让学生在生活中感受作文的快乐
让学生感受乐趣,轻松习作
让学生感受乐趣，轻松习作作为老师，我们常常面临的一个问题就是如何让学生对学习充满乐趣。
尤其在写作这个方面，学生往往觉得乏味枯燥，缺乏灵感。
但其实，写作也可以是一件有趣的事情，只要我们能够引导学生找到适合自己的写作方式，让他们感受到写作的乐趣，轻松地进行习作。
要给学生营造一个放松的学习氛围。
学习环境对学生的状态有着非常重要的影响。
一个愉快的学习环境会让学生觉得放松，从而更容易产生灵感。
我们可以在课堂上播放一些轻快的音乐，或者布置一些温馨的装饰，让学生感到愉快和舒适。
老师的态度也非常重要，要对待学生的每一篇作文都给予认真的评价和鼓励，让学生感受到写作的乐趣，从而产生更多的创作欲望。
让学生通过多种方式感受写作的乐趣。
写作不一定只是指正式的作文，还可以是诗歌、散文、日记等形式。
在写作课上，我们可以尝试不同的创作方式，比如写信、讲故事、写读后感等等。
让学生可以根据不同的写作形式来表达自己的思想感情，从而更容易找到属于自己的写作方式，增加写作的乐趣。
也可以邀请一些作家或文学爱好者到班上来讲解一些写作技巧或者讲一些有趣的文学故事，让学生感受到写作的魅力。
可以通过一些有趣的话题来激发学生的写作兴趣。
学生对有趣的话题总是充满了好奇心和创造力。
所以我们可以设计一些有趣的写作课题，比如“如果我有一双隐形眼镜”、“如果我变成了一只小鸟”、“如果我有一根魔法棒”等等。
这些话题不仅能激发学生的创作激情，还能让他们体会到写作的乐趣。
在做写作规范要求的也要允许学生在写作过程中有所自由发挥。
写作是一种个性化的表达方式，要给学生一定的自由度来发挥自己的想象和创造力。
在规定了写作题目和要求之后，也可以给学生一些自由发挥的空间，让他们可以结合自己的经历和感受进行创作，从而更容易让学生感受到写作的乐趣。
让学生感受写作的乐趣需要从多个方面入手。
首先要营造一个放松的学习环境，再者要通过多种方式让学生感受到写作的乐趣，最后要允许学生在写作中有所自由发挥。
【五年级】生活中的快乐
【五年级】生活中的快乐生活中的快乐无处不在。
每一天，我们都能够从细小的事物中感受到快乐的味道。
一起和家人度过的时光是我生活中最大的快乐。
每天早上起床，我就会看见妈妈为我准备好的早餐，而且每天都有不同的菜式，既美味又营养。
我喜欢和妈妈一起吃早餐，聊聊天，这让我觉得非常幸福。
而晚上，我会和爸爸一起看电视节目，或者一起去散步，这让我觉得非常放松和快乐。
与朋友们一起玩耍也是我快乐的来源之一。
我们在一起踢足球、打篮球、跳绳，开开心心地嬉戏玩闹。
有时候，我们还会一起组织一次野餐或者去公园玩，这样的时刻让我感到快乐和满足。
我们互相照顾和帮助，这让我感到有一种被关爱的感觉。
上课时，老师的表扬也是我的快乐来源之一。
老师常常夸奖我认真听讲、积极回答问题，这让我觉得自豪和高兴。
在老师的帮助下，我能够不断进步，取得不错的成绩，这也让我感到快乐和满足。
生活中，除了和家人、朋友的互动外，我还从其他事物中获得快乐。
看一本有趣的书，或者欣赏一部好看的电影，这让我进入不同的世界，感受到不同的故事和情感。
还有，听一首动听的音乐，跟着旋律舞动，这让我感到轻松和愉快。
生活中的快乐不仅来自于享受，也来自于付出。
我喜欢帮助妈妈做家务，收拾房间、洗碗碟等等。
虽然这些活动可能有点辛苦，但是看到妈妈开心的笑容，我觉得很值得。
我还喜欢做义工，去社区里帮助需要帮助的人，比如清洁环境、给老人们送暖等等。
这样的付出让我感到快乐和满足，也让我更加懂得珍惜拥有的一切。
生活中的快乐是多样的，它存在于每一个角落。
只要我们用心去感受并享受，我们就能够体验到无尽的快乐。
所以，让我们珍惜每一天，用心去发现生活中的快乐吧！。
生活让我感受到快乐作文【范文7篇】
生活让我感受到快乐作文【范文7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀日记范文：生活中感受快乐
近些年来，随着生活质量不断提升，人们越来越开始追求快乐，无论是在工作中还是在生活中，快乐是我们追求的最终目标。
然而，有些人却认为快乐只存在于某些特定的时刻，比如得到升职或者赢得500万彩票大奖等等，实际上，快乐随时随地可以袭来，我们只需要敏锐的感知，就能够体验到生活中感受快乐的美好。
生活中，有很多乐趣可以让我们感受到快乐。
比如，每天早晨睁开眼睛，深呼吸一口新鲜空气，感受到太阳透过窗帘照射进来的温暖，这种平凡而又温馨的感受就充满着快乐。
又比如，在外面的大街上，听到优美的音乐演奏，看到路边花卉盛开，感受到这些美的存在，也会让我们倍感快乐。
这些都是生活中很小却很重要的乐趣，我们要善于发现、享受。
快乐还体现在人际关系中。
人是不可分割的社会个体，与家人、亲朋好友之间的关系如同心灵的纽带，它的紧密程度直接影响着我们的快乐程度。
在与亲友们进行交流时，不仅可以让自己收获到快乐，更能给亲友带来欢乐感染，让彼此之间感情更加亲近。
笔者在平时的生活中，也会将自己的快乐感受通过写日记的方式记录下来。
写日记不仅可以帮助我们记录生活的点滴变化，更能让我们反思过去的每一天，收割到生活中感受快乐的点滴。
每次翻开自己的日记，就像是打开生活的大门，让自己重新感受到快乐的源泉。
快乐源于简单的生活，源于内心的感悟。
要想让自己拥有快乐的生活，建议大家少一些功利性的追求，多把心思放在珍惜生命中的每一天，多去享受生活中的点滴欢愉。
相信这样做，我们的生活将充满了快乐和阳光。
参子悟句，徜徉文海——让学生享受写作文的快乐
参子悟句，徜徉文海——让学生享受写作文的快乐摘要：本文根据学生怕写作文的现状，提出了从贴近生活、诱发学生的兴趣、多读勤思等多种途径，指导学生如何写作文。
鼓励学生多看书，善于积累，乐于习作，提高自己的写作水平。
在批改作文时，我做到多批少改，多褒少贬，多写激励语言，哪怕是一个字词的优秀，都加以肯定，树立学生的信心，帮助学生消除对作文的恐惧。
关键词：抓耳挠腮；侃侃而谈；高不可攀；贴近生活；破茧而出；绚丽多姿；理屈词穷；天真无邪；洋溢；激励小学生生活阅历少，不善于积累，也还难以灵活运用字词表达自己的想法，所以一提到写作文，大部分学生就不住地抓耳挠腮，无从下笔。
他们视作文为洪水猛兽，畏惧作文，厌恶写作文。
每每只能用土语、记流水账来填满要求的字数，在他们的作文里，青蛙可以呱呱叫上半页纸，钟表也能滴答滴答走个一页纸。
这样硬着头皮也要写的作文，怎么可能写出真情实感、写出诗情画意呢？要解决这样的问题，便是我们语文老师的重任。
作文到底难在哪里呢？学生认为作文难在无话可说，于是便堆积混杂的字词；难在无事可写，于是便套用重复的故事；难在无情可抒，于是便堆砌反复的情绪。
《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”这就从根本上为解决作文难题找到了一条出路。
写作教学应该怎样贴近实际、走进生活、诱发学生的兴趣，让他们乐在其中呢？结合20多年从事小学语文教学的经验，我总结了一些个人看法，为解决写作教学、如何让学生享受写作文的乐趣贡献一份绵薄之力。
一、贴近生活，让学生乐于表达现在的学生都很聪明，无论表达能力还是思维创造能力都很好。
思维敏捷、乐于表现自我、看问题有独到的见解等都是现代小学生的共性。
但为什么如此聪明、平时说话侃侃而谈的群体，一听要写作文就头皮发麻呢？原因就是很多学生把习作与生活实际分离开来，认为写作是遥不可及的事。
不会从生活中积累、选取素材，不会把习作融入到生活中去。
因此，作为语文老师，在指导学生习作时就要鼓励、引导学生联系生活实际，把生活中的实际事例加以修饰，写到作文中去，让习作体现生活而高于生活。
校园生活真快乐二年级作文300字
校园生活真快乐二年级作文300字校园生活是让人开心快乐的地方。
在这里，我们除了学习知识，还能结交新朋友，参加各种有趣的活动，让我们一起来看看在校园生活中，我们都能获得哪些真正的快乐吧！第一，与好朋友一起玩耍。
我有一个好朋友，我们经常在校园里一起玩。
我们可以一起踢球、玩弹跳球、画画等等。
有时候，我们还会去图书馆里找找有趣的书，一起看看。
和好朋友在一起，不仅能让我们开心，还能增加彼此之间的友谊。
第二，参加校园独有的活动。
学校有很多活动，例如运动会、英语演讲比赛、春游等等。
这些活动都能给我们带来欢乐和成就感。
去年，我参加了运动会的比赛，虽然没有成为第一名，但是光荣地获得了银牌，我感到非常骄傲和开心。
第三，展开兴趣爱好。
在学校里，我们还能参加各种兴趣班，例如音乐、舞蹈、围棋、绘画等等。
这些课程不仅能让我们学到更多的知识，同时也能让我们找到自己的兴趣，对未来的发展产生了帮助。
我最喜欢的课程是音乐课，每周我都会参加一次。
我学会了钢琴、小提琴和口琴，现在我正在学习吉他。
在音乐课上，我不仅学到了音乐知识，还结识了很多志同道合的朋友。
校园生活真快乐，我们在校园里可以享受到无穷无尽的欢乐和乐趣。
让我们珍惜这段美好时光，努力学习，与好朋友一起成长。
校园生活对于每个学生来说都是非常重要的人生阶段。
在这里我们接受教育，认识新朋友，锻炼身体，实现自己的梦想，在这里我们也经历了许多快乐、挑战和收获。
教室是我们校园生活的重要组成部分。
在教室里，我们认真听讲，学习老师传授的知识。
在学习中，我们收获了许多知识，积累了丰富的经验。
有时候，我们还和同学们一起合作完成任务和活动，这让我们体会到团队合作的力量。
虽然有时候学习很难，但是只要我们努力学习，就一定会获得成就的喜悦。
除了教室，我们的校园还有许多其他的地方可以让我们吸取知识。
例如实验室、图书馆、运动场等。
这些地方给我们提供了更广阔的发展空间，使我们可以发掘潜能和自我实现。
每个人都有自己的特长，有时候只需要找到一条适合自己的路，就能使自己的生活更加丰富多彩。
【五年级】生活中的快乐
【五年级】生活中的快乐快乐是一种让人感到愉快、满足和幸福的情绪。
对于我们每个人来说，生活中的快乐是非常重要的。
它让我们感到乐观向上，积极面对生活的挑战。
那么，在生活中有哪些让我们感到快乐的事情呢？让我来分享一下吧！和家人一起度过的时光是最让我感到快乐的。
无论是一起吃饭、看电视还是一起出去玩，和家人在一起的时候，我总能感到温暖和幸福。
爸爸妈妈会给我关心和爱护，和他们在一起的时候，我感到被宠爱着，无忧无虑。
和家人在一起度过的快乐时光，让我感到无比的幸福。
和朋友一起玩耍也是我生活中的快乐来源之一。
和朋友一起玩耍，我可以忘记一切烦恼，全身心地投入到玩耍中。
和朋友一起玩耍，我们可以相互帮助、相互分享，让我们的友谊更加深厚。
每当我和朋友们一起玩时，我都感到快乐无比。
学习的快乐也是我生活中的一大幸福源泉。
虽然学习有时候会遇到困难，但是每当我克服了困难，取得了好成绩，我就会感到无比的快乐和满足。
学习的过程中，我可以不断地积累知识，开拓我的视野，让自己成为一个更加优秀的人。
这种快乐不仅仅来源于学习的成果，更来源于个人的成长和进步。
帮助他人也是一种让我感到快乐的行为。
当我看到别人因为我的帮助而开心和满足时，我会感到快乐无比。
帮助他人不仅可以使别人快乐，也可以让自己感到幸福和满足。
通过帮助他人，我可以感受到我对社会的贡献，让我感到非常快乐。
生活中有许多让我感到快乐的事情。
和家人一起度过的时光、和朋友一起玩耍、学习的乐趣和帮助他人，都是让我感到快乐的重要来源。
无论是大事还是小事，每一天都有让我们快乐的瞬间。
我相信，只要我们积极面对生活，发现生活中的快乐，我们的生活就会变得更加美好。
让我们一起努力，寻找和享受生活中的快乐吧！。
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文
《生活，让我懂得了快乐和喜悦》
哎呀呀，生活啊，可真是个奇妙的玩意儿。
就说我那次去乡下姥姥家的事儿吧。
那天，我哼着小曲儿就去了姥姥家。
一到那儿，姥姥正在院子里忙活着呢，看到我来了，笑得脸上的皱纹都更深了。
我呢，一下子就被院子里的那几只小鸡吸引住了。
它们毛茸茸的，像一个个小毛球在地上滚来滚去，可爱极了。
我就跑过去想摸摸它们，可这些小家伙还挺机灵，一下子就跑开了。
我就不服气啦，追着它们满院子跑，结果把自己累得气喘吁吁的。
但我可没放弃，继续和它们周旋。
嘿，终于抓住一只啦。
我把它捧在手心里，那小鸡扑棱着小翅膀，痒痒的，逗得我哈哈大笑。
这时候，太阳暖呵呵地照在身上，我看着小鸡，心里那叫一个快乐呀，这种快乐简简单单的，却特别实在。
我就在那院子里，和小鸡玩了好久好久。
后来，我经常想起在姥姥家院子里的那个场景，想起那些可爱的小鸡，还有那纯粹的快乐。
生活不就是这样嘛，一些小小的事情就能带给我们大大的喜悦。
我明白了，快乐和喜悦其实就在我们身边的点点滴滴里，只要我们用心去感受，就能发现它们无处不在呀。
生活呀，谢谢你让我懂得了快乐和喜悦的真正含义，我会好好珍惜这些美好的感受哒！。
生活带给我快乐作文中学生(5篇)
生活带给我快乐作文中学生（5篇）作文大家都很熟悉。
作文是经过人们的思维和语言组织，通过文字表达一个主题意义的叙事方法。
你见过什么样的作文？以下是生活的小串联，带给我的快乐。
学生[5篇论文]希望对大家有所帮助。
我的生活充满幸福，我用我的心去感受巍峨的群山；我用我的心去感受宇宙的奥秘；我用心感受夕阳的美。
逛逛山谷，那里山高水快，到处都是高原的气息。
呼吸是炽热的太阳投射在地球上的流动云的漂浮光影。
呼吸是急流冲击悬崖散落的成千上万的雪波。
呼吸是处处孕育的生命力，是为世界增添无限希望的生命力。
我常常想象自己是一群淌着水的小鸟，我的小脑袋忘不了第一次破壳的时候。
母鸟展开翅膀，从远处飞来，轻轻地落在鸟巢里。
这只鸟从妈妈嘴里尝到了第一口甜味，眼睛里流露出幸福和喜悦。
走过竹林，我常常想象自己是一棵小竹子。
虽然我没有紫藤的粗根和杨柳的柔软；但是我很开心。
我和大白兔和小鸟做朋友。
我无忧无虑。
我听涓涓细流演奏的优美音乐，享受大自然无私的付出。
如果我在河边漫步，我常常会想象自己是一条河。
我不像大海那样壮丽，不像湖泊那样波光粼粼，河上没有凶猛的波涛和浩浩荡荡的激流；但是我很开心。
我可以陪伴高山和小浪。
我可以撞击美丽的鹅卵石，滋养我周围的生物。
走在街上，我常常想象自己是一块小石头，没有黄山奇石那么雄伟奇特；没有玉石玛瑙那么奢华珍贵，但是我很开心，因为我的石头可以铺一个小坑，“千千一万个”会让人出行方便。
我虽小，但我有我存在的价值和意义。
我很平凡，但我很快乐，因为我的内心充满了幸福和生活的快乐。
如果大家都豁达一点，你会发现你会和我一样幸福。
微风摇动着《回忆》这本书的书页，清晰的字迹诉说着……橘黄色的太阳布满了天空，白云静静地住在太阳的两侧，教室里只听见纸张之间的摩擦声。
看着面前的试卷，我愣了一下。
不一会儿，悔恨和失望的泪水像断了线的珍珠一样聚集起来，一颗颗滴在试卷上。
队员们注意到我的异常，急忙上前安慰他们。
“哎，别哭了，自己找问题，相信你下次一定会取得好成绩的！”温情的话语落在心头，我用手擦去眼泪，破涕为笑，坚定地点点头。
让学生在实践中感受习作的快乐
让学生在实践中感受习作的快乐《课程标准》指出：“习作教学应积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在实践中学会习作。
” 如何有效地对小学生进行作文技能和技巧的训练呢？笔者认为，在作文教学中应坚持“从实践中来，到实践中去”的观点，强化“体、察、读、写、改”实践环节，训练学生作文技能，让习作课堂充满生命活力。
一、察中悟学法，体中获真知小学作文教学要着眼于激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性，关键是要解决学生作文有话可说，有东西可写的问题。
“巧妇难为无米之炊”，如何让学生作文“有米可炊”呢：？笔者认为最好的办法就是引导学生投入社会实践之中。
1、“体”——积极参与，体验生活。
生活是写作的源泉。
所谓“读万卷书，行万里路”，说的就是这个道理。
教师有目的地引导学生深入自然、社会、家庭等体验生活，积极参与各种活动、劳动，正如“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。
”从亲身经历的实践活动中得到直接的理性认识，在作文时就“有米可炊”，写作时才能得心应手，写出生动逼真，具体形象的文章来，表达出自己的真情实感。
“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会”。
综合性实践能力的培养，重在“实践”二字。
因此，语文教学必须真正让学生走出课堂，走入各类活动之中，去获取实践资源，亲自去调查研究，去进行各种操作，去经历获得知识的过程，去感受语文课程的博大和无穷的魅力。
比如：我校黄存源老师经常在课间和中午带着学生到寄宿生菜地劳动，并教给一定的劳动知识。
为配合教学，黄老师及时抓住这一契机，充分利用好这一劳动资源，开展了一系列由课内延伸课外的活动。
活动（1）：分小组丈量土地；活动（2）：分小组购买种子、化肥；活动（3）：分小组种植、管理；活动（4）：定期观察蔬菜的生长情况，作好记录；活动（5）：把收获的蔬菜拿到市场上卖；活动（6）：卖后核算，全班讨论规划再投资；活动（7）：写实践活动后的系列习作。
让学生感知快乐生活
让学生感知快乐生活“生活犹如泉源，文章犹如泉水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇”。
叶圣陶的教育思想精辟地道出了作文与生活的关系，作文来源于生活。
而现在的中学生认为生活单调，往返于家校之间，甚至穿梭在食堂、宿舍、教室这三点一线上。
写起作文来，纵然搜索枯肠，内容也难血肉丰满。
这是由于生活与作文脱节造成的。
从心理学角度来看，中学生已产生成人感，独立意识增强，他们开始关心自己和别人的内心世界，同龄人之间的交往和认同大大增强，同时社会高级情感迅速发展。
所以中学生已具备一定的观察生活、体验生活的能力。
教师要抓好机会引导学生，和学生一起挖掘生活之泉，体验生活的快乐和丰富多彩。
一、设法让学生体验作文的快乐。
1.打破常规，采用多种作文形式。
如：“滚雪球比赛”，把全班分成几个小组，同写一个题材、人、事、物、景等，一人接一段写下去，看哪组写得好。
在小组内按抽签的顺序，围绕同一个主题或中心，看谁写得生动、具体、雪球滚得大。
通过这样近乎娱乐的竞争，学生的写作热情被激发，兴趣也逐渐提高，不少学生由怕作文变为喜欢作文。
2.激励式讲评使每一位学生相信自己能写好作文。
一位教育者说，欣赏是一种给予、沟通与理解，一种信赖与祝福。
当学生感觉到你的欣赏，他会很容易被打动，使他更具成功感，使他进入“成功—自励—自信”的良性循环。
必须大力改革作文批改形式，把作文讲评课变为表扬课，多提优点，少提缺点。
二、挖掘生活，从丰富多彩的生活中感受作文的快乐。
1.描绘自然与人文之美。
春花秋月之美，秋菊腊梅之姿，无不令人陶醉，学校、公园、田野……每一季，每一处都让人赏心悦目。
指导学生抓住特点，抓住时机观察。
校园新建了一道文化墙，展示了老一辈革命家的战斗历程和风采，我就以此为题材组织学生进行作文竞赛。
学生有时间就到文化墙旁赏析体会，取得了很好的效果。
如：“我看到了老一辈革命家戎马倥偬的战斗历程”，“我似乎听到当年金戈铁马的嘶鸣”，“站在你们的面前我感到了浪费时间的可耻”……学生的写作热情、感知力、认识力大大提高。
让学生感受乐趣,轻松习作
让学生感受乐趣，轻松习作学习是一件充满乐趣的事情，而习作作为学生学习的一部分，也应该是充满乐趣的。
让学生感受乐趣，轻松习作，是每一位教育者都深知的重要任务。
本文将就如何让学生感受习作的乐趣和轻松进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些有益的启示。
要让学生感受乐趣，轻松习作，就需要教师发挥自身的创造力和想象力，设计一些有趣的习作题目。
可以让学生以另类的角度来写一篇关于自己的作文，或者设计一个根据图片进行故事创作的习作任务，这样一来，学生在写作的过程中就会感到乐趣无穷，轻松愉快。
而且，通过这样的方式，学生也能够培养自己的想象力和创造力，这对于他们以后的学习和工作都是非常有益的。
要让学生感受乐趣，轻松习作，就需要营造一个轻松愉快的学习氛围。
教师可以利用一些有趣的活动和教学资源来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中不仅能够学到知识，还能够感受到乐趣。
在写作课上，可以组织学生进行一些双人或小组合作写作的活动，这样一来，学生在合作的过程中不仅能够学到彼此的长处，还能够轻松愉快的完成习作任务，收获满满的成就感。
要让学生感受乐趣，轻松习作，就需要采用一些多样化的教学策略。
教师在教学中可以采用一些多媒体资源来辅助教学，比如利用PPT、视频等来介绍习作的要求，让学生更加直观地了解习作的要点。
而在习作过程中，教师还可以采用一些游戏化教学的策略，比如利用抽奖的方式来确定写作的题目，或者利用评选等方式来激发学生的写作兴趣。
这样一来，学生在写作的过程中就不会感到压力重重，反而会感到非常的轻松愉快。
要让学生感受乐趣，轻松习作，还需要加强对学生的指导和疏导。
教师在学生习作的过程中可以给予一些及时的指导和帮助，比如在学生写作过程中给予一些鼓励和肯定，或者提供一些相关的写作技巧和经验，让学生在写作的过程中能够感受到自己的成长和进步。
对于一些写作困难的学生，教师还可以根据学生的实际情况给予一些针对性的指导和疏导，帮助他们克服困难，轻松愉快地完成习作任务。
小学生生活中快乐作文(三篇)
小学生生活中快乐作文（三篇）小学生生活中快乐作文 1生活中每个人都有一大堆烦恼的事，不论是贫穷，还是富贵。
因为人的欲望无止境，烦恼也跟随着无止境。
一直生活在温室中的花朵，也许一点打击都难以承受。
心情郁闷的时候我会听听音乐，听着伤心的歌，好好的哭一场，发泄一下。
快乐的时候，我会出去买零食，好好安慰自己;冬天去公园玩玩，晒晒太阳，心情轻松不少;春天，和朋友去郊游，踏青，与大自然融为一体;夏天，和哥哥姐姐一起去郊游;秋天，在树林里寻找美丽的落叶。
虽然能力有限，但我可以自己制造快乐，拥有快乐!当朋友需要我时，我会百分百的付出，我想我能得到朋友的信任，就是一种快乐;朋友在无助时找我帮忙，我就有了被人需要的快感，这种成就感会带给我快乐。
只有付出真诚，才能收获真诚，得到快乐生活中感受生活，其实，快乐真的很简单，春天，小草发芽，会给自己带来快乐;夏天，一丝凉爽的风，会给自己快乐;秋天，那满室的金黄会给自己带来快乐;冬天里的暖阳，那纯洁的白雪会给自己带来快乐。
一年四季中，能让自己快乐的东西太多太多了。
只要你享受生活，享受快乐，快乐就会伴随着你。
小学生生活中快乐作文 2我，一个名副其实的开心果。
为什么这样说呢?因为我每天都融入了学习探究的快乐中，家庭生活的欢乐中。
快乐是我生活中必不可少的调味料;是机器中必须而不可替换的零件;是一篇好文章的点睛之笔。
接下来，就让我当一次小导游，带你进入快乐星球，探究快乐的藏宝图。
这是在我生活里随机抽取的几幅图画。
看，图上的景色好美：每个人的脸上挂起一个微笑，虽然这不是最灿烂的，但浅浅的微笑更显出他们的性格，她们的`美。
周围的树木，小草，花儿，鸟儿，以及整个大自然都似乎与我们的心合奏着交响曲，声音清脆悦耳，优美动听。
这是不是一个美好的世界? 只要我们这么想，那你就懂得了：快乐其实很简单。
这幅图是描绘教室的。
看!有一个小姑娘在教室里哭泣。
为什么?我们不得而知。
只见小姑娘的外围是人群，里三层，外三层地包围住她，有的人和她一起落下了眼泪。
从生活中得到快乐小学生作文
从生活中得到快乐小学生作文从生活中得到快乐小学生作文范文（通用3篇）从生活中得到快乐小学生作文1生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。
而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解为快乐。
在我身边，听得最多的话，就是：“我今天好烦啊，真的。
”其实，快乐很简单，简单得连你都会忽视它。
在公车里，我早早的坐好了位置，等待拥挤的人群把本来空旷的车厢塞满，然后发动机启动。
这时，我看见一个提着菜篮子的老奶奶摇摇晃晃地站在门口，菜都好像快蹦出来了。
我站了起来，对奶奶说：“奶奶，您坐。
”奶奶坐了下来，说：“谢谢你，小姑娘。
”这是一种快乐。
在家庭中，偶尔的一次小测试考砸了，父母轮翻上阵使出口水阵，我的眼眶里充满泪水，坚决不让它流出来。
这时，“及时雨”奶奶正好回来，我赶紧躲到奶奶身后，奶奶说：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。
”看着父母无奈的表情和奶奶慈爱的.目光，我知道，这也是一种快乐。
在学校里，我遇到了一个几何难题。
正抓耳挠腮，束手无策时，三四个好朋友走过来问我怎么了，我指指题目，她们异口同声说：“ok，我们和你一起想！”不到一会儿，一个说用“角边角”定理，一个说用“边角边”定理，我也想出用“边边边”定理做了。
有这群朋友，这也是一种快乐。
在自己的小天地里，我轻轻关上卧室门，扣上我新买的耳机，听起我心爱的音乐，跳起我喜欢的街舞，有时还会大声的唱起来。
累了，趴在床上看看书，听听歌，这都是一些简单而又惬意的事。
我爱音乐，这也是一种快乐。
生活中真的有许多快乐值得我们去寻找和拥有。
现在，我明白了，快乐就是自己对现在的那份满足，对未来的那份憧憬，对梦想的那份执着。
相信我，快乐你懂的！从生活中得到快乐小学生作文2快乐是无处不在的，我在生活的方方面面得到快乐。
我在学习中得到快乐。
得到知识使我满足，使用知识使我开心，而积累知识使我骄傲。
知识是万能的，它不只用来考试，也可以用来挣钱，也可以用来做手工，可以用来写作，还可以用来探索，甚至是用来聊天。
【五年级】生活中的快乐
【五年级】生活中的快乐生活中有很多值得我们欣赏和享受的美好，在这样的美好之中，我们也会感受到快乐。
快乐不是一时的感觉，它是建立在我们的心灵深处，它可以持久、真实而充满力量。
生活中的快乐可能源于我们的健康、家庭、工作、朋友、恋人等，以下是我经历过的生活中的快乐。
第一、健康健康是人类最宝贵的财富。
享受健康，活得自由自在。
因为我的生活比较忙碌，所以我不太爱锻炼，但是我爱跳健身操。
每次跳完健身操，我都会感到疲劳的身体变得充满活力与力量，而这种感觉让我感到很开心。
第二、家庭家人是我们生活中最重要的人，我们需要细心呵护家人，感受家人的温暖与爱。
我还记得小时候的快乐，每当我做一些小事情能帮助到家人，便会在家人的夸奖中感受到无尽的快乐与满足感。
第三、朋友朋友是我们生命中的贵人，他们可以陪伴我们度过整个青春时光。
我有一位好朋友，在我需要帮助时，她总是义不容辞地提供帮助，这让我感受到了友情的真谛与快乐。
第四、工作工作可以让我们感受到自我价值的体验。
记得第一次进入职场的时候，我感到了无尽的激动与兴奋。
工作虽然有时候会很忙碌，也会有艰苦的时刻，但是它带给我的成就感与自豪感，让我感受到一份依然持续的快乐。
第五、恋人恋人是我们心中的甜蜜与浪漫。
他们可以分享我们的喜悦和疼痛。
他们能带给我们快乐，也能给我们带来困扰。
但是当我们有能力处理它们时，感觉真的很快乐！总结生活中的快乐并不需要很复杂，有时候一些小事情可以带给我们无限的欢笑与快乐，只要我们愿意去发现它们。
我相信，在我们的生活中不管怎么样，快乐都会陪伴我们。
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文
生活,让我懂得了快乐和喜悦作文《生活，让我懂得了快乐》生活就像一个神奇的魔法盒，每天都会给我们带来不一样的惊喜。
在我的生活中，有很多事情让我懂得了快乐。
有一次，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。
那天的天气特别好，蓝天白云，微风轻轻吹着。
我们找了一块空旷的草地，爸爸帮我把风筝组装好，我拿着风筝线，迎着风跑了起来。
一开始，风筝总是掉下来，我有点着急。
但是爸爸鼓励我说：“别灰心，多试几次就会成功的。
”我听了爸爸的话，又跑了起来。
终于，风筝飞起来啦！它在天空中自由自在地飞翔，就像一只快乐的小鸟。
看着风筝越飞越高，我的心里充满了快乐和成就感。
还有一次，我参加了学校的绘画比赛。
我画了一幅美丽的风景画，有青山、绿水、还有五颜六色的花朵。
比赛的结果公布了，我居然得了第一名！当老师把奖状递给我的时候，我的心里别提有多高兴了。
我明白了，通过自己的努力取得好成绩，是一件多么快乐的事情。
生活中的这些小事，让我懂得了快乐其实很简单，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现它。
《生活，让我懂得了快乐》小朋友们，你们知道吗？生活是个超级有趣的大课堂，它教会了我好多好多，尤其是让我懂得了什么是快乐。
有一回，我和小伙伴们一起在小区里玩捉迷藏。
我躲在了一个特别隐蔽的地方，心里紧张又兴奋，就盼着小伙伴们找不到我。
结果，他们找了好久都没发现我，我自己跑出来的时候，大家都哈哈大笑，那一刻，我觉得快乐极了。
所以说呀，快乐无处不在，只要我们用心去体会，就能感受到生活中的快乐。
《生活，让我懂得了喜悦》在我的生活里，有好多好多的事情，它们就像一颗颗闪闪发光的星星，其中有一颗最亮的星，让我懂得了喜悦。
记得有一次，我自己种了一棵小豆芽。
我每天都给它浇水，看着它一点点地长大。
终于有一天，小豆芽长出了嫩绿的叶子，那一刻，我心里充满了喜悦。
我高兴地跳了起来，跑去告诉爸爸妈妈：“我的小豆芽长大了！”还有一次，我考试考了个好成绩。
当老师在班上表扬我，给我发小红花的时候，我的心里像吃了蜜一样甜，满满的都是喜悦。
从生活中体验快乐_六年级作文
从生活中体验快乐
快乐是一种放松，可以可以使人变得积极乐观。
当我们面对越来越繁重的学习，我们要学会从生活中体验快乐，让自己充满活力。
我通常一个人呆在家，自己做饭，洗衣服，爸爸妈妈过年才会回家。
而许多同学周末会和爸爸妈妈一起去外面游玩，感受亲情的温暖，放松自己。
对我而言是没有这种条件的，于是我选择向雷锋同志学习，从劳动中体验快乐。
在学校的生活，节奏是比较快的。
拿我们在吃饭的方面来讲，有一次，我遇见一位隔壁班的学霸。
我刚刚走进食堂，他就已经从食堂里面出来，这让我和身边的同学们感到惊讶。
所以，我喜欢劳动，特别是不需要讲究速度的劳动。
洗衣服就是其中之一，把衣服放在水中，加入洗衣粉，泡一段时间，再用手搓。
这个过程比较慢，而且时间也充裕。
拿手搓衣服的时候，我一个区域一个区域地用手搓。
搓完了整件衣服，再把衣服拎起来，开开有没有哪个地方不干净。
这个慢过程我很享受，这让我感觉生活很美妙，重新获得积极向上的力量。
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从生活中感受快乐作文
从生活中感受快乐作文从生活中感受快乐作文在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的从生活中感受快乐作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
暑假里来，真是外面的太阳当空照，热浪滚滚，就如在蒸笼里一般。
这种时候我一定在家里吹着空调。
大夏天的没有人愿意出门，我也如此。
我把昨天妈妈买来的西瓜取出，用刀切开，西瓜还带着冰箱的一丝凉意，我切了一小半块，捧到客厅里去吃。
西瓜透着一点凉意，那充满水分的鲜亮的西瓜肉，让人禁不住口水直接开吃。
将西瓜中间部分吃完后，我想起妈妈说吃什么东西都要吃完，但是我知道吃下去味道愈淡，最后是没了味。
我有些犹豫，但还是没吃完就把它扔了。
我的直觉告诉我，这么做并非全是错。
其实相对于靠近于果皮的那一圈白白的，西瓜中心的肉甜的多、汁水充分的多。
平常吃西瓜都从未有过的感觉，西瓜的汁水包含着一夏的清凉，带着清凉，甜进人心。
我似乎感受到了光吃西瓜中心部分的快乐。
因为最后看到西瓜的那一刻，我，并不后悔。
寒假里，外面是满天飞雪，天寒地冻，少有阳光。
要是阳光照到脸上，那是莫大的温暖。
我坐在窗边的沙发上，阳光照在我手中书的书页上。
阳光很淡，所以不是很刺眼。
我在一片安静中看书，有书页翻过的声音，静得有些出奇。
我对于书的兴趣渐渐转淡。
我很喜欢很多同学一起，一起出去玩、聊天。
我也喜欢静，但不意味着我喜欢一个人，但是寒冬阻挡住了我们之间的联系。
我走去厨房，想要做些吃的给自己。
但我不饿，我用小的汤锅加水、加姜，将茶、水、姜、柠檬一起煮了。
不知做出的喝的口味如何，但是我知道茶最好不要煮。
其实我最后煮出来的东西并不好喝，甚至有些苦，但是我喝完了，喝完后很开心，也很暖和，胜过冬日暖阳。
煮茶，做出来的简直是“人间奇味”。
味道夹杂着柠檬的`清香，也带着茶的韵味。
可以说是多味综合。
初一话题生活让我懂得了快乐
生活让我懂得了快乐
爱人兴致勃勃地拿着身份证去上班，说：“我可以申请到住房公积金了，我们为以后买房子就多一处资金来源了。
”我一阵喜悦之后，有了淡淡的感触：当初结婚时，我们多么渴望有自己的房子呀?苦思冥想，省吃俭用，大有为房子奋斗一生的理想。
过了几年，孩子大了，房子的愿望不再那么强烈，亲人也劝：房子的事不亦急，一家人过得快乐就行。
对呀，没有自己的房子，现在租房子住一样快乐，生活不需要勉强，生活让我进一步懂得：
生活中最宝贵的不是你拥有了香车宝马，高楼大厦;而是拥有了一个和谐、美满的家庭，有一个陪伴在身边的人，有一群志同道全，惺惺相惜的朋友;在每一餐的欢声笑语里，我们总能彼信任，宽容，相扶相持。
生活中的幸福在于健康的身体，愉快的心情。
一个人没事会偷偷乐。
生活中与人微笑，自己也心怀阳光，爽朗乐观。
对于爱人，我是越来越欣赏，对于他的每一个优点，我都会毫不吝啬地去赞扬，让他变得更加自信快乐，做事情总是信心十足。
生活还让我懂得：坦诚相见永远是对的，没有一个人会对心无芥蒂的朋友指责;你会原谅别人，别人也会坦诚对你;想得简单些，生活中就会斤斤计较，那你就不再忧愁烦恼，不必胡思乱想。
生活让我懂得了平平淡淡才是真!。
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让学生在生活中感受作文的快乐
让学生在生活中感受作文的快乐
江苏张家港市实验小学(215600) 殷秋云作文教学是语文教学的重要组成部分，一直以来备受语文教师的关注。
让学生喜欢写作文，学会在写作中感悟生活，体验情感，享受写作的快乐，是我们要思考的课题。
要让学生乐于作文，就要激发他们表达的欲望，积极引导他们从生活中寻找、积累材料，从而把自己真实的感受大胆地表达出来，写出自己的个性和童真，从中体会写作的快乐。
我以一堂作文课——《我的好朋友》为例进行了尝试。
这是一篇写人作文，要求学生学会通过一件事来反映好朋友的性格特点，表达自己对好朋友的喜爱。
之所以选这个题目，主要是考虑到学生生活中和好朋友朝夕相处，对彼此的性格、爱好比较了解。
通过实践，我以学生的发展为本，引导学生观察生活，从中寻找、收集材料，写出自己的个性，并教会学生借助作文，展现生活的美好，让他们乐于写作，感受到写作的快乐，获得启示。
一、注重课前训练，从生活中积累材料要写好作文，关键是积累，这不是一朝一夕就能完成的，必须通过平时的观察、思考、收集。
学生看到作文题目无话可写，是因为平时对生活中的人和事不注意观察，不善于积累。
因此，在教学这篇作文前，我让学生积累与这次写作有关的材料，学习与之相关的写作方法。
首先，我让学生学会写自己。
学生首次接触到写人的文章，对于怎么写还不能完全掌握，如果一下子让他们写自己的好朋友，恐怕有难度。
于是，我设计了这样的习作——《_________的我》，让学生写一写自己，初步领悟写人作文的方法。
经过一段时间的训练，学生掌握了介绍自己的方法，并学会了如何在生活中观察，寻找材料，为写自己的好朋友打下了基础。
其次，我让学生对自己的好朋友进行观察、了解，并收集一些描写人物外貌的语句，以“猜猜我的好朋友是谁”的游戏进行反馈，如
果别人听了你对好朋友外貌的介绍能猜出你的好朋友是谁，那么你的描写是成功。
瞧，这两位同学是这样描写自己好朋友的外貌的:
“我的好朋友长着一张圆圆的脸，红红的脸蛋儿鼓鼓的，真可爱，笑起来还露出两个酒窝。
她的嘴巴小小的，同学们都叫她…樱桃小嘴?。
她的头发可长啦，已经长到腰了，头发上总是夹着五颜六色的发夹，真漂亮!”“你看，她的脸红彤彤的，像个大苹果。
她的头发黑黑的，梳着一条可爱的羊角辫，摸上去软软的。
她的眉毛弯弯的，淡淡的，像月牙。
她的眼睛亮亮的，圆圆的，水灵灵的。
她的嘴唇很红润，像涂了淡红色的唇膏。
她冬天喜欢穿一件橙色的滑雪衫。
这就是我的好朋友。
”学生三言两语就把自己好朋友外貌中最有特点的部分生动地展现了出来，让别人一看就知道是谁。
再看这位同学的描写:
“我的好朋友长得可帅气了，他喜欢剃一个乌黑的小平头，炯炯有神的眼睛上面那两条粗粗的眉毛充满了阳刚之气。
他很喜欢笑，一笑起来便露出一口洁白整齐的牙齿，常常给我们带来快乐。
你们能猜出他是谁吗,”全班学生就在说说笑笑、轻松愉快的气氛中不知不觉地完成了写作的准备工作。
二、注重课堂引导，鼓励学生大胆表达诺贝尔奖获得者丁肇中曾说:
“只有当你对你所做的这件事产生了浓厚的兴趣，你才能获得成功。
”对作文而言，说得再好，还是要落笔于纸上，因此，要让学生愿意写，就必须激发他们写作的兴趣，这样才能使他们畅所欲言，写出自己的心里话。
激励性评价恰如其分地起到了这个作用。
在这节课的作文评价中，我根据学生的不同程度制定出分层目标。
如红苹果目标是能围绕性格特点选择恰当的事来写;银苹果目标是能将表现性格特点的事情有条理地写清楚;金苹果目标是能描写人物的语言、动作、神态，生动地表现性格特点。
让学生根据自己的水平或喜好选择不同的目标，由学生自主选择，降低了写作的难度，又激发了学生写作的热情。
看，学生们兴奋地把自己选择
的苹果贴在作文题目的旁边，然后开始了写作。
进行点评的时候，我不统一要求，只要学生达到了自己选择的目标就给予肯定，增强学生的自信。
三、课后注重延伸，培养学生热爱生活的情感要让学生体会写作的乐趣，升华情感，课后延伸显得尤为重要。
所以，在教学的最后，我布置了一个作业: 请学生把写好的作文打印出来，给自己的好朋友看，给自己曾经调查采访过的好朋友的家人看，也可以和写作对象一起分享，让更多的人欣赏自己的作文，让作文回归生活，这样既可以增进朋友之间的感情，又能让学生进一步体会写作的乐趣，享受成功的喜悦。
生活是广阔的海洋，孩子们的生活无忧无虑，充满笑声，有着成人所没有的童真和快乐。
让孩子们细心观察生活，从生活中聆听美妙的乐音，感受大自然的美好、人与人之间的真情，把写作变成一件轻松愉快的事情，让师生之间都能享受这个快乐的过程，该是多么美好的事情啊!这就是这堂作文课给我的启示。
我将继续带领学生积极地体验生活，寻找精彩的瞬间，记录下一段段值得回味的童年生活。
(责编莫彩凤)。