职业学校学生管理干部能力提升培训意见建议

对学校教学和学生管理工作的意见与建议

给学校教学管理工作的几点建议我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。

本学期，教育局叶副局长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。

这三件事：一是重视学校常规管理的过程监控。

教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。

这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。

比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。

这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。

二是重视教师教学基本功的不断提升。

中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。

各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。

三是重视学生学习基本习惯的养成。

进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。

中教科专门把它列为常规检查的内容之一。

各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。

各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。

根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。

“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。

我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。

一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。

学生干部培训方案范文（三篇）

学生干部培训方案范文一、培训目标本次培训的目标是通过提升学生干部的综合素质和能力，使其能够更好地担任学生干部的职责和工作，提高学生干部的领导能力、组织能力、沟通能力和协调能力，培养学生干部的责任感、团队意识和创新精神，推动学生干部们在各项工作中发挥更大的作用和影响力。

二、培训内容1. 学生干部的角色和职责通过讲座、案例分析、小组讨论等形式，明确学生干部的角色和职责，使学生干部明确自己的定位和任务，增强工作的使命感和责任感。

2. 领导能力的培养通过讲座、个人测试和小组讨论等形式，了解领导能力的内涵和要素，学习领导者的行为和思维方式，培养学生干部的领导力并提升领导水平。

3. 组织能力的提升通过案例分析、讨论和实践等形式，学习组织理论和方法，提高学生干部的组织能力，培养学生干部的组织协调能力和项目管理能力。

4. 沟通能力的培养通过讲座、角色扮演和实际操作等形式，学习有效的沟通技巧和沟通原则，培养学生干部的沟通能力和解决问题的能力。

5. 团队意识的培养通过小组合作、团队活动和团队建设等形式，培养学生干部的团队意识和合作能力，加强学生干部之间的交流和协作。

6. 创新精神的培养通过讲座、创新项目设计和实践等形式，培养学生干部的创新意识和创新能力，鼓励学生干部提出新的想法和建议，推动学生组织的创新发展。

7. 情绪管理和压力应对通过讲座、案例分析和互动讨论等形式，学习情绪管理和压力应对的方法和技巧，提高学生干部的抗压能力和心理健康水平。

三、培训方法1. 讲座通过专家和老师的讲解，传授理论知识和实践经验，让学生干部们系统地学习和掌握相关知识和技能。

2. 案例分析通过分析真实的案例，引导学生干部们思考问题、分析情况和解决困难，培养学生干部的问题解决能力和分析思维能力。

3. 小组讨论在小组内进行问题的讨论和解决方案的制定，通过互动交流，培养学生干部的团队合作能力和沟通能力。

4. 角色扮演进行各种角色扮演活动，模拟实际工作场景，培养学生干部的沟通、协调和解决问题的能力。

对学校教学和学生管理工作的意见和建议

由此，课程改革浪潮正风起云涌，猛烈冲击着中小学校园。一系列新课标和新教材
正脱颖而出，今年义乌实行初中课改试点，不久金华大市将推开全市课改试验，这
既是难得的机遇，更是严峻的挑战。
在新形势下的课程开发和改革必须着力解决以下问题：一是确立课程改革目标，课
程改革追求的目标应当定位在使课程内容更为密切的关注学生身心的健康发展，使
军业：研究型课程呼唤课程资源的开发意识，教育发展研究，2002，（5）；李玉玲
没有机会或从没参加实践活动课；84%的学生作业都为练习性书面作业。
通过以上一组调查数据，刘月霞认为片面追求升学率，阻碍学生个性发展已成为现
行高中课程的痼疾。据刘月霞透露，高中新课程方案思路是，教材内容涉及时代发
展、科技进步等实用性内容，紧扣学生未来职业发展，重视基础知识，课程更加丰
富，体现多样化选择性。同时倡导学生自订学习计划，实行学分制，赋予学校开发
对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、
无等第、无订正。强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。
四、对配套练习的使用与批改进行规定
配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题
技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念：一配套练习全部
范文范例精心整理
置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的
需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内
容与现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备
的基础知识和技能。
4、要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学

学生干部素质提升工程方案

学生干部素质提升工程方案一、引言学生干部是学校的重要力量，他们在学校管理、学生活动组织和教育引导中发挥着重要作用。

然而，当前一些学生干部性格不够成熟，能力不够强大，缺乏团队合作意识和服务意识，对学生工作的领导和管理能力不足。

因此，开展学生干部素质提升工程成为当前学校教育改革的重点工作之一。

下文就如何进行学生干部素质提升工程进行深入分析和探讨。

二、方案正文1. 理论学习（1）学生干部培训班开设：学生干部培训班主要包括干部理论知识学习、组织管理技能培训、沟通协调能力提升等内容。

通过系统的理论培训，提高学生干部对学生工作的认识和理解，增强其整体素质。

（2）读书活动开展：组织学生干部参加读书活动，让他们在读书中汲取知识，培养思维，提高个人素质。

2. 组织能力提升（1）活动策划：通过开展各种学生活动让学生干部有机会参与策划和组织，提升他们的组织能力、执行力和团队协作能力。

（2）实践锻炼：学校可以组织学生干部参与各类社会实践活动，提高其组织能力，让他们在实践中不断成长。

3. 沟通能力提升（1）定期开展沟通技能培训：学校可以邀请专业人士来开展沟通技能培训，帮助学生干部提高沟通表达能力。

（2）组织形式多样的交流活动：组织形式多样的交流活动，如座谈会、演讲比赛等，让学生干部进行沟通表达的训练。

4. 服务意识培养（1）参与社会公益活动：学校可以组织学生干部参与社会公益活动，培养他们的服务意识和社会责任感。

（2）组织学生服务队伍：组织学生干部成立服务队伍，参与学校和社会各项志愿者服务活动，培养其服务意识和团队合作精神。

5. 职业精神塑造（1）讲座指导：组织职业人士来学校进行讲座，讲解职业素养和职业规划等内容，引导学生干部塑造职业精神。

（2）实践锻炼：给予学生干部更多的实践锻炼机会，让他们在实践中锤炼职业精神，培养职业素养。

6. 品德涵养（1）学校风气建设：学校应注重塑造良好的学校风气，营造浓厚的学习氛围，引导学生干部端正态度、培养良好品德。

对学校教学和学生管理工作的意见和建议

给学校教学管理工作的几点建议我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。

本学期，教育局叶副局长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。

这三件事：一是重视学校常规管理的过程监控。

教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。

这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。

比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。

这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。

二是重视教师教学基本功的不断提升。

中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。

各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。

三是重视学生学习基本习惯的养成。

进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。

中教科专门把它列为常规检查的内容之一。

各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。

各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。

根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。

“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。

我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。

一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。

2023年对学校工作的意见和建议(18篇)

对学校工作的意见和建议（18篇）对学校工作的意见和建议（精选18篇）对学校工作的意见和建议篇11、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

3、老师多与家长沟通交流。

4、多开展各种安全纪律教育活动5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

7、对学生要严格要求，加强管理。

8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

对学校工作的意见和建议篇2⑴应把一些些年富力强董专业技术、有事业心、有奉献精神且能同心同德团结大伙，办事光明磊落的同志提到领导岗位。

以使其能带领大伙共同奋斗搞发挥团队效益，把学校的整体工作搞上去。

⑵分配制度上在体现多劳多得前提下，尽量消除相同或相近岗位分配制度的不合理因素(可采取年终工作业绩、岗位综合考核，结合综合平衡的办法)。

分配上要考虑到劳动的数量(指劳动时间)，劳动的强度更要考虑质量和效果决不能让偷奸取巧之人有空可钻;而让踏踏实实干工作的人感到寒心。

⑶采用包括奖勤罚懒和考核劳动态度效果的办法，充分调动一线教师和二线教辅人的积极性真抓实干全面提高教学质量。

学校的分配制度应具有透明性，可采用年终公布的办法，这样一方面可接受群众监督而另方面对每一位职工自己在工作上也起到督促作用。

⑷搞好重点专业的培养建设，加大设备师资投入。

引进或培养一些专业有特长的教师实行名教名校的办学方针，争取搞出在全省乃至全国，有特色的重点专业。

可提高学校的声誉，也可为学校的升格打下基矗⑸着重抓好学校图书馆、实验室、计算机房的建设和管理工作。

这里管理更为重要这几个部门第一与学生打常打交道，第二也关系到学校教学效果和学校教学资金投入的效果。

防止出现个人见效益学校投入没效果的现象。

⑸抓好学生就业工作，以就业促招生。

浅谈高职学生管理的几点意见

对学生管理的理念也要做出相应的调整，摒弃传统学生管理
参考文献：
【１］沈剑．大众化背景下高校学生管理体制改革［Ｊ】．继续教育研究
文教研究
文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥＬＩＦＥ
２０１３－１１
浅谈高职学生管理的几点意见
赵慧旎
（湖南化工职业技术学院化学工程系，湖南株洲４１２００４）
摘要：本文主要是针对目前高职院校开展的学生管理工作进行分析并且阐述了现代学生管理工作的重要性
发展；另外，在管理过程中可以通过多种方法来进行寓教于乐，例如是社会实践以及志愿者活动的开展等形式来丰富学
四、总结
综上所述，由于社会经济文化的发展，教育目的也产生了
一
定的变化，教育体系也在变革过程中，高职院校面临着机遇
与挑战的环境中需要转变思想意识，将管理从政治因素中的强制限制变为服务与引导，真正的在学生立场去考虑问题以
以及学生个性化的表现，不符合现代教育的教学目的，同样也不利于在市场经济的形式下高职院校竞争力的提高以及生源
质量。
三、完善高职学生管理的建议
１．管理方法的创新。高职院校在开展学生管理工作的过程中必须是以学生为主体，注重科学与合理的管理模式，摒弃传统教育中的教条式和强制式，尊重学生的思想意识与个性
职教育在学生管理制度的建立与工作过程中不能照搬本科院校的管理模式，必须以学校的实际情况出发，考虑制度的可行

高校干部专业素养和能力提升,培训心得

高校干部专业素养和能力提升,培训心得高校干部专业素养和能力提升,培训心得：高校中层干部专题培训心得体会高校中层干部专题培训心得体会摘要知识更新日益加快。

一个国家，一个民族，每个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。

通过培训班的学习交流，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

认识到学校管理与创新要靠学习，靠培训，要接受新思维、新举措。

要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对新的挑战。

认识到加强培训与学习，是我们进一步提高学校管理水平的需要。

加强培训与学习，是提高学校中层管理水平最直接的手段之一，也是学校发展的迫切需要。

只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的教育教学理念和方法，取他人之长补己之短，才能做好本职工作。

通过这次培训，既增长知识，拓宽了工作视野，又学会了诸多工作方法，明确了今后的工作重心和工作思路。

我将通过这次培训，不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为学院的发展做出自己应有的贡献。

XX年3月-6月，有幸参加了高校中层干部培训。

此次培训采用网上自学、集中学习等形式，我仿佛一下子又回到了学校。

通过参加此次干部培训的学习，使我感受到学习带来的快乐和遗憾。

感到快乐，是因为聆听了各个部门领导和专家的讲座，丰富了知识，开阔了视野，拓展了思路，使自己知识水平有了一定程度的提高；感到遗憾，是学习的时间有限，要学的东西太多。

通过此次培训，感到对以后的工作具有非常重要的指导作用，并且体会很深。

一、作为系部领导干部，必须充分认识到学习的重要性和迫切性培训，是一种学习的方式，是提高个人素质的最有效手段。

学习各位老师的讲座使我感到启发很大，受益匪浅。

通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

认识到干部要加强学习，要接受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。

认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。

浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策

浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策【摘要】中等职业学校学生管理存在着诸多问题，包括缺乏有效的管理手段、学生缺乏自觉性问题和师生关系紧张等。

针对这些问题，本文提出了一系列对策建议，如加强学校管理团队建设、建立完善的学生评价机制以及开展心理健康教育等。

通过对问题的总结和展望未来改善措施，有望提高中等职业学校学生管理水平，营造更加良好的学习氛围和师生关系。

【关键词】中等职业学校、学生管理、存在问题、对策、缺乏有效的管理手段、学生缺乏自觉性、师生关系紧张、建议、总结、展望未来改善措施。

1. 引言1.1 背景介绍中等职业学校是培养技术技能人才的重要教育阶段，其学生管理工作一直备受关注。

随着职业教育的普及和发展，中等职业学校学生管理面临着越来越多的挑战和问题。

在当前社会背景下，学校管理者需要认真分析和解决这些问题，以确保学生能够健康、快乐、全面发展。

中等职业学校学生管理存在的问题主要体现在缺乏有效的管理手段、学生缺乏自觉性和师生关系紧张等方面。

这些问题不仅影响了学校正常的教育教学秩序，还可能影响学生的身心健康和个人发展。

加强学生管理工作、寻求有效的解决方案是当前中等职业学校管理者和教育工作者共同面临的任务。

为了解决这些问题，学校管理者需要深入研究问题产生的原因，提出切实可行的对策建议。

只有通过持续努力和改进，才能为学校学生管理工作打下坚实的基础，促进学校整体管理水平的提升，为学生健康成长提供更好的保障。

1.2 研究目的研究目的是深入分析中等职业学校学生管理存在的问题，并提出相应的对策建议。

通过对学生管理问题的深入探讨，可以更好地了解当前中等职业学校学生管理的现状，找出存在的不足之处，并探讨如何有效地改进学生管理工作。

通过本研究提出的对策建议，可以为中等职业学校改善学生管理工作提供参考和借鉴，从而营造更好的学习生活环境，促进学生全面健康发展。

通过深入研究学生管理存在的问题并提出针对性的对策建议，旨在为中等职业学校的学生管理工作提供可行性的改进方案，促进学校教育事业的发展和进步。

学生干部培训方案(三篇)

学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。

二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。

2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。

3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。

4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。

5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。

6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。

7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。

三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。

2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。

3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。

4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。

5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。

职业学校学生管理存在的问题及对策

职业学校学生管理存在的问题及对策由于学生入学的方式发生了变化，生源结构也发生了变化，导致中等职业学校在发展的过程中遇到了很多困难，也使学生管理工作面临着极大的考验。

学生管理的效果直接影响到学校的教育教学秩序能否正常进行，关系到学校的稳定。

通过研究，有助于中等职业学校教育者转变教育管理观念；有助于中等职业学校进一步完善育人体系；为同类学校的学生管理提供借鉴，起到促进中等职业学校学生管理工作的作用。

一、中职学生现状分析1.学习目标不够明确不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过，无形中加大了教学管理的难度。

2.学习动机层次不高不少职校生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学，而无事生非，增加了管理难度。

3.教育方法陈旧是导致厌学的重要原因在教学工作中，经常有同学向教师反映说：我们正因为语、数、外啥都不会才到职高来学专业课的，对语、数、外根本没兴趣，但高一实际开课几乎没有专业课，恰恰开设最多的就是文化课，这对于基础较差，厌学文化课的学生来讲，无疑是“致命”打击。

学生愿意听耐心教育，而不愿意听教训，而我们教师教学方法陈旧，讲多练少、灌输多活动少，加上教师讲课吸引力不够，个别教师教育学生方法不当，这些也使学习者处于一种受罪状态，从而增加了教育教学管理难度。

二、如何针对中职学生进行管理1.班主任要确立正确的指导思想：自由当是人最重要的追求，民主自由是管理最有效的途径，平等也是交流最重要的原则。

如果我们班主任真的找回这些曾经被你遗忘的思想，那么就会开辟出一条新的管理通道；如果我们班主任真的确立了这样一种管理思路，那么你的头脑就会豁然开朗柳暗花明。

记住：开启自由之光，点燃民主之火，筑起平等之塔，班主任就会在黑暗的茫茫大海见到明亮的指路航标！2.班主任应用爱心换回真心班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。

技术学校学生干部培训计划

技术学校学生干部培训计划一、培训目标把握学生干部培养的根本任务，以提高学生的综合素质、培养学生的创新意识和实践能力为中心，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、培训内容（一）学生干部的基本知识1. 社会主义核心价值观：学生干部要牢固树立社会主义核心价值观，坚持以爱国主义为核心的民族精神，维护国家利益和社会共同利益2. 政治理论知识：学生干部对政治理论知识的掌握不仅是一种理论上的学习，更要通过实践运用来解决实际问题3. 业务知识：学生干部要熟悉和了解学校的相关管理制度和规章制度（二）学生干部的基本素质1. 政治素质：学生干部应该树立正确的政治观念，始终维护党和政府的形象和威严2. 组织能力：学生干部应具备较强的组织和协调能力，能够有效地领导团队进行工作3. 沟通能力：学生干部应具有良好的沟通和表达能力，能够有效地与各方沟通协调，解决问题4. 服务意识：学生干部应该具有良好的服务意识，能够真正为同学们服务，解决同学们的实际问题（三）学生干部的实践能力1. 实践能力：学生干部要拥有较强的实践能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题2. 领导能力：学生干部应具有一定的领导能力，能够有效地领导同学们进行工作3. 组织能力：学生干部应具有良好的组织能力，能够有效地组织开展各项活动三、培训方式（一）课堂学习1. 开设学生干部相关的政治理论课程，让学生干部了解国家政策和相关法律法规2. 开设组织管理课程，让学生干部了解学校的管理制度和规章制度3. 开设沟通表达课程，让学生干部提高沟通和表达能力（二）实践演练1. 组织学生干部进行团队活动，提高他们的组织和协调能力2. 模拟学生干部工作场景，让学生干部在实践中提高自己的实践能力和领导能力3. 带领学生干部参与社会实践活动，锻炼他们的实践能力（三）自主学习1. 鼓励学生干部自主学习相关知识，提高他们的综合素质2. 组织学生干部参加相关比赛和活动，锻炼他们的实践能力和领导能力四、培训流程第一阶段：学生干部的基本知识培训（一）政治理论知识课程1. 学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，了解中国特色社会主义的基本内容和意义2. 学习《中国近现代史纲要》，了解中国的近代史和现代史3. 学习《思想道德修养与法律基础》，了解思想道德修养和法律的基本知识（二）业务知识课程1. 学习学校相关管理制度和规章制度2. 学习学校教学管理和学生管理制度3. 学习学校组织管理制度和社团管理制度第二阶段：学生干部的基本素质培训（一）政治素质培训1. 组织学生干部进行党建活动，提高他们的政治素质2. 开展社会实践活动，锻炼学生干部的思想道德修养（二）组织能力培训1. 进行团队活动，提高学生干部的组织和协调能力2. 进行模拟学生会工作，锻炼学生干部的组织能力3. 带领学生干部参与校园活动，提高学生干部的组织能力第三阶段：学生干部的实践能力培训（一）实践能力培训1. 参加社会实践活动，锻炼学生干部的实践能力2. 参与校园活动，提高学生干部的实践能力3. 参加相关比赛和活动，锻炼学生干部的实践能力和领导能力五、培训方法（一）课堂学习1. 课堂讲授：通过老师的课堂讲授，让学生干部了解相关知识和理论2. 网络学习：通过网络学习，让学生干部了解国家政策和相关法律法规（二）实践演练1. 团队活动：组织学生干部进行团队活动，提高他们的组织和协调能力2. 模拟学生干部工作场景：让学生干部在实践中提高自己的实践能力和领导能力3. 参与社会实践活动：带领学生干部参与社会实践活动，锻炼他们的实践能力（三）自主学习1. 自主学习相关知识：鼓励学生干部自主学习相关知识，提高他们的综合素质2. 参加相关比赛和活动：组织学生干部参加相关比赛和活动，锻炼他们的实践能力和领导能力六、培训评估（一）学生干部的表现和成绩1. 课堂学习成绩：通过考试和平时成绩，评估学生干部的课堂学习情况2. 实践演练成绩：通过实践演练的表现和成绩，评估学生干部的实践能力和领导能力3. 自主学习成绩：通过自主学习的成绩，评估学生干部的自主学习情况（二）学生干部的评价和反馈1. 组织学生干部进行互评和评价，了解学生干部的表现和成绩情况2. 听取学生干部的反馈意见，了解学生干部的培训情况3. 根据学生干部的表现和成绩，及时调整培训计划，提高培训质量七、培训对象我们的培训对象主要是技校学校的学生干部，他们是代表学生利益的，学生干部素质的高低是直接关系到整个学校的发展和稳定。

中等职业学校班干部培养的意义与措施

中等职业学校班干部培养的意义与措施
口山东省烟台工贸技师学院
摘要：班干部是一个班级文化的主力，是班主任工作的助手，但是班干部的教育与培养却是班主任容易忽视的问题。选拔一支优秀的班干部队伍、教育培养好班干部队伍，是班主任
需要重视的问题。
想的监督与教育，久而久之班干部在学生
关键词：班干部；培养；意义
中丧失威信；重简单工作的布置，轻班干
部的独立思考、解决问题的能力培养，班干部成为了班主任的“ 传话筒” 。一些班主任在班干部选拔时大张旗鼓，隆重而正
楚明白，他究竟要做什么，怎么做。明确的职责，可以培养学生的责任感。培训的第二步是班干部例会制度。班主任根据自己的观察，拷问班干部对班风、班级不良现象的看法和处理意见。通过班干部例会，
路少杰
相应的角色。如果一名班干部因为被撤换
平台上，有利于学生创造更多的机会去挖
掘自我潜力，提升自我，为未来发展奠定
良好的基础。在一些优质企业的招考中，特别看重学生的管理能力和应变能力。例如：某企业招聘一名基层管理人员，有这样一道题目：创设一个场景，组织一次春游，请应聘者通过小组讨论，制定出游计划，策划实施活动。面试考官在小组讨论时观察每位应聘者的表现。考官通过应聘

中等职业学校班干部培养措施

中等职业学校班干部培养措施沈中伟在中等职业学校中班集体的成长除了离不开班主任的贡献之外，班集体建设中班干部的作用也是不容忽视的。

现阶段，我国在大力提倡职业教育的发展，而在职业教育中，中等职业学校的发展越来越受到人们的关注和重视，但是目前中等职业学校在发展过程中却存在着生源人数降低，生源素质差、学生管理难度大等问题，因此加强对中等职业学校学生的教育工作成为了影响中等职业学校发展的重要工作，而在此项工作中对班干部的培养有着不可忽视的作用。

在班级的管理中，除了班主任教师的作用之外，班干部也有着一定的作用，因此培养出一批优秀的具有良好素质的班干部，有助于中等职业教育的健康发展。

引言在中等职业学校的班级管理中，日常的教学工作离不开班主任教师，但是班干部也在班级的日常管理中有着重要的作用，因此需要加强对班干部的选拔、培养工作，从而提高班干部对班级日长管理的能力和水平。

本文以中等职业学校班干部培养为研究对象，首先对培养班级干部的重要性进行了简单的介绍，之后对培养班干部的具体措施进行了介绍，以此来提高中等职业学校班干部的综合素质，并更好的为班级服务提供保障。

1 班干部培养的概念在中等职业院校中，学生干部的种类比较多，其中班干部是其中的一种，他主要是以班级为单位的学生干部，主要的责任是帮助班主任处理好班级中的各种事务，在学生管理服务的过程中发挥着非常重要的作用，可以说是班级和学校实现健康发展的中坚力量。

中等职业院校中的班级干部的培养主要是在班主任的领导下，在相关的目标范围内对班级中的学生干部进行有效系统的指导，其中包括了班干部的选拔，任命等流程，以及对班干部的发展情况记性有效的培养，帮助其在学校的学习过程中丰富其实践体验活动，同时也帮助教师实现对班级以及班级中其他学生们的教育工作。

班干部培养主要是为了实现上文中的目的，学校和教师以及学生们之间采取的一系列的针对候选班干部群体进行的有计划、有针对性的培养措施。

2 中等职业学校班干部培养的重要作用在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确的指出了，学生班干部是思想政治教育工作队伍中的重要组成部分，应该团广大的学生，加强班集体建设，并在班集体中开展丰富多彩的主题会议和活动，由此可以发现，学生班干部在思想政治教育中的位置是非常重要的。

对学校工作的意见和建议通用6篇

对学校工作的意见和建议通用6篇文章一：提高教育教学质量的建议近年来，随着社会的发展和教育的普及，学校工作扮演着越来越重要的角色。

然而，我们也应该意识到，目前的学校工作还存在一些问题。

为了促进学校工作的进一步发展，我提出以下几点建议。

首先，我们应该注重提高教育教学质量。

教师是学校工作中最为重要的一环，他们对学生的教育和培养至关重要。

因此，学校应该加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养。

另外，学校还应该建立完善的教学评估和监督机制，确保教师的教学质量得到有效提升。

其次，学校应该重视学生的综合素养培养。

教育的目标不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们的综合素质。

因此，学校应该注重学生的品德教育和实践能力培养，开展各类社团活动和实践实习，给学生提供更多的机会锻炼和发展自己。

另外，我认为学校需要加强与社会的联系。

学校和社会是密不可分的，只有与社会紧密联系，才能更好地培养出社会需要的人才。

因此，学校应该积极与社会企业和机构进行深入合作，开展各类校企合作项目和实习就业指导，为学生提供更多就业机会和发展平台。

此外，学校应该关注学生的身心健康。

近年来，学生的心理健康问题越来越严重，特别是在高考压力下，学生心理健康问题更为突出。

因此，学校应该加强心理健康教育，建立完善的心理健康服务机制，帮助学生解决心理困扰，保障他们的健康成长。

最后，学校应该注重家校合作。

家庭是孩子成长的第一课堂，学校和家庭应该形成良好的合作机制，共同关心和教育孩子。

学校应该积极与家长进行沟通，了解他们的需求和意见，共同为学生的发展努力。

总之，提高教育教学质量、重视学生综合素质培养、加强与社会的联系、关注学生身心健康和注重家校合作，这些都是提升学校工作的重要方面。

只有全面加强学校工作的各个环节，才能促进学校工作的良性发展，更好地为学生的成长和社会的发展做出贡献。

文章二：改善学校管理的建议作为教育体系的重要组成部分，学校管理的好坏直接关系到学校的发展和学生的成长。

浅论如何有效提升学生干部的沟通能力

150现代交际·2019年9期作者简介：肖靓，娄底职业技术学院学生工作处副处长，讲师，本科，研究方向：高校管理。

浅论如何有效提升学生干部的沟通能力肖靓（娄底职业技术学院湖南娄底 417000）摘要：我国的高等院校是培养人才、发掘人才的重要场所，在长期的高校人才培养建设中，大部分高校都已经形成了完善的人才培养和管理机制，学生干部机制就是其中一个很有代表性的内容。

学生干部机制不仅是我国高校人才培养的重要形式，也是作为高校学生管理的重要手段。

本文讨论了高校学生干部的培养和建设，并且对学生干部的沟通能力做了详细的探讨。

关键词：人才培养学生干部教学管理中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）09-0150-02学生干部是我国高等院校人才培养和学生管理的重要途径，优秀的学生干部不仅能够协助辅导员和院系领导，做好学生管理工作，而且还能为高校学生作出表率，发挥模范带头作用。

在高校的学生干部培养中，学生干部的沟通能力十分重要，在调节学生与辅导员、学生与院系之间的关系上发挥了重要作用。

有些高校学生干部的管理建设并没有真正意义上得到重视，也造成了学生干部整体队伍的素质降低，不仅影响了高校的学生管理，同时也造成了学生与学校之间的隔阂。

一、高校学生干部建设存在的问题（1）选举评判标准不明确。

在高校的学生干部建设中，首先一点就是在学生干部的选举和评判上缺乏一定的标准。

有的高校在学生干部选举中缺乏透明化和公正性，不仅难以评选出优秀的学生干部，而且普通学生会在心理上产生不平衡。

其次，在学生干部的评判标准上有失偏颇。

大学的学生干部主要是挑选一些综合能力强，有责任心、有组织才能的学生来担任。

有些学校对学生干部的选择不加甄别，完全由院系教师进行评判，或者是通过单一的学习成绩来选拔，导致一大批有才能的学生没有施展才华之地，不仅造成了学生的抵触情绪，而且影响了同学之间的团结。

对于当选的学生干部来说，由于缺乏正确的评判机制，这些学生干部也缺乏有力的组织和领导才能，而且在日常的学生管理中缺乏学生管理的能力，对辅导员也没有任何工作上的帮助。

试析如何加强中职学校学生干部培养提升学生干部队伍建设水平

试析如何加强中职学校学生干部培养提升学生干部队伍建设水平摘要：中职教育教学中，对于学生的管理是重点与难点内容，在具体实施管理的过程中，仅仅是依靠学工处与班主任等管理学生是不够的，还需要发挥学生的力量，加强中职学校学生干部培养，从而提升学生干部队伍建设水平，提高学生管理的效果。

本文主要探究中职学生干部培养机制的建设、中职学生干部队伍的建设、中职学生干部的考核标准等，中职学校的领导与教师可以根据本校的实际情况，深入落实以上策略，通过加强对学生干部的培养，更好地提高学生管理效果。

关键词：中职教育；学生干部；培养机制；建设书评；学生管理在中职学校的管理工作中，学校相关负责人应该将学生的管理充分重视起来，做好学生管理对于正常开展教学、促进学生更好学习知识与技能、落实人才培养目标等具有重要的意义。

由于中职学校的生源大部分为初中毕业生，很多成绩较差或者调皮捣蛋的学生都进入到中职学校，因此在学生管理上存在着很多困难。

学生管理的项目非常多，有学习纪律管理、卫生管理、宿舍管理等，单凭教师的力量很难完成所有项目的管理，因此需要借助学生干部的力量，通过加强培养学校的学生干部和建设学生干部队伍，让中职学校的学生管理更加高效。

一、中职学生干部培养机制的建设中职学校培养学生干部，首先需要建设中职学生干部培养机制，在科学合理的机制引领下，可以更加高效地培养学生干部，提高学生干部队伍的建设水平。

在机制的运行方式上，一般可以分为行政—计划式、指导—服务式、监督—服务式共三种类型，学校应该交互运行这三种机制，监督、考核和指导人才培养模式的正常运行，从而更好地培养学生干部[1]。

在中职学校的所有学生中，学生干部应该在政治上起到核心引领作用，在学习上起到带头标兵的作用，在组织上起到凝聚人心的作用，在道德上起到良好的表率作用。

比如我校是柳州市第二职业技术学校，下设有工程机械系、交通运输系、文化旅游系等院系，在建设学生干部培养机制的过程中，除了根据以上标准落实，还会设计学校学生会与院系学生会，先让一般学生干部在院系学生会历练，优秀者可以入选学校学生会。

学生管理工作及若干建议探讨

生政策、级关于学生管理的制度、校的学生管理制上学
职员工的主动性、极性别是要加强对全体学生管理积特
工作人员的管理。
度、生管理的方法、验等：学经要建立完备的班主任管理制度．实加强对班主任工作的公正考评。切学校要关心班主任的工作．高班主任的津贴标准，提
学生管理工作及若干建议探讨
口文／施裕平
摘要：学生管理工作是学校管理工作的重要内容，养德智体全面发展和具有较高素质的职业技能型人才是学院全培
部工作的重心。成功的学生管理工作有利于建立稳定、正常的教学秩序，有利于建立和谐的校园环境，有利于学生综合
也是学生管理工作的重要参与者，学校必须调动这９％０
成山。川成海．善成德。我们要从小事做起，点滴做纳积从起。一个人做一件好事并不难，的是一辈子做好事，难如
从细节上下大功夫．从学生点滴入手。要改善和提高学生管理工作必须发动全校所有部门的力量调动全校教
性．不能搞“ 身制 ” 对那些确实不能履行班主任职但也终０责、生意见大的班主任要批评教育．撤销班主任的学甚至工作：次．新选拔的班主任要利用新生报到前的暑假其对期间进行必要的培训．通过培训使新班主任了解有关招
～
２发挥非班主任人员在学生管理工作中的作用

我校学生管理方面存在的问题及建议

我校学生管理方面存在的问题及建议胡琳【摘要】@@ 近年来,随着国家大力发展职业教育,职业学校的招生规模在不断扩大,生源的质量存在滑坡现象,同时由于培养的对象发生了根本性的变化,中职学校的学生管理工作也面临着新的挑战.目前,我校在学生管理方面还存在一些亟待解决的问题,笔者在此谈一些看法.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2011(029)002【总页数】2页(P43-44)【关键词】学生管理;服务体系;问题与建议【作者】胡琳【作者单位】河池市卫生学校,广西,河池,547016【正文语种】中文【中图分类】G630近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断扩大，生源的质量存在滑坡现象，同时由于培养的对象发生了根本性的变化，中职学校的学生管理工作也面临着新的挑战。

目前，我校在学生管理方面还存在一些亟待解决的问题，笔者在此谈一些看法。

目前，我校学生管理工作是在学校行政领导下，由学生科主管，班主任具体负责。

这就造成了学校各科室及大部分教职工普遍认为学生管理是学生科与班主任的事。

学校除学生科以外的各科室不愿意管理学生，形成各自为阵，互不干涉的局面。

教务科只管教师上课，保卫科只管学校治安，团委只管学生中的先进分子，总务科只管水电的供应，其余科室参与更少。

部分教职工对学生的违纪现象更是视而不见，认为这是学生科与班主任的事，与己无关，有的甚至以旁观者的姿态和口吻说“怎么招的学生，学校是怎么管的”等。

违纪学生对学生科及班主任以外的教职工也不屑一顾，依然我行我素。

我校的管理一直以来都是沿用计划经济下的管理模式：强调以“规章制度为中心”，加强检查和督促。

这种方式导致班主任只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为及于班于己都有利的事情，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视的活动，监视本班学生不违纪、不被登记扣分。

第一，这其中有些一味地为管而管，管住只要学生不打架、不出事、不出其他问题等做法早已不适应新形势对培养人才的需求，也不适应现代学生的心理和思想要求；第二，校领导、学生科、总务科等各科室每个学期都要与班主任签订“学生安全责任状”、“卫生责任状”、“班级财产责任状”等，他们把所有的责任与压力一干二净地推给班主任，班主任的压力太大，工作太繁杂；第三，学生科对班主任的管理与考核欠人性化；第四，学生科的某些管理人员兼任班主任后对班级的各项评比与考核缺乏公平性与公正性。