年轻班主任建议读后感
《给年轻班主任的建议》读后感
《给年轻班主任的建议》读后感给年轻班主任的建议作为一名年轻的班主任，他需要面对很多挑战和压力。
他不仅要处理日常的教学工作，还要与学生和家长沟通，管理班级秩序，解决各种问题。
在这样的环境中，年轻的班主任往往会感到焦虑和困惑。
作为一名有一定经验的老师，我想给年轻班主任一些建议，希望能对他们的工作有所帮助。
首先，作为班主任，要有良好的沟通能力。
沟通是解决问题的关键。
年轻班主任与学生和家长之间的沟通尤为重要。
他们应该积极主动地与学生沟通，了解他们的需求和困惑。
他们还应该与家长保持联系，与他们交流学生的学习情况和班级的管理情况。
通过与学生和家长的沟通，班主任可以及时了解他们的问题和需求，并采取相应的措施予以解决，使学生的学习和生活更加顺利。
其次，班主任要注重自我提升。
作为一名年轻的班主任，他们应该不断地学习和进步。
他们可以参加各种教师培训和研讨会，提高自己的教育教学水平。
他们还可以阅读一些教育类书籍和期刊，了解最新的教育理论和研究成果。
通过不断地学习和提升，班主任可以更好地应对各种教学和管理问题，提高自己的工作效率和专业素质。
第三，班主任要注重情感管理。
作为班级的管理者，班主任不仅要关心学生的学习情况，还要关心他们的情感需求。
他们应该给予学生关怀和温暖，帮助他们解决情感问题，培养他们的情绪调节能力。
班主任可以利用课堂上的各种教育活动和课外时间，为学生提供各种情感支持和福利，帮助他们建立积极健康的人际关系。
最后，班主任要注重团队合作。
一个好班主任不仅要有个人的能力，还要善于发挥集体的力量。
班主任应该与同事们保持良好的关系，进行有效的团队合作。
他们可以共同制定教学计划，互相学习和借鉴经验，共同解决各种问题。
班主任还应该发挥班级集体的力量，组织各种班级活动和课外实践，培养学生的合作精神和团队意识。
作为一名有经验的老师，我深知年轻班主任工作的艰辛和压力。
年轻班主任在面对各种挑战的时候，需要不断地学习和成长。
通过良好的沟通能力，自我提升，情感管理和团队合作，年轻班主任可以更好地应对工作中的各种问题，提高自己的工作效率和专业素质。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感•相关推荐给年轻班主任的建议读后感品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的给年轻班主任的建议读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给年轻班主任的建议读后感1读书，是最高级的精神美容；是最长远的备课。
带着我内心的需要和对知识的渴求，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。
全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。
当我细细地读完这本书后，一种对参加编写的班主任的敬佩之情油然而生。
他们把自己最切身的感受、最高贵的经验、最现活的创造都记载下来，留下的不仅仅是文字，更是他们对教育事业，对孩子的那颗火热得、跳动得心。
今天的班主任如何做？我从三个方面谈谈自己的感受。
一、解读好自己要为人师表，就得自省其身。
一个真正认识自己的人，才能认识好学生；一个保持积极乐观态度的老师，才能上好课；一个对自己负责任的老师，才能对学生负责。
自己这本书，别人会读，会评价，但最终还得靠自己来读。
一个人最大的敌人、不是别人、而是自己。
一个班主任，要有自省的能力，能发现自己的优点所在，问题所在，并找到突破口，一点、一点地改进。
教师要过好自己的认识关、学习关、教育关、心理关等，正确认识自己，时时剖析自己，勇于战胜自己，处处完善自己，才能做一个指导者、诊治者、从而协助学生顺利过关。
二、实践中反思班主任工作是科学的事业、艺术的事业。
要求实求新，不断开拓创新，就必须随时总结、勤于思考、虚心借鉴、博采众长。
勤于思考、善于琢磨，也是优秀班主任的个性之一。
牛顿说：“我的成就当归功于精心的思索。
”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感作为一位班主任，年轻的您承担着追逐梦想并承担着教育责任的重任，您的工作不仅仅是培养学生的知识，更是引领他们走向美好未来的引路人。
但是面对现实的种种挑战和年轻的教育经验，您可能会感到无从下手，这时《给年轻班主任的建议》这本书可以成为您的良师益友。
它以真实案例为基础，从不同的角度分析了教育问题，为您提供了宝贵的建议和思考。
首先，《给年轻班主任的建议》这本书从教育的理念和态度角度对班主任工作进行了深入的探讨。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。
班主任应该以善待学生为出发点，充分了解学生的需求和特点，制定适合他们的教育计划。
同时，书中还强调班主任要保持自身的学习热情和教育追求，不断提升自己的教育水平和专业素养。
这种积极向上的态度和追求将使您成为学生的榜样，激励他们努力学习。
其次，《给年轻班主任的建议》这本书从管理班级的角度提供了很多实用的建议。
班级管理是班主任工作的核心，它关系到班级的稳定和学生的健康成长。
书中通过案例分析和解决方案的提出，详细介绍了班级管理的各个环节，如规范学生行为、建立良好的班风班纪、组织各类活动等等。
同时，书中还提到了合理的奖励和惩罚制度对于班级管理的重要性。
通过制定公平公正的奖惩制度，您可以激励学生的积极性，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
此外，《给年轻班主任的建议》这本书还从家校合作和沟通的角度给出了很多有益的建议。
我们都知道，班主任的职责除了在学校管理班级外，还需要与家长进行有效的沟通和合作。
家长对于学生的教育影响至关重要，他们是您工作的重要伙伴。
书中提到了开展家长会、家访和电话沟通等多种方式，可以帮助您与家长建立良好的关系，了解学生的家庭背景和学习情况。
通过与家长的合作，您可以更好地了解学生的需求和问题，并及时进行帮助和解决。
最后，《给年轻班主任的建议》这本书还从自我调适的角度给出了建议。
班主任的工作可能会面临很多压力和挑战，尤其对于年轻的班主任来说，可能会感到更加困惑和迷茫。
读《给青年教师的建议》心得体会模板
读《给青年教师的建议》心得体会模板标题：《给青年教师的建议》心得体会导语：《给青年教师的建议》是一本针对青年教师的成长与发展提供指导的重要著作。
通过阅读这本书，我受益匪浅，深感其对于青年教师的指引和帮助。
下面，我将从书中获得的几个重要建议展开论述，分享我对于青年教师的成长与发展的体会。
一、强调教师的专业发展教师作为社会中的灵魂工程师，他们的专业水准和能力对于教育质量的提高至关重要。
从我自身出发，我深感在教育实践中还存在许多不足和缺陷，需要不断的学习和提升。
《给青年教师的建议》中强调了教师的专业发展，建议我们定期参加培训和研讨活动，不断学习新的教育理论和方法，提高我们的专业水平。
我深知要做到这一点，就需要保持学习的心态，及时调整自己的教学观念和方法，不断探索和实践，将教育教学与时俱进。
二、注重培养学生的能力教育的目的是培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。
《给青年教师的建议》中提到了教师要注重培养学生的创新能力、合作能力、思考能力等。
我明白这是一个长期的过程，需要我们从教学目标的设计、教学方法的选择等方面加以实施。
为此，在我日常的教学中，我积极借鉴先进的教学理念和方法，注重培养学生的自主学习和问题解决的能力。
我发现这种方式虽然会增加一些工作量，但学生在教育过程中的积极性和创造性得到了有效的激发，也在知识中培养起了他们的思考能力和合作精神。
三、与家长建立良好的合作关系家庭是学生成长的基石，与家长的合作是学校教育事业的重要环节。
在《给青年教师的建议》中，作者提到了与家长建立良好的合作关系的重要性。
我认同这一观点，并在我的教学实践中积极落实。
我尽量通过家访、家长会等方式与学生的家长进行沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况和需求，协助他们解决学业和成长中的问题。
我发现，与家长的密切合作不仅能更好地了解学生，还能够在学生的教育过程中形成家校共育的良好氛围，提高学生的教育质量。
四、保持对教育事业的热情教育是一项伟大而神圣的事业，青年教师作为教育事业的中坚力量，应该时刻保持对教育事业的热情和奉献精神。
给班主任的建议读后感
给班主任的建议读后感•相关推荐给班主任的建议读后感读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的给班主任的建议读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
给班主任的建议读后感1抱着学习的心态读了张万祥老师编写的这本《给年轻班主任的建议》，收获颇丰。
这本书通过一个个精彩的案例，将编者自己在班主任工作中最宝贵的经验，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”;一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。
1、张青云老师：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。
”她坚持每学期开学前两天，她都为学生打扫一次教室，让学生感受到了班主任以身作则、为人师表、言传身教的一面，同时，她以这身体力行的示范给了学生一种无声的表态，给了学生一个承诺：师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以建设得更加美好的，从我做起!试问多少班主任能做到这样?特别是在小学生眼里，班主任就是权威的，高高在上的，打扫教室?会让多少学生觉得意外啊!平时我们嘴里所说的“以身作则”，究竟体现在哪里?也许，我们应该改了，不要只着眼大事，而应该从小事做起，就像，打扫教室。
2、冯婉迪老师的“请不要在班内安设‘探头’”。
“探头”这种现象是比较普遍的，就小学来说，每个班级里总有那么几个得宠的学生，他们往往就是布置在教室里的眼线，密切注意着同学们的风吹草动。
其实，被监视的同学是知道的，他们反感，但却没有办法，只好把这种不满压在心里。
人与人之间最重要的是什么?信任。
就算是一个小孩子，他也需要得到别人的信任。
但是作为一个班主任，我们往往忽略了孩子这种心理，总是自以为是地认为自己就是对的，认为这种做法是正确的。
《给年轻班主任的建议》读后感
《给年轻班主任的建议》读后感《给年轻班主任的建议》是一本富有启发性的书籍，对于年轻的班主任来说，可以说是一本珍贵的指南。
读完这本书后，我深受启发，对于自己作为一名年轻班主任的角色有了更加清晰的认识和理解。
首先，这本书提醒我作为一名年轻班主任需要具备的责任感和使命感。
作为班主任，我们不仅仅是教书育人的角色，更是孩子们的引导者和成长的助力。
我们需要为每一个孩子的成长负责，要关注他们的学业成绩、心理健康、品德修养等方面的发展。
我深深感受到，我作为一名年轻班主任，需要具备坚定的责任感和强烈的使命感，才能更好地帮助学生成长。
其次，这本书告诉我作为一名年轻班主任需要具备的沟通和协调能力。
在与学生、家长和其他教师的交流中，沟通和协调是非常重要的。
我们需要与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，及时地给予帮助和指导。
与家长的沟通也是不可或缺的，我们要与他们合作，帮助孩子克服困难和问题。
同时，与其他教师的协作也是班主任工作中的重要内容。
我认识到，提升自己的沟通和协调能力对于成为一名优秀的班主任至关重要。
最后，这本书还强调了班主任要保持良好的心态和积极的工作态度。
在班级管理中，我们会面临各种困难和挑战，如学生的不服从、家长的不信任等等。
作为年轻班主任，我们需要有足够的耐心和智慧去解决这些问题，同时要时刻保持积极的心态和工作态度。
只有以积极的心态去面对挑战，我们才能更好地工作。
通过阅读《给年轻班主任的建议》，我对作为一名年轻班主任的角色有了更为全面和深入的认识。
这本书给予了我很多宝贵的建议和指引，帮助我成长为一名更加优秀的班主任。
我会时刻保持学习的状态，不断提升自己，为学生的成长贡献自己的力量。
给年轻班主任的建议读后感_读后感_模板
给年轻班主任的建议读后感_读后感_模板魅力地工作——《给年轻班主任的建议》读后感为了进一步提升自己的班主任工作，便到图书馆“淘宝”,找到一本《给年轻班主任的建议》，翻来颇对脾味。
一口气读了大半，感受颇多。
这本书分为“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”等七辑。
每一辑又汇集了很多优秀班主任的工作案例，案例真实生动，理论深入浅出，每个案例都凝聚着这一位位班主任工作的智慧和魅力，让我受益匪浅。
可以说它是一本班级管理的小百科全书。
这里，我想谈谈对以下几个案例的感想。
1、不要迁怒到全班班上好几个学生作业没做完，老师大怒：“回家怎么做作业的？全都马马虎虎，看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”早晨检查卫生，地上没扫干净，垃圾没人倒，班主任大发雷霆：“看看，卫生没人管，这个班级像什么样！”课间，学生吵吵闹闹，教室里一片混乱，两个同学还在打架。
听到学生的报告，班主任进来把讲台一拍：“像什么样子！课间都不要出去玩了，全班罚抄课文！”上面徐莉老师列举的几个案例几乎是我之前工作中的真实写照，读起来有点可笑，但老师面对全体学生大发脾气的后果是什么？真得会起到很好的教育作用吗？且不说其他没错的学生会对老师的不公平“责罚”的不满，会产生班级消极的心理，恐怕种种事情的发生也都和班主任工作的不利分不开呀！再说，没做好的学生也会因为老师批评的面太广，下次也未必会真的会心服口服地做好。
所以班主任工作就要讲究方法。
在批评学生时，应当就事论事。
班级出现的作业、卫生、课间纪律等各种问题，应当找的其原因，逐一解决。
作业没写完，要查问学生原因，是作业太多，还是学生有特殊情况？卫生没搞好，是值日生偷懒还是老师没安排好工作？课间纪律那更是和班级风气有很大关系了。
()经过一段时间实践，我的感受是，批评尽量个别谈话，面对集体，要多给予鼓励、表扬，以正班风，提高士气。
2、引而待发，震慑的力量不容忽视每天面对班级几十位学生的诸多蒜皮小事，老师难免会心浮气躁，处理起来也往往会出现简单粗暴。
读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议
读《给年轻班主任的建议》有感(2)给年轻班主任建议作为一个年轻班主任，我读完《给年轻班主任的建议》后深感受益匪浅。
下面是一些我对年轻班主任的建议。
第一，要理解和尊重学生。
学生是我们的责任和任务所在，了解他们的需求和特点非常重要。
我们应该用耐心和关心对待每个学生，并学会从他们的角度去思考问题。
同时，我们也要尊重学生的个人差异和独立思考的权利。
第二，要与家长建立良好的沟通渠道。
班主任需要与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况。
这有助于我们更好地了解学生的背景和需求，并在教育过程中做出更适合的安排。
第三，要不断学习和提升自我。
作为班主任，我们不仅要学会教书育人，还要不断提升自己的教育水平。
我们应该参加各类培训和研讨活动，不断学习教育教学的新理念和新方法，并将其应用到实际教学中。
第四，要建立有效的班级管理机制。
班级管理是班主任工作的重要一环，我们应该建立起一套科学、有效的班级管理机制。
这包括制定明确的班级规章制度，建立班级纪律，及时处理学生的问题和矛盾，营造良好的班级氛围。
第五，要注重学生的全面发展。
教育应该关注学生的知识、技能和品德的全面发展。
作为班主任，我们应该鼓励学生参加各种社团活动和课外辅导班，培养他们的兴趣爱好和特长，并注重培养学生的实践能力和创新能力。
总之，年轻班主任要时刻保持学习的姿态，不断提升自己的能力，以更好地承担起教育责任。
同时，要与学生和家长建立良好的关系，并注重学生的全面发展。
只有这样，我们才能为学生的成长和发展做出更大的贡献。
给班主任101条建议读后感
给班主任101条建议读后感《给班主任101条建议读后感》篇一读完《给班主任101条建议》这本书，我就像一个在沙漠中行走了许久的旅人，突然找到了一片绿洲，那叫一个解渴啊。
咱先说说这书里的内容，那真叫一个丰富。
就像是一个装满了各种宝贝的百宝箱，每一条建议都像是一颗闪闪发光的宝石。
比如说，书里提到关于如何处理班级里调皮捣蛋的学生。
嘿，这可太实用了。
我就想起我上学的时候，我们班有个“小魔王”，整天调皮得没边儿。
我们班主任那时候估计就缺这么一本书，整天被他搞得焦头烂额的。
要是班主任当时能看到这书里的建议，像什么从学生的兴趣点入手，去引导他把精力放到正事儿上，说不定我们班早就成为模范班级了。
这书里有些建议还挺有争议性的。
比如说，关于要不要对学生的小错误睁一只眼闭一只眼。
我觉得吧，这事儿得看情况。
也许在某些时候，小小的错误确实可以让学生自己去认识和改正，就像小树长歪了一点，它自己可能还能长正呢。
但是呢，万一这小错误变成大错误了咋办？就好比小树苗开始有点歪，你不管，最后长成了歪脖子树，那可就麻烦了。
这就像走钢丝一样，得把握好那个度。
书里描绘的一些场景特别有画面感。
就像在讲班主任如何组织班会的时候，我仿佛看到了班主任站在讲台上，同学们围坐在一起，大家热烈地讨论着各种话题。
那种积极向上的氛围，我都能感觉到。
我就在想，要是我是班主任，我能不能也营造出这样的氛围呢？我可能会紧张得话都说不利索吧，哈哈，自嘲一下。
这本书还让我想起了一件事儿。
我有个朋友当班主任，每天累得像条狗。
早上要早起看早读，晚上还要查寝，中间各种事儿不断。
我就把这书里的一些建议告诉她，她听了眼睛直放光，说要是早看到这本书就好了。
这就说明这书里的东西是真的能在实际中派上用场的。
不过呢，我也在想，这101条建议是不是真的能涵盖所有的班主任工作中的问题呢？也许还有一些特殊的情况没有涉及到。
但是不管怎么说，它就像一个好的引路人，给班主任们指了一个大概的方向。
这就好比你在黑夜里走路，虽然它不能把你直接带到目的地，但至少给你一盏灯，让你能看清脚下的路。
给班主任的建议读后感范文(通用24篇)
给班主任的建议读后感给班主任的建议读后感范文（通用24篇）认真品味一部名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的给班主任的建议读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给班主任的建议读后感篇1这几天，读了《给班主任的100条建议》一书，获益匪浅。
现将自己的最大的一些收获体会总结如下：一、德育为首。
对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手：生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。
但也不能生硬灌输，可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。
二、善于赏识。
教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。
教师的赏识越多，学生就越可爱，学习的劲头就越足，更是调控课堂，管理班级的法宝。
这就要求班主任要用心的观察和了解学生，具体的把握学生的表现和成就，针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子，这样才能做到夸奖的真诚性。
另外夸奖不能泛泛，如：你是一个天才，你真棒。
一颗五角星，一个微笑或惊奇的表情，一个竖起的大拇指，一缕赞许的目光，抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。
都会让学生惊喜不已。
同时对于孩子的闪光点，我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖，也可以在学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的父母，也可以在他的好朋友面前赞许一番。
总之，用好的赏识艺术，可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。
三、恰当批评。
肖川博士在《教育的理念和信念》一书中，强调教师要学会批评。
批评不应是刻板的说教和训斥。
不露痕迹且不刻薄，娓娓道来，润物细无声，吹面不寒而让人易于接受，往往可以取得更好的效果。
压力使心情沉重，伏在台中会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生的而感情。
四、善于宽容。
管理学生首先要学会宽容。
我们班主任要学会宽容，要用一颗真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感给年轻班主任的建议读后感（一）作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。
虽然我担任班主任已经有几年了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，其中第三辑;;做一个有智慧的班主任以儿童的眼光看儿童，让我感触颇深。
众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。
要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生人格，是否善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。
对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。
要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。
班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。
《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇
《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇读后感，顾名思义是对一篇文章看完后的感想，这个感想可以是千姿百态的，每个人的经受不一样，同一篇文章引发出来的看法也是不一样的，下面是我为大家整理的关于《给年轻班主任的建议》读书心得体会五篇，欢迎大家阅读参考学习!《给年轻班主任的建议》读书心得体会1今日我写这篇读后感，并不只是为了完成所谓的“作业”，我想通过这篇文章与大家共享我从《给年轻班主任的建议》里看到的，学到的许多重要且好玩的教学方法。
大家对于班主任这个岗位特别熟识，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应当怎么做。
这是我始终在深思的地方。
其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理预备，我们面对的是什么样的一群人。
没错，是孩子，是懵懂期的人。
为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的典范，是孩子们在学校的爱护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必需耐烦地引导孩子们，由于这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。
我认真度量了自己的力量，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。
书中还教会了我如何和同学们打交道，我个人认为有这么几点。
第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，同学犯错，我会用温顺的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓舞孩子去指出我的错误。
其次点：要照看到孩子的自尊心，这样孩子不会可怕来学校，每个人都有自尊心，并不是全部的错都该在全班面前点名批判。
第三点：走进后进生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他们成为伴侣，找到他们成果上不去的根结所在。
让家长成为孩子的良师益友。
首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在教育孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个同学的错误，可以单独和家长沟通，并让家长与老师协作改成同学的问题。
还有，家访主要是为了了解孩子在家学习生活的习惯，不是去告状的，给同学留下轻松的家访印象。
青年班主任工作反思
青年班主任工作反思作为一名青年班主任，我深知担任这一职责的重要性和责任感。
回顾过去的工作经验，我深感到自己在很多方面都有待改进和提高。
以下是我的反思，总结了我在担任青年班主任期间遇到的一些困难和问题，为今后的工作提供了一些方向和启示。
首先，作为班主任，我应充分了解学生的心理状况，关注并积极解决学生的问题。
然而，我很多时候忽视了学生心理健康的重要性，只顾着完成学业和规章制度的执行。
这样的做法使得学生们的心理问题没有得到及时和有效的解决，进一步造成了学习困难和不良行为的产生。
因此，我需要加强心理辅导的能力，了解学生的实际需求，并及时提供支持和帮助。
其次，我在与学生的沟通上还存在一些问题。
有时，我只站在教育者的角度，对学生的话语有所限制，没有充分听取他们的意见和建议。
这样的做法只会加深师生之间的隔阂和误解。
为了更好地与学生建立深入了解和有效沟通的桥梁，我需要打开心扉，尊重学生的独特性，鼓励他们发表自己的观点，并给予积极的反馈。
此外，我也意识到自己在班级管理和组织上的不足。
我经常发现自己在纪律管理方面过于宽松，对违反规定的学生没有及时采取有效的处罚措施。
这样的做法将影响整个班级的学习秩序和正常发展。
因此，我需要更加严格地执行纪律，并确保公平和公正的原则。
同时，我还需要改进自己的组织能力，制定合理的学习计划和班级活动，提高班级整体的学习效果和凝聚力。
另外，我在科学引导学生的学习方法和实施落实方面还有待提高。
有时候，我过于注重知识的传授，而忽略了发展学生的自主学习能力和解决问题的能力。
这样的教学方式虽然能够短期内提高学习成绩，但不能培养学生全面发展所需的能力。
因此，我需要关注学生的学习兴趣和能力，鼓励他们多样化的学习方式，并提供适当的引导和指导，以促进学生的全面发展。
此外，我也需要加强与家长的沟通和合作。
在过去的工作中，我发现自己与家长的联系不够紧密，没有很好地了解学生在家庭环境中的情况。
这会导致我对学生的全面了解不足，无法给予他们最合适的教育和帮助。
给班主任的100条建议
《给班主任的100条建议》读后感我认真地阅读了《给班主任的100条建议》这本书，书中许多观点和方法见解独特，可操作性强，对如何做好班主任工作具有很好的借鉴作用，我深受启发。
遵循科学的教育规律。
教育是一门艺术，也是一门科学，有它自身的客观规律。
只有学习和努力遵循教育规律，熟悉学生的身心和年龄特点，运用科学的教育方法，才能取得良好的教育效果。
真正的教育机智，不是教师灵机一动的产物，而是教师长期坚持学习、研究教育规律的结果。
经验丰富的教师处理问题总能恰到好处，既不“夹生”，也不“煮烂”。
这样的教师，既能赢得教育的成功，也能使自身价值在实际工作中得到升华。
拥有渊博的文化知识。
“不积跬步，无以至千里。
”加强学习，不断给自己“充电”，这对于教师来说尤为重要和必要。
通过不断的学习，才有可能拥有丰富的知识和经验，才能产生适应时代要求的教育机智。
否则，肚里空空是难有教育机智可言的。
不断丰富各种知识，不断积累工作经验，并在实际工作中积极发挥作用，是我们教师紧跟时代步伐、适应社会需求的明智之举。
只有坚持学习，才能提高适应能力，才能提升自己的品位，才有可能成为“教育家”。
因人而异，因材施教。
教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。
学生的学习有接收、加工、吸收三环节，不同的孩子以不同的方式接收信息，有的孩子通过触觉学习，有的通过听觉学习，有的通过视觉学习，有的通过触摸学习，有的通过身体运动学习等。
总有那些好动者成为困难学生，是因为他们独特的接收信息的方式而无辜的受到教育制度的惩罚。
以前我对学生偏科现象不解，现在明白了，人的大脑已经决定了孩子不可能所有科都优秀。
当外部信息进入大脑后，不同的人以不同的方式组织加工，左脑强的人以逻辑或线性顺序的分析方式出现，右脑占优的人通常喜欢对大的整体进行综合描述。
当然将分析与综合两种方式结合起来是最佳方式，不过除非经过有效训练，达到这一点是十分困难的。
《给班主任的建议》读后感
《给班主任的建议》读后感在假期中，我有幸读了《给班主任的建议》一书，它让我感受有用性很强，通过一个个精彩的案例，向我们展示了他精湛的教育艺术，也让我们感受到他对孩子的爱，对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素养要做好班主任工作，并不是件容易事，由于班主任工作繁杂、琐碎的事较多，假如掌握不好方法，会做很多重复性工作。
魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。
要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
教师的天职是传道、授业、解惑，因此，作为一名经验不是很丰富的新手来说，更应该不断地学习、充电，虚心向同组的老师们求教，力求把每件事处理好。
平常积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。
在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，把习得的一些优秀的教学理论、科学的教学方法运用于平常的课堂教学中。
2、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
作为一名教师，自己的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
二、关注每一个孩子的成长作为一名教师，我们要热爱班中的每一个孩子。
关于小学生来说，我们的教育重点不是挖掘孩子的潜力，而是积蓄孩子的潜能，为孩子未来的进展打好基础，培养孩子对学习的兴趣与良好的习惯。
只有让关注到每个孩子成为现实，每个孩子的充分进展才成为可能。
我们要让每个孩子在这里都找到自己值得骄傲的地方，让每一个孩子都受到确信，以培养孩子自信心，鼓励孩子的个性进展。
三、加强与家长的沟通与合作家庭教育在整个教育中有着重要的地位与作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。
学校要充分发挥家庭教育的作用，积极与家长展开沟通与交流，通过家校互动合作，使家长体验到自己在学校进展中的重要作用，从而与学校协调配合，共同促进学生身心健康快乐进展。
这是一本值得一看的好书，书中所描述的教学事件是很常见很普通的，但他对这些教学事件的处理方法与理念令人叹服，值得我们学习与借鉴。
给班主任的建议读后感
《给班主任的建议》读后感作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。
我担任班主任已近四年，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
本学期暑假期间有幸读了丁如许主编的《给班主任的建议》一书，看了里面关于优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，真的是让我受益匪浅。
一、在班级管理方面作为班主任，应该了解学生，特别是在初一起始阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻阅学生的个人档案，尽可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好的基础。
班级管理贵在反复和坚持，在班级管理中应当积极调动学生的主人翁意识，发挥其内在的潜力，为班级建设献计、献策并人人参与管理。
班主任的工作重点为培养好、用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。
遇到他们工作上的失误，多分析、指导，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。
在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。
当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。
要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。
我尝试了在家校互动网上给学生和家长发充满温情的短信息，通过这一手段及时给学生把脉，了解学生的思想动态，及时沟通师生情感，在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。
家长和学生对于老师的用心良苦非常感动，在潜移默化中增进了感情，学生的自我控制能力明显好转，班级纪律也有了很大的改善。
二、在和学生相处方面书中有一句话让感受很深：“和学生相处有艺术。
给年轻班主任的建议读后感
给年轻班主任的建议读后感给年轻班主任的建议读后感1作为一名年轻班主任，面对的又是一群调皮活泼的一年级孩子，难免手忙脚乱、状况百出。
而《给年轻班主任的建议》一书正好给我们指点迷津，书中虽然更多的举的是高年级的案例，但万变不离其宗，有几点引起了我的共鸣：一、“不要迁怒到整个班级”。
回想一下自己以往的管理方式，由于一年级的孩子好动、纪律意识不强，所以着急时还真是常常动怒，甚至全班一起起立，安静了再坐下亦或是发现问题，全班一起挨批。
虽然教室是安静了，但冷静想想，观察观察，脑子里好像出现了一些画面：表现好的孩子非但没得到表扬，还被“连坐”挨批，一下没了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他们的积极性受到多大的挫伤。
其实，大部分的孩子还是表现不错的，犯错惹老师生气的总是那几个较调皮的孩子。
法不责众，如果一个犯错了，全班被批，伤害了无辜的孩子，犯错的孩子也不会警醒，反正老师全班一起罚，怕什么！长此以往，后果严重啊！所以，再遇到类似情况时，我告诉自己：要冷静，具体问题具体分析，该表扬就表扬，该批评就批评，一定要落实到个人，万不可迁怒到整个班级。
二、以要求换请求，设置“成长障碍”。
这一条特别适用于平时常犯错误的孩子。
所有的孩子都想得到表扬，可是由于自己的行为习惯不够好，自控能力弱一些，所以小错不断，老师的处理方式又是一味批评指责，孩子的积极性就更低了。
我班的一个孩子，经常被班级孩子“投诉”，男生女生都反应他“爱计较，老打人”，为此，孩子也没少挨批评，可是效果扔不理想。
看到书中这一条时，我决定试一试。
那天，几个盖满十个章能换礼物的孩子兴冲冲地跟我去办公室选礼物，他在一旁默默跟着，眼里满是羡慕，又似乎有几分泄气。
他告诉我：“老师，我想换礼物，可是我的章离十个还很远！”我说：“其实也不难，只要一天没人反应你打人老师就给你盖一个章，坚持一个星期你就成功了，能做到吗？”他眼睛一下有神了：“能！”果然，接下来的一个星期真的没听到“投诉”，孩子也如愿以偿换到了礼品。
《做班主任,真有意思》之耐心倾听学生的想法读后感
《做班主任,真有意思》之耐心倾听学生的想法读后感我有幸读了张玉石老师的《做班主任，真有意思》这本书，受益匪浅。
和张玉石老师一样，我要做一位有温度的班主任。
作为一名青年班主任，应带着一颗有温度的心，用爱心、耐心来对待学生，这样才能把教育的温度传递给每一位学生、甚至每一位家长，从而更好的开展教育教学工作。
下面我就以下三方面谈一谈我的一些不成熟的想法。
一、对工作要有热度。
作为一名青年教师，首先我很感谢学校的信任，让我从工作一开始就担任班主任至今。
我深知还需要不断提高自身的专业水平和德育能力，要学的还有很多。
唯有保持对职业的热情，方能体会其中的幸福。
二、对学生要有温度。
现在学生就以往有所不同，层次不一。
但有一点是相同的，来到陌生的环境，对学校的第一印象大多是源于班主任。
能否遇到一位适合自己孩子的班主任也是家长最关注的。
不管面对哪一种类型的学生，首先，语言的艺术是必不可少的。
和孩子们交流时不难发现，不管是优生还是后进生，多多少少都会存在一些问题，且他们大多不喜欢听父母口中的大道理，加上正处于叛逆期，有效的沟通显得更加重要。
比如每次大考过后总有几家欢喜几家愁，考的不好的，父母多会把孩子训斥一番：“你为什么不认真学习，这样简单的题目都会错，为什么考的没有他好诸如此类，换来的只有孩子的难过和逃避。
于是我在和学生谈心时，便学会换一种场合，换一种方式进行沟通。
有句话说的好，批评不是教育的目的。
谁都不喜欢被批评，特别是对于后进生来说，过多的责备只会让他们对你望而生畏。
反之，平等的关注和正面的引导会让他们铆足了劲学习。
比如我们不仅可以表扬学习上出类拔萃的孩子，还可以更多的表扬肯定那些一直在努力，虽然目前还没有显著成效的中等生，他们往往是我们将来提优的关键，赢得他们的心也为我们后期工作的顺利开展埋下伏笔。
比如“我为你点赞”工作的开展，我班的一同学每门学科都是垫底，并且和倒数第二存在一定差距，因此从来面对学习，眼泪、逃避比比皆是。
细品给年轻班主任的建议读书心得
细品给年轻班主任的建议读书心得读好书就像与高尚的人交谈一样，越品味越香。
在实期间，我读了XXX先生的大作《给年轻班主任的建议》，深受启发。
这本书分为七个章节，涵盖了如何管理班级、与学生相处、做有智慧的班主任、借助家长力量、换个思路做德育和做专业的班主任等方面。
书中的精彩案例向我们展示了优秀班主任的教育艺术，让我们深深感受到他们对孩子和教育的热爱。
班主任们用他们的爱编织了温馨的校园，让孩子们在这里得到爱的培养，更有利于他们的成长。
作为即将走上工作岗位的年轻班主任，我时常听到一些班主任抱怨琐碎而繁杂的工作。
班主任要早来晚走，像贴身保姆一样跟随学生，随时赶到现场处理问题。
做一个优秀的班主任并不容易，需要用爱心和智慧去感化孩子，增进师生之间的友好关系。
新时期的班主任面临着新的挑战，任务更加艰巨。
班主任是孩子们每天在学校里接触最多的人，几乎成了孩子们身边的影子。
班主任要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”，班集体要成为学生的“乐园”，而不是“地狱”。
要做到这一点，班主任需要具备人格魅力，懂得尊重学生人格，善于进行“心理移位”，设身处地地体察学生的心理状况，关心学生的研究进步，及时引导、表扬、鼓励，让学生产生亲切感和安全感。
班主任信任学生，尊重学生，可以唤起他们的自尊心和自强心，激励他们发奋研究，战胜困难，产生强大的内在动力。
XXX老师认为，爱心和童心是教育事业的最后一道防线。
教师的爱应该包含丰富的阅历、教育技巧以及温暖、亲切和宽容。
在教育学生的过程中，爱是贯穿始终的，其中包含方法和智慧。
当学生犯错时，教师应该有容忍之心，多想办法解决问题。
班级管理是一门艺术，需要蕴含无穷的智慧。
教师要用孩子的眼睛看待世界，特别是对于另类孩子，更需要宽容，为他们创造适合他们发展的空间。
同时，教师要灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
在批评学生时，要讲究艺术，不能一棍子打死一群人，要有针对性。
对于个别问题，应该进行理性分析，并提出改进的方法，而不是迁怒整个班。
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《给年轻班主任的建议》这本书中推荐的 几本书，如： 《顶好教师》、《师生沟通技 巧》、《情境教育学 》，对于我们班主任来 说，还是很有帮助的。所以，作为班主任， 在工作之余，应该多抽时间来给自己充电， 不断提高自己的管理能力和教育水平，从而 班级， 必须从学生入手，审度自己的处事原则。正 如文中所述：“做好起点工作，要根据学生 的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变 化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成 为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。 班主任不要替代学生的发展，这样学生的发 展才能够自己作主。在班主任接手一个新的 班级之前，多做点思考工作，多想想怎样做 好班级管理的起点工作，才能真正减轻自己 日后的负担。”
•
读了《给年轻班主任的建议》 后，我认为,一个好的班主任应能 恰到好处地把握情感——对他们 的爱高尚、无私、公正；应该注 重对学生的精神关怀——用真诚 的爱时刻关注学生的心理需求； 应该为学生的“依恋”心理导 航——用语言巧妙的肯定他们的 优点，鼓励他们学会独立；也应 体现适当的权威——对学生明智 地使用权威，提高师爱质量。此 外，班主任还应该认识到：每个 学生都是独立的个体，对于出现 的问题，教师应走近他们，用爱 转化他们，使他们对将来，对自 己充满信心。
一
、
在
班
级
管
理
方
面
作为班主任，应该了解学生，特别是在起始阶段 的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻阅学 生的个人档案，尽可能地多与新生谈话，建立相互 信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好 的基础。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育 蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱 贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学 生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃 大”的度量，要千方百计多想办法，而不是 一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界， 对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要 宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的 发展提供一个合适的平台。总之，应根据所 处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策， 以实现教育效益的最大化。
携爱启程
与爱同行
--《给年轻班主任的建议》之感
高新区第六小学 张琬悦
• 读了由德育特级教师张万 祥主编的《给年轻班主任 的建议》一书，看了里面 收集的全国各地优秀班主 任的佳作：如何做好班主 任，做好班主任具备哪些 条件，做一个怎样的班主 任，其中既有成功的案例 又有值得借鉴的具体做法； 既有理论的深度又有实际 的指导，真的是让我获益 良多。
二 、 在 和 学 生 相 处 方 面
书中有一句话让感受很深：“和学生 相处有艺术。”这个“艺术”正是我们 很多班主任缺少的。作为一个年轻的班 主任，要善于“笼络人心”；要会神奇 的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评； 要能找准地方和学生谈心；要学会去正 确、真诚的赏识学生；要和学生适当的 拉开距离……
作为一名班主任，我总觉得自己肩上 的担子很重：班主任是孩子们每天在学 校接触做多的人，是孩子身边形影不离 的人，班主任的一言一行，无不影响着 身边的孩子们。虽然我担任班主任已经 有半年了，但对于怎样真正地当好一名 班主任，管理好一个班级，教育好每一 个学生，我还是有很多的疑惑。
读了由德育特级教师张万祥主编的《给年 • 轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全 国各地优秀班主任的佳作：如何做好班主任， 做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班 主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的 具体做法；既有理论的深度又有实际的指导， 真的是让我受益匪浅。
三
、 在 充 实 自 己 方 面 虽然我们当老师的，在学校里都曾学过有 关教育学和心理学方面的知识，但是这些只 是已经与我们的时代相差太远，有很多的内 容已经不能适应社会发展的需要。再者，当 时学习的内容，毕竟也只是一些理论而已， 面对今天瞬息万变的社会，面对全新的学生 和全新的问题，我们当班主任的往往在工作 中难以准确把握自己、把握学生，甚至很多 时候面对学生、面对学生的问题处于一种尴 尬难堪的境地。