《保教知识与能力》简答题-幼师资格统考
2023下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
2023下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共 10 小题,每小题3分,共 30 分)1.免疫时间较短,可多次感染的传染病是()A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎【答案】A【解析】流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。
免疫时间短,可多次感染。
2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是()A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达【答案】D【解析】幼儿园语言教育主要培养幼儿的倾听、理解和表达能力。
3.对“因材施教”的正确理解是()A.尊重年龄特点B.尊重个体差异C.遵循发展顺序D.遵循教材进度【答案】B【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
因此在进行教育时,教师应当尊重个体差异。
4.“人生两个宝,双手与大脑。
用脑不用手,快要被打倒。
用手不用脑,手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬,”这首儿童诗的作者是()A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知【答案】D【解析】陶行知曾经创作《手脑相长歌》:“人生两个宝,双手与大脑;用脑不用手,快要被打倒;用手不用脑,饭也吃不饱;手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。
”5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦()A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果【答案】B【解析】《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素,围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点,旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,尊重幼儿年龄特点和发展规律,坚持保育教育结合,以游戏为基本活动,不断提高幼儿园办园水平和保教质量。
6.幼儿园一日活动要动静交替,这与幼儿神经系统的哪一个特点有关?()A.易兴奋、易疲劳B.不易兴奋、不易疲劳C.易兴奋、不易疲劳D.不易兴奋、易疲劳【答案】A【解析】幼儿大脑皮质易兴奋、易疲劳并且不易抑制,表现为容易激动,控制自己的能力较差,因此幼儿园一日活动要动静交替,在动态活动中激发幼儿的好奇心和活力,在静态活动中培养幼儿的耐心和专注力。
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、研究和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为,可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性,通过观察其外部行为,可以了解他们的心理活动。
同时,观察法是在自然状态下进行,可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中,教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、研究方式等方面的个体差异,因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
教师应成为幼儿研究活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此,观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.根据皮亚杰的理论,请简述2-4岁儿童的思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(-2岁)、第二阶段:前运算阶段(2-7岁)、第三阶段:具体运算阶段(7-11岁)、第四阶段:形式运算阶段(11岁以后)。
2-4岁儿童处于第二阶段,前运算阶段,该阶段的思维主要有三个特点:(1)以自我为中心,幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解,同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
(2)不可逆性,突出表现为没有守恒概念。
(3)相对具体性,儿童开始依靠表象思维,但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
(1)对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅力对儿童心灵产生潜移默化的影响,使儿童在感受美的同时发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。
美育有助于孩子开阔视野,增长知识,发展智力。
2023年幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题
幼儿《保教知识与能力》常考的39道简答题1简述各国学前教育发展和改革趋势。
(1)学前教育重心的转移。
(2)尝试不分年级的教育。
(3)多形式和多功能的学前教育机构。
(4)政府日益重视学前教育,制定法律政策,推进学前教育事业发展。
(5)国际交流与合作日益发展。
2.幼儿园班级管理的方法(1)规则引导法(2)情感沟通法(3)互动指导法(4)榜样激励法(5)目标指引法3.简述班级生活与管理的发展适宜性要求。
(1)发展适宜性课程应该是综合性的。
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。
(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的,与儿童日常生活关联的。
4.促进学前儿童言语发展的策略(1).倾听能力的培养(2).口语表达能力的培养(3).早期阅读能力的培养。
5.影响婴幼儿身心发展的因素(1)遗传因素(2).生理因素(3).环境(4).教育(5).幼儿的主观能动性6.婴幼儿心理发展的一般特征(1).从简单到复杂(2).从具体到抽象(3).从被动到主动(4).从凌乱到系统7.幼儿教育的研究方法(1).观察法(2).谈话法(3).作品分析法(4).实验法8.知觉的基本特征(1).知觉的选择性(2).知觉的整体性(3).知觉的理解性(4).知觉的恒常性9.简述学前儿童记忆发展的趋势(1)记忆保持时间的延长(2).记忆提取方式的发展(3).记忆容量的增加(广度、范围、工作记忆)(4).记忆内容的变化10.想象的分类(1).根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性:有意想象和无意想象(2).根据想象的创新程度和形成过程不同:再造想象和创造想象(3).根据想象与现实的关系:幻想、理想、空想11.幼儿性格的年龄特点(1)活泼好动(2)喜欢交往(3)好奇好问(4)模仿性强(5)好冲动12.幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则13.幼儿教育小学化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育;(2)制约幼儿智力的发展;(3)压制幼儿良好个性的形成;(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10 小题,每小题3分,共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的?()。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生【答案】C巴甫洛夫2.幼儿不爱说话不爱与人交往,性格内向,胆小,参与活动不积极也不消极,可能发展成为()。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型【答案】C被忽视型幼儿3.幼儿最先形成()概念。
A.数概念B.空间概念C.时间概念D.实物概念【答案】D实物概念4.1903创办的第一家公立幼稚园是()。
A.湖南蒙养院B.湖北幼稚园C.福建公立园D.上海公立幼稚园【答案】B湖北幼稚园5.幼儿园观察云,一会儿像马一会儿像···。
这是()想象。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想【答案】A无意想象6.()。
A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【答案】C7.幼儿园教育()。
A.日常生活为基本活动B.游戏为基本活动C.学习为基本活动D.同伴交往为基本活动【答案】B游戏为基本活动8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。
这属于()。
A.规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏【答案】D角色游戏9.对班级进行管理和评价最适宜的方法()。
A.问卷调查B.访谈C.班级观察D.文档调查【答案】C班级观察10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标()。
A.初步感知生活中数学有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系D.获得计算能力和思维【答案】D获得计算能力和思维二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。
【参考答案】(1)同伴关系给予安全感和归属感;(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略,促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本题共10小题,每小题3分,共30分)。
1.经典条件反射是由谁提出来的()。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案:C。
解析:本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射,条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话,不爱与人交往,性格内向,胆小,且积极行为和消极行为都很少,可能成为什么同伴类型()。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案:C。
解析:本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往,他们常常独处或一人活动,在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为,也很少表现出不友好、侵犯性行为,因此既没有多少同伴主动喜欢他们,也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的,被大多数同伴忽视和冷落。
题干中,幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”,证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念()。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案:B。
解析:本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主,在实物概念中,又以掌握具体实物概念为主,即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念,故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看,下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己()。
答案:B。
解析:本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象,对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识,而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显,在幼儿初期,孩子还不存在自我评价,而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云,一会儿觉得它像马,一会儿觉得它像火车头,这种想象属于()。
幼儿教资考试《保教知识与能力》试题及答案——简答题
中公教育——给人改变未来的力量幼儿教资考试《保教知识与能力》试题及答案——简答题
1.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
【参考答案】(1)从轻信成人的评价到自己独立的评价幼儿初期的自我评价往往依赖于成人对他们的评价,如“老师说我是好孩子”。
到了幼儿晚期,开始出现独立的评价。
(2)从根据外部行为评价到对内心品质的评价,常常带有主观情绪性幼儿往往不从事实出发,而从情绪出发进行自我评价,即使自己不如别人,也往往说自己好。
(3)从笼统的评价到细致的评价幼儿的评价不具体、不细致、不深刻,这与幼儿认识水平低有关。
(4)从片面性的评价到较全面性的评价
(5)从过高评价自己到谦虚评价到了幼儿晚期,幼儿的自我评价会逐渐客观,有的幼儿还表现出谦虚。
上述幼儿自我评价的发展变化趋势表明了幼儿自我意识水平和个性品质的提高。
2.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
【参考答案】(1)主导活动方面;
(2)作息制度及生活管理;
(3)师生关系;
(4)环境设备的选择与布置;
(5)社会及成人对幼儿的要求和期望。
)。
教资笔试幼儿《保教知识与能力》100道简答题
1.幼儿思维的类型。
(1)直观行动思维。
直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。
它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。
(2)具体形象思维。
具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。
幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”,奶奶总是白头发的,儿子总是小孩。
(3)抽象逻辑思维。
抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
2.幼儿记忆能力的培养。
(1)激发兴趣与主动性。
(2)丰富生活经验。
(3)培养有意记忆。
(4)教授记忆策略。
3.幼儿想象力的培养。
(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材;(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性;(3)开展各种游戏活动,创设想象的情境;(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力;(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围;(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
4.感知觉规律在幼儿教学中的应用。
人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景,对象是感知的中心,背景则是衬托部分。
为使幼儿获得清晰的知觉,教师应注意:(1)教师的板书、挂图和实验演示,,应当突出重点,加强对象与背景的差别;(2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等;(3)教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。
5.幼儿性格的年龄特点。
(1)活泼好动;(2)好奇好问;(3)喜欢交往;(4)独立性不断发展;(5)易受暗示,模仿性强;(6)坚持性随年龄增长不断提高;(7)易冲动,自制力差,同时自制力不断发展。
6.幼儿亲社会行为的影响因素。
(1)社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响,社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用;(2)幼儿日常的生活环境家庭的影响,榜样的作用、父母的教养方式;(3)同伴相互作用,模仿和强化;(4)移情:移情是指从他人的角度来考虑问题,移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。
幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案
幼儿园《保教知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题,每道题 15 分,总共 30 分。
以下是近年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》简答题与参考答案。
2023年下半年11. 教师在幼儿户外活动时注意哪些方面?12. 简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略。
参考答案11. (1)教师应保证幼儿有充足的活动时间;(2)教师应注重户外活动中幼儿的身心状况;(3)户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点;(4)户外场地的器材设施应当符合相关标准;(5)幼儿的着装应当适合进行户外活动。
12. (1)创设良好环境,控制环境和传媒的影响;(2)改善亲子关系,纠正家长不正确的教育方法;(3)提高儿童的自控能力和交往技能,帮助儿童掌握解决社会性冲突;(4)提高儿童的社会认知水平和移情能力;(5)引导儿童掌握合理的心理宣泄方法;(6)及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。
2023年上半年11. 根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。
12. 简述教师“以幼儿为本”的内涵。
参考答案11. 幼儿记忆的发展规律:(1)记忆保持时间逐渐延长。
(2)无意识记占优势,有意识记逐渐发展。
(3)较多运用机械识记,意义识记开始发展。
(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。
12. 幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性。
遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
“幼儿为本”,即“幼儿本位”之意,是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现,是幼儿教育本质的重要内涵,也是幼儿园教师应秉持的核心理念。
珍惜幼儿的生命,尊重幼儿的价值,满足幼儿的需要,维护幼儿的权利,促进每一个幼儿的全面发展等,乃为“幼儿为本”的核心内涵。
2022年下半年11. 简述幼儿无意想象的主要表现。
12. 简述游戏对幼儿发展的作用。
参考答案11. 无意想象也称不随意想象,它是没有预定目的,在一定的刺激影响下,不由自主地引起的想象。
幼师教师资格证保教知识与能力简答题
幼师教师资格证保教知识与能力简答题第一篇:幼师教师资格证保教知识与能力简答题简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿艺术教育的要求?1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。
3提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆的想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣。
5为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
欢与人交往,善于适应环境变化,注意和兴趣容易转移,情绪表现明显,但易变。
比如喜欢和小朋友一起玩,不愿意单独玩,不管遇到生人、熟人,都主动打招呼,能很快适应集体生活,适应不熟悉的环境,不怯场,遇到不高兴的事就生气,但经别人劝说后,不执拗,很快就忘掉,面部表情生动,能有感情的讲述故事,思维敏捷,但不求甚解,注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。
3粘液质这类幼儿安静稳定,内向,有耐心;沉默寡言,交际适度,能克制自己,注意稳定且不容易转移。
比如上课不主动回答问题,向敌意性攻击转化。
小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为,而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。
3幼儿多是身体上的攻击,而不是言语的攻击。
发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少,言语攻击相对增多。
4幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
男孩比女孩更容易受到攻击后发动报复行为。
简述幼儿园教学目标?1搞好卫生保健工作,培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。
2发展幼儿的基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣,提高方面?1教育活动是否建立在对本班幼儿实际了解的基础上。
2教育活动的目标、内容、组织与实施方式,以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验,有效地促进其符合目的地发展。
3教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性,有利于他们主动学习。
4活动内容、方式、是否能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。
幼儿园《保教知识与能力》必看简答题
幼儿园《保教知识与能力》必瞧简答题1、简述幼儿记忆得特点【答案要点】:(1)以无意识记为主导,有意识记逐渐发展(2)机械识记运用最多,意义识记效果好(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展(4)幼儿记忆得意识性与记忆方法逐渐发展2、简述幼儿教育得目得及任务【答案要点】《规程》中明确指出,幼儿园得保教目标就是:“实现保育与教育相结合得原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展得教育,促进其身心与谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”(一)促进幼儿身心与谐发展(二)为幼儿家长工作、学习提供便利条件幼儿园不仅就是一个教育机构,也就是一个社会福利机构,负有为在园幼儿家长服务得任务.(三)为提高基础教育得质量打好基础《规程》明确提出,幼儿教育就是“基础教育得有机组成部分,就是学校教育制度得基础阶段”。
这就决定了它必然承担着为学校教育打基础得任务。
《规程》第29条明确规定,“幼儿园与小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段得相互衔接”。
因此,做好幼小衔接工作,为儿童入小学做好准备,以提高基础教育得质量,就是幼儿园得重要任务。
3.作为一名幼儿教师,对幼儿实施体育时得目标就是什么?【答案要点】:(1)幼儿体育就是指幼儿园进行得、遵循幼儿身体生长发育规律,运用科学得方法以增强幼儿得体质,保证幼儿健康为目得得一系列教育活动.(2)促进幼儿身体正常发育与机能协调发展。
(3)增强幼儿体质。
(4)增强幼儿健康。
(5)培养幼儿良好得生活、卫生习惯.(6)培养幼儿参加体育活动得兴趣。
4.游戏指导策略就是指幼儿游戏过程中教师介入游戏得方式。
请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?【答案要点】:教师通常通过以下几种方式介入游戏:(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并有语言或非语言信号(如:点头、微笑)来表示对幼儿游戏得关注,让幼儿感受来自教师得支持与赞同。
(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行得游戏提供帮助,如回应儿童关于材料得要求,协助儿童布置环境,提出适当得建议以延伸儿童得游戏等。
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》10道常考简答题
幼儿《保教知识与能力》10道常考简答题十九、简述幼儿皮肤的特点和保育要点幼儿皮肤的特点1.皮肤的保护功能差2.皮肤调节体温的功能差3.皮肤的渗透作用强保育要点1.养成良好的卫生习惯,保持皮肤清洁2.注意衣着卫生3.加强锻炼,增强身体的冷热适应能力记忆技巧:特点与保育要点相对应二十、幼儿运动系统的特点和保育要点幼儿运动系统的特点1.骨骼:主要成分是钙和磷,需要维生素D,帮助钙磷被人体吸收和利用;易造成“青枝骨折”2.肌肉:年龄越小,肌肉中水分越多;易疲劳,要劳逸结合;大肌肉比小肌肉发育早3.关节和韧带:关节周围的肌肉和韧带不够坚韧,牢固性差,用力过猛容易脱臼保育要点1.多进行户外活动,常晒太阳,还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”2.培养幼儿良好体资,预防脊柱变形3.勿猛力牵拉孩子手臂,以防伤着肘关节。
此外,还要预防骨折脱臼,肌肉损伤等事故4.保证充足的营养和睡眠5.服饰有别于成人,以利于幼儿的骨骼发育和动作发展记忆技巧:特点与保育要点相对应二十一、幼儿注意发展的主要特征1.幼儿的无意注意占优势地位,容易引起幼儿无意注意的诱因:(1)刺激比较强烈,对比鲜明,新异和变化多动的事物(2)与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物2.幼儿的有意注意初步发展,幼儿有意注意产生的条件如下:(1)幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展(2)幼儿对活动目的、活动任务的理解程度(3)幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式(4)言语指导和言语提示(5)幼儿的性格与意志特点记忆口诀:刺激相关引注意,活动目的与兴趣,幼儿性格要提示二十二、幼儿注意容易出现的问题1.注意分散2.注意转移的能力差3.不能很好地进行两种注意的转换4.幼儿的“多动”现象记忆口诀:转移转换皆不行,分散多动常常有二十三、引起幼儿注意分散的原因有哪些1.连续进行的单调活动2.缺乏严格的作息制度3.无关刺激的干扰二十四、防止幼儿注意分散的措施有哪些1.排除无关刺激的干扰2.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动3.注意教学的方法,控制教学时间4.妥善地安排教学环节,维护好课堂纪律二十五、幼儿观察能力的发展1.观察的目的性加强2.观察的细致性增加3.观察的持续性延长4.观察的概括性提高5.观察的方法逐渐形成二十六、简述幼儿记忆的特点1.以无意识记为主导,有意识记逐渐发展2.以机械识记为主导,意义识记逐步发展3.形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展4.记忆的恢复现象5.回忆的发展二十七、如何培养幼儿记忆能力1.激发兴趣与主动性2,丰富生活经验3.培养有意记忆4,教授记忆策略二十八、简述幼儿想象的特点1.无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展2.再造想象占主导地位,创造想象开始发展3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4.容易把现实与想象混淆,有夸大与虚构的现象。
教师资格证考试-保教知识与能力简答题
简答题1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?答案要点:(1) 儿童自身因素。
(2) 家长的因素。
积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3) 教师的因素。
受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的,教师常对幼儿积极的评价。
(4) 社会的因素。
作为幼儿生活的大背景——社会,对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。
2、从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。
答案要点:(1) 促进儿童身体的生长发育;(2) 发展儿童的基本动作和技能;(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;(4) 有利于儿童的身心健康。
3.为什么不能把《3~6 岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。
[答案要点]《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3~4 岁、4~5 岁、5~6 岁3 个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
《指南》强调,应遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《指南》还指出,应尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
4.举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则,是由学前教育对象的特殊性所决定的,3--6 岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快,容易疲劳,容易注意力分散和转移。
幼儿教资考试保教知识与能力简答题100道
教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》简答题100道1.幼儿思维的类型(1)直观行动思维直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。
它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的,解决问题依赖实际动作。
(2)具体形象思维具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。
幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”,奶奶总是白头发的,儿子总是小孩。
(3)抽象逻辑思维抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
2.幼儿记忆能力的培养(1)激发兴趣与主动性;(2)丰富生活经验;(3)培养有意记忆;(4)教授记忆策略。
3.幼儿想象力的培养(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材;(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性;(3)开展各种游戏活动,创设想象的情境;(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力;(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围;(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
4.感知觉规律在幼儿教学中的应用人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景,对象是感知的中心,背景则是衬托部分。
为使幼儿获得清晰的知觉,教师应注意:(1)教师的板书、挂图和实验演示,应当突出重点,加强对象与背景的差别;(2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等;(3)教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。
5.幼儿性格的年龄特点(1)活泼好动;(2)好奇好问;(3)喜欢交往;(4)独立性不断发展;(5)易受暗示,模仿性强;(6)坚持性随年龄增长不断提高;(7)易冲动,自制力差,同时自制力不断发展。
6.幼儿亲社会行为的影响因素(1)社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响,社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用;(2)幼儿日常的生活环境家庭的影响,榜样的作用、父母的教养方式;(3)同伴相互作用,模仿和强化;(4)移情,移情是指从他人的角度来考虑问题,移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练知识的巩固需要我们经常练习,加深记忆。
下面是店铺为大家带来的幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练,希望对大家有所帮助!幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练篇1.简述现代儿童教育观。
【答案要点】现代儿童教育观的主要内容有:Q)儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程;(2)儿童具有发展的潜力;(3) 每个儿童都是独立的个体,具有独特的个性;(4)儿童通过活动来发展;⑸ 儿童身心应该得到全面而健康的发展;(6)应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。
2.简述儿童攻击性行为产生的主要原因。
【答案要点】儿童攻击性行为产生的主要原因有:⑴遗传因素。
有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。
⑵家庭因素。
有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子,结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童,表现出攻击行为。
有的家长鼓励孩子去欺负别人,在大人的纵容下,孩子容易发生攻击行为。
(3)环境因素。
美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明,攻击是观察学习的结果。
由于儿童模仿性强,是非辨别能力差,因此,孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。
有资料表明,经常看暴力影视的儿童容易出现攻击行为。
也就是说,大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个重要的原因。
暴力影视片、武打片、暴力电子游戏都会增强孩子的攻击性。
3.简述幼儿无意想象的主要特点。
【参考答案】(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定, 内容零散;(3)以想象过程为满足。
4.简述现代化幼儿园教育目标的特点。
【参考答案】Q)重视幼儿身体健康。
由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此,幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位;(2)幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,绝不仅仅是知识的传授;(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手,重视幼儿良好性格和习惯的培养;(4)幼儿美育,把培养幼儿感受美的情趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。
教资笔试幼儿园《保教知识与能力》简答题知识归纳
幼儿园《保教知识与能力》15道简答题知识归纳1. 埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段:(1)婴儿期,信任对怀疑(0—1.5岁):发展任务是培养信任感(2)儿童期,自主对羞怯(1.5—3岁):发展任务是培养自主性(3)学前期,主动感对内疚感(3—6岁):发展任务是培养主动性2.儿童认知发展的四个阶段:(1)感知运动阶段(0—2岁)(2)前运算阶段(2—7岁)(3)具体运算阶段(7—11岁)(4)形式运算阶段(11—16岁)3.学前儿童发展的一般特征:(1)发展的连续性和阶段性(2)发展的顺序性和定向性(3)发展的不平衡性(4)发展的个体差异性4.学前教育的原则:(1)独立自主原则(2)发展适宜性原则(3)保教结合原则(4)综合性原则(5)启蒙性原则(6)活动性原则5.幼儿园环境创设的一般原则:(1)安全卫生原则(2)幼儿参与性原则(3)开放性原则(4)环境与教育目的一致性原则(5)发展适宜性原则(6)经济性原则6.幼儿园心理环境创设的要求:(1)创设良好的物质环境(2)创设宽容理解的环境(3)建立良好的幼儿群体(4)建立良好的人际关系(5)形成良好的幼儿园风气7. 学前阶段与小学阶段的不同教育特点:(1)学习环境的改变(2)生活制度上的不同(3)师生关系的变化(4)儿童的主导活动和学习方式不同(5)社会及成人对儿童的教育要求不同8. 育人为本的儿童观:(1)儿童是发展的人(2)儿童是独特的人(3)儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象(4)儿童是权利的主体9. 新课改背景下的教师行为转变:(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上,新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作10. 新课改背景下教师角色:(1)教师是学生学习的促进者(2)教师应该是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师11. 经济发展和学前教育发展的关系:(1)教育的发展受生产力发展水平所制约①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》11道常考简答题
幼儿《保教知识与能力》11道常考简答题二十九、简述如何培养幼儿的想象力1.丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材2.保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性3.开展各种游戏活动,创设想象的情境4.充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力5.鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧三十、如何培养幼儿的思维能力1.为幼儿创设直接感知和动手操作的机会2.教学活动中突出具体性、形象性3.创设问题情境,促进幼儿思维的发展4.发展幼儿的抽象逻辑思维5.重视培养幼儿的创造性思维三十一、简述克服不良情绪的方法1.转移法:将幼儿的注意力从消极的事物转移到积极的事物或者活动上2.冷却法:当幼儿产生比较极端的情绪时,暂时不予理睬,等冷静之后再教导3.消退法:对某些强化不良行为的因素予以消除,以达到减少不良行为的发生4.反思法:让幼儿自己反思自己的行为是否合理5.想象法:当自己遇到困难时,想象自己是有能力解决的三十二、幼儿亲社会行为的影响因素1.社会生活环境2.幼儿日常的生活环境(1)家庭的影响(2)同伴相互作用3.移情,移情是导致亲社会行为的根本、内在因素三十三、简述幼儿教师的工作职责1.观察了解幼儿,依据国家有关规定,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要,制订和执行教育工作计划,合理安排幼儿一日生活2.创设良好的教育环境,合理组织教育内容,提供丰富的玩具和游戏材料,开展适宜的教育活动3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活,做好卫生保健工作4.与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,相互配合共同完成教育任务5.参加业务学习和保育教育研究活动6.定期总结评估保教工作实效,接受园长的指导和检查三十四、幼儿课程生活化的实施要求1.教育活动内容的选择应体现以下原则:(1)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性(2)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野2.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中3.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》8道常考简答题
幼儿《保教知识与能力》8道常考简答题一、简述儿童心理发展的特性1.发展的连续性与阶段性2.发展的定向性3.发展的不平衡性4.发展的个体差异性记忆口诀:阶个连定不顺二、婴幼儿身心发展趋势1.由简单到复杂:从不全到齐全;从笼统到分化2.由具体到抽象:从了解事物的具体形象,到掌握事物的抽象概念3.从无意性到有意性:新生儿的原始反射是本能活动,是对外界刺激的直接反应,完全是无意识的。
随着年龄的增长,幼儿逐渐开始出现自己能意识到的、有明确目的的心理活动4.从零乱到成体系:幼儿的心理活动最初是零散杂乱的,心理活动之间缺乏有机的联系。
随着年龄的增长,心理活动系统化,情绪逐渐趋于稳定三、简述婴幼儿发展的影响因素1.客观因素(1)生物因素①遗传素质为幼儿心理发展提供最初的物质前提和可能性②生理成熟为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提(2)环境因素①包括自然环境和社会环境,决定幼儿心理发展的速度、程度与方向,将幼儿发展的可能性转化为现实②教育是社会环境中最重要的因素,在一定程度上对幼儿的心理发展水平起主导作用2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动,它是促进儿童心理发展的决定性因素记忆口诀:主(教育主导)角(主观因素)是外(外部条件)物(生物因素)四、简述成熟势力说理论1.代表人物:该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔2.代表观点:该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理,尤其是神经系统的成熟,外界环境只为正常生长提供必要的条件,不能改变发展本身的自然的成熟程序3.经典实验:双生子爬梯实验五、简述华生行为主义学说1.人的发展完全是由外界环境决定的,否认遗传的作用2.一切行为都是刺激(S)〜反应(R)的过程,成人可以通过控制刺激与反应的联结来改变和塑造儿童行为。
2.片面夸大环境与教育的作用3.重视对幼儿情绪的研究六、简述行为主义学派斯金纳的观点斯金纳根据条件反射的原理,强调积极强化对儿童行为形成的重要作用,认为:1.强化作用是塑造行为的基础2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类,并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率4.他还强调及时强化,他认为及时强化有利于行为的巩固和发展七、简述弗洛伊德的人格结构理论1.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成2.本我是人的意识的最底层,处于“潜意识”状态,遵循快乐的原则3.自我处于本我和外界之间,根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑,遵循现实的原则4.超我是人意识的最高层,是“道德化了的自我”,指导自我去限制本我的冲动,以社会道德标准或理想来控制行动,遵循道德的原则5.在正常情况下,本我、自我和超我三者处于相对平衡状态,如果平衡状态被破坏,就会产生精神疾病八、简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段,每个阶段都面临一对危机或冲突。
教资笔试幼儿26道常考简答题
中小学教师资格考试(幼儿园)《保教知识与能力》(简答题必背)1.婴幼儿发展的影响因素客观因素生物因素①遗传因素:遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;遗传奠定儿童身心发展个体差异的最初基础。
遗传素质是人发展的物质前提,但对人的发展不起决定作用。
②生理成熟:生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序。
生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。
生理成熟的个体差异是儿童心理发展个体差异的生理基础。
社会因素①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
②社会生活条件和教育条件从根本上制约着幼儿心理发展的水平和方向。
主观因素儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因2.成熟势力说成熟势力说简称成熟论,主要代表人物是美国心理学家格赛尔。
格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
成熟是由内部因素控制的过程,它的基本方面不可能受到像教育这样一些外部因素的影响。
成熟是发展的重要条件,决定机体发展的方向和模式,因此成熟是推动儿童发展的主要动力。
而学习与外环境有关,并不是发展的主要原因,因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的,学习只是给发展提供适当的时机而已。
格赛尔的这种观点主要来源于其著名的双生子爬梯实验。
3.埃里克森的人格发展理论埃里克森改进了弗洛伊德的个性发展理论,并特别地强调幼儿的发展。
学前儿童所涉及的前三个阶段:01.信任感对不信任感(零至一岁或一岁半)02 自主感对羞耻感、怀疑感(一或一岁半至三或四岁)03.主动感对内疚感(三四岁至五六岁)4.认知发展理论皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为,儿童的行为是主体对客体的主动适应,适应是儿童心理发展的真正原因;他们经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应,从而获得经验,不断形成新的认知结构,使智力得到发展。
儿童认知发展阶段皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(0~2 岁)。
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1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。
答:(1)客观性原则。
所谓客观性原则,首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础,包括儿童周围的社会生活条件和教育条件,也包括儿童大脑发育的特点和状况。
(2)发展性原则。
幼儿心理处于迅速发展的阶段,在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。
一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质,注意这些特点和品质的发展过程;不免对被研究的幼儿发生一定影响。
研究过程(3)教育性原则。
研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。
研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。
从设计研究方案、时间安排,到研究者和幼儿接触时的语言、态度,都必须符合对幼儿进行教育的要求。
2、简述幼儿园常识教学的任务有哪些。
答:(1)丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识,扩大幼儿的眼界。
(2)培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。
(3)发展幼儿的智力。
(4)形成对待人们和周围事物的正确态度。
3、简述《幼儿园教育纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。
答:(1)建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感;(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;(3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;(4)开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。
(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;(6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。
4、简述幼儿中暑时应如何处理。
答:夏季天气过于炎热,或曝光长时间照射幼儿头部,可致幼儿中暑,出现头晕、耳鸣、眼花、口渴,甚至昏迷等症状。
处理办法如下:第一,将幼儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息。
第二,用凉毛巾冷敷头部,用电扇或扇子扇风,助其散热。
第三,给病儿人丹、十滴水。
第四,给病儿喝一些清凉解暑的饮料。
5、幼儿教师应如何这前儿童2眼的保健?答:(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
(2)为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。
(3)定期给学前儿童测查视力。
(4)教育学前儿童注意眼的安全和卫生。
(5)照顾视力差的学前儿童。
(6)培养和发展学前獐的辨色力。
6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
答:(1)营养。
合理而充足的营养是保证儿童生长发育的物质基础。
(2)疾病。
疾病对生长发育有直接影响。
疾病可以干扰正常的新陈代谢,影响儿童的正常生长发育。
(3)体育锻炼和劳动。
体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。
(4)生活制度。
有规律、有节奏的生活,可以保证儿童进行足够的户外活动;适当的学习和劳动,定时进餐和充足的睡眠,有利于促进儿童的生长发育。
(5)药物。
如果用药不当或过量,对生长发育有不良的影响,因此,对儿童用药应小心谨慎。
(6)季节和气候。
一般来说,儿童在春季身高增长最快,在秋季体重增长最快。
(7)社会因素。
社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的,如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育。
7、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。
答:(1)有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;(2)喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题。
(3)理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;(4)愿意与同伴共同探究,能用适当的方式表达各自的发现,并相互交流;(5)喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。
8、简述幼儿教师应具备哪些素质。
答:我国《幼儿园工作规程》规定,幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职守,身体健康”。
这是国家对幼儿教师素质的要求。
这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身体素质和能力素质三个方面。
(1)幼儿教师的思想品德与职业首先素质对于一个幼儿教师来说,忠诚于社会主义教育事业是最基本的,也是最重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则。
(2)幼儿教师的身心素质幼儿教师应当具有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等。
(3)幼儿教师的能力素质作为幼儿教师,其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。
9、简述提高学前教育有效益的途径。
答:学前教育效益的途径包括以下几种:(1)提高社会对教育的认识;(2)树立正确的学前儿童教育思想;(3)调整幼儿园教育教学内容;(4)加强幼儿园的科学自主管理;(5)加强对学前教育的科学研究;(6)发送幼儿园的师资力量。
10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。
答:符合以下七个标准的环境为幼儿园环境:(1)安全和健康;(2)满足儿童身心发展的需要;(3)重视发展学前獐的潜力;(4)充实学前儿童的生活经验;(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力;(6)有利于教师的管理;(7)有利于教育目标的实现。
11、简述幼儿园与家庭联系的内容。
答:(1)了解学前儿童的家庭及在家情况;(2)向家长介绍幼儿园的各项工作;(3)向家长宣传学前儿童教育的知识;(4)向家长传授正确的教育观念和方法;(5)吸收家长参加幼儿园工作。
12简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
答:训练幼儿的思维,幼儿教师应从以下几方面入手:(1)动手能力的培养。
幼儿的思维是具体形象性点主导地位的思维,对事物的直接操作和直观认识,有助于幼儿思维的发展。
教师应让幼儿积极参与教育环境的创设,多为幼儿准备可操作的材料,理解、支持幼儿的探索行为。
(2)鼓励幼儿多想多问。
从三四岁开始,幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题,好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。
教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围,对他们的提问给予积极的回应。
(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。
根据幼儿思维具体形象的特点进行教育,需要教师多采用直观、形象的方法,尽量避免抽象、空洞的说教。
13、简述家庭教育、托幼机构教育和社会教育在学前教育中的作用。
答:家长教育的作用:(1)家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育;(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程;(3)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。
托幼机构教育的作用:(1)辐射作用,即对各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动幼儿教育的发展;(2)促进各种幼儿教育形式的相互沟通,形成教育合力。
社区教育的作用:(1)为学前儿童提供公平的教育机会;(2)可提高全社区居民的素质;(3)为幼教毕业生提供广阔的从业渠道。
14、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。
答:(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者;(2)由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者;(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者;(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。
15、教师如何与家长进行有效的沟通?答:(1)从家长最关心的问题切入。
(2)以平等的态度和方式沟通;(3)应尽可能有明确的任务和目标,向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点;(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划,全面系统地收集研究资料。
16、简述幼儿语言教育的目标。
答:(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事、看图书;(5)能听懂和会说普通话。
17、简述幼儿烫伤时教师应如何处理?答:第一,迅速去除被烫伤物浸透的衣物。
如果身上还沾有热粥、热菜和生石灰等,要轻轻拭去。
第二,一度烫伤,可以局部涂烫伤药膏,如獾油、京万经清凉油等,3—5天可痊愈。
第三,二度烫伤,用干净的纱布、毛巾覆盖创面,切勿弄破和挤压水泡,也不可在创面涂草木灰等不洁之物,将幼儿平稳送入医院治疗。
第四、三度烫伤,除用干净的毛巾纱布覆盖创面,不能弄破和挤压水泡,若烫伤面积大,幼儿烦燥口渴,可少量多次给淡盐水饮用,速送医院处理。
18、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中有关幼儿社会教育的目标。
答:(1)喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐、自信。
(2)乐意与人交往,礼貌、大方、对人友好;(3)知道对错,能按基本的社会行为规则行动;(4)乐于接受任务,努力做好力所能及的事;(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。
19、简述幼儿园课程评价的目的。
答:幼儿园课程评价的目的在于:第一,了解幼儿的实际发展情况,使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异,决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等;第二,了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况,从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。
20、简述幼儿评议教育的意义。
答:幼儿语言教育的意义包括以下几个方面:(1)促进幼儿的语言发展。
(2)促进幼儿的认知发展。
(3)促进幼儿的智力发展。
(4)促进幼儿的社会性发展。
21、简述幼儿园课程的特点。
答:幼儿园课程的特点包括以下几点:(1)幼儿课程融合于一日生活之中。
(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。
(3)以幼儿的直接经验为基础。
22简述培养幼儿好的包含习惯包括哪些方面。
答:(1)包含要定时之至量。
(2)要细嚼慢咽,不狼吞虎咽。
(3)要精神集中,不要边吃边玩。
(4)爱吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。
(5)要向儿童讲道理,鼓励他们好好吃饭。
23简述我国幼儿园工作应坚持的原则。
答:(1)促进学前儿童全面发展的原则。
(2)尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则;(3)保教结合的原则。
(4)面向全体,重视个别差异的原则。
(5)发挥一日生活的整体功能的原则。
(6)以游戏为基本活动的原则。
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
24、简述教师作为“指导者”角色的具体要求。
答:(1)引导。
对学前儿童遇到的障碍和不解,教师应引导他们找到最佳的解决办法。
(2)指导。
指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。
(3)诱导。
创设丰富的教学情境,激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。