初中体育_初中体育教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_八年级《篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球运球急停急起教学设计一、指导思想（一）、本课以《体育与健康课程标准》的要求，树立“健康第一”的指导思想。
（二）、学习篮球运球急停、急起技术，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验,营造轻松愉快的课堂氛围, 强调教学互动，学练结合。
（三）、培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。
二、教材分析篮球是学生喜爱的运动项目，其集体性强，具有良好的综合健身作用，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都都有很大的价值和意义。
篮球运球急停急起是篮球技术中为了摆脱防守经常采用的一种方法。
学习该运球技术要注意身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合。
而手对球的控制能力、脚步的移动能力和手脚的协调配合程度是运球技术的关键。
只有将三者有机结合，才能熟练地运用运球急停急起技术。
教材篮球运球急停急起主要选用的是人教版《体育与健康》（水平四）八年级第二学期球类篮球教学内容，本教材的教学计划共安排了五课时，本次课是本教材的第一课时。
三、学情分析本次课的授课对象是八年级学生，根据八年级学生的心理、生理发展规律，学生活泼好动、好奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。
同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。
通过自主练习来帮助他们树立自信心，敢于创新、挑战的意识，来实现促进身心健康的目的。
教材内容主要是让学生“学习急停时的脚步动作和急起时后脚用力蹬地并迅速起动”，然后从身体素质和心理方面得到锻炼，重新认识自我，敢于面对困难。
四、教学目标1、通过学习使学生了解运球急停急起的动作要领，培养学生积极参与学习篮球的兴趣。
2、通过篮球教学，使90%以上的学生对篮球急停急起技术建立较深的概念；使85%以上的学生能急停时降重心并两腿制动有力；使75%以上的学生能急起时后脚用力蹬地并迅速起动。
初中体育_调节你的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思
调节你的情绪一、教学目标1、知识目标：了解情绪的特点、分类和自己的情绪状态。
学会调节情绪的一些有效方法。
2.能力目标：逐步掌握一些调节情绪的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。
3、情感目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪，适时适当地表达个人的情绪，能以积极的情绪面对生活。
二、教学难点和重点：重点：学会调节情绪的一些有效方法。
难点：运用所学的情绪调节方法，对自己或者他人进行情绪调节。
三、教学准备：多媒体、学生自己的情绪小案例四、教学过程（一）了解情绪及分类，对生活的影响1、导入新课，了解情绪：(1) 放歌曲《最近比较烦》，同学们说说最近都有什么烦心的事啊?(2) 学生回答，教师及时点评.(3) 放一段搞笑的视频，逗得学生哈哈大笑.同学们的情绪转换的真快,这么快从刚才的烦心事里走出来。
大家笑得很嗨皮。
笑表达了人类征服忧患的能力，是一种欢乐的表达，被称之为“静态慢跑”。
大家都要多笑笑。
让笑成为你情绪的主流。
今天，我们就来聊聊“情绪”这个话题吧。
（板书：情绪）（4）说说你对情绪的认知。
小结：情绪是我们对客观事物的一种态度，是内心需要的外在表现。
2、情绪的分类：(1) 老师这里汇总一些常见的情绪，你能给这些情绪分成两类吗？（投影）(2) 同桌合作进行分类。
（3）你为什么这样分？指生交流。
师生共同总结：当我们的需要得到满足时，产生的情绪令我们身心愉悦，这就是积极情绪。
相反，当我们的需要得不到满足时，这就是—？（生齐答）消极情绪。
（板书：积极、消极）（4）你们对积极情绪与消极情绪有哪些认识？小结：看来，积极的情绪有益于身心健康，消极的情绪对心理与生理上都有不好的影响。
3、消极情绪的危害：（1）你如何看待这些消极情绪？（投影）（2）那你们知道这些消极情绪会给身体带来哪些危害吗？（小组讨论）（3）师生交流（4）师生共同总结：消极情绪容易使我们精力不足，容易冲动，甚至产生心理和生理疾病。
初中体育_跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思
《跳绳》教材设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，构建以学生发展为中心，以教师为主导，提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力的生本课堂。
培养学生的运动爱好和专长，使学生形成体育锻炼的习惯和终身体育意识。
二、教材分析跳绳是学生十分喜爱的体育项目，很多学生在小学阶段已经学习过花样跳绳，根据《课程标准》和学生的实际情况，本单元教学是在学生有一定跳绳技能的基础上开展的，为本次教学和学生后续的跳绳技能的提高奠定基础。
本节课是学习跳绳的第二次课。
三、学情分析本课教学对象是七年级学生，具备了独立思考、判断和概括的能力，喜欢展示自我与合作探究，而且他们具备的运动能力适合开展这项运动。
因此，本节课结合学生特点，安排教学内容，采用鼓励性评价方式，增强学生信心，更好的完成教学目标。
四、教学目标知识与技能目标：学生初步掌握简单二人绳跳法。
过程与方法目标：通过合作学习，是学生体验体育锻炼的魅力，积累运动经验。
情感态度与价值观目标：培养学生勇敢顽强的意志品质与团结合作的精神。
体能目标：通过练习，发展学生的腿部力量和弹跳力等身体素质。
五、教学重点与难点重点：音乐伴奏下掌握跳绳的最佳节奏难点：探究合作跳绳的不同方法六、教法与学法教学方法：启发诱导教学，讲解示范教学，游戏比赛教学。
学习方法：探究式学习，接受式学习，自主合作学习。
七、教学内容的安排与步骤（一）、准备部分（预计用时5-7）：分3个环节1、课堂常规：班长整队，清点人数；检查服装、师生问好；简单讲述本节课主要内容，并安排见习生。
2、带领学生进行跳绳热身跑练习。
3、配乐绳操：在音乐的伴奏下，带领学生做热身操练习。
为学生进入基本部分学习做好生理和心理得准备，并预防和减少了运动损伤的发生。
（二）、基本部分（预计用时25-30）：复习阶段：1带领学生复习上节课学过的双脚跳和单脚交换跳，学生选择自己擅长的方式跟随三种不同节奏的音乐练习，要求学生找准节奏。
初中体育_ 立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
立定跳远教学设计一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。
使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。
二、教材分析立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
三、学情分析本课的教学对象是八年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。
只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。
因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动*。
四、教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。
2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。
4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。
5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。
学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。
本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
五、教学目标运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的*投入到体育课堂。
运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。
身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。
初中体育课教案设计反思(优秀7篇)
初中体育课教案设计反思(优秀7篇)初中体育课教案设计反思篇1课型：体育理论课教学目标：1、懂得参与体育锻炼对我们的生长发育、健康、人际交往和相互协作等的影响;2、过生活观察、媒体信息、友伴交流等多渠道获得体育锻炼的价值和意义，了解一些锻炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育锻炼重在参与的本质;3、激发学生参与体育的热情和主动开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。
教学重点：参与体育锻炼的多种价值教学难点：引导学生树立正确的体育参与意识;教学方法：讲授法、讨论法、自我评价法等教学过程一、导入新课各位同学们：大家好今天我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：肯定不是高兴，也不会是激动。
因为平时在外面上体育课，可以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的快乐。
但是通过我观察发现：也有极少数同学从来没有体验到运动的快乐，今天我想通过这次课告诉你们：体育锻炼重在参与，我运动，我快乐!首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式(4分钟)插入视频图象……(这个活动突显了国家高度重视青少年体育锻炼工作，我国启动这个项目，目的在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢?，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂——————体育锻炼重在参与二、讲授新课1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果?为什么会出现这样的结果?想一想：(1)如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了?(结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发现原来兔子死于心脏破裂，鸽子死于动脉撕裂)(2)“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内(20天)一直躺着，不许起坐，站立;第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
初中体育_体育与健康教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计通过跑的练习引导学生在练习中树立正确的技术动作，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。
让学生知道正确的运动技能，以力求达到80%的学生在加速跑中做到上体正、上下肢协调，眼平视，蹬地有力。
教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养勇往直前的品质。
由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体、锻炼意志都具有重要的价值和意义。
由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不集中，对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
根据“健康第一”的指导思想，本着让学生自主体验参与体育活动的乐趣的宗旨，我设计了如下导与学的方法：教师先图片激发学生学习动机，再让学生自主体验感知教材，后用差异教学发、游戏比赛法巩固知识技能，其中差异教学是本课的特色。
设计思路按照课程标准的要求，围绕五个领域进行教学，探索提高学生心肺功能的思路。
本课围绕两条线来设计：技术线，学习跑的方法，学习放松的方法，为终身体育打下基础；心理线，大家一起来差异教学，同学很鼓舞，大家很融洽，我运动我高兴，我健康我快乐，我学到东西。
教学对象：七年级水平：四课时：第1课时教学内容•蹲踞式起跑及起跑后的加速跑•素质练习重点蹲踞式起跑姿势难点起跑和加速跑技术动作的连贯性教学目标1、了解蹲踞式起跑与起跑后加速跑的动作，理解蹲踞式起跑蹬摆配合的重要性。
2、基本掌握蹲踞式起跑方法，体验蹬摆动作，尽量克服起跑时上体过早抬起时的错误动作。
学会起跑后的加速。
3、培养学生勇往直前，相互帮助、积极向上的优良品质。
课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求时间次数开始部分 2’ ---3’一、课堂常规•接受体育委员报告，向学生问好。
•宣布课堂的内容、任务和要求。
•安排见习生听课、看课。
1、体育委员整队，向老师汇报出勤情况。
2、向教师问好3、认真听讲组织队形：△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△▲要求：精神饱满，快、静、齐。
初中体育_跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【课题】跳绳【课型】新授课【课标要求】1.了解《跳绳》这节课的学习内容，知道在枣庄市中考体育测试项目中是选项之一。
2.知道跳绳项目中中考体育测试中占得分值。
3..了解跳绳项目的测试标准。
4.知道跳绳提高的有效方法和技巧。
【教材分析】1、教材内容：本课课题为《跳绳》，教学内容贯穿九年级整个学期。
2、教材地位：本节课的内容起到基础作用，贯穿整个学期，为中考其它选项奠定体能基础。
【学情分析】九年级学生在学习跳绳的积极性较强，认识较高，所以成绩提高相对较快。
【教学目标】1、了解《跳绳》的内容、技术动作的特点、以及在中考体育测试中的比重。
2、掌握《跳绳》基本动作、技术、要领，采用合作探究等教学模式实施教学。
3、理解国家体质健康标准的重要性，增强体育锻炼意识，达到锻炼效果。
【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式【教学方法】比较法、小组合作学习。
【教具准备】跳绳40根，长绳4根。
【教学过程】基本部分掌握跳绳的基本动作要领,通过各种专项练习来磨练学生吃苦耐劳的心理品质。
通过本次课的学习，使学生至少掌握一种至两种集体跳长绳的方法，发展学生的灵敏性、协调性、节奏感、弹跳力等素质。
着力培养学生合作精神和探究意识。
一、跳绳动作方法：1、眼望前方，腰背伸直2、沉肘：手臂与手肘约呈90度角3、以手腕发力快速摇绳4、踏跳时前脚掌着地，膝盖微曲5、集体练习、在教师的组织下进行6、找出出色的学生进行示范7、自主练习二、跳长绳1、跳长绳：教师讲解正面或侧面跑入跳长绳动作要领。
握绳方法：2人可单手或双手握绳各握跳绳一端，如绳长可在拇指与其他四指间适当绕几圈。
摇绳方法：两位摇绳人面对面而立，两人的身高接近为易。
两人向同一方向摇绳，动作要协调一致。
正面或侧面跑入跳长绳动作要领：面对或侧对绳圈来的方向，把跳绳打地声音当作“跑”的启动信号，一打地就跑入。
当摇转的绳子着地瞬间及时跳起，可并脚跳，也可单脚交换跳，连续跳3-5次，从反面跑出。
初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_《⾜球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思（1）课标分析依据新课标的要求，本课以健康第⼀为指导思想，注重学⽣对⾜球基本技术的掌握与实践应⽤。
教师尝试运⽤新的教学理念和教学⽅法，充分强调学⽣的主体地位，注意发挥⾻⼲学⽣的模范带头作⽤，在班内形成⼀个个强⽽有⼒的学习团队，使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球的强烈兴趣，感受练习、⽐赛的快乐，并从中培养学⽣的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
（2）教材分析⾜球是学⽣最喜爱的体育运动项⽬，它是⼀项⽤⼿以外的其他⾝体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的⼩学⽣⽽⾔，需要⼀个熟悉球性、在⾜球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第⼀步。
提⾼学⽣的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能⼒是促进学⽣⾝体综合素质的基本练习，培养学⽣克服困难的意志品质，激发学⽣的⾜球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚⼒。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。
每⼀种传球技术都要涉及到这三个要素。
如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进⾏分析就可以解决。
脚内侧踢球时，脚触球的⾯积较⼤，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学⽣明确脚内侧触球的部位。
脚内侧传球是地⾯短距离传球最准确的⽅法，引导学⽣掌握⽅法，提⾼动作的掌握程度与准确性。
4）教学设计脚内侧传球--教案束部分游戏规则：1.学⽣距离5⽶⽤脚内侧推射把⾜球踢进⼩球门，看谁进球多。
⼀放松练习听⾳乐，做放松操⼆⼩结本课三宣布下课1师⽣道别2回收器材1组织学⽣进⾏集体放松2语⾔提⽰，集体练习3⼩结4师⽣道别。
学⽣放松练习：站成六列横队习兴趣的同时也发展了学⽣的脚内侧踢球能⼒。
要求：遵守规则，积极参与。
构思：通过放松练习，减轻疲劳，增进学⽣相互友谊。
要求：学⽣认真做好放松练习。
3分钟⼩预计负荷：平均⼼率80—105次/分练习密度：25—30℅课后反思：（5）达标测评1.脚内侧传球 ?A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下B.不能⼤⼒踢球C.将球停稳后，才能踢球2.脚内侧传球的动作要领?A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（⾃然）B.⽀撑？-----⽀撑脚落地时⾜尖应与出球⽅向保持⼀致或稍微外展，距球15厘⽶左右，膝关节微屈，两臂⾃然摆动，维持⾝体平衡。
初中体育_中长跑教学设计学情分析教材分析课后反思
中长跑一、设计思路本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，因材施教，尊重学生的个体差异，激发学生学习兴趣，培养学生探索思考、团结合作的能力，培养学生终身体育的意识与习惯。
二、教材分析中长跑是人体在氧气供应充足的情况下长时间的跑步能力，是有氧运动，同时也是初中体育课程教学中田径内容的重要组成部分，也是国家体质健康标准规定的必测项目。
它能有效地提高心肺功能、促进心、肺、血液系统的发展，塑造健美体形和增强意志品质，是“终身体育”的有效途径。
三、学情分析：当前初中生耐力素质一直呈下降趋势，八年级的学生在跑动能力上有了一定的发展，但由于对中长跑锻炼价值和练习方式认识不足，意志品质缺乏磨练，所以练习的积极性不高，多数学生有不同程度的厌学情绪。
四、教学目标：运动参与：能积极主动参与知识点的学习和耐久跑的练习，克服惰性思想。
运动技能：学生初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用，学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法，学会克服“极点”与二次呼吸。
身体健康：发展学生的心肺功能，耐力素质，提高身体灵敏性与协调性。
情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度，跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。
心理健康与社会适应：培养学生合作交流的能力，通过“极点”知识点的教学，发展学生勇于克服困难，挑战自我的意志品质。
五、教学重点、难点重点：学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法，初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用。
难点：克服“极点”，学会“二次呼吸”。
六、教学思路：本课围绕发展学生中长跑跑进技术，学会中长跑的呼吸方法，并通过指导记录不同强度运动下的心率变化，学会利用心率调控学生的长跑锻炼，利用场地设计进行体验跑，以及结合音乐节奏激发学生的学习兴趣，消除学生对中长跑的枯燥感，利用中速定时跑拓展延伸，发展学生速度，运用定向越野跑比赛的方法激发学生的斗志和团队意识。
○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ××××××××△（图一） 要求：精神饱满 语言亲切练习队形：↓←△要求：动作协调，活动充分队形如下图：（图2）（图3）体验学习32＇二、小组间定距跑比赛各小组内进行商议讨论，根据不同的身体素质与耐久跑能力进行合理安排距离，分层练习体验三、定向越野游戏分四组按照各组路线图由小组长带领进行2、组织练习，语言激励；3、测量热身运动后的心率；4、师生交流中长跑的身体感受，引出“极点”，讲解克服“极点”和二次呼吸的方法；1、讲解比赛的跑步路线及要求，提出比赛规则；2、组织小组内商讨安排人员分工；3、组织比赛，判定胜负；4、测量热身运动后的心率；5、教师展示“小苹果”舞蹈，调节学生的心率1、讲解练习方法，小组合作进行演示2、组织练习，语言激励3、教师监督，遵照规则完成比赛4、掌声祝3、在教师的引导下进行心率测量与记录；4、认真听讲，了解耐久跑中的“极点”现象及二次呼吸的方法；1、听教师讲解比赛要求与方法；2、小组内讨论，根据不同的耐久跑能力进行任务分配；3、积极参与比赛，客观对待胜负；4、在教师的引导下进行心率测量与记录；5、文明观看教师舞蹈展示，调节心率；1、听教师讲解练习方法，与教师合作进行演示2、两人合作进行练习1、各小组组长领取路线图完成小组读图；2、体验练习；3、进行比赛要求：跑动放松，跑速均匀，摆臂自然，注意体会呼吸方法。
初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
立定跳远说课稿一、指导思想本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教材分析我选用的是水平三的跳跃这个单元，跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。
因为初二学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。
因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合部分协调。
初二年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。
使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。
三、学情分析由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校初二年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习教学内容一定要合理排。
但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。
想要整节课学生精神饱满、持久地时投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
四、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使95%掌握了立定跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。
初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_⽴定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思课题：《⽴定跳远》授课年级：七年级⼈数：36⼈任课教师：学情分析本课的教学对象是七年级的学⽣，学⽣已有较好的学习习惯，爱表现⾃⼰，活泼好动，课堂⽓氛较为活跃，⾝体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能⼒⼀般。
学⽣是学习的主体,要让学⽣能积极主动的学习,选择⽅法是很重要的。
根据学⽣年龄的特点,如果⼀味的跑和跳,会使学⽣感到厌烦,不愿意学。
只有让学⽣在“玩中学，学中玩”才能符合学⽣的⾝⼼发展特点。
因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习⽅式和⼿段，才能激发他们的学习兴趣，提⾼他们的运动的积极性。
在教学中采⽤多种情境教学变换进⾏,引导学⽣以积极的态度去开动脑筋,积极参与。
效果分析本课采⽤情境教学、⾳乐穿插教学，把课的全过程⼀线贯穿。
学⽣学习兴趣较⾼。
因此，学⽣练习积极性、参与程度⾼，课堂⽓氛活跃，能达到预计效果。
通过⼩组合作学习，让学⽣体验⾃⼰在学习过程中学习情况，对⾃⼰、对他⼈进⾏评价，同时教师通过巡回指导给予学⽣⼀定的评价，这样学⽣不仅掌握了动作⽅法，⽽且在各⽅⾯都有了全⾯的体验。
在《⽴定跳远》⼀课的实践反思中，我感到对教材的重点把握还得深究，尤其是在讲解知识点的语⾔上还需要更加精炼，把技巧简单化，还要进⼀步学习、研究、探索。
运⽤激发学⽣兴趣，引导学⽣⾃主学习这个教学策略，在教学过程中进⼀步引导、关注学⽣。
使学⽣得到知识的积累、能⼒的提⾼和情感的升华。
再就是在教材的搭配上，应该做到全⾯发展，上下肢⼀同提⾼。
使学⽣在学习的过程中不感到单调、有负担。
同时提⾼学⽣对体育锻炼的⾃我搭配能⼒。
教材分析⽴定跳远教材是在⼀些跳跃动作的基础上进⼀步巩固双腿跳的技术，是发展学⽣腿部⼒量和弹跳⼒量的主要教材，主要是发展学⽣学会两腿⽤⼒蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作⽅法，并能熟练的进⾏跳跃。
本课选择的⽴定跳远教学内容在体育课程标准中⽔平四的教学内容。
它是⼀项发展下肢⼒量为主的基本运动，学⽣有⼀定的学习基础，学⽣有参与的兴趣、学习的激情。
初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
接力跑教学设计一、指导思想本课依据新的课程改革理念，坚持以“健康第一”为指导思想。
在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生终身体育锻炼意识。
以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习法、小组合作学习法，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习发展学生身体的速度和灵敏素质；培养学生团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
二、教材分析：接力跑，选自华师大出版社七年级体育教材。
本课以接力跑为主教材，简单介绍立棒式和上挑式交接棒技术，重点学习“下压式”的传接棒技术，在教学中从“配合”的角度入手，进一步明确传接棒过程中的预备站位、起动时机及加速、传接棒人之间的约定沟通等动作。
当然，传接棒的同伴之间要相互比较了解，尤其是同伴的跑速及传接棒的技术特点等。
“配合”是相互的，这一点在传接棒技术本身也表现得十分重要，必须在教学和练习中让学生加深体会，通过学习“下压式”的传接棒技术，进一步发展学生的速度素质，提高身体的灵敏、协调性。
并引导学生认识到日常生活和学习中互相配合的重要性。
三、学情分析：本课的教学对象为七年级的学生，该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖。
据了解学生“下压式”的传接棒技术的基础不是很理想，本次课在掌握“下压式”的传接棒技术的基础上，重点学习跑动中完成“下压式”传接棒技术的配合。
利用废旧的矿泉水瓶子做器材，采用游戏的方式，充分调动学生练习的积极性。
四、学习目标：1．知识与技能目标：了解接力跑的几种传接棒技术，掌握跑动中完成下压式交接棒技术，并能灵活运用到集体配合中。
2．体能目标：发展学生速度素质，增强身体的灵敏、协调等身体能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生之间互相合作交流的能力和意识，并能够自觉遵守运动规则。
五、重点和难点重点：“下压式”交接棒技术的方法难点：在跑动中完成交接棒六、教学方法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
初中体育_体育游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
体育游戏教学设计一实学生：八年级一班40人时间：40分钟场地：学校小广场教学目标:技能目标：通过本体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力。
认知目标：通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏及认识体育游戏的魅力。
情感目标：通过玩体育游戏，使学生从中愉悦身心。
课堂常规8分钟：1、师生问好；2、老师课前讲解本课内容及要求；3、组织学生做热身运动：学生绕篮球场大小的场地内慢速跑进，教师在组织学生跑步的过程中喊出一个数字，比如“3”“4”…..学生听到数字后，立即与相邻的同学按老师所喊数字抱成一团。
最后没有抱成团的同学要挨罚，比如做十个蹲起。
基本部分：游戏体验27分钟1.钻山洞。
游戏方法：全班分成人数相等的四个小组，各选出一个组长。
每组有四个同学手拉手组成山洞，山洞洞口分别是东南西北四个方向。
小组的其他成员在50米远的地方手拉手组成火车，按老师发出的方向指令钻山洞，然后回到原点。
比如，南进北出、西进东出……游戏规则：一是游戏过程中小组是整体，火车不能断掉。
二是必须所有的队员全部过了重点线之后才能算是胜利。
2、大个子小个子游戏方法：放松游戏，大个子是全体同学蹲下，小个子是全体同学站着，老师快速发号指令，锻炼同学们的反应能力。
3、报数追逃游戏方法：全体同学围成一个圆圈，按1234报数，老师喊哪个数字，报这个数字的所有同学绕圆圈跑一圈，在跑的过程中可以超人，超的越多越好。
规则：所有同学必须跑满一圈，被抓住的同学也要跑回原位置。
结束部分：5分钟1、集合休息，教师就学生玩游戏二的过程进行点评；2、学生就游戏二提出意见和感想；3、教师就整个课程做一总结。
学情分析初二年级的学生正处于青春发育阶段，充满激情的他们童趣未泯、活泼好动、勇于挑战、善于表现，开展体育游戏教学是时代发展的必然要求，而体育游戏教学作为学校教育的重要组成部分，其作用亦日益突出。
所谓体育游戏是游戏的一种。
它是指按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性和主动性的活动。
初中体育_蹲踞式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想和设计理念本节课积极贯彻“健康第一”的指导思想，依据初中一年级学生的身心特点，培养学生健康的意识和良好的体魄。
尊重学生的基础能力，结合蹲踞式起跑教材特点，在教学中运用了信息技术和数字教育资源，激发学生对田径运动的爱好和兴趣，通过学生自主观看蹲踞式起跑的微视频，学生学习积极性较高，采用趣味化、游戏化的教学方法，重视学生的心理感受和情感体验，激发学习兴趣和参与锻炼的主动性。
设置多种练习手段、辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争，力求提高蹲踞式起跑学习的趣味性。
同时，设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和运动情感，培养学生养成良好的锻炼习惯，提高课堂教学的实效性。
二、教材、学情分析“蹲踞式起跑”是初中体育2012课标河北教育出版社七年级全一册第二章田径短跑教材，单元课时为2-1。
在短跑的起跑姿势中，蹲距式起跑能发挥最大肌肉力量，能使运动员获得最大起跑冲力，更能使身体迅速摆脱静止状态，全部动作以舒适和放松为原则。
适应参与各种竞赛活动，通过本节课技术的教学，发展学生速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，增强”、各种不同姿势的起跑练习，通过游戏体能，增进健康。
本节课导入的游戏是“运炮弹”，让学生通过各种障碍，提高了学生的快速反应能力与快速起动能力，让学生在轻松、愉快、自然的氛围中全身心投入练习，从而提高学生的快速奔跑能力，培养了学生克服困难、积极上进的优良品质。
本次课的教学对象是初中七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期阶段，他们活泼好动，竞争性和挑战性意识比较强，参与体育锻炼的积极性高。
在这一阶段安排短跑教学，有利于发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质，培养学生敢于竞争、勇于拼搏的精神。
三、教学目标：1、初步学习蹲踞式起跑技术，使85%以上的同学基本掌握蹲踞式起跑技术动作要领。
2、通过起跑练习，发展学生速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，提高学生的起跑快速反应能力与快速奔跑能力。
初中体育教学设计及课后反思
初中体育教学设计及课后反思初中体育教学设计及课后反思（精选5篇）在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的工作之一、反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是本店铺整理的初中体育教学设计及课后反思（精选5篇）希望能够帮助到大家。
初中体育教学设计及课后反思 1一、教材分析：根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段）它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。
本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。
二、教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。
初中体育_《鱼跃前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
《鱼跃前滚翻》教学设计一、课的构思本课是依据《体育与健康课程标准》中的教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地的实际情况来安排教学内容。
在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。
在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地去参与体育活动。
在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。
在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，培养了学生良好合作精神。
二、教材分析鱼跃前滚翻是《体育与健康》的基础教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。
它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。
该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
三、学情分析男生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。
四、教学目标1．认知目标：学生能了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。
2．技能目标：在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离（距垫子30CM）的鱼跃前滚翻3次以上，另30%学生能够完成较近距离（贴垫子）鱼跃前滚翻3次以上（在5-6次的检测练习中）；发展平衡能力和控制能力。
3．情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。
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武术健身长拳(教案)
七年级体育武术健身长拳（1-4）教学设计
学情分析
本节课教学对象为七年级学生，共四十人，该年龄段学生正处在青春期，他们朝气蓬勃富于想象，有很强的模仿能力和表现欲望，通过教授健身拳，使他们身心减压，从而得到放松，因此，本节课力求从教法上和学法上进行创新，从而激发学生的学习兴趣和潜能缓解学习压力，陶冶学生情操。
效果分析
本课教学内容选自初中武术教材，长拳套路练习能全面提高学生的身体素质
和心理素质，有很高的锻炼价值，但学生对武术的兴趣大多来自武打电影，在枯燥的重复练习中很容易会失去兴趣，所以本课主要是维持学生对武术的兴趣，加强武术基本功的练习，加强学生对武术的了解。
内容设计由易到难，不断递增难度，让学生体验成功的喜悦，增强学习兴趣。
在练习中利用所设计动作的攻防技击含义，采用合作练习、对练式练习，加强对动作理解的同时，也增强学习的趣味性和实用性。
武术作为一种传统体育项目，深受广大学生喜爱，为适应体育教学而设计的易学易练的武术动作。
学生通过演练武术得到身心熏陶、初步建立健身长拳的概念，发展学生身体柔韧、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，养成运用武术健身和修身养德的习惯，本节课主要通过学习建身拳1——4动作（）要求学生掌握基础动作为主，为今后学习健身拳打下基础。
一、教学目标
运动技能：通过音乐的带动进行搏击动作练习。
运动技能：使学生获得武术基础知识，提高学习兴趣，是80%以上学生学会健身拳的动作要领。
身心健康：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质达到强身健体。
心理健康：加强学生的武德修养，培养学生自尊、自信和民族自豪感。
社会适应：建立和谐人际关系，培养互帮互助、团结协作的精神。
二、教学重点、难点
形成端正的身体姿势；动作连贯到位，形神兼备。
教师做动作，学生观后并说出动作名称：
1、并步抱拳
2、开不交叉
3、左右交叉
4、闪身左按
5弓步前推
6、楼手勾踢
教师重点讲解，在教学的过程中，主要是教师启发引导，学生思考，师生共同讨论并解决问题。
在教学过程中调动学生的学习积极性，创造了良好的教学氛围。
当然，本节课的教学，我想有以下几个方面需要改进。
首先，应该及时发现学生思维的亮点，大加赞赏，调动学生的积极性，让学生有成就感。
其次，在讲解时，不应花过多的时间，应点到即止。
最后，在学生探究问题时，对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变，即教学机智方面还有待于进一步学习和积累。
课标分析：
武术是我国传统体育运动项目，同时也是人们生活中的实用技能，具有健身、防身、修身等多种功能，在初中阶段学习武术，对学生的身心发展具有良好的促进作用，使学生在学习武术健身的同时了解自己的民族文化，提高学生学练武术项目的兴趣。
长拳是武术中舒展快速的拳术，演练时姿势舒展大方，手脚并用，闪展灵活，节奏分明，在教学中可以让学生感受武术的特色，让学生武术特色的身体运动方式和基本攻防技法的运用，形成端正的身体姿态，提高学生上下肢协调配合的身体运动能力，培养勇猛顽强、积极进取、崇尚武德的优良品质，唤起对中华武术传统文化的探究兴趣。