儿童文学课程考核说明与综合练习

儿童文学课程

考核说明与综合练习

第一部分考核说明

一、课程考核相关说明

（一）课程性质、目的与考核要求

儿童文学是幼儿师范专业的一门选修课。此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。

通过本课程的学习，学生要了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大关于儿童文学的知识面和阅读面，提高儿童文学修养；重点培养分析和鉴赏当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中、短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文等）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、儿童诗、儿童故事和童话等。

根据本课程的性质与学习目的要求，本课程考核将着重于课程基本知识的掌握，运用知识分析、鉴赏作品的能力以及编创能力。

（二）课程考核的对象和方式

本课程考核的对象是幼儿师范专业的学生。

本课程采用形成性考核与终结性考试相结合的方法综合评定学生的课程成绩。其中，形成性考核（平时作业）成绩占总分的20%，终结性考试（期末考试）成绩占80%。

本课程平时作业是课程考核的组成部分（形成性考核），分为记分作业和不记分作业两部分。

形成性考核合格（即完成省校统一布置的4次记分作业，且成绩合格）者方能参加期末考试。记分作业由各教学点面授教师认真批改、撰写评语、客观评分，并在期末考试前1个月做好每位学生的形成性考核成绩，上交教务处。学生的每次作业及评定的形成性考核成绩均要存档，妥善保管，以备抽查。

期末考试为闭卷形式笔试；卷面成绩100分。考试时间为120分钟。

（三）课程考核的依据

1.《儿童文学引论》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。

2.《儿童文学作品选读》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。

3.《儿童文学课程学习指导书》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），韩进编，高等教育出版社，1997年1月第1版。（供参考）

（四）试题类型与答题要求、举例

1.试题类型

本课程考核的试题类型主要有：填空题（25％）、选择或判断题（10％）、简答题（15％）、阅读分析题（25%）、创编题（25%）。

2.答题要求

（1）填空题：准确无误，没有错字。

（2）选择或判断题：只有一个正确答案。

（3）简答题：要点全面，语言简洁，要求举例的必须要有实例。

（4）阅读分析题：根据题目要求，较为详细地展开论述。要注意运用所学的理论知识，并紧密结合作品实际进行分析鉴赏。理论部分要点要答全面，同时必须结合所给作品作较为详细的分析。

（5）创编题：编创作品要根据儿童文学及其特定体裁的特点、要求进行创作。

3.答题举例

（1）填空题

儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是_______、_______和_______。

答：生理因素心理因素社会化程度

（2）选择题

童年期文学常用的艺术手法有（）。

A.拟人写实夸张

B.象征拟人幽默

C.夸张反复写实

D.夸张写实幽默

答：D

（3）判断题

儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品。（）

答：×

（4）简答题

怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义和作用？

答：儿童文学在儿童成长中的作用和意义体现在四个方面：①教育作用。儿童文学运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童。②愉悦性情。儿童文学尊重和顺应儿童的兴趣爱好、情感、天性，为他们的心灵营造了一个逍遥的乐园。③开启智力。儿童文学中有不少体裁以启智为特征。④健全人格。儿童文学的最大特点是指向儿童的情感，让他们在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。

（5）阅读分析题

阅读寓言《北风和太阳》，回答下列问题：

①以《北风和太阳》为例，说说寓言常见的两个组成部分。

②分析这则寓言的主旨。

③以《北风和太阳》为例，说明寓言和童话的主要区别。

答题要点提示：

①寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”（参见《儿童文学课程学习指导书》第96-98页）。需结合寓言做具体分析。

②结合作品自己总结分析。

③寓言和童话的主要区别有五个方面：a.童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多的要求，点到即可。b.在运用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。c.结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂”两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。d.读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。

e.篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多（参见《儿童文学引论》第134页）。以上五点还必须结合具体作品进行论述。

（6）创编题（略）

（五）学习与复习建议

1.针对小学教师的特点和要求，学习重点应放在基础理论知识和童年期儿童文学的有关知识上，作品的阅读分析也应以童年期的作品为重点。同时，要适当向非重点内容延伸，以拓展知识面，加深对各阶段儿童文学特点的理解。

2.根据本“考核说明”所列的要求，分层次（掌握、理解、了解）掌握一定的儿童文学的基础理论知识，着重培养运用这些理论知识独立分析儿童文学作品的能力。

3.作品选读以童年期儿童文学作品为主，以本“考核说明”所列篇目为重点，达到本课程教学大纲及本“考核说明”所述之要求。同时，也要阅读一些其他年龄段的优秀作品，注意对不同年龄段、不同体裁的作品进行比较分析，以增强分析比较能力。

4.了解儿歌、儿童诗、儿童故事、童话创作的特点以及作品简析的写作要求，平时要进行创编、写作练习。