七年级作文教学指导
初中语文作文实践指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文实践指导方法第一篇范文在当今社会，语文作文作为一项重要的语言表达方式，对于培养学生的思维能力、语言组织和表达能力具有重要意义。
特别是在初中阶段，学生的作文能力直接关系到他们的语文成绩和综合素质。
为了提高初中学生的作文水平，本文将结合教育实践，从以下几个方面探讨初中语文作文实践指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是推动学生主动参与写作的动力。
教师应当从学生的实际生活出发，选取具有时代气息、贴近学生生活的题材，激发学生的写作兴趣。
此外，教师要善于发现和肯定学生的点滴进步，给予鼓励和表扬，让学生体验到写作的成就感。
二、注重写作方法指导1.审题：帮助学生准确理解作文题目，明确题目要求，避免离题或偏题现象。
2.构思：指导学生进行写作构思，培养学生的想象力，鼓励创新。
3.表达：教授学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高表达效果。
4.修改：引导学生学会自我检查和修改作文，培养学生的批判性思维。
三、丰富写作素材1.阅读：鼓励学生多读书、读好书，扩大知识面，积累写作素材。
2.生活体验：引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作灵感。
3.社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，丰富写作内容。
四、个性化写作指导1.因材施教：针对不同学生的写作水平，制定合适的写作计划和目标。
2.发挥特长：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
3.指导反馈：定期与学生交流，了解写作进展，及时给予反馈和指导。
五、创设良好写作环境1.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在课堂上敢于发言、乐于写作。
2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的写作成长。
3.课外活动：举办各类写作比赛和活动，提高学生的写作积极性。
通过以上五个方面的指导，有助于提高初中学生的作文水平。
当然，写作能力的培养是一个长期的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
让我们携手共创，为培养具有丰富想象力和创新精神的新一代而努力！以上内容为初中语文作文实践指导方法的详细阐述，希望能为您提供有益的参考。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
初中语文作文指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导技巧第一篇范文在语文教学中，作文教学是至关重要的一个环节。
它不仅考察了学生对语言的运用能力，还检验了学生的思维品质和创造力。
针对初中阶段的学生，本文将提供一些实用的作文指导技巧，以帮助他们在作文写作中取得更好的成绩。
审题准确，明确立意首先，学生需要准确理解作文题目的要求，避免出现偏题或离题的现象。
在审题过程中，学生应该仔细阅读题目，抓住关键词，理解题目的深层含义。
此外，学生还应该在动笔之前进行立意，明确自己要表达的中心思想。
积累素材，丰富内容要想写出精彩的作文，学生需要有足够的素材积累。
在日常生活中，学生应该多阅读优秀的文章，积累好词好句，关注时事热点，了解社会动态。
通过不断的积累，学生可以丰富自己的写作内容，使作文更有深度和广度。
结构清晰，逻辑严密一篇优秀的作文需要有清晰的结构。
学生在写作时应该按照一定的顺序组织材料，使文章层次分明。
常见的结构模式有总分总、总分、分总等。
此外，学生在作文中还应注意逻辑关系的表达，使论述更加严密。
表达独特，彰显个性作文是学生个性的体现，学生在写作时应该展示自己的独特视角和思考。
为了达到这一目标，学生可以尝试使用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
同时，学生还应该注重语言的运用，力求用生动、贴切的词语和句式表达自己的思想。
修辞巧妙，富有文采在作文中，适当的修辞手法可以增强文章的表现力。
学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具文采。
但需要注意的是，修辞手法应恰到好处，避免过度使用。
审视修改，力求完美写作完成后，学生应认真审视自己的作文，检查是否存在语病、错别字等问题。
此外，学生还应该关注文章的整体效果，看看是否符合题目要求，是否表达了中心的立意。
在修改过程中，学生可以请教老师或同学，借鉴他们的意见和建议，力求使作文更加完美。
总之，初中语文作文教学需要学生掌握一定的技巧和方法。
通过不断的练习和积累，相信学生在作文写作上会取得更好的成绩。
七年级作文辅导教案
七年级作文辅导教案教案标题：七年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和结构；2. 培养学生的写作能力，提高其表达和思维能力；3. 培养学生的观察和思考能力，拓展其写作素材来源。
教学准备：1. 教师准备示范作文和相关范文；2. 准备学生练习作文的题目和素材。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师可以通过展示一幅图片或者给学生讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，引入作文主题。
Step 2: 作文结构和要素介绍（10分钟）教师介绍作文的基本结构和要素，包括开头、中间段落和结尾。
同时，教师可以讲解如何使用合适的过渡词和连接词来使作文内容更加连贯。
Step 3: 示例作文展示（15分钟）教师展示一篇范文，解释范文的结构和要点，并引导学生分析范文的优点和不足之处。
教师可以提问学生，让他们思考范文中的亮点和需要改进的地方。
Step 4: 练习作文（20分钟）教师提供一个具体的写作题目，并给学生一些写作素材，要求学生根据所给素材进行写作。
教师可以在这个过程中给予学生一些写作指导和建议，例如如何组织思路、如何展开论述等。
Step 5: 作文交流和评价（10分钟）学生互相交流和分享自己的作文，可以选择几篇优秀的作文进行展示。
教师可以对学生的作文进行简单的评价和指导，鼓励学生互相学习和改进。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置下一次作业，要求学生根据所学的作文写作技巧，完成一篇指定题目的作文，并要求学生在作文中运用本节课所学的写作要点。
Step 7: 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力提高写作能力。
教学延伸：为了进一步提高学生的写作能力，教师可以在后续的课堂中引导学生进行不同类型的作文写作，例如记叙文、议论文、说明文等，同时可以引导学生进行写作比赛或者作文展览活动，激发学生的学习兴趣和写作热情。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集初一作文指导教案全集【篇一：初中作文指导课教案】初中作文指导课教案作文指导课教案教师：浙江诸暨海亮外国语学校陈可英第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。
最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。
参考：“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。
周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。
”三、谈论第三层面的修改：a明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。
要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。
例1：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
初中作文指导方法及范文模板
初中作文指导方法及范文模板作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
因此，如何指导学生写好作文是每个语文老师都需要思考和努力的问题。
下面我们将介绍一些初中作文指导的方法，并给出一些范文模板，希望能对广大语文老师和学生有所帮助。
一、初中作文指导方法。
1. 激发学生的写作兴趣。
作文是一种创作性的写作，因此首先要激发学生的写作兴趣。
可以通过讲解一些优秀作文的范文，或者是让学生参加一些作文比赛，提高他们的写作积极性。
2. 注重写作技巧的训练。
写作技巧是写好作文的基础，因此要注重写作技巧的训练。
可以通过讲解一些写作技巧，如排比、比喻、夸张等，让学生在写作中加以运用。
3. 多写多练。
写作是一种需要不断练习的能力，因此要求学生多写多练。
可以布置一些写作练习题，让学生在课外多写一些作文，提高他们的写作水平。
4. 指导学生进行修改。
写作不是一蹴而就的，因此要指导学生进行修改。
可以让学生相互交流作文，互相指出不足之处，并进行修改。
5. 鼓励学生表达个性。
每个学生都有自己独特的思想和个性，因此要鼓励学生在作文中表达自己的个性，不拘泥于模板和格式。
二、初中作文范文模板。
1. 议论文范文模板。
议论文是一种常见的作文类型，下面是一个议论文的范文模板：【引言】。
议论文的开头要引出议论的话题，引起读者的兴趣。
【正文】。
第一段，提出问题。
第二段，分析问题。
第三段，提出解决问题的方法。
第四段，论证方法的可行性。
第五段，总结观点。
【结论】。
在结尾部分，可以再次强调自己的观点，并提出建议或展望。
2. 记叙文范文模板。
记叙文是另一种常见的作文类型，下面是一个记叙文的范文模板：【引言】。
记叙文的开头要交代事件的起因，引起读者的兴趣。
【正文】。
第一段，交代事件的起因。
第二段，描述事件的经过。
第三段，分析事件的影响。
第四段，总结事件的教训。
【结论】。
在结尾部分，可以再次强调事件的影响和教训，并引出对未来的展望。
以上是关于初中作文指导方法及范文模板的介绍，希望对广大语文老师和学生有所帮助。
七年级语文教案作文指导教案
七年级语文教案作文指导教案一、教学目标：本教案的教目标主要有三点：1、掌握基本的作文写作技巧，能熟练运用基本的写作技巧进行文字表达和叙述；2、了解作文写作的基本要素和结构，能够根据不同的写作情境进行作文的构思和写作；3、提高阅读能力和写作能力，培养学生独立思考和创造的能力。
二、教学过程：1、引入教师在课堂上先简要介绍本次课的教学内容和目标，告诉学生写作技巧的重要性和作用，让学生知道他们在这堂课上将获得什么，并激发他们学习的兴趣和热情。
2、知识讲解（1）作文写作的基本技巧：包括如何进行内容的构思和组织，如何选用适当的词语和句子，如何排版和修改。
（2）作文写作的基本要素和结构：包括作文的标题、开头、正文、结尾等要素，以及如何进行逻辑和层次结构的布局。
（3）作文写作的注意事项：包括作文的语言表达清晰明了、注重段落之间的衔接、注意标点符号、添加关键词汇等具体的注意事项。
3、案例分析和实践训练教师在课堂上提供一些典型的作文案例，让学生进行分析和讨论，了解作文写作的细节和要点。
给学生进行实践训练，让他们根据所学的技巧和要素进行作文写作，同时教师还要耐心指导和纠正学生的错误。
4、学生交流和展示教师在课堂上允许学生进行作文交流和分享，让他们互相学习和借鉴，同时也可以让教师检查和评价学生的作文，给予必要的指导、鼓励和建议。
5、练习和作业教师在课后可以留下一些练习题和作业，让学生继续巩固和提高他们的写作能力，同时让学生养成良好的学习习惯和认真对待作业的态度。
三、教学评价：本教案的教学评价主要从以下几个方面进行评价：1、学生的参与度和积极性，包括是否认真听讲、能否踊跃发言、学习的热情和态度等。
2、学生的作文水平和进步情况，包括是否理解作文要素和结构、是否能够熟练运用写作技巧和方法、是否能够提高作文的质量等。
3、教师的教学质量和水平，包括能否清晰有效地传达知识、能否注重学生的实际情况和需求、能否给予学生的必要指导和帮助等。
初一作文指导教案
初一作文指导教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构。
2.培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3.引导学生运用生动、贴切的词语表达思想感情。
4.提高学生作文的修改能力和鉴赏能力。
二、教学内容1.作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.观察生活，提炼主题。
3.词语的运用与表达。
4.作文的修改与鉴赏。
三、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构，观察生活，提炼主题。
2.教学难点：词语的运用与表达，作文的修改与鉴赏。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们写过作文吗？觉得作文难不难？2.讲解作文的基本结构（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。
（2）开头：要简洁明了，引起读者的兴趣。
（3）中间：要详细具体，阐述主题，展示故事情节。
3.观察生活，提炼主题（1）同学们，生活中的事情很多，我们要学会观察，从中提炼出有意义的主题。
（2）举例讲解：比如，我们可以从身边的小事中发现亲情、友情、师生情等主题。
4.词语的运用与表达（1）同学们，写作文时要注意词语的运用，要生动、贴切。
（2）讲解词语的运用技巧，如：使用形象、具体的词语，避免使用抽象、模糊的词语。
5.实践环节（1）同学们，现在我们来实践一下，写一篇关于“我的老师”的作文。
（2）要求：按照作文的基本结构来写，注意观察生活，提炼主题，运用生动的词语。
6.作文的修改与鉴赏（1）同学们，写完作文后，要学会修改和鉴赏。
（2）讲解作文修改的方法，如：检查语法、拼写错误，调整句子结构，增加细节等。
（3）鉴赏作文，欣赏优秀作文，学习借鉴。
（1）同学们，今天我们学习了作文的基本结构、观察生活、提炼主题、词语的运用与表达以及作文的修改与鉴赏。
（2）布置作业：写一篇关于“我的家人”的作文，要求按照今天所学的知识点进行写作。
五、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了作文的基本结构，提高了观察生活、提炼主题的能力，学会了运用生动的词语表达思想感情。
在教学过程中，要注意引导学生的兴趣，激发他们的创作热情。
七年级初中作文指导教案
七年级初中作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。
3. 引导学生观察生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活，积累素材的能力。
教学难点：1. 作文的写作技巧。
2. 学生观察生活，积累素材的能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是作文？作文的作用是什么？2. 学生回答，教师总结：作文是用文字表达思想感情的一种写作形式，它可以帮助我们记录生活，表达情感，提高思维能力。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 教师通过案例讲解开头、中间、结尾的作用和写作技巧。
三、讲解写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何运用修辞手法、如何选用恰当的词语和句式。
2. 教师通过案例讲解写作技巧的应用。
四、培养学生观察生活，积累素材的能力（10分钟）1. 教师引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生观察、思考、总结。
2. 学生分享自己观察到的素材，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，写一篇以“我的校园生活”为主题的作文。
2. 收集生活中的素材，进行观察和思考。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生关注生活，积累素材，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
同时，要鼓励学生多读多写，多观察多思考，提高学生的写作能力。
七年级语文教案下册作文教案设计——写作指导
七年级语文教案下册作文教案设计——写作指导在七年级语文课程中，写作是一个非常重要的部分。
中学阶段是学生人生中写作能力发展最重要的时期，教师需要对学生提供全面的写作指导，让学生受益终身。
本篇教案设计旨在为语文教师提供一份全面、有序的教学框架，以帮助学生提高写作能力。
一、教学目标1.阅读及写作连贯和逻辑有条理；2.按题意要求写出完整、明确的文章；3.熟悉并运用基础写作知识；4.发挥创造力并表达独特的个人观点；5.培养写作时的注意力、耐心和细致，发扬“严谨、准确、有效”的学习态度。
二、教学重点熟悉常见的文体，如议论文、说明文和叙述文等，并能够根据相应的语言特点和写作目标进行写作。
特别是在结构上，可以灵活运用“开端、过渡、结尾”的原则，写出具备连贯性和展现个人风彩的文章。
三、教学难点1.如何使文章的组织结构合理而生动；2.如何在写作过程中注意细节，做到语言优美、简明、准确。
四、教学内容1.阅读完整的范文。
对于学生来说，阅读已经发表的文章是开始自己写作的关键。
范文的选择应当是在学习材料、切实可行、针对本单元学习内容、激发学生写作兴趣的基础上，选择真实、优秀的作品与学生进行分享和探讨。
2.分析写作主题，确定写作角度与立意。
写作主题是指文章要为读者呈现的中心思想。
在明确主题后，学生需要找到与它相关的观点和思想、细节和例子，使文章更具说服力和意义。
在确定写作角度和立意方面，教师可以给学生展示多种写作方式和技巧。
在课堂上演示，根据讲解思路动态的调整未来的写作方向，并给予相应的写作指导。
3.制定提纲，编写初稿。
学生在写作过程中，需要采用适合自己的写作方式，最好是采用头脑风暴，先将想要写的内容列成提纲，再将其扩展为具体内容，写出初稿。
学生可以将自己的提纲或第一稿交给教师，教师可以对其进行一些评论和建议，以帮助学生进一步完善文章和提高写作水准。
4.互相评阅，修改到的草稿。
同学之间的阅读和点评是一种非常有效的写作指导方法。
初一作文教案
初一作文教案一、教学目标1、让学生了解作文的基本要素，如主题、结构、语言等。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、帮助学生掌握不同类型作文的写作方法，如记叙文、说明文、议论文等。
4、提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生明确作文的主题，使文章内容集中、有重点。
（2）指导学生合理安排作文的结构，做到层次分明、条理清晰。
2、难点（1）如何激发学生的写作兴趣，让学生愿意主动写作。
（2）怎样帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不流畅、内容空洞等。
三、教学方法1、讲授法讲解作文的基本知识和写作技巧，让学生有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生讨论作文的主题、素材等，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、范文分析法通过分析优秀范文，让学生学习别人的写作优点，提高自己的写作水平。
4、练习法让学生进行实际的写作练习，在实践中提高写作能力。
四、教学过程1、导入通过讲述一个有趣的故事或者展示一些生动的图片，引起学生的兴趣，进而引出作文的主题。
2、知识讲解（1）主题的确定向学生强调主题是文章的核心，要明确、集中。
可以通过提问的方式，引导学生思考如何确定主题，例如：“你在生活中最难忘的一件事是什么？”“你最喜欢的动物是什么，为什么？”让学生从自己的经历和感受中找到主题。
（2）结构的安排讲解常见的作文结构，如总分总、总分、分总等。
以一篇简单的记叙文为例，分析开头如何引出事件，中间如何详细叙述，结尾如何总结升华。
让学生明白结构合理能使文章层次清晰，易于阅读。
（3）语言的运用强调语言要准确、生动、形象。
可以通过比较不同的句子，让学生感受语言表达的差异。
例如：“他跑得很快。
”和“他像一阵风一样飞奔而去。
”让学生体会后者更能表现出速度之快。
3、素材积累（1）引导学生观察生活告诉学生生活中的点滴都可以成为写作的素材，鼓励他们多留意身边的人和事，比如家人的关爱、同学的友谊、一次有趣的活动等。
（2）阅读积累推荐一些适合初一学生的优秀书籍和文章，让学生在阅读中积累好词好句、好的写作思路和方法。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集初中作文指导课教案第一节课一、导入：“积少成多，日积月累”1、XXX是一位作家，他的作品《红楼梦》披阅十载，增删五次。
2、诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”留下了一个文坛佳话，XXX和XXX是其中的两位人物。
3、有一个地主请秀才替他写几个字，秀才写了一些字，但由于当时没有标点，地主看后大发雷霆。
秀才解释后，地主转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点，而秀才让财主破涕为笑。
得出启示：文章需要反复推敲、修改，关键字句需要斟酌。
二、作文评改要求：1、评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优点与不足。
2、润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。
三、例文导入：亲情就像一坛陈年老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二节课一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”紧扣“小小”两字，“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
这段话需要修改，因为它与文章主题没有关联。
我们需要删除这段话。
经过修改后：我是一只小小的碗，承载着亲人给我的点滴关爱。
我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
这段文章需要明确细节描写，以便更加生动地表现出人物形象。
例如，可以对外婆的茶壶、弟弟的动画片和XXX、父亲的泪珠等进行更加具体的描写，让读者更加深入地感受到这些人物的爱。
如何进行初一年级学生的作文示范与指导
如何进行初一年级学生的作文示范与指导初一年级学生的作文示范与指导在初一年级学生的作文示范与指导过程中，教师扮演着关键角色。
每位学生都是如同花苞般的存在，他们需要耐心的呵护和精心的指导，才能在写作的道路上逐步成长。
作为教育者，我们应当像园丁一样，细心地培育每一株花草，让它们在阳光雨露中茁壮成长。
首先，示范是学生学习的重要途径之一。
教师可以通过精选的优秀作文，向学生展示写作的艺术与技巧。
这些作文不仅仅是文字的堆砌，更是思想的交汇和感情的流露。
例如，通过读取一篇优秀的叙事作文，教师可以向学生展示如何通过生动的细节和丰富的想象力来吸引读者的注意力，从而引导学生在写作中注重情节安排和形象描绘。
其次，指导则是确保学生在实践中获得有效反馈和持续支持的关键。
指导并不仅限于纠错，更应当包括启发和引导。
例如，在学生完成初稿后，教师可以针对性地提出一些问题或建议，帮助学生发现和改进他们的表达方式或逻辑结构。
通过渐进式的指导，学生能够在思维和表达上得到有效的提升，逐步形成自己独特的写作风格。
此外，激发学生写作的兴趣和热情也是教师工作中不可或缺的部分。
初一年级的学生通常对于写作存在一定的抵触情绪，认为写作是一种枯燥乏味的任务。
因此，教师可以通过多样化的写作主题和形式，激发学生的兴趣。
例如，组织写作比赛、创设小组讨论或角色扮演等活动，不仅能够增强学生的写作积极性，还能够促进他们在合作与交流中的能力发展。
最后，要注重个性化的指导策略。
每位学生的写作能力和兴趣都各有不同，因此，教师需要根据学生的特点和需求，量身定制合适的指导方案。
例如，对于喜欢想象的学生，可以引导他们多进行故事性的写作练习；对于逻辑性较强的学生，则可以培养他们在论述和辩证方面的能力。
综上所述，初一年级学生的作文示范与指导是一个综合性、系统性的过程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。
通过精心的示范、耐心的指导、有效的激励和个性化的策略，我们能够帮助学生在写作中找到乐趣，提升表达能力，培养批判思维，从而在语文学习中迈出坚实的第一步。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇——写作提高必备
初中阶段是学生语文学习的重要阶段，写作能力的提高也是非常关键的。
而如何提高写作能力呢？在初一作文教案中，有很多有用的方法和技巧，下面就来分享一下其中的四篇。
第一篇：《如何写好记叙文》
记叙文是初中语文中的重要篇目之一，而在写作过程中，如何让文章更加生动有趣，成为了许多同学需要面对的问题。
这篇教案就是从如何选题、如何组织篇章、如何运用描写等多个方面给出了详细的指导。
第二篇：《如何写好议论文》
议论文是初中语文中另一个需要掌握的重要篇目，但是写好一篇议论文并不是一件容易的事情。
这篇教案从如何确定论点、如何论证、如何运用修辞等多个方面给出了实用的建议，助你在写作中更加游刃有余。
第三篇：《如何写好作文开头》
作文开头是文章重要的组成部分，它可以影响读者对文章的整体印象。
而如何写好作文开头就显得尤为重要。
这篇教案就是从如何引入话题、如何吸引读者、如何培养写作兴趣等多个方面给出了实用的技巧。
第四篇：《如何写好作文结尾》
作文结尾同样也是文章重要的组成部分，它可以让文章更加有说服力，更加完整。
而如何写好作文结尾也是需要技巧的。
这篇教案就是从如何总结全文、如何给读者以启示、如何呼应作文主题等多个方面给出了实用的方法。
总之，初一作文教案是帮助初中生提高写作能力的重要资料，而这四篇教案是其中的佼佼者，每一篇都有其独特的价值和意义，希望同学们认真阅读，认真思考，提高自己的写作能力。
七年级语文教案：作文指导教案
七年级语文教案：作文指导教案在中学语文教学中，作文是一个非常重要的环节，作为学生培养思维及语言能力的重要手段，作文指导教案在教师的教学中起着至关重要的作用。
一、教师的作用教师在作文教学中扮演着重要的角色，他们需要有一定的写作经验和教学经验，以便更好地指导学生进行写作。
教师还需要对学生的写作进行正确的评价和引导，帮助学生逐步提升写作能力。
作文教学需要教师对学生的写作进行具体而细致的分析，以帮助学生找到问题，改进写作。
二、教师的准备工作教师在进行作文指导教学之前，需要进行充分的准备工作。
教师需要了解相关的教学任务及教学要求，明确学生在作文中要达到的目标。
教师需要以学生为主体，对学生的写作水平进行评估，了解每个学生在写作能力方面的特点。
教师还需要根据课程要求和学生特点，对教材中的作文内容进行预处理，梳理出所需教学内容。
三、教学内容的设计教学内容的设计是作文教学的核心，其目的是让学生掌握基本的写作技能和方法，提高写作水平。
在课程设计中，可以采用“领先教学、分段教学、启发性教学”等方法，通过手把手的指导和实例拓展学生的思维空间，帮助学生自己总结出一套行之有效的写作规律和方法。
四、课堂教学的作用作文指导教案需要通过优秀的课堂教学来实现，可以采用多种教学策略和方法，在教学过程中注重引导学生主动思考和独立创新，使他们能够熟练地掌握写作技能和方法。
同时，为了更好地引导学生主动参与课堂教学，教师应该采用娱乐性、互动性强的教学方法，比如“干货+互动”，建立动态的互动教学流程和交流机制等。
五、创新课堂教学方法现代教学逐渐进入智能化的时代，如何充分发挥科技的优势，拓宽学生的思维空间和视野，是教师要思考的问题。
可以采用“交互设计”、“场景设计”等方法，通过互联、手机等渠道，打破时空限制，让学生可以随时随地进行交流和互动。
同时，还要充分利用课堂里的科技设备，如教师可以使用电子白板、电子报纸等各种电子设备，丰富课堂的教学内容，让学生在学习和交流中得到更丰富的体验和感受。
初一作文的指导【优秀9篇】
初一作文的指导【优秀9篇】初一作文写作指导4：交代和照应amp;mdash;amp;mdash;段与段之间篇一交代和照应是指内容之间的联系说的，是使篇章完整周密的重要方法。
一个好的篇章，不仅要注意段与段的衔接，层与层的连贯，还要注意前后的交代和照应。
交代是指前边某个地方对后边将要出现的事情作适当的交代，以免后边出现得太突然；照应是指后边某个地方对前边交代过的事情作必要的呼应，以免前边交代的事情没有着落。
前有交代后有照应，篇章才能周密、完整。
如果前面写了后面没有照应，就会使交代落空，成为多余的东西；相反，如果后面写的前面没有交代，就会让人觉得突然，不好理解。
下边介绍几种常见的交代和照应的方法。
一种是内容与题目照应。
篇章的内容和题目相照应，或揭示标题的含义，或突出篇章的中心。
这种照应，有时是在开头点题，有时是在结尾扣题，有时则是在整篇中随时和题目照应。
例如朱自清的《绿》就在开头和结尾两次点题：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
（开头）我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
（结尾）开头点出梅雨潭的绿，结尾再次点题，表达对绿的赞美、惊异之情。
又如彭荆风的《驿路梨花》，全篇几次写到“梨花”：正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！这是第一次，写自然界中的梨花，与题目相照应。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，原来对面山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘这是第二次，从自然界的梨花写到名叫梨花的哈尼小姑娘，点出文章的主要人物，再次与题目照应。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱这是第三次，把自然界的梨花与名叫梨花的小姑娘绾合在一起。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。
”这是第四次，结尾引用诗句，双关“梨花”，点明题意。
这种随时的照应，使文章前后连贯，脉络清晰。
初一作文指导教学工作计划
一、指导思想以新课程改革为指导，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生的写作兴趣和写作水平为目标，通过科学合理的教学方法，激发学生的写作潜能，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高作文质量。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，形成良好的写作习惯。
4. 使学生在作文中展现个性，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 作文基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等。
2. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、社会实践等。
3. 写作训练：命题作文、话题作文、材料作文等。
4. 作文评价与修改：学生互评、教师点评、自我修改等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
2. 引导学生观察生活，积累素材：引导学生关注生活，发现生活中的美，积累写作素材。
3. 注重个性化教学：根据学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化实践，提高写作能力：组织学生参加各类写作实践活动，提高学生的写作水平。
5. 注重评价与反馈：通过学生互评、教师点评、自我修改等方式，及时反馈学生的写作情况，帮助学生改进。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解作文基础知识，引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行写作素材积累训练，提高学生的观察能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行各类写作训练，包括命题作文、话题作文、材料作文等。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行作文评价与修改，提高学生的写作水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、内容、语言表达等方面。
3. 写作兴趣：关注学生对作文的态度，了解其写作兴趣的变化。
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七年级作文教学指导
1、言之有物，言之有事。
文章切忌空洞，不要空抒情，要让感情落在实处，目前大家可做的就是通过叙事来抒情，一定要学会讲故事，讲一件关于自己的故事，然后升华主题。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或.巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，"宁停三分，不争一秒"，因为写作是"开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止"三边工程"（边立项，边设计，边施工）。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、一定要完篇。
熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。
没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。
用半篇文章给你评分，怎么会得高分？
6、文章要有一至两个亮点。
如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。
尤其是在文章高潮部分，我建议放在第四段，写一个打动人的细节。
这一段，叙事的节拍放慢，用各种描写去刻画人物内在的情感和品质。
7、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。
材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。
开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，"回眸一笑百媚生"。
中间至少扣题一次。
几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。
有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。
8、观点不可太绝对，要留有余地。
"义正"未必要"辞严"，"理直"未必就要"气壮"。
联系现实生活时，涉及社会的黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。
"质问京山大冤案"。
批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。
不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
9、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。
如以"沟通"为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写"沟通"之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。
即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。
你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。
写记叙文，且最好将主人公设定为自己。
想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
尽可能赢得评卷老师的同情。
10、写法上可以求新，要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；但更要求稳。
我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
11、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。
你如果喜欢听××的歌、看××的.书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。
那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。
不要瞎编乱造。
靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
12、字数以600字左右为宜。
不能给人凑字数的感觉，但也不能
拖得太长，不允许加纸条。
喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。
要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。
切忌三段文。
要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。
13、看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用的。
须要注意的是一定要不牵强。
14、注意书写，一半分数来自漂亮的字体，和严谨的结构。