北师大版生物八年级上册《植物的生殖方式》同课异构精品教案 (3)

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北师大初中生物八上《6.19第3节植物的生殖方式》PPT课件 (3)

理论依据：植物细胞的全能性器官或组织：芽、茎尖、根尖、花药优点：培育优良品种、短时间内大量繁殖、培养无病毒感染植株等、优良品种的长期保存和长途运输。
5.无性生殖的类型
无性生殖
营养生殖分裂生殖出芽生殖孢子生殖
一、有性生殖：经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的过程。
特点：后代具有较强的生活力和变异性。二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程。
第3节植物的生殖方式
1.阐明有性生殖与无性生殖的概念和特点。 2.说明无性生殖的类型，举例说明无性生殖的四种类型。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处，说出植物组织培养的原理，并学会植物组织培养的过程。
自学指导：
1、有性生殖的定义？ 2、植物有性生殖的过程？ 3、无性法？
A.出芽生殖
B.营养生殖
C.有性生殖
D.分裂生殖
3.下列实例，属于有性生殖的是（ C ）
A.植物组织培养
B.克隆羊
C.植物开花结果
D.嫁接
4．有一株优质的葡萄，要进行扩大种植，选择
哪种繁殖（生殖）方式更合适？( A )
A．扦插 B.嫁接 C.压条 D.用种子繁殖
5.下列关于有性生殖的叙述,错误的是A.（有性D 生）殖一般是具有由两性生殖细胞结合的过程
3.营养生殖
（1）概念:绿色开花植物能利用其营
养（2器）营官养繁生殖殖的常见方法扦插：葡萄、新月个季、体秋的海方棠式、伞，竹属等于无性
生嫁殖接。：桃、梨、苹果、大枣、柿等
意义：既能保持接穗母株的优良性状，又能利
用砧木的特性，促使提早结果和提高抗病、抗
旱、抗寒、抗倒伏等能力。

6.19.3植物的生殖方式教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

-提高繁殖效率：利用无性生殖方式，快速繁殖植物，提高农业生产效率。
-保持优良特性：通过无性生殖方式，保持植物的优良特性，如抗病性、产量高等。
作业布置与反馈
作业布置：
1.选择性作业：请学生选择一种植物，研究其生殖方式，并制作一份研究报告，包括植物的形态特征、生殖方式、繁殖效果等。
2.实践性作业：请学生在家中尝试一种植物的无性繁殖方法，如扦插、嫁接等，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识。
-通过拓展学习，增加学生的知识深度。
-通过反思总结，帮助学生提高自我认知和自我提升。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.有性生殖和无性生殖的概念及其区别：
-有性生殖：通过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
-无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2.植物的生殖器官：
-花：植物的生殖器官之一，包括雄蕊、雌蕊等部分，负责生殖过程。
-果实：花受精后发育而成的结构，包含种子，是植物的繁殖结构。
-种子：植物的繁殖单位，包含胚珠和营养组织，能发芽生长成新植物。
3.植物的常见有性生殖方式：
-传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，是植物有性生殖的关键步骤。
-受精：花粉管中的精子与卵细胞结合，形成受精卵的过程。
具体内容包括：1.有性生殖和无性生殖的概念及其区别；2.植物常见的有性生殖方式，如花粉管的形成、受精过程等；3.植物常见的无性生殖方式，如扦插、嫁接、压条等；4.植物的生殖器官——花、果实、种子的形成过程及结构。
本节课的教学内容北师大版生物八年级上册的第六章第二节“植物的生殖方式”，通过学习本节课，学生将对植物的生殖方式有更深入的了解，为后续学习植物的进化和生态系统的组成奠定基础。

北师大版八年级生物上册第6单元第十九章《第3节植物的生殖方式》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一片茂盛的森林，让学生感受到植物的多样性和生殖方式的奥秘。
2.提出问题：“你们知道植物是如何繁衍后代的吗？”引导学生思考和回顾已学知识。
3.宣布本节课的主题：“植物的生殖方式”，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件详细讲解有性生殖和无性生殖的概念，以及它们的区别和特点。
在教学过程中，我通过创设情境、提出问题，引导学生思考和探索植物的生殖方式。首先，我让学生观察一些植物的图片，如草莓、马铃薯和香蕉等，让学生分辨它们的生殖方式。然后，我提出问题：“这些植物的生殖方式有什么不同？它们各自有什么优点和缺点？”接着，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
在讨论过程中，我发现学生对于有性生殖和无性生殖的概念已经掌握得比较好，但对于不同植物的生殖方式优缺点的理解还有待提高。于是，我利用多媒体课件，详细介绍了各种植物生殖方式的优缺点，并通过实例让学生深刻理解。
3.了解植物的生殖结构和生殖过程，提高观察和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过观察植物图片和实物，培养学生的观察能力，提高学生对植物生殖方式的认识。
2.利用多媒体课件和模型，模拟植物的生殖过程，帮助学生直观地理解生殖方式的优缺点。
3.力。
（三）情感态度与价值观
最后，我设计了一个实践活动，让学生自己动手制作一份关于植物生殖方式的手抄报，以此来巩固所学知识。在整个教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高了学生的生物学素养和实际操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解有性生殖和无性生殖的概念，能够区分各种植物的生殖方式。
2.掌握不同植物生殖方式的优缺点，能够运用所学知识解释实际问题。

《第3节植物的生殖方式》教学设计-2024-2025学年生物八年级上册北师大版

3.果实和种子的形成
展示果实和种子形成过程的示意图，讲解受精后子房的发育情况：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳（双子叶植物的胚乳一般被子叶吸收）。
让学生举例说明生活中常见的果实和种子，如苹果是果实，其食用部分主要是果皮，而里面的种子是由胚珠发育而来的。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
植物有性生殖的过程和特点，包括开花、传粉、受精、结果等环节。
植物无性生殖的常见方式及其应用，如扦插、嫁接的操作方法和原理。
有性生殖和无性生殖的区别与联系。
2.教学难点
理解植物有性生殖过程中受精的微观过程和基因重组的原理。
掌握嫁接过程中接穗和砧木的选择、嫁接技术的要点以及嫁接成功的关键因素。
对于嫁接，重点讲解嫁接的原理是使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。介绍接穗和砧木的选择原则，如接穗要选择优良品种的枝条，砧木要选择生长健壮、适应性强的植株。同时演示嫁接的操作过程，如芽接和枝接的方法。
组织学生讨论：“无性生殖方式与有性生殖方式相比，有哪些优势和劣势？”
设计意图：通过直观展示和详细讲解，让学生了解无性生殖的概念和常见方式，掌握扦插和嫁接的操作要点。讨论环节有助于学生对比分析两种生殖方式的特点，培养学生的分析比较能力。
组织学生思考：“在农业生产中，如何根据不同的需求选择合适的植物生殖方式？”引导学生将所学知识与生产实际相结合，培养学生解决实际问题的能力。
设计意图：通过实例展示，让学生深刻认识到无性生殖在生产实践中的重要性，培养学生关注生产生活的意识。思考问题环节有助于学生学以致用，提高学生的知识应用能力。
（四）有性生殖与无性生殖的对比（10分钟）
2.无性生殖在生产实践中的应用

八年级生物上册第6单元第19章第3节植物的生殖方式教案新版北师大版

植物的生殖方式一、教学目标1、通过学习能区别有性生殖与无性生殖；2、学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型；3、通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

二、教学重难点重点：学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型。

难点：1.区分无性生殖的类型；2.采用比较有效的教学手段，化“抽象”为“形象”。

三、教学过程设计练四、练习1．无性生殖的主要特点是 ( )A．简单 B．繁殖速度快、子体与母体基本没有差异C．子代能产生更大的变化 D．对进化有利2．切取一段葡萄的枝条，插入湿润的泥土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫 ( )A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养3.下列不属于营养生殖的是（）A.用秋海棠的叶繁殖后代B.用花生的种子繁殖后代C.用月季的茎繁殖后代D.用马铃薯的块茎繁殖后代4．繁殖优良品种的果树，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不用A．种子 B．扦插 C．压条 D．嫁接5.下列各个嫁接组合中分别适合做接穗和砧木的一组植物是（）。

A．柿和黑枣 B．抗性好的山桃和味道好的优质桃C．耐低温的杂种南瓜和甜瓜 D．日本南瓜和西瓜6．将良种荔枝树的枝嫁接到普通荔枝树的枝干上，将来这个枝条上结的果是 ( ) A.普通荔枝 B．良种荔枝 C．杂交荔枝 D．一半普通荔枝，一半良种荔枝7．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时问内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )A.种子繁殖 B．组织培养C．扦插 D．压条8．有性生殖和无性生殖的根本区别是 ( )A．进行有性生殖的生物不能进行无性生殖B．进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞C．有性生殖产生生殖细胞，两性生殖细胞结合D．有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没有根本区别9．组织培养就是把植物的一部分接种在培养基置于( )A．一般的环境 B．室内 C．阳光下 D．无菌的环境10．嫁接能否成功的关键是（）A．无菌的环境 B．枝条的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中C．把枝条埋在土壤里部分的树皮剥掉下半圈 D．接穗和砧木的形成层必须紧密地结合答案：五、小结（多媒体）板书设计第19章生物的生殖和发育第3节其他生物的生殖一、无性生殖的类型1、分裂生殖2、出芽生殖1、孢子生殖二、作业布置课本P95页第3题三、课堂小测。

北师大版八年级上册生物教案：6.19.3植物的生殖方式

接、扦插
引导学生进一步认识无性生殖与有性生殖的区别。

无性生殖在实际中的运
用
创设情境，观看视频，了解组织培养总结组织培养的优点
阅读资料，思考，讨论，回答交流
结束
布置开放式学习内容：寻找身边不同方式植物生殖的实例
课下完成
板书设计：
第3节植物的生殖方式
无性生殖
有性生殖
分裂生殖
出芽生殖孢子生殖营养生殖类型举例细菌
酵母菌霉菌马铃薯没有生殖细
胞结合，母体产生新个体
有生殖细胞结合，受精卵发育成新个体
遗传物质来自母体遗传物质来
自两个亲本保持遗传特征
具有较大的变异
繁殖速度快
应用：扦插、压条、嫁接、组织培养等。

八年级生物上册第6单元第19章第3节植物的生殖方式教案(新版)北师大版

强调植物生殖方式在生态系统中的作用，以及它们对生物多样性的影响。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生殖方式的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 植物生殖方式的分类
- 有性生殖：通过生殖细胞的结合，产生遗传变异，后代具有父母双方遗传特性。
- 无性生殖：不经过生殖细胞结合，直接由母体的一部分发育成新个体。
1. 让学生理解植物的生殖方式，掌握有性生殖和无性生殖的区别。
2. 使学生能够识别并描述常见植物的有性生殖和无性生殖的实例。
3. 引导学生探讨植物生殖方式对生态系统的影响。
**教学重点：**
1. 植物有性生殖和无性生殖的定义与特点。
2. 常见植物的有性生殖和无性生殖方式。
**教学难点：**
1. 有性生殖与无性生殖在生物学上的意义和区别。
2. 有性生殖的特点与实例
- 特点：后代具有遗传多样性，有助于物种适应环境变化。
- 实例：种子繁殖、花粉传播、接穗繁殖等。
3. 无性生殖的特点与实例
- 特点：后代遗传信息与母本相同，繁殖速度快，有利于种群扩张。
- 实例：分株繁殖、地下茎繁殖、叶插繁殖、组织培养等。
4. 植物生殖方式的生物学意义
- 保持生物多样性：有性生殖通过遗传重组，增加遗传多样性。
- 作业类型多样化：作业可以包括课后练习、研究报告、小论文等，以丰富评价方式，全面考察学生的综合应用能力。
典型例题讲解
例题1：请解释植物有性生殖和无性生殖的区别，并各举一个实例。
解答：植物的有性生殖是通过生殖细胞的结合，产生遗传变异，后代具有父母双方遗传特性。例如，种子繁殖是通过花粉和卵细胞的结合形成种子，然后种子发育成新的植物个体。无性生殖是不经过生殖细胞的结合，直接由母体的一部分发育成新个体。例如，分株繁殖是通过植物体的一个部分发育成新的个体，如草莓的匍匐茎可以发育成新的草莓植株。

北师大版初二生物上册植物的生殖方式教案

北师大版初二生物上册植物的生殖方式教案教学目的：1.经过温习人、昆虫、两栖植物和鸟类的生殖进程，说明有性生殖的概念和特点。

2.经过学习农业消费上一些植物的生殖进程，概述无性生殖的概念和特点。

3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比拟无性生殖和有性生殖的不同之处。

4.说出植物组织培育的原理，并了解植物组织培育的进程〔选讲〕。

5.在实际学习的基础上，停止植物营养繁衍的实践操作。

6.体会现代生物技术的运用对人类生活的影响。

教材剖析：本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归结，进而说明有性生殖的概念。

在此基础上，以马铃薯的繁衍方式为例，论述了无性生殖的特点，并罗列实例说明营养繁衍技术已普遍运用于消费实际，并要求先生参与有关实际活动。

因此，在教材位置中，有着承上启下的作用。

学情剖析：经过一年的学习，大局部先生曾经对生物学有了较浓重的学习兴味，但先生对〝生物的生殖〞这局部知识尚处于空白阶段。

经过第19章前面2节内容的学习，先生对生物生殖有了初步的看法，也希望更深化地了解有关其他生物生殖的知识。

教学重点与难点1.教学重点：有性生殖和无性生殖的概念营养繁衍的进程与实际活动2.教学难点：植物营养繁衍——扦插、嫁接的进程与实际活动教学战略1.比拟剖析人、昆虫、两栖植物和鸟类生殖发育的共同特征，归结出有性生殖的概念和特点2.回忆绿色开花植物的生活史，了解植物的种子繁衍属于有性生殖3.经过实例剖析绿色开花植物的无性生殖——营养繁衍〔贮存器官繁衍、扦插、嫁接、压条等〕4.经过植物营养繁衍的实际活动，了解植物营养繁衍的进程，体会无性生殖技术在消费中的运用5.经过图片了解植物组织培育的原理、进程和意义6.经过火组讨论，比拟剖析无性生殖和有性生殖的不同之处教学进程一、创设情境，引入新课温习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖进程，引导先生经过比拟剖析植物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归结出有性生殖的概念和特点。

北师大版八年级上册第19章第三节-植物的生殖教学设计

植物的生殖方式教学设计一、教材分析：教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。

从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。

本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相连。

二、教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我们身边的花草树木。

（2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助人。

三、重点和难点：重点1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。

四、教法围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。

积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。

五、学法“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。

根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。

在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

初中生物初二生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计

为了突破教学重难点，使学生更好地掌握本章节内容，特设定以下教学设想：
1.采用生活化、情境化的教学策略，将理论知识与学生的生活实际相结合。
-利用校园植物、家庭园艺等实际案例，让学生感受植物生殖方式的多样性。
-创设情境，如模拟农业生产中的植物繁殖场景，激发学生的学习兴趣。
2.运用比较法、图示法等教学手段，帮助学生清晰地区分有性生殖与无性生殖。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：植物的有性生殖与无性生殖的概念、特点及分类；植物生殖方式在实际生活中的应用。
2.难点：
-有性生殖与无性生殖的区别与联系，特别是学生对这两种生殖方式在生物学意义和生态学作用上的理解。
-植物生殖方式具体应用的方法和技巧，如嫁接、扦插等技术的实际操作。
（二）教学设想
4.注重分层教学，关注学生的个体差异。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-设定学习小组，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养团队协作精神。
5.创设多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。
-结合课堂问答、实验操作、小组讨论等多种形式，评估学生对知识的掌握程度。
3.研究性学习：分组选择一种植物生殖方式，通过网络、书籍等途径，搜集相关资料，深入探讨该生殖方式的生物学意义、生态学作用以及在实际生产中的应用。各小组形成研究报告，并进行课堂分享。
4.创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一种新型植物繁殖方法，可以是结合现有技术的创新，也可以是全新的构想。要求阐述设计原理、预期效果以及可能面临的挑战，并绘制设计草图。
初中生物初二生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点及分类。

北师大版生物八年级上册《动物的生殖和发育》同课异构精品教案 (3)

《第2节动物的生殖和发育》第1课时一、教学目标（一）知识目标1、通过观察昆虫交配的图片及文字资料，描述昆虫生殖的过程.2、通过观看视频，说出蝴蝶发育过程的几个时期；通过观察蝗虫生活史标本，比较蝗虫与蝴蝶发育过程的异同，识别变态发育的两种类型.(二)能力目标运用所学概念，分析一些常见昆虫的发育过程属于哪种发育类型.(三)情感态度与价值观通过了解不同昆虫生殖和发育过程的多样性和趣味性，认同生物的多样性这一学科重要观点.二、教学重难点1、昆虫的变态发育及两种类型.2、变态发育中幼虫与成虫在形态结构、生理特点和生活习性方面的差异.三、教学过程四、板书设计(一)昆虫的生殖和发育1、昆虫的生殖：体内受精，雌虫产卵2、昆虫的发育——变态发育完全变态：卵——>幼虫——>蛹——>成虫（蝴蝶、蛾、蚊、蜂等）不完全变态：卵——>幼虫——>成虫（蝗虫、蟋蟀、蜻蜓等）3、昆虫生殖和发育的特点：体内受精，变态发育第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

第19章第3节植物的生殖方式教学设计北师大版八年级上册生物

4.思考题：
-针对本章节所学内容，设计一些思考题，如：“为什么有些植物会选择无性生殖？”“有性生殖和无性生殖在植物进化中有何作用？”等，要求学生结合所学知识，进行深入思考并撰写答案。
5.创新设计：
-鼓励学生发挥想象力，设计一种新的植物繁殖方法，可以是结合现有技术的创新，也可以是完全新颖的设想。学生需要描述这种方法的基本原理、预期效果和可能面临的挑战。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列举三种植物的有性生殖方式，并简要说明其过程。
2.举例说明五种植物的无性生殖方式，并分析其优缺点。
3.假设你是一位农场主，请根据不同作物的特点，选择合适的生殖方式繁殖作物。
学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
-教师引导学生观察校园内的植物，联系生活实际，加深对植物生殖方式的理解。
3.创设实践情境，让学生在实际操作中掌握植物生殖知识。
-教师组织学生进行植物繁殖的实践活动，如扦插、嫁接等，让学生在实践中感受植物生殖的奇妙。
-教师指导学生进行观察和记录，培养学生的观察能力和科学态度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发探索生命奥秘的热情。
-以小组为单位，选择一种农作物或常见的园林植物，研究其繁殖方法及其在实际生产中的应用。小组成员需要合作完成一份研究报告，报告中应包括植物繁殖方式的介绍、优缺点分析、应用案例以及可能的改进措施。
3.实践作业：
-学生尝试进行一次植物的无性繁殖实践，如扦插、嫁接等，并记录整个实践过程，包括材料准备、操作步骤、注意事项以及实践结果。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将系统地介绍植物的有性生殖与无性生殖。首先，教师以生动的语言和丰富的实例，讲解有性生殖的概念、过程及其意义。然后，通过对比的方式，引入无性生殖的概念，详细讲解分裂、萌发、嫁接、插枝等常见的无性繁殖方式，并分析其优缺点。

北师大版八年级生物上册：19.3 植物的生殖方式教案

植物的生殖教方式【教材分析】本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。

【教学目标】1．知识目标：（1）描述植物的有性生殖。

（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。

体会到不同的生殖方式对环境的适应。

（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2．能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。

（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

3．情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

【教学重难点】重点：1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点：1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别。

3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

【学情分析】学生在学习能力以及理解能力上都有所提高，再加上有性生殖的有关知识已经学过，所以在复习的基础上，学生很容易就能掌握这部分知识。

【教学准备】教师准备：1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。

学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。

【教学方法】创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论。

北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》教案设计

第三节植物的生殖方式
一、教学目标
知识目标：
1.描述植物的有性生殖。

2.举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖。

能力目标：
1.在自学过程中学会提出问题、解决问题。

2.理论联系实际，提高运用知识解决实际问题的能力。

情感态度和价值观：
1.通过对绿色开花植物生殖过程的学习,培养学生对生命和大自然的热爱之情。

2.参与扦插活动，体验植物新生命的诞生过程。

二、教学重点和难点
1.举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖。

2.进行植物扦插的实际操作,体会无性繁殖技术在生产中的应用。

三、教材分析
《植物的生殖方式》是北师版义务教育教科书生物学八年级下册教材第六单元第十九章的第三节。

本节内容首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。

在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动，在教材地位中，有着承上启下的作用，为后续生物的遗传与变异打下基础。

四、学情分析
学生在七年级已经学过被子植物的一生中开花和结果这一内容,学生对植物的生殖方式有一定的认识和了解,从此知识过渡和引导,知识的理解难度不大。

但学生平时缺乏相关的生活经验,在参与嫁接、扦插等活动时存在一定的问题,需要老师及时的引导和点拨。

五、教学方法
针对本节教材内容，引导学生采用自主学习、合作探究等学习方法。

在自学过程中发现问题，通过自主探究、小组讨论等方式解决问题，获取知识，培养学生的自学能力，提高学生的思维品质。

北师大版生物八年级上册《植物的生殖方式》同课异构精品教案 (2)

《第3节植物的生殖方式》一、教学目标(一)知识与技能1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.(二)过程与方法1、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；2、通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义.（三）情感、态度与价值观1、认识到植物生殖方式多样性的意义；2、通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善.二、教学重难点1、描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖.2、通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.三、教学过程第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

北师大版生物八年级上册《人的生殖和发育》同课异构精品教案 (3)

第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能.（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程.2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力.3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感.教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能.教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义.教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣. 我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的. 一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神. 同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”小组讨论交流.自主学习精子和卵细胞. 要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统. 下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分. 学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上. 现在开始.讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的问题.合作学习受精和胚胎发育. 从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分. 大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试！这一部分，老师有几个问题要问一问：1.受精卵是在什么部位形成的？当受精卵植入子宫之前发生了什么变化？（提示形成受精卵的不容易）2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？（提示母亲孕育胎儿的辛苦）视频演示人的胚胎发育.师生共同学习“分娩”内容. 母体子宫内的发育成熟的胎儿是怎样生产出来的？真是从妈妈的肚脐眼钻出来的吗？我们一起看分娩过程图.师生小结.回答上课开始各小组的质疑.体验与感受.通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？请说出自己内心的感受和体验.DIY 采访母亲母亲的身体孕育了我们，在母亲孕育生命的过程中，有痛苦也有欢乐，在学完这节内容后，采访你的母亲，了解母亲孕育你的过程，体会父母给了我们生命的意义.教后反思：县城初二学生对人的生殖知识非常敏感，之前也没有上过性健康课，针对他们想了解而又羞于启齿的心理，我先从本地老人们经常说的一句话：“你是从土里刨出来的”引入，创设轻松的氛围，同时引发学生思考，鼓励学生质疑，继而让学生带着问题进入学习活动. 课堂活动的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生. 在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审视的人生态度. 教学中，教师有效的引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，尤其是安排的一段生殖视频给学生较强的心灵冲击，令学生激动不已，收到了相当好的效果.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

北师大版生物八年级上册《植物的生殖方式》同课异构 精品教案 (3)

北师大初中生物八上《6.19第3节 植物的生殖方式》PPT课件 (3)