高中生物必修二减数分裂(精选.)
人教版高中生物必修二课件减数分裂
跟有丝分裂中期有何不同？
4、减Ⅰ后期
有丝分裂后期
同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。 分别向细胞的两极移动。
跟有丝分裂后期有何不同？
联会 四分体 全过程
特征
染 色 体和DNA 变 化 曲 线
16
8 4
精原细胞
初级精母细胞
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条 C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
有丝分裂过程中染色体数目如何变化?
间期
前期
间期 2N
复制 亲代细胞
中期
分裂期 2N
平分
后期
末期
2N (子细胞） 2N（子细胞）
有丝分裂中期
返回
有丝分裂后期
返回
次级精母细胞 精细胞
有丝分裂回顾（染色体复制一次，细 胞分裂一次，得到两个染色体形态数 目相同的子细胞）
间期
前期
中期
后期
末期
染色体：染 有染色单体，染色体： 没有染色单体，染色体： 色单体： 染色单体：DNA=1:2:2 染色单体：DNA=1:0:1
DNA=1:0:1
（3）卵细胞的形成过程
?场所：卵巢
状和大小一般都 相同 ，其中一条来自父 方，一条来自于母
方
一
4、染色同体源数染目色减体半分发离生在减数第 次分裂。
原因是
ห้องสมุดไป่ตู้
。
二
后
5、染色体着丝点分裂一发生在减数第 次分裂两的
期。
6、一个四分四体等于 对同源染色体，等于 条染色体，
等于 条染色单体。
高一生物必修二减数分裂生物知识点
一个细胞中DNA 数量分裂间期分裂期分裂间期分裂期分裂间期分裂期2N4N染色体变化曲线次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞2N4N染色单体变化曲线次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞次级精母细胞2N4N精原细胞DNA 变化曲线初级精母细胞精子细胞在减数分裂过程中分子和染色体数量的变化图像比较有丝分裂中有丝分裂后期减数第一次分裂后期减数第二次分裂后期次级卵母细胞初级卵母细胞海口一中细胞质均等分裂，则一般为精子形成过程的减Ⅰ③后期着丝点未分裂，同源染色体分离细胞质不均等分裂，则为卵细胞形成过程的减Ⅰ着丝点分裂每一极内无同源染色体，则为减Ⅱ每一极内有同源染色体，则为有丝分裂④末期若形成的子细胞染色体数目减半，且都有姐妹染色单体若形成的子细胞染色体数目不减半，且无同源染色体和姐妹染色单体若形成的子细胞染色体数目不减半，且有同源染色体，但无姐妹染色单体减Ⅰ减Ⅱ有丝精原细胞初级精母细胞次级精母细胞减数第一次分裂减数第二次分裂间前中后末前中后末DNA 2n→4n 4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n染色体2N→2N 2N 2N 2N 2N N N N N染色单体0→4N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 0 0X、Y染色体上基因的遗传规律（1）位于Ⅰ片段上的基因：在X染色体I片段上的基因在Y染色体I片段可以找到对应的等位基因或相同基因；此区段的基因遵循基因的分离定律。
（2）位于Ⅱ-1片段上的基因：伴Y遗传，X染色体上没有其对应的等位基因或相同基因。
基因随着Y染色体传递，当雄性出现某种类型的性状，会表现出代代相传；雌性中不会出现这种类型的性状。
（3）位于Ⅱ-2片段上的基因：伴X遗传，Y染色体上没有其对应的等位基因或相同基因。
基因随着X染色体传递，如人类血友病基因的传递。
常染色体遗传与XY同源区段遗传的区别Ⅰ片段虽然属于X 、Y 同源区段，但是由于是在性染色体上，所以与常染色体的遗传规律不一致。
高中生物减数分裂精华版通用课件
减数分裂产生的基因重组为生物进化提供了丰富的遗传变异。
02
减数分裂的细胞变化
细胞分裂前的准备
01
02
03
染色体复制
在减数分裂之前，染色体 进行复制，确保每个染色 体都有两条姐妹染色单体 。
中心体复制
中心体复制，为细胞分裂 过程中纺锤体的形成提供 必要条件。
细胞生长与分裂
细胞在分裂前会经历一定 程度的生长，确保有足够 的物质和能量供分裂使用 。
染色体组合发生在减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分 体。
染色体组合的意义
染色体组合是基因重组的重要来源，为生物进化提供了丰富的遗传 多样性。
04
减数分裂与遗传的关系
基因重组与遗传多样性
基因重组是减数分裂过程中发生 的重要事件，它能够产生新的基
因组合，增加遗传多样性。
基因重组通过交换染色单体上的 基因，使得后代具有更丰富的遗 传信息，有利于生物适应环境变
结果
通过显微镜观察，可以清晰地看到生殖细胞在减数分裂过程 中的形态变化。染色处理后，可以更清楚地分辨出染色体和 姐妹染色单体。
分析
通过对比不同阶段生殖细胞的形态，可以验证减数分裂过程 中染色体数目减半的规律。同时，染色体的形态变化也可以 验证减数分裂过程中染色体的复制和分离机制。
实验结论与意义
结论
子细胞成熟
遗传物质重组
在减数分裂过程中，遗传物质发生重 组，为生物的变异和进化提供了可能 。
子细胞经过一系列变化，最终成为成 熟的生殖细胞。
03
减数分裂中的染色体变化
染色体复制
染色体复制定义
染色体复制是细胞分裂前的准备 工作，通过复制，一条染色体形 成两条姐妹染色单体，保证了分
生物必修二知识点减数分裂
生物必修二知识点减数分裂
减数分裂，又称为减数分裂，是生物体生殖细胞分裂的一种方式，用于产生具有半数染色体数目的配子。
以下是生物必修二中与减数分裂相关的知识点：
1. 减数分裂的定义：减数分裂是一种特殊的细胞分裂方式，通过细胞核的一次有丝分裂和二次有丝分裂，形成具有半数染色体数目的四个细胞，即配子。
2. 减数分裂的发生地点：减数分裂发生在生物体的生殖细胞（卵子和精子）中。
3. 减数分裂的目的：减数分裂的目的是为了保持种群的染色体数目不变，同时产生具有遗传变异的配子，为繁殖和物种进化提供基础。
4. 减数分裂的过程：减数分裂包括一次有丝分裂和二次有丝分裂两个阶段。
一次有丝分裂中，细胞核的染色体减半，在同源染色体的互换过程中产生遗传重组；二次有丝分裂中，细胞核进一步分裂，染色体进行二次分离。
5. 减数分裂的特点：与有丝分裂相比，减数分裂有以下几个特点：
- 产生细胞数目增多：减数分裂一次产生四个细胞，而有丝分裂一次产生两个细胞。
- 染色体数目减半：减数分裂中染色体的数量减半，为配子的染色体数目减半提供基础。
- 遗传物质重新组合：减数分裂中同源染色体会在一次有丝分裂中发生交换，产生遗传重组，增加遗传变异。
- 遗传物质在两次分裂中分离：减数分裂的过程中，染色体在一次和二次有丝分裂中分离，确保每个配子的染色体组成都是随机的。
以上是减数分裂的一些基本知识点，通过学习这些知识点可以更好地理解和掌握减数分裂的过程和作用。
高中生物必修二减数分裂课件
建立减数分裂中染色体变化的模 型
模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的 变化； 模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组 合； 想一想：体细胞中有N对同源染色体的生 物减数分裂可以形成多少种配子呢？
二受精作用
（一）配子中染色体组合的多样性 １.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 （１）一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂 产生的精子类型有2种； （２）一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂 产生的精卵细胞类型有1种； （３）体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数 分裂产生的配子类型有2n种。 ２.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。
细胞连续分裂（ 2 ）次
作业： 绘出减数分裂过程中染 色体、DNA和染色单 体数目变化的曲线图
子房的结构
子房壁 珠被 胚 胚囊 珠 极核（2个）
卵细胞（1个）
子 房
子 房 壁 2N 珠 被 2N
果 皮 2N 种皮 2N 果
实 胚 珠 胚 囊 2个极核+1精子 2N + N N + N 1个卵细胞 +1个精子 子叶 受 胚芽 子 精 胚 胚轴 卵 2N 2N 胚根 胚乳 3N
种
受精极核 3N
（二）受精作用 1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜 外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子 的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。 3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的 染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。 4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对 于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
生物必修二21减数分裂课件
非同源 染色体的
自 由 组 合
一条来自父方，一条来自母方
（习惯用不同的颜色表示）
下列哪些图含有同源染色体
四分体：联会后的每对同源染色体 含有
四条染色单体，叫做四分体
一个四分体 = 一 对同源染色体 = 两 条染色体 = 四 条染色单体 = 四 个DNA分子
交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹 染色单体发生部分片段的交换现象。
子细胞中有2条染色体
（6）请画出这个细胞的分裂后期图。
三、卵细胞的形成
（一）场所 卵巢
（二）过程
2N 卵原细胞
染色体复制
2N 初级卵母细胞
第一次分裂
N 次级卵母细胞
第二次分裂
N
卵细胞
减数分裂
极体 极体
卵原细胞
染色体复制
初级卵母细胞
第一次分裂
次级卵母细胞
第二次分裂
卵细胞
减数分裂
1
A
2
B
3
6
小结 P17 图2-2
2.染色体数目减半发生在 减Ⅰ后期 原因是 同源染色体分离。
看图回答 P22
右图所示细胞正在进行细胞分裂，看图回答。 （1）图中细胞正在进行哪种分裂？
为什么？
正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体
（2）细胞中有几条染色体？几条染色单体？
a a, b b, c c,d d,
C
4
57
8
四、受精作用
1、一个精子和一个卵细胞结合， 形成一个受精卵。
2、进入卵细胞的通常只是精子的 头部（细胞核）
3、精子细胞核与卵细胞核融合。
1.概念：
二 受精作用
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
高一生物必修2知识点：减数分裂
高一生物必修2知识点：减数分裂学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的高一生物减数分裂知识点总结，希望对大家有所帮助!高一生物减数分裂和受精作用知识点梳理一、减数分裂1、减数分裂概念(1)条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。
(2)主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。
(3)结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
(4)理解如下表：范围进行有性生殖的生物时期从原始生殖细胞→成熟生殖细胞特点染色体只复制一次，二细胞分裂两次结果染色体数目减少一半场所有性生殖器官2、减数分裂的过程(1)间期：DNA复制，有关蛋白质合成染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体(3)点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。
减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA 不一定平分，因此质DNA不一定减半。
二、受精作用1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2、过程(1)精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
(2)卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
(3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
3、结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。
4、意义减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
5、配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤(1) 低倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞(2) 根据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜识别不同时期的细胞。
生物高一必修二减数分裂知识点
生物高一必修二减数分裂知识点减数分裂是生物学中重要的细胞分裂方式，它在有性生殖中起着至关重要的作用。
本文将对生物高一必修二减数分裂的知识点进行讲解。
一、减数分裂的定义和基本概念减数分裂，也称为减数减母细胞分裂，是生物中一种特殊的细胞分裂方式。
它是有性生殖过程中，通过减少染色体数量的细胞分裂，从而形成配子的过程。
二、减数分裂的阶段和过程减数分裂包括两个阶段：减数分裂第一次分裂（减数第一分裂）和减数分裂第二次分裂（减数第二分裂）。
1. 减数第一分裂：减数第一分裂是指减数分裂的第一个阶段，也被称为减数分裂前期。
在减数第一分裂中，一个有两倍染色体数量的细胞分裂成两个染色体数量减半的细胞。
减数第一分裂包括以下几个过程：（1）减数分裂前期：染色体开始凝缩和缠绕，核膜分解，染色质显现为交叉互换的四分子链结构。
（2）减数分裂中期：染色体对在细胞中排列，发生染色单体分离，形成单体染色体。
（3）减数分裂后期：细胞质分裂，形成两个染色体数量减半的细胞。
2. 减数第二分裂：减数第二分裂是指减数分裂的第二个阶段，也被称为减数分裂后期。
在减数第二分裂中，两个染色体数量减半的细胞分裂成四个染色体数量减半的细胞。
减数第二分裂包括以下几个过程：（1）减数分裂前期：染色体凝缩，核膜消失。
（2）减数分裂中期：染色体成对分离，形成单体染色体。
（3）减数分裂后期：细胞质分裂，形成四个染色体数量减半的细胞。
三、减数分裂与有丝分裂的区别减数分裂和有丝分裂是细胞中常见的两种分裂方式。
它们在细胞周期和分裂过程中存在着一些明显的差异。
1. 细胞周期不同：减数分裂的细胞周期相对较短，通常只有有丝分裂的一半左右。
减数分裂的细胞周期大约为24小时。
2. DNA复制不同：有丝分裂进行前，细胞的DNA会经过一次复制，从而形成两个完全相同的染色体。
而在减数分裂中，细胞的DNA不发生复制，直接进行减数分裂。
3. 分裂次数不同：有丝分裂进行一次分裂，产生两个染色体数量相等的细胞。
人教版高中生物必修二 2.1减数分裂(共17张)
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少？ 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成？
不能，配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生？
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种， 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条，而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本，则不 仅染色体对间的大小不合适，且配对完成后，必 然剩下一条染色体，与观察的结果不相符。
因此，配对的染色体中，一条来自父方，一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter （1848-1917）
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂？
花蕾期，每天定时取被子植物的花 粉囊，用合适的染液染色，制成装片在 显微镜下观察，可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
问题1 观察图像，推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为？
染色体相互配对，且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源： 只来自父母一方还是来自父 母双方？
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量：
1个细胞发生减数分裂产生4个配子，两两相同；
可能产生4种类型的配子， 数量比接近1：1：1：1。
高中生物必修二 减数分裂
状和大小一般都 相同，其中一条来自父 方，一条来自于 母 方 4、染色体数目减半发生在减数第 一 次分裂。 原因是 同源染色体分离 。 5、染色体着丝点分裂发生在减数第 二 次分裂的 后 期。 6、一个四分体等于 一 对同源染色体，等于 两 条染色体， 等于 四 条染色单体。
图像鉴别
技巧：一数二看三判断
奇 一数 数 染 色 体 数 目
偶 数
减Ⅱ
有同 二看 源染 同 色体
源 染
色 无同 体 源染
色体
三判 无同源染
断 同 源
色体配对 有丝分裂
染
色 体
联会、四分
行 体、分离
为
减Ⅰ
减Ⅱ
细胞分裂图形判定
A
有丝分裂前期
B
减Ⅰ前期
C
减Ⅱ前期
细胞分裂图形判定
D
有丝分裂中期
E
减Ⅰ中期
2、减数分裂中，子细胞染色体数目减半的根本原因是 A、染色体复制一次 B、染色体发生交叉互换 C、非同源染色体自由组合 D、同源染色体分离
3、减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为二， 两条染色单体分离发生在
A、第一次分裂中期 B、第一次分裂后期 C、第二次分裂中期 D、第二次分裂后期
4、发生联会的染色体是 A、一个来自父方一个来自母方的染色体 B、经过复制形成的完全相同的染色体 C、全都来自父方(或母方)的染色体 D、一对姐妹染色单体
胞裂色色 N源
名时体单 A染
称 期 数 体数色
数
体
数
精 原 细
间 期
０４ 4 －－
2
胞
８８
主要变化：
高中生物必修2减数分裂【精品】
4个精细胞
精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子
精 细 胞
变 形
精 子
尾部
头部 （细胞核）
总结：精子形成的基本过程
染 色 体 复 制 精原细胞 初级精 母细胞
减 数 第 一 次 分 裂
次级精 母细胞
减 数 第 二 次 分 裂
精细胞
• 1．相关概念： 同源染色体：减数分裂时，配对的2条染色 大小 性状 体，______和______一般都相同，一条来 自父方，一条来自母方。（提示：同源染 色体的计数单位是“对”，每对同源染色 2 体一定含________条染色体） 同源染色体 联会：指__ ____两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有 4 ______条姐妹染色单体，称为四分体。四 分体的个数等于同源染色体的对数。
次级精母细胞
精细胞
若2n=4，配子形成过程中DNA含量变化 8
4
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
一精子和卵细胞的形成过程异同点？
精子形成过程 比较 发生场所 细胞质分裂方式
睾丸的曲细精管 均等 4 变形 卵巢 不均等 1 不变形
卵细胞形成过程
产生生殖细胞数目
生殖细胞是否变形
相同点
都是染色体复制一次，细胞连续分 裂两次，子细胞内染色体数目均减 半
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
减Ⅱ前期
有丝中期 减Ⅱ后期
精细胞 卵细胞或 极体
染色体数目 和体细胞相同
联会
四分体
特征：1. 染色体不再复制，每条染色体着丝点分裂
2. 姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极 间期 前期1 前期2 中期 后期
精原细胞 初级精母细胞
特征：1. 同源染色体配对——联会 2. 出现四分体 3. 同源染色体分离，分别移向细胞两极 4. 染色体数目减半
减数分裂教学设计（精选6篇）
减数分裂教学设计（精选6篇）减数分裂教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的减数分裂教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
减数分裂教学设计1一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。
本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。
通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。
本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
（二）过程与方法1、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点1、教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2、教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。
(完整版)【高中生物必修二】2.1减数分裂
体细胞
染色体复制次数 染色体复制一次 细胞分裂次数 细胞分裂一次
减数分裂 生殖细胞
染色体复制一次 细胞连续分裂两次
形成子细胞数目
2个
1个卵或4个精子
染色体数目相等
染色体数目变化
2N
2N
染色体数目减一半
2N
N
有无同源染色体 的行为
无
在减Ⅰ发生联会、 交叉互换、 分离等行为
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
原始生殖细胞中的染色体 复制一次 ， 而细胞连续 分裂两次，结果形成的生殖细 胞中只有原始生殖细胞 一半 的染色体的 特殊的有丝分裂。
一、精子的形成过程
染色体
1234
姐妹染色单体 和 A A’ A A’ a a’ B B’ b b’ a和a’ B和B’
b和b’
1
2 34
联会
同源染色体 1和2 3和4
精原细胞 卵原细胞
精细胞 卵细胞和极体
精子形成过程和卵细胞形成过程的比较
不同点 分裂场所 分裂过程
分裂结果
精子的形成
睾丸内形成
均等的分裂 有变形期
1精原细胞
分 裂
4精子
卵细胞的形成
卵巢内形成
不均等的分裂 无变形期
1卵原细胞
分 裂
1卵细胞 + 3极体