《高等教育学》练习题

《高等教育学》练习一
一、单项选择题
1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.社会功能
2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。

A.自主自治的办学观
B.学术自由的治学观
C.教学与科研并进
D.大学内部的民主管理
3.按照马丁•特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。

A.精英教育
B.大众教育
C.普通教育
D.义务教育
4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。

A.内部效率
B.外部效率
C.效率优先
D.公平优先
5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。

A.相对平等
B.绝对平等
C.形式上的平等
D.事实上的平等
6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。

A.专业学习
B.专家引领
C.同伴互助
D.自我反思
7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。

A.学历结构
B.职称结构
C.专业结构
D.学缘结构
8.杜威所代表的课程论是（）。

A.经验主义课程论
B.要素主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.永恒主义课程论
9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。

A.教师、学生、家长
B.知识、学生、社会
C.家庭、学校、社会
D.家长、教师、社会
10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。

A.课程内容的科学逻辑组织
B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性
C.课程是既定的、先验的、静态的
D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
11.隐性课程是（）的一种课程类型。

A.根据课程内容的组织形式划分
B.根据课程的表现形式划分
C.根据课程的功能划分
D.根据修习的要求划分
12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。

A.绝对评价
B.相对评价
C.个体内差异评价
13.（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。

A.结果性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
14.（）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。

A.教学相长性
B.教学发展性
C.教学教育性
15.在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。

A.自主性学习方式
B.接受性学习方式
C.探究性学习方式
D.合作性学习方式
16.高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（）。

A.基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究
B.现象型研究和试验型研究
C.小规模研究、中规模研究和大规模研究
D.微观研究、中观研究和宏观研究
17.研究者按照一定目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。

A.文献研究法
B.观察研究法
C.实验研究法
D.调查研究法
18.高校社会服务的职能起源于（）。

A.柏林大学
B.威斯康星大学
C.中世纪大学
D.剑桥大学
二、辨析题（先判断正误，后简释其原因或理由）
19.高等学校应该培养专才。

（见课本P25-28）
20.判断一名高校教师的职业生涯是否成功主要看他的职称等级是否有所晋升。

（见课本P39）
三、简答题
21.如何理解教师的职业角色？（见课本P37-39）
22.高校科学研究的基本步骤是怎样的？（见课本P189-191）
23.高校教师如何参与社会服务？（见课本P224-226）
四、论述题
24.请联系所学理论和自己的认识，谈谈高校教师如何上好一节课。

《高等教育学》练习二
一、单项选择题
1.最早提出“教学与科研结合”办学理念的大学是
A.巴黎大学
B.牛津大学
C.柏林大学
D.博洛尼亚大学
2.下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是
A.诊断性评价
B.自我评价
C.绝对评价
D.相对评价
3.首先提出高校为社会服务的大学是
A.巴黎大学
B.剑桥大学
C.柏林大学
D.威斯康星大学
4.按马丁•特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入
A.精英教育阶段
B.大众化教育阶段
C.普及化教育阶段
D.英才教育阶段
5.按评价结果的表达方式，可将教学评价划分为定量评价和
A.形成性评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.终结性评价
6.一般认为，我国近代大学开端于洋务运动中创办的
A.东北大学
B.南开大学
C.武汉大学
D.京师同文馆
7.主张“中体西用”的代表人物是
A.张之洞
B.李鸿章
C.梁启超
D.蔡元培
8.高校教师应该是课程资源的
A.合作者与参与者
B.开发者与拓展者
C.引导者与协助者
D.组织者与管理者
9.除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括
A.学科专业知识
B.实践性知识
C.人文科学知识
D.社会科学知识
10.有研究表明，自然科学家创造的最佳年龄区间在
A.20-25岁
B.25-45岁
C.45-60岁
D.60-80岁
11.《高等教育学》课程属于
A.学科课程
B.活动课程
C.融合课程
D.广域课程
12.美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和
A.顺序性
B.衔接性
C.统合性
D.适切性
二、填空题
13.教育构成的要素主要有教育者、教育中介和。

14.教学内容的与专业性是高等教育区别于其他教育形式的本质特征。

15.近现代意义的大学产生在。

16.以课程修习要求为依据，可将高校课程划分为必修课程和。

17.高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、和文化等三个方面。

18.以课程表现形式为依据，可将高校课程划分为显性课程和。

19.按科研与生产结合的紧密程度，高校科研可分为基础研究、应用基础研究、应用研究和。

20.高校教师备课应该做到“四备”，即备教材、备学生、和备自己。

21.依据评价的目的，教学评价可划分为诊断性评价、和终结性评价。

22.美国学者霍尔把人际距离分为亲密距离、个人距离、公众距离和。

三、名词解释
23.高等教育（见课本P6） 24.调查研究法（见课本P194）
四、辨析题（先判断正误，后简释其原因或理由）
25.通识教育就是让学生修习更多的课程。

（参看课本P78-79）
26.大学教师应分为教学型教师和科研型教师两大类进行评价和管理。

（参看课本P48“教师的主要任务”、93-94）
五、简答题
27.简述现代高等学校的三大职能。

（见课本P22-25）
28.简述高校教师队伍结构优化的主要方面。

（见课本P48-49）
29.简述高校教学活动的基本原则。

（见课本P93-94）
30.简述一节好课的标准。

（见课本P157）
六、论述题
31.论述大学生学习生活的主要特点。

（见课本P54）
七、材料分析题
32. [案例]按照国家硕士研究生报考条件，大学本科、专科毕业生均具有报考资格，但一些学校却在部分专业或所有专业规定不招专科毕业生。

[问题]这样的规定是否合理？请用教育平等与教育效率的原理说明理由。

（参看课本P30-31）
《高等教育学》练习三
一、单项选择题
1.现代大学诞生的标志是什么大学的建立
A.牛津大学
B.巴黎大学
C.柏林大学
D.哈佛大学
2.高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于
A.教育关系
B.心理关系
C.道德关系
D.认知关系
3.根据课程功能来划分，高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课程和
A.必修课程
B.选修课程
C.综合课程
D.专业课程
4.课程方案在我国高校教学实践中主要体现为
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.教学目标
5.在被评价教学对象群体中选取一个或若干个体作为评价标准来进行的评价属于
A.定性评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.个体评价
6.阐明高校知识传递与智力发展关系的这一教学规律是教学的
A.发展性规律
B.教育性规律
C.相长性规律
D.互动性规律
7.高校教师上课的“做”的艺术属于
A.教师口语
B.教师的板书
C.教师评价
D.教师的教态
8.对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是
A.评教学目标
B.评教学效果
C.评教学设计
D.评教师素质
9.高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与
A.评价准备
B.评价过程
C.评价方法
D.评价计划
10.高校科学研究的灵魂是
A.意义性
B.科学性
C.普适性
D.创新性
11.当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为
A.“学生中心”模式
B.“社会中心”模式
C.“自然中心”模式
D.“教师中心”模式
12.我国国民经济建设和国防建设迫切需要高校开展的科学研究是应用研究和
A.推广研究
B.基础研究
C.教学研究
D.教育研究
13.在中国近代大学教育的发展历程中，主张“中体西用”办学理念的教育家是
A.蔡元培
B.陶行知
C.张之洞
D.梁启超
14.高校服务社会的办学理念来源于
A.中世纪大学
B.剑桥大学
C.斯坦福大学
D.威斯康星大学
15.高校教学工作的主阵地是
A.课堂教学
B.现场教学
C.合作教学
D.社会实践
二、判断题
16.提高教育质量是高等教育发展的核心任务。

（）
17.高校通过“产、学、研”合作推动研究成果的转化。

（）
18.高等教育的纵向结构是指学科专业结构。

（）
19.当前我国高校的课程价值观已从“学科本位”转变为“社会本位”。

（）
20.高校课程评价就是对教师如何教课的评价。

（）
21.高校教学内容的选择与组织受到知识、学生和社会等因素的制约。

（）
22.大学生综合素质的提高与专业课程的学习没有什么联系。

（）
23.大学生是自主发展、自我建构的学习主体。

（）
24.高校教师是高校参与社会服务的具体承担者，不需要大学生参与。

（）
25.高校教学改革必须废除教师的讲授法。

（）
26.高校教学活动具有“中间过渡性”的特征。

（）
27.高校教学工作不需要外部的教学质量评价与监控。

（）
28.高校教师的自我反思是教师专业成长的“第三条路径”。

（）
29.高校教师参与社会服务是教学、科研工作以外的事情。

（）
30.进入工业社会的高等学校的特征突出表现为培养实用人才。

（）
三、简答题
31.简述高等教育的概念及其特征。

（见课本P6+8）
32.简述在高等教育发展过程中要处理好的三个基本关系。

（见课本P25-31）
33.高校教师的备课应该如何备教材。

（见课本P124-125）
34.简述高校社会服务职能的主要内容。

（见课本P215-218）
35.简述高校青年教师的学术成长。

（见课本P196-197）
四、论述题
36.论述高校教师的主要任务。

（见课本P48）
五、案例分析题
37.科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。

同学们要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，激发求知欲和好奇心，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理。

同时，要坚持理论联系实际，积极投身社会实践……在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走向社会、成就事业打下坚实基础。

……高等学校要创新教育教学方法，强化实践教学环节，形成人才培养新优势。

-----摘自《胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话》
请运用高等教育学中关于理论与实践相结合原则的教学原理，谈谈你对这段话的理解。

（参看课本
P94）
《高等教育学》练习四
一、单项选择题
1.在高校教学活动中起主导作用的是
A.教师
B.学生
C.辅导员
D.系主任
2.根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和
A.分科课程
B.必修课程
C.核心课程
D.选修课程
3.在高校教学活动中，教师呈现知识运用最为普遍的策略是
A.提问
B.讨论
C.演示
D.讲授
4.我国高校的专业人才培养方案通常指的是
A.教学大纲
B.教学计划
C.教学方法
D.教学内容
5.从高校教师说课的内容来看，“提出本课时的具体教学目标”属于
A.说教材
B.说教法
C.说学法
D.说教学程序
6.旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于
A.示范性评课
B.提高性评课
C.研究性评课
D.检测性评课
7.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于
A.开发研究
B.基础研究
C.应用研究
D.推广研究
8.大学为社会提供服务与其他社会组织为社会提供服务的本质区别在于前者具有
A.层次性
B.伦理性
C.有限性
D.学术性
9.评价大学生自主性学习的方法是
A.量规
B.测验
C.学习契约
D.期末考试
10.根据马丁•特罗的观点，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时属于
A.英才教育
B.大众教育
C.专才教育
D.通才教育
11.一般认为，现代大学的源头是欧洲的
A.中世纪大学
B.近代大学
C.柏林大学
D.剑桥大学
12.关于高校课程目标确定的共同点，泰勒提出了三要素，即学科、学生与
A.自然
B.环境
C.学校
D.社会
13.西方高等学校发展史上的“赠地学院运动”出现在
A.英国
B.法国
C.美国
D.德国
14.大学建立科学工业园区来为社会经济服务最为成功的例子是
A.AUTM
B.教育培训
C.AW公司
D.“硅谷”
15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的我国高等教育发展的核心任务是
A.扩大规模
B.提高质量
C.办出特色
D.做好规划
二、判断题
16.大学生是具有独立性、探索性的学习者。

（）
17.高校教师的教学与科研没有内在联系。

（）
18.高校教师的备课，既要备“教法”，又要备“学法”。

（）
19.中国高等学校的发展没有自身的教育思想渊源。

（）
20.高校科研通过原创研究来提升核心竞争力。

（）
21.高校教师与中小学教师的上课有所不同，不需要注意教态。

（）
22.高等教育需要培养“通才”，其专业性并不重要。

（）
23.高校课程可以分为理论型课程与实践型课程。

（）
24.高校师生关系应该是一种“主体间性”的关系。

（）
25.高校教学活动与课程资源没有直接关系。

（）
26.高校科研工作的核心价值追求在于它的意义性。

（）
27.课堂气氛活跃是评价高校教师上好一堂课的首要标准。

（）
28.定性评价与定量评价相结合是高校科研的一个普遍原则。

（）
29.如果地方高校的定位是服务地方经济社会发展，就会降低其办学水平。

（）
30.高校教学活动的本质是师生交往的过程。

（）
三、简答题
31.简述高等教育的文化功能。

（见课本P10）
32.简述现代高校的三大职能。

（见课本P22-25）
33.高校教师教学工作评价的基本方法有哪些？（见课本P118-119）
34.高校科研工作的具体方法有哪些？（见课本P191-194）
35.高校青年教师怎样充分利用自己的专业优势为社会服务？（见课本P225）
四、论述题
36.论述高校教学的发展性规律。

（见课本P92）
五、案例分析题
37.2013年1月，广西壮族自治区党委和政府发布的《关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见》指出：实施高校教师队伍建设工程，培育造就一批科技领军人才、代表国家一流水平的科技创新团队和自治区高层次人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

请运用高校教师专业发展的原理，谈谈你对这段话的理解。

（参看课本P40-41“教师专业发展的内容”；49“教师队伍的结构”；46-47“促进教师成长的途径”）《高等教育学》练习五
一、单项选择题
1.高等教育纵向结构的三个层次是专科教育、本科教育和
A.学士生教育
B.硕士生教育
C.博士生教育
D.研究生教育
2.我国近代大学教育始于洋务运动中创立的
A.稷下学宫
B.京师同文馆
C.岳麓书院
D.南洋学堂
3.西方文艺复兴时期以及之前的传统高等教育的共同特点是注重
A.人文教育
B.世俗教育
C.科学教育
D.宗教教育
4.高等学校最基本的职能是
A.传递文化
B.培养人才
C.发展科学
D.服务社会
5.在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和
A.英国模式
B.法国模式
C.美国模式
D.德国模式
6高校教师专业发展的关键期是
A.非关注阶段
B.任务关注阶段
C.生存关注阶段
D.自我更新关注阶段
7.学校通过环境传递给学生的非公开性教育经验称为
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
8.泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和
A.统合性
B.差异性
C.合理性
D.同一性
9.教师在教学活动中的职能体现为指导和
A.教育
B.控制
C.管理
D.调节
10.校内评价活动的主体包括教师、教学管理人员和
A.教育行政官员
B.学生
C.教育研究人员
D.家长
11.教师教态的特征表现为辅助性、差异性、直观性和
A.连续性
B.形象性
C.情节性
D.情境性
12.袁隆平的杂交水稻研究属于
A.应用研究
B.基础研究
C.推广研究
D.应用基础研究
13.在有目的地变革事物的过程中观察事物、探索规律的科研方法是
A.观察研究法
B.实验研究法
C.文献研究法
D.调查研究法
14.高校社会服务职能的特点有学术性、层次性、伦理性和
A.无限性
B.普遍性
C.有限性
D.特殊性
15.大学教师的社会服务模式应该是
A.学校中心模式
B.自我中心模式
C.学生中心模式
D.社会中心模式
二、判断题
16.教学是高等教育的基本职能，也是高等教育活动的本质所在。

（）
17.制定高等教育目标要考虑社会生产的需要，不用考虑个体发展的需要。

（）
18.人们通常把西方18世纪之前的大学称为传统大学。

（）
19.高等学校的三大职能是渐次出现和发展起来的。

（）
20.高校教师职业生涯的成功需要做好职业生涯规划。

（）
21.高等学校的教材就是指教科书。

（）
22.与中小学相比，高等学校在课程建设方面拥有较大的自主权。

（）
23.高校教学首先要突出专业的理论学习。

（）
24.迁移性学习属于合作性学习方式的具体方法。

（）
25.形成性评价的动机重在改进教学工作，而不是鉴定分层。

（）
26.说课和备课都是教学工作中重要的准备阶段。

（）
27.高校科研在国家创新体系与国家发展中具有辅助性地位和作用。

（）
28.教学与科研是高校教师是必须履行的两个基本职能，二者缺一不可。

（）
29.现代大学社会服务的主要内容是服务社会经济发展。

（）
30.大学生不是高校服务社会的重要主体。

（）
三、简答题
31.简述高校教学活动的本质特点。

（见课本P88-90）
32.教学评价的功能有哪些？（见课本P109-110）
33.简述高校教师备课的内容。

（见课本P124-126）
34.简述高校科研的基本原则。

（见课本P181-182）
35.高校教师如何参与社会服务活动？（见课本P224-226）
四、论述题
36.请你结合自己的工作实际论述高校科学研究的一般步骤。

（见课本P189-191）
五、案例分析题（本大题15分）
37.小赵是某高校教师，工作近五年来，他的教学和科研没有明显进步。

教学方面，他的课堂效果一般，教学质量不高，缺乏吸引力，学生评教意见较多；科研方面，他既没能发表文章，也没有主持的课题。

对此，他常常感到很苦恼，不知道怎样才能提高自己的教学和科研水平，对自己的前途感到茫然。

请你结合案例分析高校教师成长的途径。

（见课本P46-47）
《高等教育学》练习六
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1.当前中国高等教育发展的核心任务是（）。

A.提高教育质量
B.优化教育结构
C.加强通识教育
D.扩大教育规模
2.当今世界各国教育活动的主干仍然是（）。

A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.社区教育
3.首先确立“学术自由”、“教学科研相结合”等现代大学理念的大学是（）。

A.耶鲁大学
B.哈佛大学
C.东京大学
D.柏林大学
4.高等教育政策中的两种价值取向是（）。

A.专才教育与通才教育
B.英才教育与大众教育
C.平等与效率
D.教学与科研
5.高校教师是教学过程的（）。

A.开发者与拓展者
B.合作者和参与者
C.设计者和维护者
D.传承者和开发者
6.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。

A.教学现场指导
B.合作课题研究
C.学术报告
D.理论讲座
7.学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、行为、习惯等都是（）。

A.教学计划
B.培养方案
C.教学内容
D.教学大纲
8.美国后现代主义课程论专家（）用“平等者中的首席”界定教师在教学中的作用。

A.杜威
B.多尔
C.泰勒
D.布鲁纳
9.教师的教学技能包括基本教学技能和（）。

A.教学语言技能
B.调控教学技能
C.组织教学技能
D.反馈强化技能
10.对（）的评价是整个教学评价活动的核心和基本内容。

A.课程教材
B.物质条件
C.学生
D.教师
11.授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。

A.说课
B.评课
C.磨课
D.听课
12.（）被称为人的“第二皮肤”。

A.教态
B.板书
C.服装和发型
D.手势
13.（）主要属于理论研究。

A.基础研究
B.应用研究
C.推广研究
D.应用基础研究
14.课题研究中最常用的方法是（）。

A.观察研究法
B.调查研究法
C.文献研究法
D.实验研究法
15.以下关于教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。

A.教学是根本，科研是源头，服务是深化
B.教学是重点，科研是基点，服务是支点
C.教学是源头，科研是重点，服务是深化
D.教学出效益，科研出成果，服务出课题
二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
16.高等学校要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位。

（）
17.人的发展就是个人的社会化，社会的发展就在于每个人的全面发展。

（）
18.十九世纪以前的传统大学的唯一职能是教学。

（）
19.当代的美国大学并不重视通识教育。

（）
20.高校教师职业生涯成功是建立在高校教师专业成长基础上的。

（）
21.高校教学内容质量的高低对高等教育人才培养的质量并不起关键作用。

（）
22.高校师生之间的交往属于教学交往，不同于一般的人际交往，有自身的特殊性。

（）
23.“教学永远具有教育性”这个命题是美国教育家杜威提出的。

（）
24.学生评价的内容已经从对学生的认知评价扩展到对学生全面、综合的评价，这是高校教学评价发展的趋势之一。

（）
25.说课和上课都要立足于教材，所以，高校教师首先要把教材钻研透彻。

（）
26.在所有直观教具中，黑板是最普遍、最重要、最灵活的一种，所以，高校教师务必设计好板书。

（）
27.高校科研要力求创新，研究所需要的主客观条件不必考虑。

（）
28.高校青年教师要熟悉课题申报常识，关注课题来源动态，并慎重选题。

（）
29.高校为社会服务，既可以促进国家建设、社会发展，也可以促进高校自身和高校教师个人的发展。

（）
30.教学与科研是高校教师的天职，但对于社会服务，高校教师仍然要以直接参与为主，以间接参与为辅。

（）
三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）
31.简述中世纪大学与社会保持相当距离的表现。

（见课本P14-15）
32.简述高校教师专业发展的主要内容。

（见课本P40-41）
33.简述你对我国高校课程改革的思考。

（见课本P78-79）
34.简述高校科研的价值追求。

（见课本P180）
35.简述高校教师参与社会服务的原则。

（见课本P227-230）
四、论述题（本大题15分）
36.论述理解教学活动要明确的几个问题。

（见课本P86-88）
五、材料分析题（略。

本大题15分）
《高等教育学》练习七
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要把（）作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生上课作为重要制度。

A.科研
B.教学
C.德育工作
D.服务社会
2.我国正式设立大学开始于汉朝的（）。

A.太学
B.京师同文馆
C.京师大学堂
D.稷下之学
3.二战之后，美国通过“开放入学”来实现高等教育的扩展，同时，（）的发展，使美国高等教育由英才教育迅速发展成为大众教育。

A.独立学院
B.专科学校
C.社会学院
D.社区学院
4.高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。

A.“生存关注”
B.“任务关注”
C.“虚拟关注”
D.“自我更新关注”
5.教学内容最主要的载体是（）。

A.培养方案
B.教学计划
C.教学大纲
D.教材
6.高校教学过程中的互动主要以教学内容为载体，以（）为主要形式进行。

A.讨论
B.练习
C.讲授
D.对话
7.学生的（）学习方式的类型主要包括超前式学习、迁移式学习、实验式学习等。

A.接受性
B.自主性
C.合作性
D.探究性
8.高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价方法和（）。

A.评价准备
B.评价计划
C.评价标准
D.评价过程
9.在备课内容的“四写”当中，（）是重点。

A.写教学日历
B.写教案
C.写课后教学反思
D.写单元教学进度计划
10.在高校教师的诸多能力当中，（）是核心和基础。

A.教育能力
B.口头表达能力
C.研究能力
D.抽象思维能力
11.旨在资深教师与青年教师进行交流，资深教师为青年教师提出课堂改进意见，这样的评课是（）评课。

A.提高性
B.研究性
C.示范性
D.检测性
12.高校科研工作首要的、核心的价值追求是（）。

A.科学性
B.创新性
C.现实性
D.意义性
13.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。

A.科学性原则
B.可行性原则
C.价值性原则
D.创新性原则
14.大学的社会服务与教学、科研是什么关系？社会服务会不会降低大学教学、科研的质量和水平？最早回答这些问题的是威斯康星大学的校长（）。

A.莫雷尔
B.范•海斯
C.布鲁贝克
D.弗莱克斯纳
15.从教学活动的内容来说，高校教学活动具有（）的本质特点。

A.互动性
B.教育性
C.真实性
D.发展性
二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
16.高级专门人才的培养要求与基础教育之后个体现实水平之间的“位差”是高等教育发展的重要矛盾和动力。

（）。