九年级上册化学教材说课PPT课件

知识与技能
保持好奇心，激 发学习化学的兴趣
过程与方法
情感态度与价值观
能选择合适的化学 方法，解决问题
课
建立科学物质观发展 求实、创新的精神
程
目
标
一级主题 科学探究
化学课程内容标准
二级主题
增进对科学探究的理解;发展科学探究能力;学习基本的实验技能（第一、二、三、 六、七单元）
wk.baidu.com身边的 化学物质
地球周围的空气(第二单元）;水（第四单元）; 生活中常见的化合物（第六单元）
离子
化学式、化合价
教 什
质量守恒定律 么
物质构成的奥秘
化学变化特征 基本反应类型
物质的化学变化
科学探究
探究实验
基本操作
纵向整合
化 学 上
化学与社会发展 水资源保护 使用燃料的影响
说建议
重视实验教学，培 养探究能力
化学学习 重在激发学
习兴趣
整合教材，难点 突破
学习方式重探究
打造有效
教
课堂
学
建
教学评价要以激励 主，落实“情感态 度与价值观”目标
教什么
分子和原子
自然界的水
计算
氧气的制取
物质构成的奥秘
化学方程式
碳的单质
氧气
我们周围的空气
碳和碳的氧化物
CO2制取的研究
空气
走进化学世界
变化与性质 实验为基础
化学
走进化学实验室 上册
燃料及其利用
CO2和CO 燃烧的条件
燃烧和灭火 燃料利用开发
（横 向）
分子、原子 碳
水 空气、氧气
身边的化学物质
元素
教学评价要科学明 教学评价要有指导 确，落实“知识 性，落实“过程与
与技能”目标 评 方法”目标 价 建
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充分利用校内资源
教师中的课程资源
重视校外资源
学生中的课程资源
课程 资源 的开 发和
关注现代信息资源
学生乐学 教师乐教 师生互动 共同进步
理想的教育模式
白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。
身体健康， 与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。
每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 健康的身体是实目标的基石。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。
学习进步！
立足 学生 发展
单元
编写体例
课题
知识点标题 正文设计 辅助小栏目 插图
辅 助 小 栏
9
分子、原子、
元素、化学式
空气、水、碳
化合价
以化学理论为暗线
化学式 H2O
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以思维方式为核心
以常见物质为明线
教材
编 写 特
以实践探究为程序
元素 原子的结构
水的净化
爱护水资源
水的组成 化学式与化合价
物质构成的奥 秘
化学物质的多样性;微粒构成物质;认识化学元素;物质组成的表示（第三单元）
物质的 化学变化
化学变化的基本特征;认识几种化学反应;质量守恒定律（第五单元）
化学与 社会发展
化学与能源、资源利用（第七单元）；保护好我们的环境（第二、三、七单元）
说教材
编写意图
编 写意 图
重视 学习 兴趣
重在学 习方法 的培养
教材的 编写意图
教材的编 写体例
教材的编 写特点
教材的内 容结构
内容标准 课程目标
说教材
研 说 流
教学建议 评价建议
说建议 课程资源 的开发与 利用
说课标
掌握基本的化学概念，
了解化学变化的基本特征
认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言
认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系
学会发现问题、 分析问题和解决问题