《分草莓》课件
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二年级数学分草莓PPT教学课件
一、试商 二、相乘 三、相减 四、比较
6 8 55
48
7
试商: 除数和几相乘最接近被除数，又 比被除数小，商就是几。
相乘: 商和除数相乘。 相减: 要分的总数也就是被除数减去商
和除数相乘的积。 比较: 余数要比除数小。
5 6
7
7 6
9
6 36
0
9 63
1
6 48
2
小小神算手
作业：
第七节 细 胞 呼 吸
），
（
）的（
）像。
二、人们使用的放大镜是利用物体到透镜的距
离在（
）成正立的、放大的、
虚像的原理工作。
三、如果要得到一个放大的实像应把物体放
在（
)与（
）之间， 如果
要得到一个放大的虚像应把物体放在（
）
之内。
一、已知 f=10cm，如果把物体放在25cm的地
方，则在光屏上会得到一个（ 倒 立
），
（ 缩 小 ）的（
A
F
F
B
①跟主轴平行的光线， ②通过焦点的光线， ③通过光心的光线经
折射后通过焦点；பைடு நூலகம்
折射后跟主轴平行； 过透镜后方向不变。
凹透 镜 成 像
A
A`
F B`
F
B
①跟主轴平行的光线， ②通过焦点的光线， ③通过光心的光线经
折射后通过焦点；
折射后跟主轴平行； 过透镜后方向不变。
一、已知 f=10cm，如果把物体放在25cm的地
C6H12O + 6H2O + 6O2
6
酶 6CO2 + 12H2O + 能量
5.有氧呼吸过程中能量的变化
《分草莓》教学课件
有8个盘 子。
平均每盘放几个草莓，还剩几个？
55÷8 = 6（个）
6
8 ) 55
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等
48
于55，想：8×（ ）
7
最接近55，8×7=56，
答：每盘放6个，还剩 比55大，商7显然是大
7个。
了，改商6。
分草莓
一共 55个 草莓。
每盘放7 个。
每盘放7个草莓，可以放几盘，还剩几个？ 55÷7=7（盘）……6（个）
本节课同学们要充分运用有 余数除法的有关知识，联系 实际解决简单的问题，体验 成功的喜悦。
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1.用竖式计算下面各题。 16÷8 13÷4 11÷3 15÷5
2.说一说下面竖式中各部分表示什么？
4
6 ) 24240来自74 ) 30
28
2
分草莓
一共 55个 草莓。
2.做一做，说一说你是怎么想的？
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58 8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
3. 有30人，每8个人坐一桌，可以坐 几桌？还剩几人？
30 ÷ 8
3 （桌）…… 6（人）
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个， 可以吃几天？还剩几个？
38 ÷ 4
9 （天）…… 2（个）
1. 41 ÷（ ）=（ ）…… 5 除数可能是几？
2.（ ）里可以填几？ （ ）÷ 9 = 6 …… 7 （ ）÷（ ）= 6 ……4
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商: 除数和几相乘最接近被除数，又 比被除数小，商就是几。
二乘:商和除数相乘。 三减: 要分的总数也就是被除数减 去商和除数相乘的积。 四比: 余数要比除数小。
《分草莓》课件PPT版
在社会中的运用
商业谈判
分草莓的情境可以应用于 商业谈判中，帮助人们更 好地理解公平交易和利益 分配。
公共资源分配
在公共资源分配中，可以 借鉴分草莓的思路，实现 公平和合理的资源分配。
社区活动组织
在社区活动中，可以通过 分草莓的情境来组织活动， 促进社区成员之间的公平 和合作。
06 分草莓的思考题
04 分草莓的启示
公平与正义
公平
每个孩子都应得到相等的份额，即每个孩子都应该得到一个 草莓。这体现了公平的原则，即每个人都应得到他们应得的 份额，不应受到偏见或歧视。
正义
在分草莓的过程中，如果一个孩子因为某些原因比其他孩子 得到的少，这可能被视为不正义。正义要求平等地分配资源 和财富，确保每个人都能得到他们应得的份额。
按需分配法
按需分配法
根据每个人的需求来分配草莓， 需求多的人分得多，需求少的人 分得少。这种方法适用于对草莓
需求量差异较大的情况。
优点
能够满足不同人的需求，避免了浪 费或吃不饱的情况。
缺点
操作起来比较麻烦，需要逐一询问 每个人的需求，而且可能有些人会 不好意思多拿。
随机分配法
随机分配法
随机将草莓分配给每个人，不考 虑个人需求和数量差异。这种方 法适用于人数较少且对草莓需求 量相差不大的情况，可以增加趣
草莓的种类和特征
按颜色分类
按大小分类
按形状分类
按味道分类
红草莓、黄草莓、粉红 草莓等。
大型草莓、小型草莓等。
心形草莓、圆形草莓等。
甜味草莓、酸味草莓等。
草莓的营养价值和健康效益
01
02
03
04
富含维生素C、维生素A、维 生素E等。
除法第分草莓课件
2023-10-27contents •导入新课•新课教学•巩固练习•课堂小结•课后作业目录01导入新课回顾与复习回顾除法算式的格式被除数除以除数等于商。
温习除法运算的基本规则被除数可以整除除数时，商为整数；被除数不能整除除数时，商为小数。
复习除法的定义除法是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数的运算。
引入新课通过提问方式引导学生思考：如果我们要把草莓分给两个人，我们应该怎么分呢？引导学生思考除法的实际应用。
引出本课的主题：除法（二）——分草莓。
介绍草莓图片，吸引学生的注意力。
02新课教学除法是一种数学运算，表示将一个数分割成若干等份。
除法的定义除法的符号除法的意义除法运算使用“÷”作为符号。
除法运算表示将一个数分成若干等份，每份的大小相等。
030201当一个数除以另一个数的结果是整数时，称这两个数具有整除性。
整除性当一个数除以另一个数时，不能整除的部分称为余数。
余数在除法运算中，交换被除数和除数的位置不影响结果。
除法的可交换性被除数 = 除数 × 商 + 余数除法公式除法公式在除法运算中，被除数被分成若干等份，每一份的大小称为商。
商在除法运算中，不能整除的部分称为余数。
余数03巩固练习总结除法的定义和意义掌握除法的基本运算法则通过简单的除法运算，巩固除法的概念和技能基础练习进阶练习熟练掌握除法的运算法则和运算技巧学习如何进行复杂的除法运算通过进阶练习，提高除法运算的能力和速度拓展练习灵活运用除法解决实际问题学习如何运用除法进行数据分析通过拓展练习，培养学生对除法的综合应用能力04课堂小结掌握除法规则通过课堂讲解和练习，让学生熟练掌握除法的规则和方法，包括商的概念、除法的运算顺序、余数的含义等。
理解除法的意义通过实例和讲解，让学生深刻理解除法的意义和用途，明白除法运算的原理和过程。
提高数学应用能力通过解决实际问题，让学生能够熟练运用除法进行计算和应用，提高数学应用能力。
本节课的收获学习乘法下节课将学习乘法的意义和运算规则，通过实例和练习让学生掌握乘法的原理和方法。
《分草莓》教学课件 省优获奖课件ppt
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
38 4
…… 2 9 （天） （个）
1. 41 ÷（ ）=（ ）…… 5
除数可能是几？
2.（ ）里可以填几？
（ ）÷ 9 = 6 …… 7
（ ）÷（ ）= 6 ……4
语文
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附赠 中高考状元学习方法
55÷8 = 6（个） 应该商几?怎么想? 6 8和几相乘都不等 8 ) 55 于55，想：8×（ ） 48 最接近55，8×7=56， 7
答：每盘放6个，还剩 比55大，商7显然是大 7个。 了，改商6。
分草莓
一共 55个 草莓。
每盘放7个。
每盘放7个草莓，可以放几盘，还剩几个？ 55÷7=7（盘）……6（个）
北师大版数学二年级下册 分草莓 课件(共22张PPT)
分草莓
分草莓
学具准备：
学习任务单、铅笔、尺子、55个小圆片等。
创设情境 引出问题 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商
初次试商
余数要比除数小。 不够了
明算理 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
平均每盘放几个草莓？还剩几个？ 试商
六七八四五十八六
七六八八五四十十六八
7
答：每7个草莓放1盘，可以放7盘，还剩6个。
错题分析
每7个草莓放1盘，可以放几盘？还剩几个？
7
49 6
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
错题分析
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
19
1
9
余数要比除数小。
54 1
试商的时候要注意什么呢？
余数要比除数小。
反馈练习 巩固新知
1.森林医生。
回顾这节课，想想你有什么收获？ 我学会了试商的方法……
要注意余数要比除数小。 我学会了根据余数和除数的关系来调商。
下 结同节 束学课
们见
反馈练习 巩固新知
79 3 28
2 741 741
反馈练习 巩固新知
79 加2 3 28
2 71 71
3 31
9 加12
27 1
331
反馈练习 巩固新知
2
我会解决：
最大
（1）想：（ 4 ）×5＜22 （2）列式并计算。 （3）动手圈一圈，你算得对吗?
课堂回顾 反思提升
最大
8×（ ）<55
课堂回顾 反思提升
怎么才能找到合适的商呢？
除数和几相乘的积最接 近被除数又比被除数小。
再次试商
分草莓
学具准备：
学习任务单、铅笔、尺子、55个小圆片等。
创设情境 引出问题 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商
初次试商
余数要比除数小。 不够了
明算理 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
平均每盘放几个草莓？还剩几个？ 试商
六七八四五十八六
七六八八五四十十六八
7
答：每7个草莓放1盘，可以放7盘，还剩6个。
错题分析
每7个草莓放1盘，可以放几盘？还剩几个？
7
49 6
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
错题分析
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
19
1
9
余数要比除数小。
54 1
试商的时候要注意什么呢？
余数要比除数小。
反馈练习 巩固新知
1.森林医生。
回顾这节课，想想你有什么收获？ 我学会了试商的方法……
要注意余数要比除数小。 我学会了根据余数和除数的关系来调商。
下 结同节 束学课
们见
反馈练习 巩固新知
79 3 28
2 741 741
反馈练习 巩固新知
79 加2 3 28
2 71 71
3 31
9 加12
27 1
331
反馈练习 巩固新知
2
我会解决：
最大
（1）想：（ 4 ）×5＜22 （2）列式并计算。 （3）动手圈一圈，你算得对吗?
课堂回顾 反思提升
最大
8×（ ）<55
课堂回顾 反思提升
怎么才能找到合适的商呢？
除数和几相乘的积最接 近被除数又比被除数小。
再次试商
北师大版二年级下册数学优秀课件-1.4《分草莓》 (共14张PPT)
一共有23草莓， 每组分5颗，
最多可以分4组， 还多3颗。
剩下的这 3颗，我 们把它 叫做余数。
探究新知
23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(颗)
‥‥‥ ‥‥‥
这个除法 算式怎样 读呢？
4 5 23
20
3 ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
余数
读作：23除以5等于4，余3。
被除数减去 分掉的数， 剩下的就是 余数。
余数都比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
15÷5 = 3
商要对着被 除数的个位
除数 5
除法竖式
3 15 15
0
商 被除数 5和3的积
3. 把下面除法算式写成竖式。
27÷3= 9
9 3 27
27
0
28÷4= 7
7 4 28
28
0
探究新知
一共有23颗草 莓，除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数 5
3 15 15
0
商
被除数
5和3的 积
课堂总结
列除法竖式要 注意什么？
1、余数必须比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
3、被除数减去分掉的数，剩下的就是 余数。
课堂练习
1.填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
课堂练习
2.用竖式计算
7 8 60
56 4
7 7 53
49
4
课堂练习
3.粗心马大哈
4 3 17
12
5
5 3 18
12
3
错题解析：
北师大版小学二年级下册数学《分草莓》PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
8×（ 7 ）< 60 （ 4 ）× 9< 42
9×（ 7 ）< 64
说说下面竖式中旳各数分别表达什么意思？
4 6）2 4
24 0
7 4）3 0
28 2
55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几种？ 还剩几种？
（ ）里最大能填几？
（ 5 ）×8 < 44 7 ×（ 7）< 54
9×（ 6）< 62 （ 6）× 6< 40 5×（9 ）< 48
做一做，说一说你是怎样想旳。
9)4 3
4)2 7
6)5 8
8)7 0
7)6 5
用竖式计算。
38÷5 33÷8
55÷7 69÷9
下面旳计算对吗？把错误旳改正。
5 6）3 6
30 6
8 7）6 4
56 8
7 8）5 0
56 6
1. 有30人，每8人围坐一桌，能够坐几桌， 还剩几人？
北师大版二年级数学下册
分草莓
学习目旳：
1. 探索有余数除法旳试商措施，积累有余数 除法旳试商经验。
2. 能够愈加熟练正确地计算有余数旳除法算 式。
用竖式计算下面各题
16÷8
13÷4
11÷3
15÷5
（ ）里最大能填几？
5×（ 7 ）< 38
4×（ 6 ）< 26
7×（ 5 ）< 40 （ 4 ）× 8< 34
2. 妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可 以吃几天，还剩几种？
3. 20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个 笼子里放几只，还剩几只？
思维训练
1. 41÷（ ）＝（ ）……5，除数可能是 多少？
2020新版北师大版二年级下册数学《分草莓》课件
北师大版二年级数学下册
分草莓
学习目标：
1. 探索有余数除法的试商方法，积累有余 数除法的试商经验。
2. 能够更加熟练正确地计算有余数的除法 算式。
用竖式计算下面各题
16÷8
13÷4
11÷3
15÷5
55 ÷ 8
55÷8 = 6（个）…… 7（个）
6
应该商几?怎么想?
8 ) 55
48
8和几相乘都不等 于55，想：8×（ ） 最接近55，8×7=56，
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58 8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
2.做一做，说一说你是怎么想的？
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58 8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
3. 有30人，每8个人坐一桌，可以 坐几桌？还剩几人？
30 ÷ 8
3 （桌）…… 6（人）
妈妈买来38个苹果，平均每天 吃4个，可以吃几天？还剩几个？
ห้องสมุดไป่ตู้
38 ÷ 4
9 （天）…… 2（个）
1. 41 ÷（ ）=（ ）…… 5 除数可能是几？
2. （ ）里可以填几？ （ ）÷ 9 = 6 …… 7 （ ）÷（ ）= 6 ……4
5
9 )5 3
45
8
7
3 )2 3
21
2
4
7 )3 4
28
6
8
5 )4 4
40
4
努 力 吧 ！
5
9 )5 3
45
8
7
30 ÷ 8 = 3 (组) …… 6 (人)
3
8 )3 0
24 6
有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装( 5 )盒,还剩( 2 )个。
分草莓
学习目标：
1. 探索有余数除法的试商方法，积累有余 数除法的试商经验。
2. 能够更加熟练正确地计算有余数的除法 算式。
用竖式计算下面各题
16÷8
13÷4
11÷3
15÷5
55 ÷ 8
55÷8 = 6（个）…… 7（个）
6
应该商几?怎么想?
8 ) 55
48
8和几相乘都不等 于55，想：8×（ ） 最接近55，8×7=56，
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58 8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
2.做一做，说一说你是怎么想的？
9 ) 43 4 ) 27 6 ) 58 8 ) 70 7 ) 65 8 ) 49
3. 有30人，每8个人坐一桌，可以 坐几桌？还剩几人？
30 ÷ 8
3 （桌）…… 6（人）
妈妈买来38个苹果，平均每天 吃4个，可以吃几天？还剩几个？
ห้องสมุดไป่ตู้
38 ÷ 4
9 （天）…… 2（个）
1. 41 ÷（ ）=（ ）…… 5 除数可能是几？
2. （ ）里可以填几？ （ ）÷ 9 = 6 …… 7 （ ）÷（ ）= 6 ……4
5
9 )5 3
45
8
7
3 )2 3
21
2
4
7 )3 4
28
6
8
5 )4 4
40
4
努 力 吧 ！
5
9 )5 3
45
8
7
30 ÷ 8 = 3 (组) …… 6 (人)
3
8 )3 0
24 6
有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装( 5 )盒,还剩( 2 )个。
小学二年级数学下册《分草莓》PPT
0
9
63
1
6
48
2
5 6 7
7
6 9
6
5 )3 1 30 1
5 6 )3 5 30 5
6
7 )4 8 42 6
6 4 )2 5 24 1
4 7 )3 4 28 6
8
5 )4 4 40 4
5 9)53 45 8
7 3 )2 3 21 2
用竖式计算
有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装( 5 )盒,还剩( 2 )个.
答：每盘放6个，还剩
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一、试商 二、相乘 三、相减 四、比较 8 6 5 5 4 8 7
试商: 除数和几相乘最接近被除数，
又比被除数小，商就是几。 相乘: 商和除数相乘。
相减: 要分的总数也就是被除数减 去商 和除数相乘的积。 比较: 余数要比除数小。
6
36
除数和几ห้องสมุดไป่ตู้乘最接近被除数又比被除数小商就是几
55个草莓平均放在8个盘子 里,每个盘子里可以放几个?还剩 几个?
55÷8 6 8 ) 55 48 7
7个。
…… 7个 =（个） 6
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等55，想： 8×（ ）最接55， 8×7=56，比55大，商7 显然是大了，改商6。
32 ÷
6 =
5 (盒) …… 2 (个)
把22支花插在3个花瓶里，平均每瓶插 （ 7）朵还剩（ 1）朵？
22 ÷ 3 = 7 (朵) …… 1 (朵)
7 3 )2 2 21 1
北师大版二年级下册数学优秀课件1.4《分草莓》 (共14张PPT)
一共有23草莓， 每组分5颗，
最多可以分4组， 还多3颗。
剩下的这 3颗，我 们把它 叫做余数。
探究新知
23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(颗)
‥‥‥ ‥‥‥
这个除法 算式怎样 读呢？
4 5 23
20
3 ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
余数
读作：23除以5等于4，余3。
被除数减去 分掉的数， 剩下的就是 余数。
课堂练习
1.填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
课堂练习
2.用竖式计算
7 8 60
56 4
7 7 53
49
4
课堂练习
3.粗心马大哈
4 3 17
12
5
5 3 18
12
3
ห้องสมุดไป่ตู้
错题解析：
第一题的余数比除数大。因为余 数要小于除数，所以第一题错了。 第二题3x5等于15，不是等于12。 而且18能被3整除，商是6。
课堂总结
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数 5
3 15 15
0
商
被除数
5和3的 积
课堂总结
列除法竖式要 注意什么？
1、余数必须比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
3、被除数减去分掉的数，剩下的就是 余数。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
分草莓课件
红颜草莓
果实圆锥形，色泽鲜艳，肉质较软，有浓 郁的香味。
丰香草莓
果形圆整，色泽艳丽，肉质柔软多汁，风 味浓郁甜美。
章姬草莓
果实较大，果肉细腻，颜色鲜艳，口感酸 甜适中。
你认为分草莓的标准应该有哪些？
颜色
大小
成熟的草莓通常呈鲜红色或深红色，未成熟 的草莓可能呈淡红色或绿色。
草莓的大小会影响其口感和风味，通常较大 的草莓果肉更丰富，口感更好。
花序分化期
营养生长阶段结束后，草莓开始花 序分化，形成花朵。
开花期
草莓花朵开放期间，需要保持良好 的环境和条件，以确保花器官的正 常发育和开花结果。
果实发育和成熟期
草莓果实发育需要适宜的温度、湿 度和光照条件，果实成熟后要及时 采收。
草莓的病虫害防治
病害防治
草莓常见的病害有炭疽病、白粉病、灰霉病等，应加强田间管理和药剂防治。
5. 低温诱导阶段：从休眠阶段到开始萌发新芽，是草 莓的低温诱导阶段。
分草莓的标准是什么？
01
02
03
04
05
分草莓的标准可以从以 下几个方面考虑
1. 颜色：成熟的草莓通 常呈鲜艳的红色或橙色 ，而未成熟的草莓则呈 现绿色或白色。一般来 说，颜色越鲜艳，草莓 的成熟度越高。
2. 大小：一般来说，个 头较大的草莓比个头较 小的草莓更受人们欢迎 。不过，不同品种的草 莓大小也有所不同，因 此还需要结合其他标准 进行判断。
虫害防治
草莓常见的虫害有蚜虫、红蜘蛛等，可采用生物防治和化学防治相结合的方法进 行防治。
03
分草莓的方法
分草莓的标准
颜色标准
草莓要颜色鲜艳，无斑点，无烂果。
大小标准
草莓大小要均匀，符合规格要求。
分草莓课件
分草莓课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入 • 分草莓的背景和定义 • 分草莓的技巧和工具 • 分草莓的案例分析 • 分草莓的实践操作 • 分草莓的总结与展望
01
导入
主题引入
草莓的外观和颜色 草莓的味道和气味
草莓的品种和分类
主题的重要性
草莓是一种常见的 水果
草莓在农业和食品 工业中的地位
化性能。
03
结合多模态传感器信息
将不同模态的传感器信息融合起来，综合分析草莓的各种特征，进一
步提高分草莓的精度和效率。
THANKS
感谢观看
分草莓案例三
案例内容
一个班级有40个学生，需要将40颗草莓分给其中4个人，要求每个人的分配数量 不同，且数量之和为25。
分析与解决方案
本案例可以通过逆向思维的方式来解决。首先将25分成4份，然后通过每份的数 量计算出每个人分到的草莓数量，最终得到4个人的分配比例。
05
分草莓的实践操作
分草莓实践一
将草莓按技巧介绍中的要求进行分类，将同 一类别的草莓放在一个篮子里。
步骤3
步骤4
用水果刀或分果器将草莓分成小份，每份约 10-15克，方便食用和分享。
将分好的草莓摆放在水果篮中，整齐有序， 方便取用。
04
分草莓的案例分析
分草莓案例一
案例内容
一个班级有30个学生，需要将30颗草莓分给3个人，要求他 们三个人分别得到总数的三分之一、四分之一和五分之一。
草莓具有丰富的营 养价值
课程目标介绍
掌握草莓的基本特征 熟悉草莓的加工和保鲜方法
了解草莓的种植和生产过程 掌握草莓的食用方法和技巧
02
分草莓的背景和定义
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入 • 分草莓的背景和定义 • 分草莓的技巧和工具 • 分草莓的案例分析 • 分草莓的实践操作 • 分草莓的总结与展望
01
导入
主题引入
草莓的外观和颜色 草莓的味道和气味
草莓的品种和分类
主题的重要性
草莓是一种常见的 水果
草莓在农业和食品 工业中的地位
化性能。
03
结合多模态传感器信息
将不同模态的传感器信息融合起来，综合分析草莓的各种特征，进一
步提高分草莓的精度和效率。
THANKS
感谢观看
分草莓案例三
案例内容
一个班级有40个学生，需要将40颗草莓分给其中4个人，要求每个人的分配数量 不同，且数量之和为25。
分析与解决方案
本案例可以通过逆向思维的方式来解决。首先将25分成4份，然后通过每份的数 量计算出每个人分到的草莓数量，最终得到4个人的分配比例。
05
分草莓的实践操作
分草莓实践一
将草莓按技巧介绍中的要求进行分类，将同 一类别的草莓放在一个篮子里。
步骤3
步骤4
用水果刀或分果器将草莓分成小份，每份约 10-15克，方便食用和分享。
将分好的草莓摆放在水果篮中，整齐有序， 方便取用。
04
分草莓的案例分析
分草莓案例一
案例内容
一个班级有30个学生，需要将30颗草莓分给3个人，要求他 们三个人分别得到总数的三分之一、四分之一和五分之一。
草莓具有丰富的营 养价值
课程目标介绍
掌握草莓的基本特征 熟悉草莓的加工和保鲜方法
了解草莓的种植和生产过程 掌握草莓的食用方法和技巧
02
分草莓的背景和定义
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3
8 )3 0
24 6
有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装(5 )盒,还剩(2 )个。
32 ÷ 6 = 5 (盒) …… 2 (个)
把22枝花插在3个花瓶里，平均每瓶 插( 7 )朵,还剩( 1 )朵。
22 ÷ 3 = 7 (朵) …… 1 (朵)
7
3 )2 2
21 1
4
7 )3 4
28
6
8
5 )4 4
练习： （ ）÷（ ）=8……6
依次这样下去，你能猜出第26颗心形是 什么颜色吗？
森林医生
6 商大了
6 商小了
84 6 48
7 50 42
2
8
余数大于除数了
竖式计算
43÷5= 70÷8= 53÷6= 35÷4=
三减: 被除数减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
55个草莓，每7个草莓放一盘，可以 放几盘？还剩几个？
括号里最大能填几?
5 ×（ ）< 38 6 ×（ ）< 45 （ ）× 8 < 34 （ ）× 9 < 42
括号里最大能填几? 7 ×（ ）< 40 9 ×（ ）< 64 （ ）× 7 < 58 （ ）× 4 < 31
40
4
5
9 )5 3
45
8
7
3 )2 3
21
2
6
7 )4 8
42
6
6
4 )2 5
24
1
练习课
Hale Waihona Puke 用竖式计算。 18÷6 30÷7
32÷5 48÷9
指导练习： （ ）÷7=5……4
34÷（ ）=6……4
练习： （ ）÷7=3……2
27÷（ ）=5……2
23÷4=（ ) ……3
练习： （ ）÷7=（ ）……（ ）中，余数最大是 （）
（ ）÷（ ）=（ ）……7中，除数最小是 （）
练习：
（ ）÷7=3……（ ）中，余数可以是几？ 最大是几？被除数最大是几？
想一想，你会做吗？
1，余数最大是几？ 被除数是几？填在（ ）里。
（63）÷8 = 7 ……（ 7 ）
（35）÷6 = 5 ……（ 5 ） （19）÷5 = 3 …… （ 4 ） 2，余数最小是几？ 被除数是几？，填在（ ）里。 （57）÷8 = 7……（1 ） （31）÷6 = 5 ……（1 ） （16）÷5 = 3 …… （ 1 ）
6
5)3 1
30
1
5
6 )3 5
30
5
努 力 吧 ！
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个 可以吃( )天9,还剩( )个2。
38 ÷ 4 = 9 (天) …… 2 (个)
9
4 )3 8
36 2
有30人，每8个人坐一组，可以坐 ( 3 )组,还剩( 6 )人。
30 ÷ 8 = 3 (组) …… 6 (人)
我去摘草莓
55个草莓平均放在8个盘子里,每 个盘子里可以放几个?还剩几个?
55÷8 = 6（个）…… 7个
6
8 ) 55
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等
48
于55，想：8×（ ）
7
答：每盘放6个，还剩
最接近55，8×7=56，
7个。
比55大，商7显然是大
了，改商6。
计算有余数的除法，可以按以下四步进行： 一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。 二乘: 商和除数相乘。
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有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装(5 )盒,还剩(2 )个。
32 ÷ 6 = 5 (盒) …… 2 (个)
把22枝花插在3个花瓶里，平均每瓶 插( 7 )朵,还剩( 1 )朵。
22 ÷ 3 = 7 (朵) …… 1 (朵)
7
3 )2 2
21 1
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7 )3 4
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5 )4 4
练习： （ ）÷（ ）=8……6
依次这样下去，你能猜出第26颗心形是 什么颜色吗？
森林医生
6 商大了
6 商小了
84 6 48
7 50 42
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余数大于除数了
竖式计算
43÷5= 70÷8= 53÷6= 35÷4=
三减: 被除数减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
55个草莓，每7个草莓放一盘，可以 放几盘？还剩几个？
括号里最大能填几?
5 ×（ ）< 38 6 ×（ ）< 45 （ ）× 8 < 34 （ ）× 9 < 42
括号里最大能填几? 7 ×（ ）< 40 9 ×（ ）< 64 （ ）× 7 < 58 （ ）× 4 < 31
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7 )4 8
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练习课
Hale Waihona Puke 用竖式计算。 18÷6 30÷7
32÷5 48÷9
指导练习： （ ）÷7=5……4
34÷（ ）=6……4
练习： （ ）÷7=3……2
27÷（ ）=5……2
23÷4=（ ) ……3
练习： （ ）÷7=（ ）……（ ）中，余数最大是 （）
（ ）÷（ ）=（ ）……7中，除数最小是 （）
练习：
（ ）÷7=3……（ ）中，余数可以是几？ 最大是几？被除数最大是几？
想一想，你会做吗？
1，余数最大是几？ 被除数是几？填在（ ）里。
（63）÷8 = 7 ……（ 7 ）
（35）÷6 = 5 ……（ 5 ） （19）÷5 = 3 …… （ 4 ） 2，余数最小是几？ 被除数是几？，填在（ ）里。 （57）÷8 = 7……（1 ） （31）÷6 = 5 ……（1 ） （16）÷5 = 3 …… （ 1 ）
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5)3 1
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6 )3 5
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努 力 吧 ！
妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个 可以吃( )天9,还剩( )个2。
38 ÷ 4 = 9 (天) …… 2 (个)
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有30人，每8个人坐一组，可以坐 ( 3 )组,还剩( 6 )人。
30 ÷ 8 = 3 (组) …… 6 (人)
我去摘草莓
55个草莓平均放在8个盘子里,每 个盘子里可以放几个?还剩几个?
55÷8 = 6（个）…… 7个
6
8 ) 55
应该商几?怎么想? 8和几相乘都不等
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于55，想：8×（ ）
7
答：每盘放6个，还剩
最接近55，8×7=56，
7个。
比55大，商7显然是大
了，改商6。
计算有余数的除法，可以按以下四步进行： 一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。 二乘: 商和除数相乘。