苏教版-数学-六年级上册-《求百分数的实际问题(例4)》教材解析
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版一、教材分析1.教材内容本节课为苏教版六年级上册数学中的第六章第六节——求百分率的实际问题。
本节课主要内容为百分率的表示法、比例关系、基数变化导致百分数的变化等。
主要涉及的概念为比例关系、变化率、百分率等。
2.教学目标•能正确使用百分数表示法表述实际问题，并能解决百分率与原数的转换问题；•能够通过数学计算解决实际问题，并能独立完成相关运算。
3.教学重点•百分率与原数的转换方法；•不同变化率导致的百分数的不同变化。
4.教学难点•根据实际情境把握变化率的含义与应用；•解题过程中的选择和对比。
二、教学设计1.教学方式本节课采取“案例教学”的方式进行教学，教师以生活中实际问题为背景进行教学讲解，通过课堂互动等方式提高学生的积极性和学习兴趣。
2.教学时间本节课的教学时间为一个课时，大约为45分钟。
3.教学步骤(1)引入通过实际问题“小明用百分之七的折扣买了一件一百元的衬衫，他实际上支付了多少钱？”来引导学生认识本节课的主要内容——求百分率的实际问题。
(2)概念讲解在引入实际问题后，教师可以对比率、百分数和百分率进行简单讲解，帮助学生理解百分率的具体应用场景。
(3)案例逐步分析教师通过提供一个具体的实际例子，让学生一步步解决问题，把握变化率的含义与应用，并通过演示实际计算方法和步骤，激发学生的学习兴趣。
(4)巩固与拓展最后，教师可以提供一些类似的实际问题，并引导学生根据所学知识独立完成相关运算。
三、教学反思本节课采取“案例教学”的方式进行教学，让学生更加深入地理解百分率和变化率的概念。
同时，在设计案例过程中，尽可能地贴近学生生活，使学生容易进入学习状态。
然而，在实际教学过程中，教师需要细心掌握学生的学习状况，及时调整教学方案，确保学生能全面掌握相关知识。
因此，教师需要具备较强的教学组织能力、沟通能力和指导能力。
苏教版小学数学六年级上册：《求百分数的实际问题》教材说明及教学建议 (2)
《求百分数的实际问题》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容主要教学求百分数的实际问题，包括求一个数是另一个数的百分之几，求百分率，以及求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。
这是在学生已经初步理解百分数的意义，掌握百分数与小数、分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。
通过教学，能使学生进一步深化对百分数意义的理解，体会百分数的应用价值，提高分析和解决问题的能力。
由于有关求百分数的实际问题是相对应的求分数实际问题的发展，两者的数量关系和解题思路、方法大致相同。
所以，教材主要是让学生在原有认识和经验的基础上，通过自主的活动，探索解决问题的方法。
教材安排了3道例题，分别教学求一个数是另一个数的百分之几，求百分率，以及求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。
例4教学求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
教材首先呈现了学校田径队三名队员在一周中参加长跑训练所跑路程的统计图。
这里以统计图的形式呈现问题，一方面可以启发学生借助图形直观思考解决问题的思路，另一方面也体现了百分数与统计的密切联系。
接着，鼓励学生根据求一个数是另一个数的几分之几的方法，思考求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。
同时呈现了学生中可能出现的思考方法以及对计算结果的不同处理过程。
这样，放手让学生利用已有的认识和经验探索解决问题的方法，为学生提供了足够的探索空间，有利于激发学生参与数学活动的积极性和主观能动性。
“试一试”也是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，由于计算时遇到除不尽的情况，教材通过填空的形式，引导学生先求出5÷7商的近似值，再改写成百分数。
第91页的“练一练”中的两道题都是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，有利于学生巩固相关实际问题的解题方法。
例5教学求百分率的实际问题。
日常生活和生产中，人们经常用一些特定的百分率来表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，出勤率、合格率、成活率等，这种简洁的表达方式给人们日常生活和生产中的表达与交流带来了极大的便利。
苏教版数学六年级上册6.3《求百分数的实际问题》教学设计
苏教版数学六年级上册6.3《求百分数的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.3《求百分数的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及应用的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会求百分数的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生理解求百分数的意义，并学会运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于百分数的相关知识也有了一定的了解。
但是在解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，合理设计教学活动，引导学生逐步提升解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求百分数的实际问题的方法，能正确列出算式并求解。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会求百分数的实际问题的方法。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解求百分数的实际问题。
2.引导发现法：在教学过程中，教师引导学生发现解决问题的方法，培养学生的探究能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，巩固求百分数的方法。
六. 教学准备1.教具准备：百分数计算器、教学课件。
2.学具准备：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——求百分数的实际问题。
例如，教师可以提问：“在一本书中，故事占了30%，请问故事有多少页？”引导学生思考求百分数的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示几个实际的百分数问题，让学生尝试解决。
例如：–一桶水中有30%是纯净水，请问这桶水中有多少升纯净水？–在一个班级中，有40%的学生参加了数学竞赛，请问有多少人参加了数学竞赛？学生独立思考并解答，教师引导学生将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
苏教版小学六年级数学上册课时课件 第六单元 求百分数的实际问题(例4)》教学课件
30÷150＝ 0.2 ＝20％
答：环保志愿者的人数占六年级人数的20％。
巩固训练
2、我国鸟类约有1244种，全世界鸟类约有 9040种。我国鸟类种数约占全世界的百分之 几？
1244÷9040≈ 0.138 ＝13.8％
答：我国鸟类种数约占全世界的13.8％。
答：李芳跑的路程是王红的80％。
新知讲解
王红跑的路程是林小刚的百分之几？
新知讲解 王红跑的路程是林小刚的百分之几？
5÷7≈ 0.714 ＝71.4％
答：王红跑的路程约是林小刚的71.4％。
新知讲解
你还能提出其他问题吗？怎么解答？
巩固训练
1、六年级有学生150人，其中30人是学校的 环保志愿者。环保志愿者的人数占六年级 人数的百分之几？
求百分数的 实际问题
新知讲解 下面统计的是学校田径队的王红、李芳和 4 林小刚在一星期里参加长跑训练所跑的路 程。
李芳跑的路程是王红的百分之几？
新知讲解
4
李芳跑的路程是王红的百分之几？来自4 4÷5＝ 5 ＝80％
答：李芳跑的路程是王红的80％。
新知讲解
4
李芳跑的路程是王红的百分之几？
4÷5＝ 0.8 ＝80％
苏教版六年级上册数学第六单元《“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题(例4)》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题（例4）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题（例4）》是一节实用性很强的数学课。
在本节课中，学生需要掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握百分数的含义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了初步的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的百分之几的问题还未能很好的解决。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能够应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生将求一个数是另一个数的百分之几的方法应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，结合多媒体辅助教学手段，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习百分数的含义，引出本节课的主题——求一个数是另一个数的百分之几。
2.自主学习：学生自主探究求一个数是另一个数的百分之几的方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，教师总结并讲解。
4.例题讲解：通过例4，讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法，并引导学生应用于实际问题中。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
苏教版数学六年级上册6.5 求百分率的实际问题课件(共32张PPT)
激趣导入
在括号里填上百分数。
＝（
80％ ）
0.2＝（ 20％
）
＝（
45％
）
1.72＝（ 172％ ）
知识讲解
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
5
早晨参加训练的人数统计。
田径队星期一的出勤率是多少？
出勤率表示实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。
知识讲解
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
5
早晨参加训练的人数统计。
田径队星期一的出勤率是多少？
出勤率=实际出勤人数÷应出勤人数
知识讲解
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
5
早晨参加训练的人数统计。
田径队星期一的出勤率是多少？
39÷40＝ 0.975 ＝97.5％
答：田径队星期一的出勤率是97.5％。
知识讲解
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
5
早晨参加训练的人数统计。
田径队95％
答：田径队星期五的出勤率是95％。
知识讲解
学校田径队有40人，下面是田径队某星期天每天
5
早晨参加训练的人数统计。
97.5％ 95％ 100％ 100％ 95％
哪天的出勤率最高？哪天的最低？
算结果要写成百分数的形式。
课后作业
练习十五5，7，8题
下
结同节
束学课
们见
C. 出勤率
D. 发芽率
（2） 小峰用110粒种子做发芽试验，全部发芽，发芽率是（ D ）。
A. 110％
B. 90％
六年级上册数学教案-求百分率的实际问题苏教版
六年级上册数学教案求百分率的实际问题苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
下面是我根据苏教版六年级上册数学教案，关于“求百分率的实际问题”的一节课程的设计。
一、教学内容本节课的教学内容为苏教版六年级上册数学第二章“百分数”的第三节，主要讲述求百分率的实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能够运用百分率解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解百分率的意义，掌握求百分率的方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：掌握求百分率的方法，能够解决简单的实际问题。
难点：理解百分率的概念，能够运用百分率解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：以商店促销活动为背景，引导学生思考如何计算打折后的价格。
2. 讲解百分率的概念：通过实例讲解，引导学生理解百分率的意义，即每百个中有几个。
3. 演示求百分率的方法：以商品打折为例，讲解如何求出打折后的价格百分率。
4. 小组合作探究：学生分组讨论，如何运用百分率解决实际问题。
5. 举例讲解：以考试分数为例，讲解如何求班级及格的百分率。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分率的概念2. 求百分率的方法3. 百分率在实际问题中的应用七、作业设计1. 计算下列商品的打折后价格百分率，并写出计算过程：a. 一件原价为200元的商品，打8折后出售。
b. 一箱共有12个苹果，其中10个是红色的。
2. 结合生活实际，思考如何运用百分率解决问题，并简要说明。
作业答案：1. a. 打折后价格百分率 = 折扣 / 原价× 100% = 80 / 200× 100% = 40%b. 红色苹果的百分率 = 红色苹果个数 / 总苹果个数× 100% = 10 / 12 × 100% ≈ 83.3%八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，使学生能够更好地理解百分率的概念。
苏教版数学六年级上册《求百分数的实际问题》课件
检验反思
检验 题目做完后，一定要检验，要
形成习惯。你打算怎样检验，想好检验 方法，写出检验的算式。
反思 回顾一下这道例题的例题的解
题过程，你认为有哪几处要特别注意？
巩固训练
先把数量关系填写完整，再列方程解答。 东港小学舞蹈组有35人，比美术组的人数 少30％。美术组有多少人？
美术组的人数－美术组比舞蹈组多的人数 ＝舞蹈组的人数
答：五月份用煤80吨。
Hale Waihona Puke 巩固训练富明机械厂有男职工180人，比女职工少40%。 富明机械厂女职工多少人？
解：设富明机械厂女职工x人。 x－40％x＝180 0.6x＝180 x＝180÷0.6 x＝300
答：富明机械厂女职工300人。
巩固训练
练习十七第7题
巩固训练
练习十七第8题
全课小结
今天学的百分数应用题又有 什么特点？ 解决这类题目关键 又是什么呢？
苏教版小学数学六年级上册
百分数实际问题
之 求比单位“1”多（或少） 百分之几的相应具体量
学习目标
1.经历探索稍复杂的“已知一个数的百分 之几是多少求这个数”的实际问题的解决 方法的过程，学会分析这类问题的数量关 系，会列方程解决实际问题。
2.进一步体会列方程解决实际问题的意义 与价值，体会数学与现实生活的联系，继 续锻炼克服困难的意志，获得成功的体验， 增强学好数学的信心。
复习导入
今天我们继续学习列方程解决稍复杂的 百分数实际问题。（板书课题）谁来说 一说列方程解决实际问题的步骤？
复习导入 找出单位“1”,说出数量间的和差关系。
1．一本书已经看了30% 2．实际比计划勤俭25% 3．今年产量比去年提高60% 4．乙数比甲数少25%
六年级上册数学教案及教学反思-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版
《求百分率的实际问题》【教材分析】：《求百分率的实际问题》这部分内容，主要求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的解决问题，这种问题与求一个数是另一个数的百分之几相同，但程度上有所加深。
本节课首先要让学生理解百分率的意义，让学生说说生活中的还有哪些百分率的例子并让他们说说百分率的含义，更好的了解这一概念。
然后通过解答百分率问题，既可以加深对百分率的认识，又加强了知识间的联系，也让学生在具体的情境中感受百分率的来源于生活，也服务于生活，使学生在应用中体验数学的价值。
【教学目标】：1．使学生结合具体情境，探索求百分率的实际问题的解题思路，理解百分率的含义，会求实际生活中常见的百分率。
2．使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养数感，提高分析问题、解决问题的能力。
3．使学生了解百分率在日常生活中的广泛应用，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值，增强思维的深刻性。
【教学重点】：理解百分率的含义；会求生活中的百分率。
【教学难点】：探究百分数的意义及计算方法。
【教具准备】：课件【教学过程】：一、复习引新，探索百分率的含义1、探索百分率含义计算：2/11用百分数表示2/11=2÷11≈0.182=18.2% 统计：正确（ 38）人，全班参与（44 ）人提问：想要把这两个量在图上表示出来，你觉得该怎么画？画好后想想它们有什么关系？预设：% 正确率正确人数与全班人数的比是（）：（）……….谈话：分数、百分数、比它们之间有什么联系？（这些都是我们之前认识的两个量之间的倍比关系，单位“1”都是指全班人数）。
“正确率”这个词不陌生，但是没有深入的理解它，它表示什么意思呢？指出：正确率也是一个百分数，我们知道百分数的意义？表示一个数是另一个数的百分之几的，它也叫百分比或百分率。
得出：“正确率”表示正确人数占全班人数的百分之几的数2、列举生活中的百分数谈话：刚才我们认识了正确率，在生活中你见过这样的百分率吗？学生举例生活中的百分数，并说说表示什么意思？（投影展示学生列举的百分率）谈话：同学们能举出这么多的百分率，看来百分率在我们的生活中的应用相当广泛，无处不在。
最新苏教版六年级数学上册6.4 6.5 《求百分数的实际问题》ppt课件
学以致用
2、我国鸟类约有1244种，全世界的鸟类约有
9040种。我国鸟类总数约占全世界的百分之几？
1244÷9040≈0.138=13.8％ 答：我国鸟类总数约占全世界的13.8％。
课堂小结
今天我们学习了什么 内容？ 你会求一个数是另一 个数的几分之几吗？
1.求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。
探究新知
“实际造林面积比原计划多几分之几”就是实际比原计 划多造林的面积相么？你能试着做一做吗？
典题精讲
1、下面的百分率各表示什么含义？
2011年我国小学学龄儿童 2011年我国的森林覆盖 入学率已达到99.8百分之。 率已达到20.4％。
入学率99.8％表示入学儿童人数占全国 学龄儿童总数的99.8％。 森林覆盖率20.4％表示森林覆盖面 积占全国面积的20.4％。
2、4是7的百分之几？ 4÷7≈0.57=57％
解析：4除以7是除不尽的，在除不尽时通常保留三 位小数，再化成百分数。 这道题可以改成4÷7≈0.571=57.1％。
学以致用
1.六年级有学生150人，其中30人是学校的环 保志愿者。环保志愿者的人数占六年级学生 人数的百分之几？ 30÷150=0.2=20％ 答：环保志愿者的人数占六年 级学生人数的20％。
情景导入
王红跑的路程是林小刚的百分之几？
探索新知
王红跑的路程是林小刚的百分之几？ 5÷7≈0.714 = 71.4％ 答：王红跑的路程是林小刚的71.4％。
易错提醒
1、5是4的百分之几？ 4÷5=0.8=80％
解析：5是4的百分之几，应该用5除以4。 这道题可以改成5÷4=1.25=125％
易错提醒
第6单元 百分数
4. 求百分数的实际问题
六年级上册数学教案-6.7求百分数的实际问题丨苏教版
六年级上册数学教案6.7 求百分数的实际问题丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合学生的实际情况，制定了一系列的教学内容、目标和难点。
一、教学内容我在这个教案中选择了六年级上册的数学教材，具体是第六章的第七节，题目是“求百分数的实际问题”。
这一节的主要内容是让学生掌握求百分数的方法，并能够将百分数应用到实际问题中。
二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够理解百分数的含义，掌握求百分数的方法，并能够将百分数应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点在这一节的教学中，难点是让学生理解百分数的含义，掌握求百分数的方法。
重点则是让学生能够将百分数应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好笔记本、尺子、圆规等学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个商店打折的实例，让学生们了解到百分数在日常生活中的应用。
2.讲解概念：我利用PPT和黑板，详细讲解了百分数的含义和求百分数的方法。
3.例题讲解：我通过几个例题，让学生们掌握求百分数的方法。
4.随堂练习：我在课堂上给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5.作业布置：我布置了一些相关的作业，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计百分数的含义求百分数的方法七、作业设计1.求一个数的百分之几是多少？例如：求20的30%是多少？答案：20×30%=62.已知一个数的百分之几，求这个数？例如：已知一个数的20%是4，求这个数？答案：4÷20%=20八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上掌握得比较好，但也有一些学生对求百分数的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用百分数，提高他们的数学应用能力。
总的来说，我对这个教案感到满意，希望能够帮助学生们更好地掌握数学知识。
六年级上册数学说课稿-第6单元 百分数 4 百分数应用题 第1课时(苏教版)
六年级上册数学说课稿-第6单元百分数 4 百分数应用题第1课时一、教学目标1.知道百分数在日常生活中的应用；2.能够根据实际情况灵活运用百分数；3.能够独立解答百分数应用题。
二、教学内容本课时将重点讲解百分数的应用。
主要内容包括：1.百分数的应用范围；2.常见应用题的解法；3.实际应用题的练习。
三、教学过程1. 导入教师用图表或图片向学生展示百分数在日常生活中的应用场景，如：•表格展示商品折扣；•图片示范医学试验成功率；•显示天气预报中的温度变化。
进一步引导学生思考百分数的实际应用。
2. 任务型学习本节课通过任务型学习方式，分为以下三个部分：① 解决问题部分教师提出一系列问题，例如：“小明有一百元钱，去超市买了打折的商品，最后只花了八十元。
请问他打了多少折扣？”让学生自主思考并解答。
② 课堂练习部分教师呈现具体的应用题目，让学生根据题目进行解答。
③ 综合练习部分教师通过讲题和指导的方式，让学生在文化课堂外练习百分数应用题，体现数学在日常生活中的实际应用。
3. 错题集锦教师向学生展示一些极易出错的应用题，让学生独立思考并解答。
解答出错的学生需要在错题集锦中进行汇总。
4. 课堂讨论教师带领学生一起讨论应用题的解题思路和方法，并进行错误的纠正和讲解。
5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，并向学生提出一些需要注意的重点问题，同时预告下节课的教学内容。
四、教学反思本节课采用任务型学习的方式进行，通过问题解决和应用题练习两个环节，培养了学生独立思考和解决数学实际应用的能力。
同时进行错误集锦等让学生对错误有所反思和改进，提高了学生的数学实际操作能力。
在下节课的教学中，需要更加细致地做好问题的导入和讨论，让学生更好地理解掌握百分数在实际情况中的应用。
苏教版数学六年级上册教案百分数应用题(四)
苏教版数学六年级上册教案百分数应用题(四)一、教学目标1.了解什么是百分数；2.能够在百分数的应用题中运用解题方法。
二、教学重点1.理解百分数及其转化；2.学会根据百分数的应用解决实际问题。
三、教学难点1.学生能够理解并学会转化百分数；2.学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入老师为学生出示几道百分数的应用题，让学生思考应该怎样解决。
2.讲解1.百分数的定义和转化。
百分数是以100为基数的百分比。
把一个数乘以100%就变成了百分数，把百分数除以100%就变成了普通数。
2.解决百分数的应用题。
需要判断题目的类型：•百分数在总数中所占比例•总数中比例为百分数的数值•在原数上涨或跌百分数后的值以第一种为例：【例题】一架直升机停在高度1200m的空中，如果它上升了1/5高度，它停在的新高度是多少米？解题思路设直升机上升后停在的高度为x，则直升机上升的高度为：$$ x-1200= \\frac{1}{5 \\times 100}{\\cdot} 1200 $$然后解方程即可，得到x=1440。
【练习题】某家商场的T恤服装总数是1000件，其中红色T恤的数量是全场总数的40%，现在又进了300件T恤，其中红色T恤的数量变成了全场总数的30%，那么进的300件T恤中有多少件是红色的？解题思路设进的300件T恤中有x件是红色的，则某家商场原本的红色T恤有：$$ 1000{\\cdot}\\frac{40\\%}{100\\%} = 400 $$进了300件T恤后，红色T恤的数量变成了：$$ 1000+300{\\cdot}\\frac{30\\%}{100\\%}=1300 $$因此，300件新进的T恤中，红色T恤的件数可以表示为：$$ x=1300{\\cdot}\\frac{30\\%}{100\\%}-400=150 $$3.练习让学生自己练习几道百分数的应用题，加深理解。
4.总结让学生总结本节课所学的知识，学生发言或老师进行问答。
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第91页例4，“试一试”和“练一练”，第94页练习十五第1----3题。
教学目标：1 使学生理解并掌握”求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的数量关系，掌握这类实际问题的解题思路和解题方法，能正确解决相关的实际问题。
2 使学生经历解决”求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的过程，进一步积累解决问题的经验，培养分析问题，解决问题的能力，发展数学思维。
3 使学生进一步体会现实生活中的百分数问题，感受探索问题的成功，培养独立思考，主动交流的学习习惯。
教学重点：解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。
教学难点：理解“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的数量关系。
课前准备：课件教学过程：一、复习一口答1、把下列小数和分数改写成百分数。
0.67=( )% 3.5 =( )% 1=（）%7/10=( )% 3/4=( )% 1/3=( )% 【设计说明;复习旧知，为学习新知做铺垫。
】复习二写出数量关系式(1)用去的相当于剩下的几分之几？用去的数量÷剩下的数量(2)完成了计划的几分之几？完成的数量÷计划的数量(3)今年比去年增加了几分之几？今年比去年增加的数量÷去年的数量二引入新课1.出示例4的统计图，提问：李芳跑的路程是王红的几分之几？（1）怎样求一个数是另一个数的几分之几？（2）.百分数也表示倍比关系，能否把求一个数是另一个数的几分之几的题，改为求一个数是另一个数的百分之几的题呢？（3）改问题引入：这节课我们就学习解答求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
【设计说明：从一个数是另一个数的几分之几入手，一方面激活解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的方法，另一方面可以体会求出一个数是另一个数的几分之几后，就能改写成一个数是另一个数的百分之几。
这样促使学生在面对例4这一心问题是，能够调用已有认识产生解决问题的方法，进入主动解决的状态。
苏教版数学六年级上册教案百分数应用题(四)
苏教版数学六年级上册教案百分数应用题(四)一、教材分析本节课学习的是苏教版六年级上册数学第四个单元——百分数。
在之前的课程中，学生已经学习了百分数的基本知识以及百分数在日常生活中的应用。
在本节课中，将进一步学习关于百分比的应用题目，并且注重实际问题的应用。
二、教学目标1.了解百分数与实际生活的联系。
2.了解百分比在日常生活中的应用。
3.学会使用百分数解决实际问题。
三、教学内容本节课是一节应用题课，主要内容是综合运用所学知识解决实际问题。
本节课所涉及的数学知识点主要包括百分数的基本知识、百分比问题的解决方法等。
具体的教学内容如下：1.在这个万分之一的世界中2.盼望排队等候3.企图降低捐赠标准四、教学重难点1.教学重点1.学生能够准确地理解应用问题的意思，并将其转化为数学问题，并且能够对问题进行合理的分析。
2.学生能够根据实际问题，通过使用所学知识，解决问题，并且找出其中的规律，运用这些规律解决类似的问题。
2.教学难点学生在解决实际问题时，往往涉及到多个变量之间的关系，在解决问题时，需要对它们进行分析和提炼，找到其中的规律。
五、教学过程1.课前活动1.老师引入本节课的话题。
2.老师与学生一起回顾上节课的内容。
2.教学环节(1)引入新课老师简单介绍一下本节课所要讲的内容，引导学生两个问题：•“当你每天吃饭时，你有没有考虑过食物中含有多少蛋白质、多少脂肪、多少碳水化合物？”•“当你去学校上课时，你有没有考虑过上课的价值？”(2)教学内容1.在这个万分之一的世界中老师出示一份数据，进行一次实物展示，与学生一起分析这些数据。
然后，通过将这些数据转化为图表的方式，帮助学生更好地理解这些数据。
2.盼望排队等候本课的第二个例子是有关等待未来的期望。
老师用三个例子来说明这个问题。
第一个例子是关于学习理论知识的，第二个例子是关于精神上的期望，第三个例子是关于物质上的期望。
3.企图降低捐赠标准学生通过实际的案例来了解企图降低捐赠标准的问题。
六年级上册数学【说课稿】-6.5 求百分数的实际问题-苏教版
六年级上册数学说课稿－6.5 求百分数的实际问题-苏教版一、教材内容1. 教材知识点本节课的主要内容为求解百分数的实际应用问题。
本节内容主要分为两个部分：•百分数的应用举例•求解实际问题中的百分数2. 教学目标•了解百分数的应用领域•理解百分数的实际意义•掌握求解实际问题中的百分数的方法二、教学重难点1. 教学重点•了解百分数在生活中的应用•掌握求解实际问题中的百分数的方法2. 教学难点•掌握对实际问题中的数据进行百分数换算的方法三、教学过程1. 教学步骤1.引入课题课堂开始，教师可以用类似以下的问题引导学生思考：渔民王大爷去海边打渔，早上5点去的，中午12点的时候，他已经打了300条鱼，这是他今天的渔获量吗？这个问题的目的是让学生了解到，即使拿到了准确的数据，也并不一定能直接得出结论。
2.教学重点教师向学生介绍百分数的应用举例、百分数的实际意义。
3.求解实际问题中的百分数•学生通过大量实际问题，掌握求解实际问题中的百分数的方法。
随着学生逐渐熟悉求解实际问题中的百分数的方法，他们可以开始独立处理问题。
4.课堂小结在课堂结束之前，教师要向学生总结今天所学的知识点和方法。
2. 教学亮点1.手机软件常见的百分数计算机软件也可用于课堂教学。
如果学生已经了解了计算方法，那么使用应用软件将更轻松地完成练习。
2.小组讨论可以在小组内展开课堂话题，让学生自由探索和思考。
四、教学评价1. 评价方法教师可以通过每节课的测试、期末考试和家庭作业来评价学生的学习情况。
2. 评价标准教师可评价学生是否达到以下目标：•理解百分数的实际意义•掌握求解实际问题中百分数的方法•运用所学知识解决实际问题五、教学反思通过几次课堂教学，学生已经达到了课程目标，但仍存在一些学习困难。
对于这些困难，教师应在后续教学中提供更多支持，鼓励学生在探究问题时保持好奇心。
苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》这一章节主要让学生理解和掌握求百分率的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景材料，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解百分率的意义，掌握求百分率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用百分率解决实际问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过实例讲解，让学生加深对百分率在实际问题中应用的理解。
三. 教学目标1.理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.能够运用百分率解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.难点：如何将百分率运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学法：通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.实例材料：收集一些与百分率相关的实际问题，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与百分率相关的实际问题，引导学生思考：什么是百分率？为什么需要用到百分率？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：某商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折出售，问打折后的价格是多少？让学生独立思考，尝试解决问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同解决实例中的问题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》这一课的主要内容是让学生理解百分率的含义，掌握求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生探究百分率的计算方法，以及如何将百分率应用于生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、百分数的基本知识，对求百分数的方法有一定的了解。
但在实际应用中，他们可能会遇到一些困惑，如不知道如何将实际问题转化为百分率问题。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将实际问题与百分率知识相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求百分率的方法，能独立解决一些有关百分率的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、动口的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求百分率的方法，能运用百分率解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为百分率问题，以及如何在实际问题中灵活运用百分率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分率的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析实际问题，总结求百分率的方法，并通过例题讲解让学生巩固新知。
3.应用拓展：让学生分组讨论，运用百分率解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结求百分率的方法，以及如何将实际问题转化为百分率问题。
5.布置作业：设计一些有关百分率的实际问题，让学生课后思考和练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
六年级上册数学说课稿-6.百分数 课时4、5、6《求百分数的实际问题》例4例5例6∣苏教版
六年级上册数学说课稿-6.百分数课时4、5、6《求百分数的实际问题》例4例5例6∣苏教版一、引入大家好，我是xx，今天给大家讲解的是六年级上册数学课时4、5、6《求百分数的实际问题》里的例4、例5、例6。
这三个例子都是关于百分数的实际问题，让我们在具体的问题中了解百分数的含义和应用。
二、【教学内容分析】本课时内容是关于百分数的实际问题，而具体的内容又分为三个部分：例4、例5、例6。
1. 【例4】首先是例4，题目如下：某市的面积为60 000 平方公里。
其中，耕地面积占总面积的75%，林地面积占总面积的10%，其余是其他用地。
求该市林地面积的大小，并把答案化成百分数。
解析：题目要我们求该市林地面积的大小，并把答案化成百分数。
而我们可以通过题目中的信息来进行计算。
根据题目，耕地面积占总面积的75%，就可以得到非耕地面积占总面积的25%，那么林地面积就占总面积的10%乘以25%。
最后将得到的答案化成百分数，就是：2.5%。
2. 【例5】其次是例5，题目如下：某超市举办限时促销活动，降价商品有5000件，参加活动的商品共有10000件，求降价商品占参加活动的商品的比例，并把答案化成百分数。
解析：题目要我们求降价商品占参加活动的商品的比例，并把答案化成百分数。
而我们可以通过题目中的信息来进行计算。
根据题目，降价商品有5000件，参加活动的商品共有10000件，就可以得到降价商品占参加活动的商品的比例为：50%。
最后将得到的答案化成百分数，就是：50%。
###3. 【例6】最后是例6，题目如下：在某公司的200名职工中，男职工有60%，其中又有20%的男职工夫妻在该公司工作，问在这家公司中夫妻共有多少对？解析：题目要我们求在这家公司中夫妻共有多少对。
而我们可以通过题目中的信息来进行计算。
根据题目，男职工有60%，则女职工就有40%；而男职工中20%又是夫妻，女职工中同样也有20%是夫妻。
所以，在100名男职工中，有20对夫妻，而在100名女职工中，也有20对夫妻。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-8求百分数的实际问题(4)》说课稿
苏教版六年级上册数学第6单元《6-8求百分数的实际问题（4）》说课稿一. 教材分析《苏教版六年级上册数学第6单元《6-8求百分数的实际问题（4）》》这一节的内容是在学生已经掌握了百分数的概念和求法的基础上进行进一步的实际应用。
通过这一节的内容，让学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于百分数的概念和求法也已经有了初步的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，比如不知道如何将实际问题转化为数学问题，或者在计算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并且要注意检查学生的计算过程，及时发现并纠正错误。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会如何将实际问题转化为数学问题，并能够熟练地求出百分数。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并能够熟练地求出百分数。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，以及如何在计算过程中避免出现错误。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动法，引导学生通过合作交流的方式解决问题。
同时，我会利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和求法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解百分数的概念和求法，并通过例题让学生理解百分数在实际生活中的应用。
3.实践：让学生分组讨论，解决一些实际问题，并将解题过程记录下来。
4.交流：让学生展示自己的解题过程，并与其他小组进行交流，互相学习和改进。
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求百分数的实际问题（例4）
教学例4时，
可以先引导学生
观察统计图中的
数据，说说可以提
出哪些问题，并相
机呈现题中的问
题，再引导学生思
考解决问题的方
法，并试着列式算
出结果。
组织交流
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样用百分数表示
除法算式的商的，
并展示不同的计
算过程。
“试一试”可以先让学生说说求王红跑的路程可以怎样列式，为什么要用7作除数，再成计算。
组织交流时，要让学生说说这道题为什么不先用分数表示除法算式的商，明确：计算时，通常要用小数表示分子除以分母的商，再把商改写成百分数。
在此基础上，引导学生回顾上面的学习过程，说一说怎样求一个数是另一个数的百分之几，以进一步明确解决问题的思考方法，以及需注意的问题。
“练一练”的两道题都可以先让学生说说题中是把哪个数量看作单位“1”的，再独立完成解答，并组织反馈与交流。
其中第2题要提醒学生用计算器计算。
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