幼儿园数学课第11课10以内连加连减
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。
2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。
3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。
2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。
2. 学生运用10以内连加解决实际问题。
第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。
2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。
3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。
2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。
2. 学生运用10以内连减解决实际问题。
第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。
2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。
3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。
《连加连减》10以内的加法和减法PPT课件2 (共19张PPT)
1.口算 8+1= 9 8-7= 1 4+3= 7 2+5= 7 7+1= 8
0+9= 9
? (3 ) + ( 2) = ( 5 ) （只）
怎样列数学算式?
？
怎样列数学算 式？
8只 8 - 3 = 5（只）
想一想： 5 + 2 + 1=（ 8） 7 2 ）等于（7 ） 先算（ 5 ）加（
小朋友，这节课你学到了什么？ 连加： 2+3+2=7 连减： 8-2-3 =3
连加连减运算的顺序
是从左到右 依次进行
拓展训练。
9＝1＋7＋ 1 ＝2＋ 6 ＋ 1
10－1－ 5 ＝9－ 2 － 3 ＝4
动物们排队做操，小狗左边有4 只动物，右边有3只动物，猜一猜， 小狗站的这一队一共有几只动物？
停车场入口
出口
2+3+4= 9
还剩多少辆车?
停车场入口
9－2－3 = 4
出口
6+2+1= 9
9-6-3= 0
比 一 比
8-4-2= 2 8+1+0= 9 0+2+7=9 8-5-2= 1
看 谁 算 得 又 对 又 快
9 - 5 - ( 3) = ( 1 )
先摆一摆, 再填数.
? 4 + 3 + ( 1) = (8 )
横行、竖行上的数相加，各得多少？ 3 2 1 4 ( 8) 5 ( 8) 1 4 3 6 3 2 1 2 5 ( 10) (8 ) (9 )
( 8) ( 9) ( 10)
看谁算对又快
拓展运用
食 品 单 价
蛋糕 果冻 薯片 饮料
大班数学教案：学习10以内的连加（二篇）
大班数学教案：学习10以内的连加【活动目标】1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3、体验成功的乐趣，增强自信心。
【活动准备】知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：图片，钥匙题卡，门。
【活动过程】一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看，学习10的加法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。
咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10三、游戏活动：送数字宝宝回家师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩游戏，复习10连加。
大班数学教案：学习10以内的连加（二）教学目标：1. 能够理解10以内的连加的概念。
2. 能够进行10以内的连加计算。
3. 能够应用10以内的连加进行问题解决。
教学重点：1. 理解10以内的连加的概念。
2. 进行10以内的连加计算。
十以内的连加减教案7篇
十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案幼儿园毕业之后，孩子们进入小学学习，这是一个孩子成长的重要阶段。
幼小衔接的教学过程尤为关键，其中涉及到连加连减的运算。
如何设计一份科学、有趣的教案，帮助孩子们轻松掌握10以内的连加连减？本篇文章将从教案的结构、活动设计、教学方法等方面进行探讨，希望能给教师们提供一些参考和启发。
一、教案结构一份科学的教案应包含导入、教学活动、巩固练习和评价四个部分，并且每一部分的内容都要紧密联系在一起，形成一个完整的教学模块。
1.导入导入环节是引起学生兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。
可以通过提问、展示教学对象等方式，让学生思考与连加连减相关的问题。
例如以日常生活中的购物为例，让学生回答一系列问题，如“买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”等等。
2.教学活动在教学活动环节，可以设计一系列的游戏、实践活动，帮助孩子们理解和掌握连加连减运算。
这些活动可以是小组合作游戏，也可以是个体思考或操作的任务。
例如可以设计一个购物状况模拟游戏，在游戏中让学生模拟购买商品的过程，然后通过加减运算来计算总价。
3.巩固练习巩固练习环节是为了提高学生的运算能力和应用能力，可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
例如设计一些填空题、选择题等，让学生在运算中提高技巧。
4.评价评价环节是对整个教学过程的总结和评价，可以设计一些对答案活动，让学生检查自己的答案，并及时纠正错误。
二、教学活动设计教学活动的设计应该贴近孩子的实际生活和兴趣爱好，注重培养孩子们的思维能力。
1.让孩子参与实践活动可以设计一些实践活动，引导孩子们在实际操作中掌握连加连减运算。
比如，在操场上设置一些站点，每个站点都有一个数字，让学生按照指定的顺序完成连加或连减的运算，最后到达终点。
这样的活动不仅让孩子们锻炼了运算能力，还增加了运动和趣味性。
2.运用教具和素材可以使用教具和素材，辅助教学。
比如使用小球或者积木，设置一些游戏关卡，要求学生完成相应的运算。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
10以内连加减教案幼儿园
10以内连加减教案幼儿园简介这是一份针对幼儿园儿童的数学教案，旨在帮助幼儿园儿童加强10以内的连加减能力。
教学目标本节课主要达到以下教学目标：•让幼儿能够掌握10以内的加减运算。
•帮助幼儿能够理解连加减的概念和方法，学会用连加减的方法求解简单的数学问题。
•锻炼幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 重点词汇本节课重点词汇有以下几个：•连加（连减）：某个数和另外几个数相加（相减）的过程。
•算式：表示数学运算的式子。
•和：两个数相加的结果。
•差：两个数相减的结果。
2. 课堂教学（1）引入老师向幼儿们展示一张有很多玩具的图片，让他们自由地点玩具和数数，告诉幼儿们玩具数量在10以内。
随着玩具数量的变化，循序渐进地向幼儿介绍加法和减法，“多少加几个玩具之后数量会变成多少？”，“玩具数量少了几个之后变成了几个？”，鼓励幼儿们用自己的语言表达出来。
（2）操练接着老师把10个相同的玩具放在讲台上，向幼儿们展示加法运算的符号“+”和“=” 和减法运算的符号“-” 和“=”。
然后让幼儿自己出题，在黑板上写出算式，计算加减后的和差。
（3）展示回答让幼儿们互相展示算式和答案。
老师再次提问，让幼儿们说说他们是怎样算出这个答案的，通过连加减的方法，让幼儿们理解这个数学问题的计算过程，锻炼其逻辑思维的能力。
教学总结本节课主要教授了10以内的连加减方法，从游戏中引入幼儿们对加减的概念的认识，逐渐加深幼儿们对加减的理解和认知。
通过课堂操练和展示回答，巩固了幼儿们的数学运算能力，同时也训练了幼儿们的观察能力和逻辑思维能力。
在后续的教学中，老师可以适当增加数字大小，引入乘法和除法运算符号，扩大幼儿们学习的数学范围。
幼儿数学10以内连加连减
幼儿数学10以内连加连减
《我的数学冒险：10 以内连加连减》
哎呀，你们知道吗？最近我在幼儿园里学了超级有趣的东西——10 以内的连加连减！这可真是一场奇妙的冒险呢！
就拿那天来说吧，老师在黑板上写了一道题：3 + 2 - 1 。
我的小脑袋瓜立刻就转起来啦，我心里想：“这就像是分糖果嘛！先给我3 颗糖，又给了2 颗，那我就有5 颗啦，可又拿走1 颗，那不就还剩4 颗嘛！”
然后老师又出了一道：5 + 1 - 3 。
这可把旁边的小明难住啦，他皱着眉头，小声嘀咕着：“这可咋办呀？”我赶紧凑过去跟他说：“别着急，你看，5 个苹果加上1 个苹果是6 个，再拿走3 个，不就还剩 3 个嘛！”小明听了，眼睛一下子亮了起来，说：“哎呀，原来是这样，你真聪明！”
我们做练习的时候，小红可认真啦，她嘴里还不停地念叨着：“先加后减，不能乱啦！”我看着她那认真的样子，忍不住笑了起来，说：“小红，你这样子好像小老师哟！”
老师为了让我们更明白，还拿出了小木棒。
比如说4 + 2 - 3 ，老师就先摆了4 根小木棒，又加上2 根，然后拿走3 根，让我们亲眼看到数字的变化。
这感觉就像变魔术一样，太神奇啦！
学了10 以内的连加连减，我发现生活中到处都能用得上呢！比如我有5 个玩具车，妈妈又给我买了2 个，弟弟拿走了1 个，那我不就能很快算出我还剩下6 个嘛！这不就跟做数学题一样嘛！
我觉得呀，数学就像一个神秘的大宝藏，10 以内的连加连减只是其中的一小部分。
每次解开一道题，就像是找到了一颗闪闪发光的宝石，那种感觉，哇塞，太棒啦！难道你们不觉得数学很有趣吗？
我现在可喜欢做这样的数学题啦，我相信，只要我继续努力，以后再难的数学题我都不怕！。
幼儿园幼小衔接数学公开课《10以内的连加连减》ppt课件
讲解
练习
拓展
01
02
03
04
通过情境导入，引导幼儿进入连加连减的学习状态；
详细讲解连加连减的概念及运算方法，通过举例加深幼儿理解；
针对讲解内容，设计多个练习题，帮助幼儿巩固所学知识；
通过拓展题目，引导幼儿思考更深入的数学问题，培养其数学思维能力。
通过生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；
情境教学法
同样，通过一系列的练习题，引导孩子们掌握10以内的连减运算。
展示了连加连减在日常生活中的应用，如购物时计算总价等。
孩子们在课堂上积极举手发言，参与到解题过程中。
课堂参与度
大部分孩子能够独立完成练习题，部分孩子在老师或同学的帮助下完成。
练习完成情况
通过课堂互动和提问，发现孩子们对连加连减的理解较为深入，并能在实际应用中运用自如。
理解与应用能力
课后作业
布置了适量的课后作业，包括10以内的连加连减练习题，要求孩子们在规定时间内完成。
THANKS
感谢您的观看。
设计一些10以内的连加练习题，如“2 + 3 + 1 = ?”、“1 + 2 + 4 + 2 = ?”等，让幼儿进行计算练习。
练习题目
设计一些与连加相关的游戏，比如“接龙算数”，让孩子们依次报出一个数，然后计算这些数的和，增加幼儿对连加的理解和熟练度。
互动游戏
准备一些数字卡片或者计数棒，让幼儿进行实际的动手操作，比如让他们用计数棒摆出连加的算式，增加直观感受。
操作活动
03
CHAPTER
连减概念及操作
连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数。
定义描述
例如，a - b - c，其中a是被减数，b和c是减数。
《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）
《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）《10以内数的连加、连减以及混合运算》篇1教学目标：1.使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算连加、连减式题。
教学过程：一、复习导入1.口算：10 以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2.看图列式计算。
【演示“加减法含义”】有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。
）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。
）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。
二、指导探索1.教学连加（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书教师范读算式：3加2再加1等于几。
学生齐读算式。
说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。
（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。
（2）研究算法能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。
板书学生自己叙述的计算过程。
（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。
《连加连减》10以内的加法和减法PPT教学课件2
5
+ 7
2
+
1
= ( 8（只） )
想一想：８－２－２＝（４）（只） 先算（ 8 ）减（ 2 ）等于 （ 6 ） 再算（ 6 ）减（ 2 ）等于（ ４）
？
9只
9
-Leabharlann 4- 2=
3 （只 ）
5
树上还有多少苹果?
10－6－2＝ 2 （个）
一共有多少辆车?
停车场入口
出口
2+3+4= 9
还剩多少辆车?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
10以内的数连加连减PPT课件全版.ppt
最新.
32
2+3=5
最新.
33
5 9
9
最新.
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2+3=5
5+4=9
2+3+4=9
最新.
35
比
一 3+4+1= 8
8-5-3= 0
看
比 7+2+1= 10 5-2-1= 2
谁
2+2+4= 8 9-5-4= 0
算 得
6+4+0= 10 10-2-7= 1
又
4+3+2= 9 10-6-2= 2
对
5+0+3= 8
8-0-6= 2
又 快
最新.
36
10 8 1 10 9
最新.
0 2 9 6 3
37
最新.
38
填上数，使横行、
竖行的三个数相加
都得9.
1
234
5
最新.
39
.
.
最新.
40
1+4＋3＝8
2+6＋1＝ 9
3+2+4=9
4+1+5= 10
最新.
19
3+4+1=8 7+2+1=10
2+2+4=8 6+4+0=10 4+3+2=9 5+0+3=8
最新.
20
三、知识运用
（二）做一做
先说一说图的意思， 再填一填。
18
最新.
52
21
3.
8-4-2=2 4
大班数学10以内数的连加教案
大班数学10以内数的连加教案大班数学10以内数的连加教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的大班数学10以内数的连加教案（通用12篇），希望能够帮助到大家。
大班数学10以内数的连加教案篇1教学目标1、通过动手操作、合作交流，初步理解10以内数的连加的含义。
掌握连加的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
重点与难点幼儿联系v实际情境，体会连加的意义和理解运算顺序。
幼儿理解图意列出算式。
活动准备PPT课件、操作练习、笔和橡皮擦。
教学过程一、复习10以内数的加法，PPT展示算式《小朋友们，你们还记得吗?》。
教师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进行。
二、情景导入。
PPT展示：小朋友们，大家看看这是谁啊?他们在做什么?教师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢!你们看，喜羊羊不是在指定春游计划吗?下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍，看看他们都做了些什么?三、主动探索，体会领悟。
1、播放PPT：我们发现了没有?喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜?这里的工作人员又运来了几个南瓜?2、幼儿探索计算，教师展示计算方法4+2+1=?3、教师讲述计算方法，计算答案。
像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。
连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。
教师要求幼儿算出答案，并展示答案，表扬计算正确的幼儿。
4、继续PPT展示。
他们摘了南瓜以后，正当准备继续去玩的时候，他们发现了什么?有一个小朋友正在喂小鸡呢!教师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一共有多少只小鸡?教师继续PPT展示5+1+2=8的计算方法。
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 10以内的加法：将两个数相加，得到它们的和。
2. 10以内的减法：从一个小数中减去另一个小数，得到它们的差。
3. 连加：将几个数相加，得到它们的和。
4. 连减：从一个小数中连续减去几个数，得到它们的差。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：连加和连减的运算方法，以及如何解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解加减法的运算规律。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际问题，运用加减法解决实际问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用直观的教具演示10以内的加减法运算，让学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：让学生进行10以内的加减法练习，并在小组内讨论解题方法。
4. 案例分析：给出实际问题，让学生运用加减法解决，并进行分析与讨论。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展与延伸。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对10以内加减法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和逻辑思维能力。
3. 收集学生解决实际问题的案例，评估他们的应用能力和创新能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固10以内加减法的运算。
2. 请学生结合生活实际，找出一个可以用加减法解决的问题，并写下解题过程。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，适时调整教学内容，提高教学效果。