRr黄、圆
G
双杂合体F1(YyRr)四种类型配子形成示意图
等位基因彼此 分开，非等位 基因自由组合。
F1
YyRr黄、圆
F2
♀ ♂YR
棋盘方格图示： Y/y与R/r两对 基因独立分配
yR
YyRR黄圆 YyRr黄圆
n=4,r=3
二项式展开法应用
例2:
显性、隐性性状出现的概率分别为3/4 和 1/4，n为基因的对数。 求在3对基因杂种AaBbCc的F2群体中，2 显性性状、1个隐性性状个体出现的概率。
n=3,r=2
例3：某医院同一天出生6个婴儿中2个是男婴， 试问这6个婴儿红2个是男婴、4个是女婴的概率 是多少？ 解：p=q=1/2 P= n!px qn-x /x!(n-x)!= 6!(1/2)2 (1/2) 4 /2!(6-2)!=15/64 例4：在人类中有一种白化病隐性遗传，若一对 夫妇，双方都是杂合体，则生出一个有正常色素 的婴儿的概率(p)应该是3/4，出生一个白化病 婴儿的概率（q)应该是1/4。问：出生两个正常 色素孩子和两个白化病孩子的概率是多少？ 解：P= n!px qn-x /x!(n-x)!= 4!(3/4)2 (1/4) 2 /2!(4-2)!=27/128