小学五年级语文作文教学案例

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五年级语文上册第五单元：习作例文教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。

（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。

（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。

（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。

2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。

（2）如何将心中的感受准确地表达出来。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。

（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。

（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。

（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。

4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。

5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。

（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。

2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。

3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。

小学生作文教学案例(7篇)

小学生作文教学案例（优秀7篇）小学生作文教学案例篇一一、利用语文阅读掌握习作方法我们应首先教他们掌握一定的写作方法。

写作方法从哪里来？立足教材，扎扎实实地组织阅读教学。

每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么？为什么要这样写？是怎样写的？让学生在这三个方面有明确的认识，有了这三方面的认识，到他们自己写作文的时候，才知道“怎么写”。

换而言之我们的阅读教学不仅要教学生读懂“写什么”，更要读懂“怎么写”，将学习阅读与学习表达整合起来，向读学写才是指导小学生写作最根本、长效的方法。

因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。

不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作，结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。

比如，三年级下册的《荷花》教学，我设计的读写结合训练点目标是：1、按花的不同姿态，不同特点去写；2、运用上恰当的修辞方法。

与文章结合点是：本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点运用适当的比喻句，把一池的荷花写活了。

仿写内容是：抓住事物的特点，写一段话，表现自己喜欢的一种花。

这样有针对性地进行练习，循序渐进的为写作打下扎实的基础。

二、搭建活动平台积累写作素材小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。

赞可夫说：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。

所以我们必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

三年级上册第一组的习作内容是写一写自己的课余生活。

课余生活太丰富了，到底写什么？该怎么写呢？第一次习作时我缩小习作范围，要求学生统一以“有趣的课间游戏”为题，写一写自己课间活动时最喜欢玩的游戏，帮助学生找到他们最熟悉、最感兴趣的事。

人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例

5.作业小结：教师布置具有实践性的作业，要求学生根据本节课所学内容，写一篇关于自然的作文。作业小结有效地巩固了所学知识，提高了学生的写作能力。
2.教师讲述自己与自然的故事，分享自己的写作经验，引发学生对自然写作的思考，为新的学习任务做铺垫。
3.教师提出问题，如“你们对自然有什么样的感受？”“你们认为自然对我们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的框架。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.引导学生关注自然，激发写作兴趣；
2.分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文的写作规律；
3.通过对优秀作文的欣赏与讨论，引导学生学会观察、思考和表达；
4.结合学生实际，进行写作指导与练习。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，运用多媒体教学手段，直观展示优秀作文，增强学生的直观感受。通过本节课的学习，使学生在写作方面取得明显的进步，提高他们热爱自然、保护自然的意识。
2.教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作过程和努力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
3.学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。
4.教师定期对学生的写作进行总结和反思，调整教学策略，以更好地促进学生的写作能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示自然风光，如山水、花草、动物等，引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例选自人教新课标五年级上册语文第七单元作文指导课。本单元以“人与自然”为主题，引导学生关注自然、热爱自然、保护自然。通过前面的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，对自然有了初步的认识。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，本节课旨在通过优秀教学案例的展示与实践，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计

部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。

2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。

2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。

3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。

三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。

2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。

3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。

2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。

2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。

3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。

3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。

2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。

3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。

2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。

以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。

实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思

实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
一、教学背景分析
1.1 教学对象
本教案针对实验部编版五年级语文上册学生，着重介绍《习作例文》教材内容。

1.2 教学目的
通过本教案的设计，帮助学生掌握《习作例文》的写作技巧和方法，提高写作
能力。

1.3 教学时长
本教案设计为2个课时。

二、教学内容安排
2.1 课前准备
在开始教学之前，教师应对本节课内容做好准备，并准备好课堂所需教材和教具。

2.2 教学步骤
第一节课
1.引入：通过一个小故事或问题引出本节课的教学内容。

2.介绍《习作例文》的背景和重要性。

3.分析范文：“我的家乡”为例，解读作者的写作手法。

4.练习：让学生仿照范文写一篇关于自己家乡的短文，并相互交流修改。

第二节课
1.复习前一节课的内容，学生展示自己的练习成果。

2.引入新的范文：“我的假期”，讲解写作技巧。

3.练习写作：“写一篇关于假期生活的文章”，学生在课堂时间完成作业。

4.每组选一篇优秀的作文进行朗读和评价。

三、教学反思
经过本次教学，《习作例文》教学效果较好。

学生在写作过程中展现出了较好的表现，能够运用所学的写作技巧进行创作。

但在教学过程中，还需注意拓展学生的写作思路，引导其注重细节描写，提高文采。

未来，在教学过程中，可以增加更多的写作范文，让学生在模仿中掌握写作技巧。

另外，通过多样化的写作练习和小组合作，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。

希望通过持续不断的教学实践和反思，能够更好地引导学生热爱写作，提高语文素养。

语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时

语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第五单元的一篇作文。

本单元的主题是“我的心爱之物”，通过描述自己心爱的物品，培养学生的观察能力、表达能力及对美好事物的热爱之情。

本篇习作要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，从外形、功能、意义等方面进行详细描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。

但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：1.观察不细，对心爱之物的描写不够具体；2.表达情感的方式较为简单，缺乏感染力；3.语言能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选定自己心爱的物品，并能够用语言文字具体、生动地描绘出来；2.培养学生运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情；3.提高学生的语言能力，培养写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：选定心爱之物，对其外形、功能、意义等方面进行具体描绘，表达出喜爱之情；2.教学难点：运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师示范写作，为学生提供参考；3.互动评价：学生互相评价，取长补短，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：示范作文、评价标准、相关图片或视频等；2.学生准备：笔记本、文具、相关心爱之物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次习作的要求，引导学生关注自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示相关的心爱之物图片或视频，引导学生观察、思考，选定自己要写的物品。

3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解如何描绘心爱之物，引导学生跟着教师一起写。

学生在教师指导下，对心爱之物进行具体描绘，表达出喜爱之情。

4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作文，教师巡回指导，对学生的作文进行点评，提出修改意见。

学生根据教师和同学的反馈，修改自己的作文。

部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计

部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计，主要针对本册教材中涉及的习作例文进行教学设计。

本册教材的习作例文内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件叙述等多种类型，旨在培养学生们的写作能力和观察力。

通过本节课的教学，使学生们能够理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对于人物、景物、事件的描写有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在观察不细致、表达不准确、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察、准确表达，并尝试运用不同的句子结构，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解习作例文的内容，体会作者的写作意图。

2.掌握描写人物、景物、事件的基本技巧。

3.能够运用所学技巧，进行写作练习。

四. 教学重难点1.重点：理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧。

2.难点：如何将所学技巧运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，使学生掌握写作技巧。

2.实践操作法：引导学生进行写作练习，将所学技巧运用到实际写作中。

3.讨论法：分组讨论，引导学生相互借鉴、学习。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况。

2.学生准备：预习习作例文，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示习作例文，引导学生认真阅读，理解文章内容。

3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生分析习作例文中的写作技巧。

例如：作者是如何描写人物的？是如何描写景物的？又是如何叙述事件的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的学习心得，巩固所学写作技巧。

5.拓展（10分钟）教师出示一些图片或场景，引导学生运用所学写作技巧进行现场写作。

学生可以自由选择写作对象，发挥想象，进行创作。

习作例文(教案)五年级上册语文部编版

教案：习作例文教学科目：五年级上册语文教学教材：部编版教学目标：1. 让学生通过阅读例文，理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2. 培养学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行独立写作的能力。

3. 提高学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和写作习惯。

教学内容：1. 例文阅读与分析：通过阅读一篇五年级上册的语文习作例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2. 写作技巧讲解：讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

3. 独立写作：根据例文的写作技巧和表达方法，让学生进行独立写作，培养学生的写作能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法，并进行独立写作。

2. 教学难点：引导学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行创新性的独立写作。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，让学生分享自己的学习心得和收获。

2. 引入本节课的学习内容，告知学生将通过阅读例文，学习写作技巧和表达方法。

二、例文阅读与分析（15分钟）1. 发放例文，让学生阅读并理解例文的内容。

2. 引导学生分析例文中的写作技巧和表达方法，如描写方法、修辞手法等。

3. 教师讲解例文中的写作技巧，并引导学生运用这些技巧进行写作。

三、写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

2. 通过示例，让学生进一步理解和掌握写作技巧的应用。

四、独立写作（15分钟）1. 发放写作任务，让学生根据例文的写作技巧和表达方法，进行独立写作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生根据本节课所学的写作技巧和表达方法，完成一篇习作。

2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。

语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一课时

语文五年级上册第五单元《习作例文》教学设计一课时一. 教材分析《习作例文》是五年级上册语文第五单元的教学内容。

本节课通过例文的学习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生的写作能力。

教材内容丰富，既有方法的指导，又有实际操作的练习，非常适合进行课堂教学。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的写作基础，但写作能力参差不齐。

部分学生对写作有浓厚的兴趣，但还有一部分学生对写作存在恐惧心理，觉得无话可写。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，激发他们的写作兴趣，帮助他们找到写作的素材和方向。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高他们对生活的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，找到写作的素材和方向。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生发现写作的技巧和方法。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生跟随模仿，掌握写作技巧。

3.互动式教学：学生之间互相交流、评改，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》及相关写作素材。

2.学生准备：带上自己的写作作品，准备参与课堂交流和评改。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引发学生的兴趣。

然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.呈现（10分钟）教师展示《习作例文》，让学生初步感知文章的内容和结构。

引导学生关注文章的写作技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生根据《习作例文》的写作技巧，当场进行写作练习。

学生可以自由选择题材，发挥想象，写一篇短文。

4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的写作作品，进行评改。

教师选取几篇具有代表性的作品进行点评，总结写作的优点和不足。

五年级语文作文范文教案

五年级语文作文范文教案一、教学目标1.了解五年级语文作文的特点和要求。

2.学习查阅范文的方法和技巧。

3.分析范文的结构和语言运用。

4.提高学生的语文写作能力。

二、教学准备1.多份五年级语文作文范文材料。

2.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。

3.学生教材和练习册。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以从学生已经学过的知识出发，例如让学生回忆一下五年级语文的写作内容，或者请学生从日常生活中找出一篇五年级水平的作文，并邀请一些学生分享一下作文的特点和亮点。

2.讲解范文的目的和方法（10分钟）首先，老师可以和学生讨论范文的作用，即范文是学习语文写作的好帮手，通过学习范文，可以了解到优秀作文的特点和要求，进而提高自己的写作水平。

其次，老师可以引导学生如何查阅范文，包括图书馆、互联网等渠道。

提醒学生在查阅范文时要注意筛选，选择适合自己的范文进行学习。

3.分析范文的结构和语言运用（20分钟）在这一环节，老师可以选择一篇五年级语文作文范文进行分析。

首先，可以请学生一起读一读全文，感受一下整篇文章的氛围和主题。

然后，老师可以与学生一起分析文章的结构，包括开头、中间和结尾三个部分，了解每个部分的作用和相应的写作技巧。

同时，可以结合篇幅适当地分成几个段落进行教学。

接下来，老师可以和学生一起仔细观察范文中的语言运用，包括词语的选择、句子的组织和修辞手法等。

帮助学生理解并掌握范文中的语言表达技巧。

4.分组合作，查阅范文并进行讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一篇五年级语文作文范文，并要求小组成员互相阅读、讨论，总结出范文的亮点和不足之处。

鼓励学生积极思考，并给予适当的指导和帮助。

5.总结范文教学的收获（10分钟）请几个学生分享他们小组的讨论结果，让学生就范文教学的收获进行总结，并与全班进行分享。

6.布置任务和作业（5分钟）布置任务：让学生根据范文教学的收获，以及自己的兴趣和经历，写一篇五年级水平的作文。

鼓励学生在写作过程中积极运用范文中学到的写作技巧。

实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(定稿)

实验部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（定
稿）
一、教学目标
1.理解习作例文的写作要求，熟悉写作主题和结构。

2.能够按照所学的写作技巧，完成一篇习作例文。

3.培养学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重难点
1.习作例文的写作要点和技巧。

2.如何在习作中展现自己的观点和情感。

三、教学准备
1.《习作例文》教材及教辅资料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生笔记本和笔。

四、教学过程
1. 导入
老师在黑板上写下标题《我的家乡》，让学生展开讨论家乡的特点和值得写作
的地方。

2. 学习习作例文
教师给学生介绍本单元的习作例文内容，重点讲解写作要求和结构，让学生理
解习作的目的和意义。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自己想要写作的主题，并共同讨论如何展开写作，并确定写作内容。

4. 写作指导
老师给学生提供写作指导，引导学生如何展开文章，如何组织结构，如何表达
个人观点和情感。

5. 习作篇完成
让学生在课堂上完成习作篇的写作，引导学生在写作过程中发现问题，解决问题，提高写作水平。

五、作业布置
让学生将写作习作例文整理好后，交到老师处，老师将批改后再发放给学生。

六、课后反思
对本节课的教学进行总结，对学生的表现进行评价，并提出下一节课的教学计划。

以上为本节课的教学内容，希望学生们通过本节课的学习，能够掌握习作例文的写作技巧，提高自己的写作能力。

部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案(定稿)

部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案（定稿）一、教学目标知识目标1.《习作例文》的主要内容和写作技巧；2.让学生了解并掌握作文的基本架构和写作要点；3.激发学生对写作的兴趣，提高文字表达能力。

能力目标1.培养学生的观察和感悟能力；2.增强学生的文字表达能力；3.培养学生的集体合作和沟通能力。

情感目标1.使学生珍惜文字表达的机会；2.培养学生的团队意识，培养学生的责任感。

二、教学重点1.了解《习作例文》的主要内容；2.掌握作文的基本写作技巧。

三、教学难点1.学生在应用写作技巧时的实际运用；2.学生如何在写作过程中发挥个性和创意。

四、教学内容1. 课前准备•教师准备《习作例文》的课文及教材；•学生预习《习作例文》；•划分好小组，确保每个小组的成员互补又协作。

2. 教学过程第一步：导入•教师引导学生回顾《习作例文》的内容，并提出写作目的；•激发学生对作文的兴趣，引导学生展开思考。

第二步：实践演练•小组合作，展开头脑风暴，确定作文主题和框架；•学生个人动手写作，边写边修改，辅导老师提供指导。

第三步：展示交流•学生交换作品，互相点评；•学生代表小组展示作文，重点讲述创意之处和表达技巧。

第四步：总结反思•教师对学生的表现进行肯定和指导；•学生自我总结工作中的收获和不足，提出自我反思。

3. 教学方法•合作探究法：学生通过合作研究解决问题，激发学生的思维；•任务驱动法：通过设立任务推动学生学习，提高学生的参与度和主动性。

五、教学反馈•结合作业情况，及时反馈学生的表现；•鼓励学生分享学习心得，互相学习。

六、教学拓展•鼓励学生写作思维的跳跃，引导学生不拘泥于传统写作形式；•引导学生进行文学创作，拓展学生的文学视野。

以上为部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案（定稿），希望能够对教师备课和学生学习有所帮助。

小学五年级语文下册《作文》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个有趣的故事或生活实例引起学生的兴趣，激发他们对本节课作文主题的思考。例如，在学习“我的梦想”这一主题时，我可以讲述一个关于追逐梦想的名人故事，让学生从故事中感受到梦想的力量。接着，提出问题：“你们有自己的梦想吗？愿意和大家分享一下吗？”通过这个问题，引导学生进入本节课的主题，为接下来的作文写作做好情感铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地为学生讲解作文的基本知识和技巧。以下以记叙文为例，进行讲解：
1.讲解记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2.分析教材中的优秀范文，让学生了解如何运用各种修辞手法和表达方式，使文章生动有趣。
3.引导学生关注作文的篇章结构，如何开头、发展、结尾，以及如何过渡自然，使文章层次分明。
4.总结本次作文的主题，鼓励学生将自己的梦想融入到作文中，创作出富有个性、真实感人的作品。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.根据本节课学习的知识点，完成一篇关于“我的梦想”的作文。
2.学生之间相互批改，提出修改意见，互相学习，共同提高。
3.教师对学生的作文进行批改，给出评价和建议，帮助学生找到提高的方向。
小学五年级语文下册《作文》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教学中，作文是培养学生表达能力、创新思维及审美情趣的重要环节。本案例以小学五年级语文下册《作文》教学为背景，针对五年级学生的认知特点，结合教材内容，旨在提高学生的写作兴趣和写作能力。通过引导学生在生活中发现素材，激发他们的想象力，培养他们用文字表达内心世界的能力。在教学过程中，注重启发式教学，提倡师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中感受作文的魅力。同时，关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高，从而达到优秀教学效果。（二 Nhomakorabea问题导向

人教版教材五年级上册语文习作教案五篇

人教版教材五年级上册语文习作教案五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。

优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《迟到》教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。

3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法，多角度思考问题。

领悟本文前后照应、先总后分的写法。

教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。

2.师：俗话说‚人非圣贤，孰能无过。

‛作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。

板书课题。

3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。

同位互相进行评价。

2.汇报读书情况。

教师对易错的个别字进行检查指导。

3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容。

教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。

4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。

小学五年级语文作文教学案例

小学五年级语文作文教学案例小学五年级语文作文教学案例一、案例背景五年级是学生语文能力发展的重要阶段，作文教学在这一时期占据了重要地位。

然而，许多学生对于写作感到困难，不知道如何下笔。

为了解决这一问题，本案例通过结合教材中的写作练习，探讨如何进行有效的作文教学。

二、教学目标1、激发学生写作兴趣，消除学生对写作的恐惧感。

2、提高学生观察力、想象力，培养创新思维。

3、教授学生写作技巧，让学生能够有条理地叙述事件、描写人物。

三、教学内容与步骤1、课堂导入：通过引导学生回忆生活经历或讲故事的方式，激发学生写作兴趣。

2、分析优秀范文：选择一篇符合主题的优秀范文，引导学生分析范文的写作技巧、结构、语言等方面，加深对写作方法的理解。

3、小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享自己的观点和素材，互相启发。

4、个人创作：学生根据主题和要求，进行个人创作。

教师巡回指导，解决学生在写作过程中遇到的问题。

5、作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示与评价。

可以采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，肯定学生的优点，提出改进建议。

四、教学反思本次教学案例在实施过程中，取得了较好的效果。

通过引导学生回忆生活经历和讲故事的方式，成功激发了学生的写作兴趣。

同时，通过分析优秀范文和小组讨论，让学生更好地理解了写作技巧和结构。

在个人创作阶段，教师巡回指导，为学生提供了及时的帮助。

作品展示与评价环节让学生体验到了写作的成就感，也发现了自己的不足之处，为今后的写作提供了改进方向。

然而，本次教学案例仍存在一些不足之处。

在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。

此外，对于一些写作基础较差的学生，需要提供更多的支持和指导，帮助他们提高写作水平。

在今后的教学中，可以考虑通过提供更多优秀范文、开展写作竞赛等方式，激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力。

五、教学成果与启示通过本次教学案例的实施，学生在写作方面取得了明显的进步。

小学五年级语文作文写作教案

小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。

二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。

三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。

四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。

五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。

2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。

3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。

教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。

4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。

示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。

5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。

老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。

同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。

6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。

鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。

7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。

但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。

因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。

五年级语文作文教案3篇

五年级语文作文教案五年级语文作文教案3篇在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的五年级语文作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文作文教案1教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备课件。

教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。

现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。

(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。

按要求准备。

要求：(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。

同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。

怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。

(苏教版)五年级语文上册《习作2》优秀教学案例

2.在课堂上，让学生结合自己的写作实践，回答这些问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和方法。
2.每个小组选出一个代表作，进行班级分享，互相借鉴和学习。
3.教师巡回指导，针对每个小组的写作情况，给予针对性的建议和指导。
（四）反思与评价
1.让学生对自己的写作进行反思，思考自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示人物图片和生活场景的模拟，让学生身临其境，更好地理解和掌握通过具体事例来表现人物特点的写作方法。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的写作积极性。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考和解决问题。小组合作的形式让学生在讨论和分享中相互学习，提升了学生的团队协作能力和写作水平。
3.写作实践与反思评价：本节课注重学生的写作实践，让学生在动手写作中掌握写作方法。同时，通过自评、互评、师评等多种评价方式，让学生对自己的写作进行反思，发现优点和不足，提高写作能力。
4.尊重和关爱平凡人物：本节课引导学生关注身边的人物，学会发现和赞美他人的优点，培养学生对平凡人物的尊重和关爱。这种情感态度和价值观的培养使学生在写作过程中更加有温度和深度。
2.教师总结课堂教学，对学生的表现进行点评，鼓励学生继续保持优秀的写作能力。
3.布置课后作业，让学生运用所学写作方法，独立完成一篇关于身边人物的习作。
（五）作业小结
1.在下节课开始时，让学生提交自己的作业，对学生的作业进行评价和反馈。
2.挑选几篇优秀作业进行班级分享，让学生相互学习、相互借鉴。
3.对学生的写作进步给予肯定和鼓励，激发学生持续保持对写作的热情。

小学生作文教学案例【优秀9篇】

小学生作文教学案例【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(人教新课标)五年级语文下册《习作四令人感动的一件事》优秀教学案例

（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生根据自己的讨论成果，完成一篇关于“令人感动的一件事”的作文。
2.教师强调作业的要求，如字数、格式等，并提醒学生在写作过程中要注意表达自己的真情实感。
3.教师鼓励学生在完成作业后进行自我反思和修改，不断提高自己的写作水平。
教学内容与过程的设计旨在让学生在讨论和写作过程中能够更好地表达自己的情感和观点，培养其观察能力、思维能力、表达能力和情感表达能力。同时，通过总结归纳和作业小结，让学生能够认识到自己的不足，不断改进和提升自己的写作能力。
（二）过程与方法
1.通过讨论、分享，让学生学会从生活中发现感动的瞬间，培养其观察能力和思维能力。
2.引导学生学会用口头表达的方式，把自己的感动经历说出来，再进行写作，以提高其表达能力和逻辑性。
3.采用小组合作、同伴评价的方式，让学生学会互相欣赏、借鉴，培养其合作精神和评价能力。
4.让学生在教师的指导下，通过反复修改，提高自己的写作水平，培养其自主学习和自我完善的能力。
教学策略的设计旨在激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作交流的能力，使其在写作过程中能够更好地表达自己的情感和观点，从而提高写作质量。同时，通过反思与评价，让学生能够认识到自己的不足，不断改进和提升自己的写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段感人的视频或音频，激发学生的情感，使其能够更好地投入到写作过程中。
3.各组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师对学生的讨论和写作进行总结，强调写作的要点和技巧，如如何选择材料、如何表达情感等。
2.教师提醒学生要注意文章的结构和过渡句的使用，使文章更加连贯和生动。
3.教师强调写作的重要性，鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作能力。