如何让音乐教学走进孩子的心灵

如何让音乐教学走进孩子的心灵

发表时间：2018-10-15T16:33:12.877Z 来源：《教育学》2018年9月总第154期作者：杨科

[导读] 通过音乐课程教学，使学生的乐感得以提升，强化其对音乐的审美能力。

甘肃省天水市张家川回族自治县文化馆741500

摘要：作为一门艺术学科，要更好地体现音乐对学生身心健康发展的促进作用，就必须转变原来的教学模式，在教学中关注学生心理的健康发展，让音乐辅助教学，培养学生美学素养及艺术修养和陶冶学生情操是其主要教学目标，通过音乐课程教学，使学生的乐感得以提升，强化其对音乐的审美能力。

关键词：音乐教学心灵

音乐教育是学生必修的课程，是对学生进行美育的重要手段。优美的音乐能带给学生享受，同时也能培养学生的创新思维。因此，教师在教学过程中不仅需要教会学生唱歌，更要提升学生对音乐的感知能力，培养学生的创新思维。

音乐的情感有着强大的震撼力和感染力。健康的音乐对培植高尚而丰富的情感，教育人以情对待真善美和假丑恶，对陶冶情操、提高审美情趣和升华人的精神境界，都起着春分化雨、润物无声的作用。音乐博大的情感魅力，对塑造幼儿健全的人格、丰富幼儿的情感、陶冶幼儿的情操和启迪幼儿的智慧，都有着十分重要的意义。因此，我们要奏响幼儿音乐教育这一主旋律，营造浓厚的幼儿园音乐氛围，通过音乐的艺术形象，启迪智慧，陶冶情操，达到育人的最终目的。

一、运用激情导入，启迪幼儿对音乐的兴趣爱好

音乐是以艺术形象教育感染幼儿的，歌曲的前奏，拉开了歌曲的序幕，由它牵引着歌唱部分的到来，于是情绪由此产生，歌声源源飘荡，它是听众与演唱者之间进行感情交流的桥梁。教师主动地、积极地运用鼓励性语言，激情导入，容易引起幼儿活动的兴趣，有利于调动幼儿的积极性。从某种意义上说，音乐是美育的重要组成部分。因此，在教音乐时，教师的语言应亲切感人，充满活力和调动性，首先，在选材料时，要考虑教材的思想性和艺术性，要根据教学目的来选择教学内容，而不是选好教材再确定教学目的。

在选择教材时，不能有失偏颇，要照顾到全体幼儿，让他们都喜欢所学的内容，既能达到教学目的，又能激发起学习积极性，促使幼儿个性的张扬。

二、依托主阵地，营造学习音乐氛围

随着教育现代化建设的启动，幼儿园的教育设施日益完善，此时可以组建园内小喇叭广播站，并设立有质量、有个性、适宜儿童特点的“优选曲库”，内容可以包括幼儿歌曲、爱国歌曲、校园歌曲，以及外国经典名曲等；启动课间欣赏曲目，做到有的放矢，由表及里。

可以结合幼儿的思想状况选择曲目，如针对同学闹别扭现象，选择《小鸭子斗嘴》等曲目，这些歌曲如同润物无声的春雨，那一架架沟通心灵的彩桥，拉近同学之间的距离，改善彼此的关系，形成团结亲密的集体。各种比赛的前后，选择《长大了要当解放军》等曲目，那铿锵有力的节奏撞击着孩子的心灵，那跳动的旋律无形中给他们以不屈的斗志和勇气。还可以结合有意义的日子选择曲目，如“三.八”妇女节、母亲节、“六一”儿童节、教师节、国庆节等固定、重大的节日前后可以选择相应主题的曲目。通过选择这些歌曲，让孩子们对特殊的日子有了特殊的理解，并懂得寻求真理、完善自我，起到内化的作用。

三、培养孩子的音乐审美能力

音乐教育以审美为核心的基本理念越来越被人们所接受。这对于作为实施美育重要途径的基础音乐教育，无异于扑面而来的春风。它的重要意义又在于将极大地提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性。有利于音乐教育真正地实现以审美为核心，以音乐的美感感染和熏陶学生，提高他们的感受、体验音乐美的能力，引导他们追求高尚的审美理想，树立正确的审美观念和审美情趣，培养健全的人格和品行。

在音乐教学中，审美活动主要体现在学生对音乐的感知中，教师要引导学生充分地体验，表现音乐作品中丰富而优美的情感，加深对音乐作品的理解，使学生从小受到美的感染和熏陶，使他们的心灵得到进化、熏陶。也就是说，只有当学生对所感知的美有深刻体验时，才会产生对美的热爱；只有把培养学生对音乐的感受、理解和想象与音乐、情感联系起来，才能真正体现音乐审美的意义。提高学生的音乐文化素养，这将为学生终身喜爱音乐、学习音乐奠定良好的基础。

四、在音乐教育活动中，充分利用多媒体对幼儿进行创新教育

音乐是情感的艺术，是人类特有的表达情感的方式。如教幼儿“春天”的歌曲时利用多媒体投放出小树，随着歌词顺序展现出红红的太阳、青青的小草、小树上的小鸟，以及鲜艳的花朵。将春天的美景呈现在幼儿的面前，不仅使幼儿受到美的熏陶，感到春天的美，而且也能很快记住歌词，再通过歌词编上几个简单的动作，幼儿学习歌曲更有兴趣了。幼儿教师要深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，懂得这一阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。因此，幼儿教师应在平时的教学中实施创新教育，提高自己的课堂教学能力，用灵活多变的数学方式，去点燃幼儿创造的火花。要将创新渗透到幼儿的每日活动中去，不断探索幼儿音乐教学的新模式。

总之，音乐是一种载体，它犹如一座桥梁，引导幼儿步入想象的百花园；它恰是一首诗歌，带领幼儿飞翔于五彩缤纷的充满诗意的世界，它奏响了生命的乐章。

音乐的魅力是无穷无尽的，只有不断地进行探索与实践，我们才能领略到它更多的美妙之处。我们应邀请这位乘着圣洁翅膀的天使飞入广阔的教育天地，飞进孩子纯真的心灵。