任务型写作训练

合集下载

九年级任务型阅读

九年级任务型阅读、写作练习Task 1：阅读下面短文，把 Yangyang 的五位好朋友的所在地填写在下面横线上Yangyang has five good friends . They are not from the same parts of the U.K. David lives in Scotland . His home is in Lanark, near Glasgow. Ali also lives in Scotland. He lives in Edinburgh. Mona is Ali’s sister. She studies in London . Anne lives in Wales. Her hometown is a place called Newport, which is near Cardiff. Pat is Anne’s good friend. Her hometown is also Newport . but shestudies in Birmingham now.Task 2：阅读下面一则调查报告并填写下面的卡片Name Age Job Likes the jobWhy / Why not Favorite colorTask 3; 阅读下面短文，完成表格Janet Jin is a tennis star. She is thirteen years old. She usually gets up at seven o'cock. She eat's breakfast at seven thirty. Janet and her friend usually play tennis at eight thirty. They play for three hours. At twelve o'clock, Janet eats a big lunch. School starts at one o'clock. At four o'clock, she usually plays tennis again. At six o'clock she has dinner. Janet usually does her homework at seven thirty. At nine o'clock she watches tennis on TV. Janet usually goes to bed atten thirty. Tennis is Janet's life!Task 4：阅读短文，就 Gloria Cole 的上午日程安排回答以下问题Every morning Gloria Cole gets up at seven o'clock.She brashes her teeth, takes a shower, and gets dressed. Then she goes to the kitchen(厨房) and makes breakfast. she usually has orange juice and cereal (麦片)for breakfast. After breakfast, she reads the newspaper. At eight o'clock she leavesthe house and goes to work.1. When does Gloria get up?2. Does she usually take a shower?3. What does she have for breakfast?4. Does she read an English book after breakfast?5. When does she leave the house?6. Where does she go?Task 5：阅读短文，填表格 Hi! My name is Donna. I'm fourteen. I like meeting my friends and going to the cinema. My favorite actor is Brad Pitt. I'm Mark. I'm sixteen. I don't like sport. I speak French very well and I like physics. I want to learn everything about it. This is Liz. She is sixteen.Her favorite thing is skating and she can skate very well. She likes music, but not rap. She says it's too noisy.Task 3图 Task 6：阅读这封信，回答所提的问题1. What's Selina's first lesson on Tuesday?2. What subject doesn't she like?3. What subject does she like best?4. Who is her favorite teacher?5. What does she think of music?Task7 阅读下面短文，然后从每题所给的四个选项中选出最佳答案Tom and Mike are good friends. They're kind to children. They want to find summer jobs. One day, Tom tells Mike that Beidaihe Kids Summer Camp needs help with sports, music and computers. They'reboth very glad to hear this.Tom can play basketball and volleyball, and he can swim, too. Mike can play the violin, the trumpet, the drums and the guitar. Tom and Mike like computers very much. Can they join the SummerCamp?( )1. Tom and Mike want to ______.A. help with sports, music and computersB. be good with childrenC. join the Summer CampD. get help from the Camp( )2. What does the Summer Camp need help with?A. Flying kites.B. Sports, music and computers.C. Making cakes.D. Drawing pictures.( )3. Tom can play _________.A. ball gamesB. computer gamesC. musicD. violin( )4. Mike can play _________.A. the drumsB. volleyballC. basketballD. football( )5. What do Tom and Mike both like?A. Football.B. Computers.C. Swimming.D. Sports .Task 8：根据下面海报内容，判断下列句子正（T）误 (F)( )1. The name of the movie is Robin Hood—Son of the King.( )2. The movie lasts two hours and twenty minutes.( )3. The café (小餐馆) is very near to the cinema.( )4. The café isn't open on Sunday.( )5. You can only have soft drinks at the café.Task 9：Sue 给她笔友的信的内容选摘，完成下列各题The boy behind Paul me and is James. He's clever and hard-working (用功的). He studies science. He has a telescope, so he _______(3) look at the stars. He often watches _______(4) programmers (节目) on TV!Kim's an interesting person. She can _______(5) the drums. I can't play any musical instruments (乐器)，but I love guitar music, so I want a ________(6).What _______(7) you? Do you like music too? Can you play an instrument?Are you lazy (懒惰的)_______(8) hard-working? What do you do in your free time?（A）根据短文内容，填写适当的单词完成短文。

2020年中考语文专项复习：任务型写作(一)

2020年中考专项复习任务型写作(一)1．(2019金华、丽水)鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。

请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。

要求观点明确，论据有效，论证合理。

(不超过150字)(5分)尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。

我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。

有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。

我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。

那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。

张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。

你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。

他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。

他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。

从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。

(观点1分，论证3分，语言1分；书信格式不作要求)2．(2019嘉兴)研学活动即将结束，小嘉、小舟觉得收获很大，打算围绕“访古探幽”或“重走‘一大’路”主题，为学弟学妹做一个“南湖半日游”行程规划。

【高考语文】“任务型作文”写作技巧+范文

【语文】“任务型作文”写作技巧+范文【任务型作文】7种终极写作技巧+例文解析，话不多说，直接上干货！基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。

因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

中考语文情境任务型作文训练(教师版)

中考语文情境任务型作文训练命题人：初三语文备课组姓名：班级：评价：1.【2021•浙江温州模拟】写作。

山水诗词IP、非遗文创IP、名山雁荡IP、特色美食IP……温州IP不仅要做火爆的“网红”，更是做城市的根与魂。

“寻找温州IP”研学夏令营邀你一起活动，请任选一项任务，完成写作。

解读：关键词是“温州IP”。

根据“山水诗词IP、非遗文创IP、名山雁荡IP、特色美食IP……”分析可知，本题中，“温州IP”指的是能够代表温州特色、反映温州特点、温州独有的事物，是温州做城市的根与魂。

【任务一】第一，审题立意。

本题要求写一篇演讲稿，首先要注意演讲稿的格式，开头称呼要顶格写。

内容上，题目给了提示，可以写“我所了解的‘温州IP’”“我与温州IP的关系”“寻找温州IP的意义”等等，写作范围比较广阔。

在写作中，注意细致地描述温州IP是什么，它有什么突出特点，有什么样的寓意，它在温州人心中的位置是什么样的？它反映了温州什么样的精神风貌，它反映了温州人什么样的特质等等方面。

立意方面，要重点突出“我”对温州IP的情感，它给“我”带来什么样的情感体验，让“我”有哪些感悟等。

第二，选材思路。

可以写山水诗词、非遗文创、名山雁荡、特色美食等。

比如写雁荡山，可以介绍雁荡山的历史：雁荡山开山凿胜始于南北朝，兴于唐，盛于宋，文化底蕴丰厚。

可以介绍雁荡山的景点：雁荡山分灵峰、灵岩、大龙湫、三折瀑、雁湖、显胜门、羊角洞、仙桥八大景区，有500多处景点。

选择其中一处或者几处，重点描绘它秀丽的风景。

可以介绍它承载的厚重的文化：雁荡山大尺度的奇特景观形象，给诗人、画家、文人学士以强烈的美感和灵感。

于此赋诗作画，留下大批作品，其中诗词5000多首，以及龙鼻洞等400多处摩崖石刻，还有南阁牌坊等历史古迹，谢灵运、贯休、沈括、徐霞客、康有为、张大千、沙孟海、潘天寿、郁达夫、郭沫若、邓拓、舒婷等都留下了诗篇和墨迹。

【任务二】第一，审题立意。

题干对文章的体裁做出了明确的要求，写成说明文；对内容也有具体的提示，可以说明该IP的特征，以及成为温州IP的缘由与意义等。

2023届高考语文作文专项复习：任务型作文讲解与训练+课件30张

思路点拨
本题是想象作文。题目明确了写作的内容是“发生在火星上的科幻故事”，写科幻作文要注意想象要合理而丰富，不能天马行空，胡编乱造。当然，想象来源于生活而高于生活，就本题而言，考生可以结合自己对火星的了解或结合题目中的情境、词语等的提示，在火星真实特点的基础上配以自己的想象，写出自己想象中的火星是什么样的，登陆火星后人们会首先对其进行哪些探索，火星之旅有哪些所见、所闻、所感等等，以此来展现人类探索的精神，表达探索的意义或启示等。
其实，刚开始我对于钟南山这三个字并不熟悉，但随着这次疫情的爆发，我渐渐认识这位伟大的人物。
佳作赏析
17年前非典一役，敢医敢言让钟南山家喻户晓，也赢得了广泛的公众信任。而自那以后，但凡有急性传染病，广东省公布的防控组名单大多由他挂帅。即使年过八旬，也并不妨碍他走上抗击疫情的第一线。
这一次，没有例外。连日来，疫情防控工作牵动人心，每个人都拿着标尺在测量。有质疑少数领导干部失职不作为的，有批评捐赠物资发放不及时的，与此同时，也有不少人感慨，幸好1月20日这天，钟南山院士叫醒了大家，否则后果不堪设想。当晚，身着格子衬衫的钟南山出现在央视《新闻1+1》视频连线中，肯定了有人传人现象，证实有医务人员感染，坦言现在对新型冠状病毒的了解还很不够，同时提醒大众戴口罩有用，没有特殊情况不要去武汉。
毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——高三年级2班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一篇讲稿。要求：①不少于800字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
思路点拨
这是一道任务型材料作文。题干要求从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她）的故事讲给小学生们听，写成故事讲稿的形式，其实就是一篇演讲稿。应把写作的重点放在“ 英雄”的事迹上，表现自己对这位“英雄”的赞美之情。

任务型作文的类型及写法指引

任务型作文的类型及写法指引一、表态说理型例题：2015年全国课标乙卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

1.对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

2.内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。

3.文体任务：写一封信。

4.议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。

题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。

要就事论事。

5.选定收信人+表明态度+阐述看法（理由）二、权衡选择型例题：2015年全国课标甲卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

1.观点任务：三人中，你认为谁更有风采？2.写法任务：体现你的思考、权衡。

3.立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。

任务型驱动型作文写作

任务型驱动型作文写作一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式（一）开头部分（约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。

2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。

常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。

（类似新材料作文）②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。

（类似新材料作文）③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。

④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。

（二）主体部分（约占65％）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。

要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1．分析说理的目的：①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。

2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。

②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。

3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。

二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。

（略写）②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。

（略写）③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。

浅谈高中生读写任务型写作能力现状及提升对策(下)

浅谈高中生读写任务型写作能力现状及提升对策（下）（3）背诵模仿写作。

背诵是提高学生读写任务型写作的最有效的方法之一。

学生读多了、背多了，培养了良好的语感，写出来的句子就不会出现太多的错误。

教师每周要求学生背一篇短文，这些文章都是通过精心挑选的并且是热门话题的文章，因此，学生比较愿意背，每节英语课上课铃一响，全班学生就开始齐读这篇文章，一周下来学生也读了七八遍，学习基础好的学生基本能背下来，基础差点的学生课后学生再花点时间就能背诵下来了。

在背作文前，教师应讲解这篇文作的写作方法以及文中所出现的重点句型和重要短语，学生每周利用一次晚修的十五分钟进行默写。

有时下周的作文课模仿写类似的作文，这样学生往往不易写错格式，并且还可以用上背下来的一些重点句子，写出来的文章水平明显会提高，因而学生的自我效能感就会增强，对英语学习就会产生浓厚的兴趣。

2.鼓励学生广泛阅读，培养语言表达意识“读书破万卷，下笔如有神”生动地说明了书面表达和广泛阅读的关系。

正确指导学生阅读是解决词汇问题和迅速提高读写任务型写作能力的必经之路。

语言知识是进行英语写作的基础，充足的词汇量、正确的语法知识、广阔的视野和文化背景是“写得好”的前提，但这些往往要通过阅读来实现。

阅读可使学生不断积累词汇、优美语句和英语习惯用语，更好地体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式。

需要注意的是，英语阅读内容必须难易适中，时间量适中，否则会打消学生英语学习的积极性。

阅读与写作相辅相成，这样才能在高考读写任务型写作中起到良好的促进作用。

3.加强多样化训练，提升写作能力读写任务型写作能力说到底就是一项语言技能，而技能的形成往往离不开具体的训练。

笔者认为，可以采取以下训练方式来提升高中生的写作能力。

（1）加强词汇积累训练。

要想在较短时间内对读写任务型写作中的材料大意进行归纳，其前提是要完全读懂材料，这离不开充足的词汇量来作保障。

为了让学生多积累词汇，教师可让学生每天听写课本内所教单元的十个单词，并让科代表每天都在黑板最顶端写上五个课外的单词，学生下课或课后无形当中就可以记住了，并且第二天上课前几分钟进行听写巩固。

高考英语任务型写作训练Improvethelife改善生活

高考英语任务型写作训练 Improvethe life 改善生活任务型写作阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。

写作内容：人与人之间本应和睦相处、互帮互助、共同进步。

1、以约30个词概括短文的要点；2、发表你的看法，谈谈你的认识。

阅读材料James Bender， in his book How to Talk Well tells the story of a farmer who grew award-winning corn. Each year he won a blue ribbon. One year a newspaper reporter interviewed him and learned something interesting about how he grew it.The reporter discovered that the farmer shared his seed corn with his neighbors. "How can you afford to share your best seed corn with your neighbors when they are entering corn in competition with yours each year？" the reporter asked. "Why，" said the farmer， "didn't you know？ The wind picks up pollen（花粉） from the ripening corn and carries it from field to field. If my neighbors grow bad corn， cross-pollination（异花受粉） will slowly reduce the quality of my corn. If I am to grow good corn， I must help my neighbors grow good corn."He is very much aware of the connectedness of life. His corn cannot improve unless his neighbors' corn also improves. The lesson for each of us is this： If we are to grow good corn， we must help our neighbors grow good corn.参考范文To everyone's surprise， a farmer's corn always won a blue ribbon in the state fair every year. This remained a secret for a long time until a reporter learned the truth while he interviewed the farmer. He shared his seed corn with his neighbors， for he knew very well that if hewanted to grow good corn， he must help others grow good corn as well，or the quality of his corn would be affected.So it is in our life. Those who choose to live well should help the poor to live well， for the value of a life is measured by what the life brings to others. In fact， we're all members of a big family. Obviously， no one can live normally by himself without keeping in touch with others. Therefore， we should help each other and improve our lives. Only in this way can we get our dreams realized.令人惊讶的.是，一个农民的玉米在国家博览会上每年都能赢得一条蓝丝带。

部编版小学作文训练专题(附写作指导)

小学作文训练专题（附写作指导）一.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

(50分）(1）在成长的过程中，你曾经遭遇了哪些挫败？有着怎样的体验或感受？请以"挫败使我 "为题目，写一篇记叙文。

要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②表达意图明确，内容具体充实。

③600字左右。

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

(2）请阅读下面的材料，根据要求作文。

小诗《挫败》写道："像在大雨中被风吹坏一把伞，有些人学会买坚固的伞，有些人学会雨天不出门。

"上面的小诗引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。

要求：①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

【写作指导】本题围绕"挫败"这一话题设置了两个写作任务。

第（1）题要求学生写一篇记叙文，写作前应先将题目补充完整。

题目中横线前的"挫败使我"表明作文要讲述挫败带给主人公怎样的收获的事，因此横线上可填写的内容有"奋起""成长""坚强""前行""乐观"等。

生活中的挫败比比皆是：考试的失利，被他人误解，亲人的离世，朋友的离别，竞选班委失败，第一次勇于挑战的失败……写作时可以写"我”遇到了怎样的挫折，它带给自己怎样的打击，"我”是如何面对这些挫折的，最终有怎样的收获或感悟，在哪些方面提升了自己。

注意所写内容与横线上填写的关键词相照应，同时应注意详略得当，突出"我”的感悟和收获。

第(2）题要求学生写一篇议论文，写作时应注意读懂《挫败》这首小诗的寓意。

这首小诗以"大雨中被风吹坏一把伞"为例讲了遇到挫败时人们采取的两种态度，从而告诉我们，应积极面对挫败，勇于战胜挫败，并从中汲取力量，而不应消极逃避。

(十七)劝说类-2022年新中考情境任务型应用写作专题讲练

新中考●情境任务型应用写作（十七）劝说类【方法指导】有针对性。

要明确劝说的对象，注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等。

要明确劝说的内容，弄清要劝说的事件。

要根据劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时期，采取不同的劝说方式、方法，言辞、语气、态度等。

语言要有针对性，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。

1.以尊重对方为前提。

根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度要诚恳、称呼要恰当。

用语礼貌，话语具有启发性。

恰当的运用劝说技巧，能得体的劝说他。

2.要注意劝说的技巧。

言之有“礼”，即文明得体。

应根据特定的情境采用文明得体的话语。

言之“物”。

既要有内容，力求清楚明白。

言之有“序”，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在联系及因果关系，力求意明句畅。

言之有“节”，即简明。

要满足试题的要求。

简明作答，字数适中，标点恰当。

【对应训练】1.阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。

要求表达合理、得体，80字以内。

“哇！又超了一辆宝马！真带劲！”“爸！这里限速50！”“啥关系！，没警察。

这路段我熟，没测速的，放心吧！”2.读剧本，回答以下各题。

3.2020年11月，荆门市喜获第六届“全国文明城市”荣誉称号，在全省率先实现“首创首成”。

三年之后，荆门市还要迎接“全国文明城市”复评，这同样是对城市文明程度、市民文明素质的又一次大考。

为了让“全国文明城市”这块金字招牌恒久闪耀，光明中学学生会率先推广“市民争当志愿者”活动，以吸引更多热心公益事业的民众加入到志愿者队伍中来。

假如你是学生会的一员，请你完成下面的任务。

学生会成员人人争当志愿者，你参加了“倡导低碳生活，共建文明城市”督导活动。

假如你看到超市购物的顾客——一位 30多岁的女士，因为超市实行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你会怎样劝说？4.《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。

2022年高考任务驱动型作文及拟题

2022年高考任务驱动型作文及拟题2022年高考任务驱动型作文及拟题1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男〞跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男〞：“打人是不对的。

〞更多的人那么认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，说明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

【参考拟题】A.“黑衣男〞的正义可以更具温情B.路见不平，合理相助C.可怕的不文明D.正义不可灭，公正在人心2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)“公家的地太干净，俺的鞋子太脏，还是脱掉鞋子，赤脚进公家的厕所好了。

〞60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活，一时内急，到大厦里上厕所。

因为鞋子太脏太旧，怕弄脏干净的地面，便将鞋脱下，放在厕所外面。

他说：“不能太给公家添麻烦，让我进来免费上厕所，已经十分感谢了。

〞鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后，众多网友大呼感动。

但也有一些网友质疑：民工兄弟上趟公家厕所，需要如此感谢吗？对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，说明你的态度，阐述你的看法。

【审题立意】第一个层面：〔是什么〕农民工脱鞋如厕，对自己能免费上公共厕所心怀感谢，表达了对他人劳动成果的尊重、对公共设施的保护、对政府的感恩；他之所以这样想、这样做，说明他质朴、善良、谦卑。

由此，写懂得感恩，学会尊重他人的劳动成果，自觉维护洁净的环境，怀着谦卑敬畏之心待人处事，赞美普通劳动者的美好品质等，都是符合题意的。

第二个层面：〔为什么〕农民工本来有免费上公厕和穿着鞋子走进干净厕所的权利，但他却没有意识到自己应该享有这些权利，他的言行说明，社会对弱势群体的长期歧视，已造成像农民工这样的“边缘人〞的权利被严重边缘化，以至于他们都不觉得自己拥有某些权利。

初中英语写作练习任务型教学设计

拐杖，翻译不仅会妨碍阅读的速度，还会影响对文章大意的理解。
教师在教学中尽量用英语教学，给学生创建一个真实的英语氛围。励学生观鼓看英文节目、参加英语角等活动，高用英语进行思维的能力。提一旦养成了这个习惯，阅读效率也就提高了。
圜圈圜圆
—
丽
—
酉【
一
初中英语写作练习任务型教学设计
江苏省靖江市斜桥高级中学黄佩
几年前，者在初三学生英语综合写作课上，ＡＰｅｓｎ为题材进行了具笔以“ ＥＬｓｏ ” 体的任务设计。并取得了较理想的教学效果。综合写作训练课的任务目标是：该要求学生根据教师提供的活动环境和关键词，一段给材料作文，一步掌握和巩固写进有关打电话、信件、日等应用文的写作方法。写写记活动设计如下：．
版
四人一组讨论，以对话形式，清楚请假的理由（说选一组作为示例）用投影仪。
呈现：
（ＩＭｒＬＷ— — ＷｅａＳｍｏｈｒ．ｉｉＨｕ ’ ｔｅ）
Ｌ：Ｈｅｌ，ｔｉｉＭｒＬ．ｈ ’ ｃｌｎｌａｅｌｏｈｓｓｉＷｏＳａｌｇｐｅｓ？ｉ
Ｌ：Ｉｍｏｒｏｈａｈｔ＇ｓｒｙｔｅｒｔａ．

任务驱动型作文

（6）所以，当道义冲突的主体变成未成年人时，不应当是道义为青少年让路，而是应当给以明确的判断与引导促使他们走向正轨。（7）相比家长们对子女学业的过分重视与对人品道德的忽视，女教师显得更为明理，相比校方盲目批评只求息事宁人的态度，女教师才是真正将以德树人记在心中。（回扣材料，对比三方面的做法，突出教师做法的意义，再次表明态度）（8）她无奈感慨，“背绳墨而追曲兮，竞周容以为度”。但却不知，人人遵循正确的道义与心中的准则，纵使行为受到了否定与打击，岂余心之可惩？（引用诗句，点题,劝勉）
英国《太阳报》曾以“世界上最大
的快乐”为题，举办了一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：（1）作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；（2）正在用沙子筑城堡的儿童；（3）为婴儿洗澡的母亲；（4）千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。
回顾：

任务驱动型作文：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
任务驱动型作文写作六法： 1、析材料
2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
作文训练
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该校学生对此议论纷纷。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

终极完善版任务型写作方法揭秘

记叙文的摘要开头语: The writer/author states that…. In the passage,the writer says that... The writer/author tells us about….
The story/passage is about…… The story mainly tells us that… It’s reported that... As is reported in the passage, ... 开篇的时态，一般都是一般现在时，之后再回归到原文的时态。
举例说明上网购物的弊端
Online shopping is the most popular shopping way at present. It brings us great convenience, but at the same time it also shows us a lot of disadvantages. For instance, it is possible to buy something that maybe not what we really want, because we can not see the thing itself. However, if you want to return or change the goods, you must spend extra money. Such examples can often be seen in our daily life.
举例型叙事类文章的写作模板：
1. Summary (概要)(要独为一段) 2. Body (正文)(一般1--2段)
1) A transitional sentence (过渡句引出例子) 2) An example and so on (举一个相同主题的例子,再按题目要求谈感受或发表看法等)

中学英语任务型写作教学

浅析中学英语任务型写作教学摘要：写作教学是英语教学中一项重要内容，它作为语言的输出技能，能客观反映出学生的英语水平和能力。

任务型教学法能有效提高学生的写作兴趣，有助于提高学生的写作技能，并能促进学生英语整体成绩的提高。

关键词：任务型教学写作教学写作技能一、任务型写作教学的分类1、遣词造句型任务。

教师根据各单元的主题内容，每天选择3-5个短语或句子让学生造句或翻译，周末再创设相关情景，组织学生运用这些短语或句型写作。

这种写作训练，能既能培养写作能力，又能提高写作效率，还可帮助学生掌握一些重要的短语或句型，从而提高学生遣词造句的能力。

2、排序型任务。

教师将教材中的课文或课外故事的主要线索或图片的顺序打乱，让学生根据故事内容重新排列，并运用恰当的关联词，是上下文连贯起来，并合逻辑，文字流畅。

这类任务适合在写作训练的初级阶段使用。

3、经验分享型任务。

学生根据教师的要求，以小组为单位，互相谈论自己的兴趣爱好，或自己熟悉的人物；自己所经历的某件事情如：一场球赛，一次旅行等。

同伴之间互相提问，最后写出文章。

4、比较性任务。

比较性任务是小组之间就某个话题找出相同点和不同点，教师在教学中指导学生从不同角度找出他们的异同，以锻炼学生的观察、判断和分析能力，同时检查他们的背景知识。

5、信息传递型任务。

教师要求学生在阅读或听完一篇文章后，按一定的顺序或故事的线索罗列有关事实，对文章的脉络进行梳理，然后整理成一篇文章。

6、创造性任务。

创造性任务指任务具有探索性、开放性和实践性,能锻炼学生的动手能力.这类任务一般要求学生课外完成。

二、任务型写作教学内容和方法七年级阶段主要根据英语新课标对3级英语写作的要求并结合河北版教材book1，book2各单元的教学内容和各种写作文体，利用任务型教学法开展写作教学。

主要是通过大量短语的造句、句型的翻译练习和排序性任务的训练，帮助学生掌握句子的结构，提高学生遣词造句的能力，促进学生的逻辑思维，夯实学生写作基本功。

19.任务型写作(6分)日本华人在援助物资的包装箱上,专门用

19.任务型写作(6分)日本华人在援助物资
的包装箱上,专门用
日本的中国人在包装上用汉语表达了自己的想法
“这次访问让我们深切地体会到日本人民同中国人民之间的深厚情谊。

在日本各地，有不少海外人士积极参与，为日本的社会发展作出了巨大的贡献。

龙启晨，神户大学的一名学生，虽然生于日本，但他的双亲都是中国人，曾在日本求学，所以他对中国有着深厚的感情。

“不知为何，我来到中国，感觉就像是回到了自己的家乡。

”临走时，他感慨地说，“我的心在中国。

”一批日本援救湖北的物资，上面写着“山川异乡，风月同辉”，深深打动了许多中国人。

“清澈的爱，为了中国。

”。

高考任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文

高考“任务驱动型作文〞常用构造模式及典型范文【真题】18．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长〞的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，表达你的思索、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

良训胜千金，传家更有价1．所谓“传家宝〞，……。

三种“传家宝〞各有价值。

小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。

在我看来，小程家的传家宝最有价值。

〔概念界定，概括比拟，选定任务，说明看法〕2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。

……〔详细比拟一，缘由分析〕3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。

……〔详细比拟二，缘由分析〕4．其实，小程家的传家宝祖训〔“忠厚传家久，诗书继世长〞〕之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的缘由，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。

忠厚者，……；诗书者，…… 。

所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。

〔由表及里，分析深层缘由，文化缘由或历史缘由或心理缘由〕5．缺憾的是，如今中国经济迅猛开展，物质生活走向小康，国人却慢慢忘却了这份“忠厚〞与“诗书〞的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，……。

传承中华良训，予国人以精神给养，正值其时。

〔联系失衡的当下，背景分析，凸显其“最有价值〞〕6．有年头有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，当然……，却无……；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。

故曰，小程家的传家之宝最有价值！〔再次概括比拟，重申看法〕六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合任务驱动型作文写作六法：1.析材料2.论危害3.挖根源4.提方法5.联现实6.作结论〔作呼告〕常用构造模式：引简洁〔简引材料、提出观点、褒贬清晰〕议充分〔正反比照、假设因果、点面层进〕联紧扣〔明析缘由、直指危害、说明意义〕结点题〔找寻对策、建议劝勉、呼吁号召〕根本构造：1、引：引叙是争论文的开头局部，引用所给材料的局部内容，或者概括记叙这件事情。

任务型小学英语写作

试论任务型小学英语写作摘要科学设计写作任务和正确实施写作教学策略是写作教学成功的重要因素。

所谓科学的写作任务的设计就是要符合教学的一般规律：选择的材料要符合学生的水平，贴近学生的生活，让他们有话可说；选择的话题要具体、明确，让他们想说话；写作活动的组织应有利于学生之间的合作于交流，让他们想多说话，说好话。

关键词科学设计正确实施合作交流“听说读写”是小学生学英语必须初步掌握的技能，它们之间是相辅相成、互相促进的，在学英语不同的阶段有不同的侧重。

用英语练写，不但能巩固学生英语词汇、灵活运用句型、检查语法的掌握程度，而且还能在实践中逐渐达到用词准确，句型恰当，语法正确的境界。

学生通过经常性的写作训练可以培养用英语思维的能力以及完整表达思想的能力。

在写的练习中，学生能提高文字表达能力和口头表达能力，进而活用语言，发展其创造力。

同时，学生思维能力的提高又有利于学生在听和读的训练中捕捉主要的语言信息，从而正确理解语言材料。

在小学高年级，英语的写作训练与听、说、读的训练同等重要。

很多老师会精心组织听说活动，生动有趣的游戏、绘声绘色的表演等，而很少组织写的活动。

语言能力的发展是相互影响的，听说读写任何一项能力的滞后都会影响整体能力的综合发展。

针对这个问题，在我们的教学中，写作教学不再受冷落，很自然地融合了写作训练。

科学设计写作任务和正确实施写作教学策略是写作教学成功的重要因素。

所谓科学写作任务的设计就是要符合教学的一般规律：选择的材料要符合学生的水平，贴近学生的生活，让他们有话可说；选择的话题要具体、明确，让他们想说话；写作活动的组织应有利于学生之间的合作于交流，让他们想多说话，说好话。

教师布置一些与学生认知水平、生活经历和兴趣爱好相适应的任务，通过任务激发学习动机。

学生一旦有了具体的写作任务就会处于一种积极的、主动的心理状态，自觉运用所学的语言去描述，并通过完成任务使综合运用语言的能力进一步提高。

任务型教学不仅能提高学生的语言能力，还对培养学生的思维能力、想象能力、创新意识和主体意识有较大作用。