外婆的澎湖湾 (2)
现代汉语词性与句子成分分析
现代汉语词性与句子成分分析现代汉语词性现代汉语的词按其性质可以分为12类：即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。
其中前6种是实词，后6种是虚词。
一、名词：表示人和事物名称的实词。
如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。
二、动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的实词。
1、有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识“等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三、形容词：表示事物的形状、样式、性质等的词。
如：“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。
四、数词：表示事物数目的词。
如：“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
五、代词：可以代替实词和短语的词。
表示指称时，有定指和不定指的区别。
不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。
他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
人音版(五线谱) (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (2)一. 教材分析《第五单元外婆的澎湖湾》是人音版北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的怀念。
歌曲为2/4拍，共2段歌词，旋律优美、抒情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对家乡的情感理解较浅，需要教师在教学中引导。
此外，学生对澎湖湾地区可能了解不多，教师需要通过图片、视频等手段帮助学生形象地理解歌曲背景。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》，并能流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
3.提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲中旋律的把握，特别是音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造一个澎湖湾的美好氛围，让学生身临其境地去感受歌曲。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受到外婆和孙子之间的亲情，培养学生对家乡的热爱。
3.小组合作法：分组让学生互相教唱，共同进步。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，介绍澎湖湾的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于生僻字词，教师要一一讲解，确保学生能够正确认读和理解。
4.巩固（5分钟）学生分组互相教唱，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己家乡的美景，让学生体会家乡的美好，进一步培养对家乡的热爱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》所表达的对家乡的热爱之情。
外婆的澎湖湾（中学生满分作文）
外婆的澎湖湾中学生满分作文外婆的澎湖湾（中学生满分作文）每个人都有一个外婆，每个人都有一个向往的外婆家，每个外婆都是一个动人故事。
我的外婆家并不是真的叫澎湖湾，但是外婆住的那个村子的人都姓彭，因为《外婆的澎湖湾》这支歌响彻全国，我就跟着把外婆住的那个村子叫澎湖湾。
小时候，我更感兴趣的事就是盼望着逢年过节去走亲戚，去外婆的澎湖湾。
外婆的脸上满是一道道的皱纹，比小朋友玩的扎纸花的那种彩纸还好看。
外婆的头发是白色的比黑色的多，外婆的衣服永远是黑色的，永远是补丁叠着补丁，无论是冬天的棉袄还是夏天的小褂衫，外婆都是这种打扮。
最让人感到骄傲的是外婆的那双“三寸金莲”小脚，走起路来真是好看。
无论是什么急事，外婆总是迈不开大步。
她的八字步一摇一摇，小小碎碎的，我总是十分好奇地盯着外婆走路看，总怕外婆摔一跤。
但是，我从来没看见外婆摔过跤。
外婆那种裹脚，我儿时的那种年代总是见的多，大多是外婆那种年龄的老妇女。
但是，没见过哪位老人的裹脚裹得有外婆的好看。
外婆的裹脚是极为标准的“三寸金莲”，外婆的五个脚趾裹成了一个脚尖，这个脚尖象圆锥的锥尖，它仅仅在踝关节前冒出了一点点，要不是有那么一点点的尖形外露，我简直可以把外婆当作一个残疾人去看待，认为她是没有脚板的。
每次去外婆家，我老远老远就“外婆”“外婆”地喊叫起来，外婆的耳朵有点背，连叫几声后，外婆就举起一只手，在眼睛上搭个凉棚，外婆说：“呵!三三来了，快来，外婆有好吃的给你”。
然后是裂着嘴一笑，再没有多话。
外婆带着我进了屋，然后去做她自己的事，停了一会，外婆又突然走近我，摸着我的头问：“呵!你是三子，还是四子?”外婆也真是的，自己的外甥孙，就是分不出谁是谁，谁大谁小，母亲每每都要埋怨外婆，说真是老糊涂了。
其实，也不能怪外婆，外婆老眼昏花，从不出门，耳朵又背，一天到晚说不上两句话，没有多少思辨能力。
更重要的是，我家五兄弟中，前面四兄弟都只有两岁一个，长兄虽不是我母所生，但我母亲嫁到铜盆冲时，他才一岁半，一直是跟母亲走澎湖湾外婆家的，外婆记不住我们兄弟的名字，只能叫大子，二子，三子，四子，按这种顺序叫人。
《外婆的澎湖湾》优秀教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案《外婆的澎湖湾》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《外婆的澎湖湾》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《外婆的澎湖湾》优秀教案篇1一、教学内容：欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》二、教学目的：1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。
三、教学难点：1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。
四、教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》录音带。
五、教学过程：学生伴随优美的音乐进教室(音乐：让世界充满爱)(一)、师生问好!(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1—︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1—‖ 同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦(二)、新课教授：导入：在上课之前先问大家一个问题，我们管妈妈的妈妈叫什么?生答。
除了姥姥我们还称呼什么?对外婆。
同学们，你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的温暖亲切，慈爱的看着我。
在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，(哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。
)同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗?想听吗?板书《外婆的澎湖湾》。
提问：同学们能说说自己的外婆吗?和外婆的感情好吗?1、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。
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幼儿园歌曲大全：外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍幻想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍幻想。
《外婆的澎湖湾》教案2
《外婆的澎湖湾》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲，感受和了解我国澎湖湾地区的风土人情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的亲情主题，培养学生的家庭观念和感恩之心。
二、教学内容1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容及其背后的故事。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲所表达的亲情主题和家庭观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景故事、歌词含义和演唱技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生学习。
3. 练习法：分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 讨论法：引导学生探讨歌曲所表达的亲情主题和家庭观念。
五、教学过程1. 导入：介绍澎湖湾地区的风土人情，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新歌教学：讲解歌曲的背景故事、歌词含义和演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，其他学生跟随学习。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 个人展示：学生个人演唱，教师点评指导。
6. 讨论交流：引导学生探讨歌曲所表达的亲情主题和家庭观念。
8. 作业布置：要求学生回家后练习演唱，准备下次课堂展示。
10. 课后跟进：关注学生在家的练习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词内容、旋律和演唱技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中对于亲情主题和家庭观念的理解和表达。
3. 搜集学生回家后的练习音频或视频，评估他们的歌唱进步和参与度。
七、教学资源1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱。
2. 关于澎湖湾地区的图片或视频资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和示范演唱。
4. 麦克风，用于个人演唱和展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍澎湖湾地区，学习歌曲歌词和旋律。
人音版(五线谱)(北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计(2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教学设计 (2)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首北京五年级上册音乐教材中的歌曲，属于人音版（五线谱）教材。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描述了外婆和孙子在海边玩耍的美好时光。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有生活气息，能够激发学生对家乡的热爱和对音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，对这首歌曲的主题容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱《外婆的澎湖湾》。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐审美能力。
3.巩固学生对五线谱的认识，提高学生的识谱能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，能够用正确的音准、节奏和感情进行演唱。
2.难点：五线谱的识读，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《外婆的澎湖湾》的乐谱，五线谱和简谱两种版本。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
3.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论对家乡的情感，以及对歌曲的认识。
2.呈现（5分钟）展示《外婆的澎湖湾》的五线谱和简谱，让学生对照两种谱号，了解歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解五线谱的识读方法。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
学生进行小组演唱，相互交流学习心得。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲中的情感，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。
《外婆的澎湖湾》名师课件
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有我 许多的 童年 幻 想，阳光、沙滩、海浪仙 人 掌，还有 一 位 老 船 长。
跟伴奏表演唱：
观看视频：合唱《外婆的澎湖湾》
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有我 许多的 童年 幻 想，阳光、沙滩、海浪仙 人 掌，还有 一 位 老 船 长。
学唱歌曲：
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一个 脚印是 笑 语 一串，消 磨 许多时 光， 直到 夜色 吞 没 我 俩在
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回家 的路上。 澎 湖 湾， 澎 湖 湾， 外 婆的澎 湖 湾，
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为 流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。
再次聆听并划分段落
外婆的澎湖湾
一片哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传出了
「外婆的澎湖湾」这几个字，本来只打算登台说句话道歉的 潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果却发 生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次他连起 了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接著音响还莫名发出刺
耳的怪声音。
潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他与音响师 互看，检查后发现音响没问题，於是他在心里跟外婆说，这次是为了她 而唱，希望外婆能让他好好唱完这首歌，最后终於顺利唱了下去。 「那是外婆柱著杖将我手轻轻挽，踩著薄暮走向余晖暖暖的澎湖 湾…一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的 路上」潘安邦说，唱到澎湖湾的时候，想到躺在澎湖马公的外婆，眼泪 就掉下来了，下面的观众开始跟著一起唱，那个场面令他难忘，还有观 众安慰他别难过，外婆也会听见。 潘安邦在之后近15年都没有再公开演唱这首歌，直到2003年他历经 大病重新复出后，灌录唱片才再度重唱了这首外婆的澎湖湾。而他澎湖 老家也出现了模拟他外婆与童年潘安邦的雕像，配合这首歌成了澎湖吸 引台湾人，甚至大陆观光客的活广告，但摆脱商业意义，这首歌永远牵 动许多人的心。
同学们再见!
月亮上山我们唱歌，我们祖家是歌乡．
黄昏清晨我们歌唱，歌唱我们美好的希望．
今天插进田里的稻秧，明天上山捕获大批肥羊．
小结
• 今天我们大家去台湾高山族领略了那里的 歌舞，同学们要多了解祖国的大好河山， 风土人情，别有一番风味，也要热爱我们 的祖国，保护祖国的山河，特别是还未回 归的宝岛台湾。
澎湖湾的简介
历史
澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自
古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也
是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有
2024年度外婆的澎湖湾优秀课件
2024/3/23
创新教学方式方法 利用现代科技手段，如虚拟现实 、增强现实等技术，打造沉浸式 音乐学习体验，激发学生的学习 兴趣和创造力。
强化音乐实践与表演 鼓励学生参与音乐实践和表演活 动，如合唱团、乐队等，提高学 生的音乐素养和团队协作能力。
邀请观众合唱
在歌曲的高潮部分邀请观 众一起合唱，让现场气氛 更加热烈。
观众点歌
提前收集观众想听的歌曲 ，并在现场进行演唱，满 足观众的听歌需求。
17
演唱心得体会分享
演唱技巧的提升
分享在演唱过程中对气息、发声 、情感表达等技巧的理解和掌握 ，以及如何通过不断练习达到熟
练运用的经验。
2024/3/23
25
感谢您的观看
THANKS
2024/3/23
26
外婆的澎湖湾优秀课件
2024/3/23
1
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌曲内容与情感表达 • 歌曲艺术价值与影响 • 歌曲演唱实践与体验 • 歌曲文化内涵与社会价值 • 总结回顾与展望未来发展
2024/3/23
2
01
歌曲背景与作者简介
2024/3/23
3
澎湖湾地理位置及历史文化
澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门 相对。
澎湖湾地区拥有丰富的历史文化，是台湾少数民族（平埔族）的聚居地，保留着许 多传统的文化和习俗。
澎湖湾也是历史上多个朝代的重要军事和经济据点，如荷兰、西班牙、明朝等。
2024/3/23
4
歌曲创作背景及意义
外婆的澎湖湾_初三作文
外婆的澎湖湾"暖风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝……"每每轻轻哼唱起这首《外婆的澎湖湾》，犹如吟唱起一首清新隽永的小诗。
体会到的，不光是那童年中似有似无的椰风海韵和对外婆深深的怀念。
外婆在世时，曾与外公在一所小学当门卫。
那时，是没有电铃的。
每至那只方形小钟发出欢快的音响，外公便慢悠悠地趿着"懒汉鞋"走出，解下门侧铁钉上的长绳，拉纤般地拽住一头，摇撸似地让那悬在树枝上的大铁铃响个半晌。
屋子不大，却在一侧筑起一只大灶台，我就是在那口锅上吃到外婆包的饺子的。
一旁，则堆满了外公捡来的干柴。
好像很多，便交错斜欹地伸出上百个小枝，穿过花墙，探进了外公的菜园：有腆着大肚的胖丝瓜，有猫着细腰的小青葱，有齐如刘海的春韭，有灿若朝霞的野花……那可真是个不小的乐园啊。
那时童稚的我，看着那青丝瓜丛桐木架上悬下，清新地溢着草香，便忍不住摘下。
本以为是件好事，却被外公一顿臭骂。
于是，外公就成了我很害怕的人了。
他好像很少笑，以至是严厉。
不知为什么，他有时会让我搬一些重东西。
当然，在那小小的年纪，是绝对搬不起的。
他却以为我满是力气，便很凶地握着苹果枝，大声喝斥："出劲！出劲！"我是出了劲的，且是吃奶的劲，如今想来，却不知那劲到底出在了哪里。
于是，当我凭借自己那半扁不圆的小脑袋从铁门的栅栏中钻入，乐颠颠地溜进小屋时，则更喜欢外婆了。
那时，外婆的身体还很健朗。
总是身着缁衣，且是那种古老的大襟，仿佛就是一张古画。
矮矮的身体，经纬网般的皱纹爬满了酱赤色的面颊，可小小的眼睛里，却满溢着和蔼与慈祥。
又总在那蓬松的黑白交织的头上盖住一只蓝底白条的方帕，掐了两角，隐在那团小小的疙瘩鬏里。
走的快时，便如一只不安分的小鸟，轻捷地上下蹦跳，扇着双翅。
此时，在那如同乌木框的衣着中，她更可爱了。
她是那样地懂得童心。
记得有一次，大概是午后，她牵着我的小手，穿过小屋前的小阶，来到了屋后。
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖灣4/4拍1=F （張明敏演唱）||: 3 5 5 5 6 1 6 5 | 1 1 165 5 - | 3 3 3 3 4 3 2 1 | ···········晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘。
沒有椰林綴斜陽，那是外婆拄着杖，將我手輕輕挽。
踏著薄霧走向餘輝，2222 232 - | 3 3 3 3 3 4 3 2 1 | 6 1 1 6 5 5 -|····只是一片海藍藍。
坐在門前的矮牆上一邊邊懷想，暖暖的澎湖灣。
一個腳印是笑語一串消磨許多時光，3 3 3 3 3 4 3 2 1 | 5 5 5 5 2 7 1 - :||······也是黃昏的沙灘上有着腳印兩對半。
直到夜色吞沒我倆在回家的路上。
7 7 1 2 5 | 1 5 1 2 3 2 | 4 4 3 2 1 7 1 |2·3 2 -| ·····澎湖灣澎湖灣，外婆的澎湖灣。
3· 3 4 4· 4 | 3·2 1 7 6 - | 5 5 0 1 1 0 | 2 1 2 1 2 |····有我許多的童年幻想：陽光、沙灘、海浪仙人3 54 3 · 1 7 1 2 1 - ||·掌，還有一位老船長。
*************** 間奏**************** ||: 3 5 5 5 6 1 6 5 | 1 1 165 5 - | 3 3 3 3 4 3 2 1 | ···········晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘。
【小学课件】《外婆的澎湖湾》 优质教学PPT2
澎湖湾 有我许多的童年幻想 阳光 沙滩 海浪 仙人掌 还有一位老船长
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
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《外婆的澎湖湾》教学设计
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生对台湾校园歌曲
有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。
2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之情。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：录音机、电子琴
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方？一起来听听。
生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。
二、寓教于乐
师：听出我们今天到那里去啊？贴课题。
（是外婆住的澎湖）。
知道澎湖湾在那里？
澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人
岛。
澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下
展现迷人风采。
请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？
生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。
师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。
哪个组能最先扫清障碍，
就能先到达。
生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。
师：我们全班都到达了澎湖湾。
听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。
用沙声模唱歌曲。
海风也轻轻地吹起来了。
用呜模唱。
生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。
师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。
生：有感情的朗读歌词。
指出不认识的字。
师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。
生：轻声随着老师演唱。
师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。
（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。
仔
细听，听完以后说说你的感受。
生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。
师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？
生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。
师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。
生：随琴有感情的演唱歌曲。
师：老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉？
生：很默契，很和谐。
师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。
生：玩接龙的游戏。
三、创造表现
师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？是全部都加（前面在怀想，应该营造一个安静，和谐的气氛。
）还是？我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用
什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？
生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。
师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。
生：全班同学一起演唱，伴奏。
四、完美结课
师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。
我们在坐的每
一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们身边
的每一个人，爱我
们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年！生：听音乐走出教。