高中生物核糖体、内质网、高尔基体、线粒体及其协调配合学案
人教版高中生物同步学案 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统课标要求 核心素养1.结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习,建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型,加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的协调配合 1．分泌蛋白(1)__细胞内__――→合成分泌蛋白――→作用于__细胞外或其他细胞__。
(2)举例：__消化酶、抗体、胰岛素__等。
2．分泌蛋白的合成、运输与能量供应(1)合成、运输途径：附着在__内质网__上的核糖体―→__内质网__――→囊泡__高尔基体__――→囊泡__细胞膜__―→细胞外。
(2)提供能量的细胞器：__线粒体__。
二、细胞的生物膜系统1．组成：核膜、细胞膜、__细胞器膜__等结构。
2．特点(1)各种生物膜的__组成成分__和__结构__很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系,进一步体现了细胞内各种结构之间的__协调配合__。
3．功能(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的__内部环境__,同时在细胞与外部环境进行__物质运输__、能量转化和__信息传递__的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为__多种酶__提供了大量的附着位点,有利于许多化学反应的进行。
(3)细胞内生物膜把__细胞器__分隔开,使细胞内能够同时进行多种__化学反应__,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
┃┃活学巧练__■(1)细胞膜的物质运输、信息传递功能完全是依靠细胞膜上的蛋白质来完成的。
(×)(2)正是由于细胞膜的存在,才使细胞成为一个相对独立的系统。
(√)(3)细胞内的酶必须附着在膜上,才能发挥催化作用。
(×)(4)细胞内增加膜面积的结构包括嵴、基粒等。
新人教版高中细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案必修生物
学习目标核心素养１．简述分泌蛋白的合成、加工和分泌过程。
（重点）２．简述细胞生物膜系统的结构和功能。
１．通过对细胞器的协调配合和生物膜系统的学习，形成结构和功能相适应的生命观念。
２．通过对分泌蛋白的合成、加工和分泌过程的学习，养成模型与建模的科学思维方法。
一、细胞器之间的协调配合１．分泌蛋白的概念在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体等。
２．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程（如下图所示）（１）研究方法：同位素标记法。
（２）过程[４]核糖体：氨基酸经过脱水缩合形成肽链↓[５]粗面内质网：肽链继续合成并转移进入内质网腔内进行加工、折叠，形成有一定空间结构的蛋白质↓囊泡[３]高尔基体：对蛋白质进行修饰加工↓囊泡[１]细胞膜：将蛋白质分泌到细胞外（３）提供能量的细胞器：[⑦]线粒体。
二、细胞的生物膜系统１．组成：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。
２．特点：（１）各种生物膜的组成成分和结构很相似。
（２）在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
３．功能１．细胞器在细胞中的分布与细胞的功能相适应。
（）２．抗体从合成到分泌不经过高尔基体。
（）３．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能。
（）４．核糖体和中心体是生物膜系统的组成结构。
（）５．生物膜系统是由细胞膜和细胞器膜组成的。
（）提示：１．√２．×抗体是分泌蛋白，从合成到分泌经过高尔基体加工。
３．√４．×核糖体和中心体不具有膜结构。
５．×生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等组成。
分泌蛋白的合成、加工和分泌１．判断下列物质哪些属于分泌蛋白。
１胰蛋白酶２抗原３抗体４胰岛素５血红蛋白⑥呼吸酶提示：１３４。
２．与分泌蛋白合成、加工、运输有关的细胞器有哪些？提示：有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
３．分泌蛋白从合成到分泌出细胞共穿过几层生物膜？提示：蛋白质从内质网→高尔基体→细胞外，这个过程是以囊泡的形式运输的，故此过程没有穿膜，即穿过0层生物膜。
1-3-2(学案)细胞器-系统内的分工合作
第2节细胞器-系统内的分工合作【课程目标】1．知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②简述生物膜系统的结构和功能。
③学会使用显微镜观察叶绿体和线粒2．能力目标培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
【课题重点】1．引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；2．细胞膜系统的结构和功能。
【课题难点】1．细胞器之间的分工2．细胞器之间的协调配合；【基础知识】一、分离各种细胞器的方法研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是________________，即将________破坏后，形成由各种细胞器和___________________组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的__________________，就能将各种细胞器分离开。
二、细胞器之间的分工1．线粒体分布：动植物细胞形态结构特点：椭球形，____层膜，内膜向内折叠成____，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与_________________，含有少量DNA。
功能：是细胞进行________的主要场所（动力工厂）2．叶绿体分布：绿色植物叶肉细胞以及幼嫩茎的皮层细胞中。
形态结构特点：扁平的椭球形或球形，____层膜，内有许多________，叶绿素等色素分布在类囊体上。
_______________中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量______。
功能：光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）3．内质网分布：动植物细胞。
形态结构特点：单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。
功能：细胞内___________以及脂质合成的场所。
4．高尔基体分布：动植物细胞。
形态结构特点：单层膜结构，扁平的囊状结构，有小泡功能：与动物细胞_______的形成及植物_______的形成有关。
5．液泡分布：植物细胞，高等动物细胞中不明显。
形态结构特点：单层膜结构，泡状功能：储存物质，含____________等物质，可以调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
高中生物细胞器─系统内的分工合作教案分享
高中生物细胞器─系统内的分工合作教案分享细胞是生命的基本单位，而细胞中的各种细胞器则是细胞内分工合作、有序运行的基础。
细胞器的结构与功能是高中生物中的重要内容，本教案将介绍细胞器的种类、组成、结构和功能，并通过案例、实验等方式让学生了解细胞器之间的分工合作以及它们在细胞内的调节协调机制。
一、教学目标1.了解细胞器的种类、组成和结构，掌握细胞器的基本功能。
2.掌握细胞器之间的协同作用及其调控机制。
3.掌握常见细胞器的功能障碍所引起的疾病，并了解相关治疗手段。
二、教学内容1.细胞器种类、组成和结构（1）核糖体：分为大、小亚基，是合成蛋白质的场所。
（2）内质网：分为粗面和滑面内质网，是合成分泌蛋白的场所。
（3）高尔基体：对蛋白质进行修饰、分泌、转运等作用。
（4）线粒体：提供细胞所需的能量。
（5）溶酶体：分解和消化细胞内的有害物质。
（6）叶绿体：进行光合作用，产生有机物质。
2.细胞器之间的协同作用（1）核糖体与内质网：核糖体合成的多肽链进入内质网被加工，并通过高尔基体和囊泡加工后分泌出去。
（2）高尔基体与溶酶体与细胞膜：高尔基体合成的蛋白经过修饰后，通过囊泡运输到溶酶体、细胞膜中。
（3）线粒体和叶绿体：线粒体和叶绿体都进行代谢作用，但它们的代谢产物却正好相反，能互相弥补。
三、教学方法1.案例分析：选择常见某些细胞器的功能障碍引起的疾病，通过案例分析让学生掌握相关知识。
2.实验教学：选择某些细胞器，如线粒体，进行相关实验，让学生了解细胞器在细胞内的功能及作用。
四、教学流程1.细胞器种类、组成和结构的介绍。
2.利用案例讲解各种细胞器功能障碍时引起的疾病。
3.介绍细胞器之间的协同作用及其调控机制。
4.进行线粒体相关实验。
五、教学评价1.学生掌握了细胞器的种类、组成和结构以及相关功能。
2.学生能够运用案例分析的方式掌握常见细胞器功能障碍时引起的疾病。
3.学生能够理解细胞器之间的协同作用及其调节机制。
4.通过实验学生对于某些细胞器的功能和作用有了更深入的了解。
3.2.2细胞器之间的分工合作教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
表2-1教案教学过程学习阶段教师活动预设学生活动设计意图导入（5min）【情境导入、复习导入】2019年，我国将糖尿病列入健康专项行动，目前中国成人糖尿病的患病率高达11.6%，我国18-29岁人群中糖尿病患病率已达2%。
也就是说，如今每两位成人当中就有1位是糖尿病的后备军，如不及时干预，将来会有更多的人生活在糖尿病的阴影之下。
问题1：糖尿病由什么原因引起？引导：①如果摄入的糖分过多超过机体自我调节的范围，就会引发糖尿病。
②体内能够调节降低血糖的激素是什么？③胰岛素的本质是什么？问题2：胰岛素在细胞内如何产生？引导：①通过上节课的学习我们知道细胞内有与蛋白质合成有关的细胞器，大家回顾一下。
胰岛素就是在这些细胞器的分工合作下合成的。
②学习细胞膜时有说到过，细胞有一个功能是进行细胞间的信息交流，就举到一个例子：内分泌细胞分泌的激素（比如胰岛素），随着血液到达全身各处，与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
学生依据第2章所学回答：1、摄入糖分过多；胰岛素；蛋白质。
2、核糖体，内质网，高尔基体等。
运用糖尿病的例子导入，联系生活更能吸引学生注意，同时回顾胰岛素的本质和细胞器上一节课学习的内容，复习导入。
新授课【细胞器之间的协调配合】一、分泌蛋白的概念像胰岛素这类在细胞内合成后分泌到细胞外起作用的蛋白质，叫做分泌蛋白。
如：消化酶、抗体、一部分激素等。
细胞中有许多条“生产线”。
每一条“生产线”都需要多个细胞器的相互配合，而我们刚刚所说的分泌蛋白的合成和运输就是个例子。
提出问题：那么分泌蛋白是在哪里合成的，它们又是如何分泌到细胞外面的呢？接下来我们一起走进分泌蛋白合成和运输的研究过程。
二、选材在这个研究中，科学家首先面临的问题就是选材。
科学家选择了豚鼠的胰腺腺泡细胞作为分泌蛋白合成和运输的研究材料。
选材的原因，我们可以结合豚鼠的胰腺腺泡细胞的电子显微镜观察照片进行分析。
原因1：从图片中可以看到，豚鼠的胰腺腺泡细学生根据提问进行思考学生观察豚鼠的胰腺腺泡细胞进行回引入分泌蛋白的概念，用生产线作类比引导学生思考分泌蛋白这条生产线中细胞器是如何协调配合和运转的。
高中生物新教材必修第一册教案讲义：细胞器之间的协调配合
细胞器之间的协调配合[学习目标] 1.通过分泌蛋白的合成及分泌实例，明确细胞器之间的协调配合。
2.简述生物膜系统的组成和功能。
一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体和一部分激素等。
2．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(1)研究方法：同位素标记法。
(2)过程(3)提供能量的细胞器：线粒体。
判断正误(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜()(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中直接参与的细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜()(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体()答案(1)×(2)×(3)×解析(1)细胞膜不是细胞器。
(2)线粒体间接参与分泌蛋白的合成与分泌过程，起着供能作用。
(3)核糖体无膜结构。
任务一：分泌蛋白的合成及分泌过程如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解，请分析回答下列问题：(1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有②④(填序号)。
①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体(2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体。
(3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线，则A、B、C依次代表的结构分别是内质网、细胞膜、高尔基体。
拓展延伸溶酶体内的水解酶和细胞膜上的蛋白质的合成和加工过程与分泌蛋白相同。
1．如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图，则该细胞中出现3H的部位依次为()A．②→③→④→⑤B．①→②→③→④C．①→②→④→⑤D．①→③→④→⑤答案A解析题图中①为核膜、②为核糖体、③为内质网、④为高尔基体、⑤为细胞膜。
分泌蛋白经过的结构依次为②(核糖体)→③(内质网)→④(高尔基体)→⑤(细胞膜)，故选A。
新教材高中生物第二章第1课时内质网核糖体高尔基体溶酶体线粒体和叶绿体学案浙科版必修第一册(含答案)
新教材高中生物学案浙科版必修第一册：第三节细胞质是多项生命活动的场所课程目标第1课时内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体和叶绿体知识点一细胞质细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，正常状态下为透明的胶状物，内含细胞__新陈代谢__所需的多种营养物质。
细胞质包含多种__细胞器__和 __细胞溶胶__。
知识点二内质网和核糖体1．内质网(1)结构：由一系列片状的__膜囊__和管状的__腔__组成。
(2)类型：__粗面__内质网(多呈扁囊状，表面附着有__核糖体__)和__光面__内质网(常为管状)。
(3)功能：①光面内质网是__运输蛋白质__和__合成脂质__的重要场所。
肝细胞的光面内质网有__解毒__功能，一些内分泌细胞的光面内质网可以合成__类固醇激素__。
②粗面内质网进一步加工和运输__蛋白质__。
(4)特点：向内连接__细胞核的核膜__，向外连接__细胞膜__，并与__高尔基体__相互联系，构成了细胞内庞大的__物质运输__通道。
2．核糖体(1)形态：颗粒状。
(2)组成：由__RNA__和__蛋白质__组成，外表面没有__膜__包裹。
(3)类型：一部分游离在__细胞溶胶__中，一部分附着在__粗面内质网__等结构上。
(4)功能：合成__蛋白质__的场所，不同类型的核糖体合成的蛋白质功能有所不同。
①游离型核糖体合成的蛋白质，通常用于__细胞自身__或__构成自身结构__，如红细胞中的__血红蛋白__、肌细胞中的__肌纤维蛋白__等。
②附着型核糖体合成的蛋白质被运输至__胞外__或细胞的其他部位。
③核糖体在细胞中的位置并不是固定不变的，两种存在形式可以__相互转化__。
知识点三高尔基体1．存在：真核细胞中。
2．结构：由一系列__扁平膜囊__和大小不一的__囊泡__构成。
3．功能：(1)主要对由__内质网__运入的蛋白质进行__加工__、__分类__、__包装__和 __运输__；(2)在植物细胞中合成__果胶物质__，参与__细胞壁__的构建。
3.2细胞器之间的分工合作教案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
3.2细胞器之间的分工合作教案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1一、教学内容《3.2细胞器之间的分工合作》是2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1的第三章第二节内容，主要介绍了细胞器之间的分工合作，包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡等细胞器的功能和作用。
通过本节内容的学习，学生可以了解到细胞内部不同细胞器之间是如何分工合作，共同完成细胞的各项生命活动。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任和合作精神等核心素养。
通过学习细胞器之间的分工合作，学生能够形成生命活动是细胞内各细胞器协同作用的结果这一生命观念；通过分析不同细胞器的结构和功能，培养学生的科学思维和科学探究能力；在小组合作探究活动中，培养学生的社会责任感和合作精神。
同时，本节课还注重培养学生的实践操作能力，如观察显微镜下的细胞器模型、分析实验数据等。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞的基本组成有一定的了解。
此外，学生可能已经接触过一些细胞器的概念，如线粒体、叶绿体等，对其功能有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生命科学领域充满好奇，对细胞结构和功能的学习兴趣较高。
在学习能力方面，学生具有较强的观察力和分析能力，能够通过观察显微镜下的细胞器模型，分析实验数据等实践活动来掌握知识。
在学习风格上，学生倾向于通过小组合作探究活动来学习，这有助于提高他们的学习积极性和参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞器之间的分工合作机制理解不够深入，导致无法将各细胞器的功能与生命活动联系起来。
此外，学生可能在显微镜观察和实验数据分析等方面遇到困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
同时，学生在小组合作探究活动中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行有效的组织和引导。
高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统教案新人教版必修1
细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白(1)合成场所：细胞内。
(2)作用场所：细胞外或其他细胞。
(3)举例：消化酶、抗体、胰岛素等。
2．分泌蛋白的合成与运输(1)合成：附着在内质网上的核糖体。
(2)运输途径：核糖体：氨基酸经过脱水缩合，形成多肽链内质网：进行初步加工，形成具有一定空间结构的蛋白质囊泡高尔基体：做进一步的修饰加工、分类、包装囊泡细胞膜：将蛋白质分泌到细胞外(3)提供能量的细胞器：线粒体。
二、生物膜系统1．组成核膜、细胞膜、细胞器膜等结构。
2．特点(1)各种生物膜的组成成分和结构很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
3．功能(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点，有利于许多化学反应的进行。
(3)把细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
一、分泌蛋白的合成与运输1．教材P48资料中用什么方法研究分泌蛋白的合成与运输过程？除3H标记亮氨酸外，还可以用哪些同位素标记氨基酸？提示：同位素标记法。
还可以用14C、18O、15N等标记氨基酸。
2．判断正误：(1)在分泌蛋白的分泌过程中，不同细胞器膜之间及与细胞膜之间实现了转化。
(√)(2)分泌蛋白合成分泌过程中，内质网、高尔基体、细胞膜的膜面积是固定不变的。
(×)二、生物膜系统1．细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系。
结合图示关于溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图，分析回答下列问题。
(1)b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a；e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c。
由图示可判断：a是高尔基体，c是内质网，d是线粒体。
细胞器的分工合作导学案
细胞器的分工合作导学案导学目标：1. 了解细胞器的种类和功能；2. 掌握细胞器之间的分工合作关系；3. 能够描述细胞器在细胞内的作用。
细胞是构成生命体的基本单位，而细胞内部又包含许多不同的细胞器，它们各司其职，相互协作，共同维持着细胞的正常运作。
本导学案将帮助我们更深入地了解细胞器之间的分工合作关系。
一、核糖体核糖体是细胞中负责蛋白质合成的地方。
它由大、小两个亚单位组成，通过读取mRNA上的密码子序列，将氨基酸串联成蛋白质。
核糖体的主要功能是将DNA中的基因信息转译成蛋白质，是细胞生命活动的基础。
二、内质网内质网是一个细胞膜系统，负责蛋白质的合成和加工。
其表面覆盖着许多核糖体，新合成的蛋白质经过内质网的折叠和修饰后，被运送到不同的细胞器或细胞外。
内质网在细胞中起着重要的调节和运输作用。
三、高尔基体高尔基体是内质网合成的蛋白质、脂类等物质通过囊泡形式运输到达的细胞器。
它主要负责物质的转运和分泌，还参与溶酶体和细胞壁的合成。
高尔基体与内质网之间紧密配合，共同完成细胞内物质的合成和转运。
四、线粒体线粒体是细胞内的“动力工厂”，负责细胞内能量的产生。
它通过氧化磷酸化反应将氧化还原反应的能量转化为ATP分子，为细胞提供能量。
线粒体与其他细胞器的合作使细胞能够正常运转，完成各种生命活动。
五、溶酶体溶酶体是一种浆液颗粒，内含有各种水解酶，能够分解细胞内的有机物和无机物，并起到降解废物和细胞自噬等作用。
溶酶体与高尔基体和内质网协同工作，维持细胞内环境的稳定，保持细胞的正常功能。
细胞器之间的分工合作关系，构成了细胞内复杂而有序的生物体系。
各个细胞器在细胞内发挥着各自独特的功能，通过紧密的协作和相互配合，维持着细胞的正常生理活动。
深入了解细胞器的分工合作关系，对于理解细胞内生物过程和维持生命活动具有重要意义。
通过本导学案的学习，希望同学们能更好地掌握细胞器的种类和功能，了解细胞器之间的分工合作关系，理解细胞器在细胞内的作用，从而为进一步深入学习细胞生物学打下坚实的基础。
细胞器之间的协调配合教案
《细胞器之间的协调配合》教学设计五、难点突破在教师主导下学习完分泌蛋白的合成和运输的整个过程后，通过小组合作的方式共同完成合成和运输过程的图贴，让学生实践体验整个过程，从而突破教学难点。
六、教学设计思路本设计结合教材形象的图文资料，在通过问题引导学生进行自主学习的基础上，借助直观教具、动画视频、小组合作讨论、归纳总结。
教师根据学生自主学习、合作学习的情况进行精讲，答疑解惑。
通过学生自己动手粘贴图，进一步加深对分泌蛋白的合成和运输过程的认识。
最后带着学生一起完成课堂练习，引导学生进行课堂总结，并留下一个“查阅资料，分析分泌蛋白合成过程中的膜面积变化”的课后延伸。
教师给予评价，并进行小结。
学生分成学习小组，共同完成思考讨论的问题。
PPT 展示，通过问题引导，精讲其实验过程。
再通过播放“分泌蛋白的合成和运输”过程动画视频，进一步巩固加深理解。
复习引入PPT 展示“核糖体、内质网、高尔基体、线粒体”四种细胞器，学生对其结构和功能进行抢答。
同位素标记法PPT 展示介绍何为同位素、何为同位素标记法、何为分泌蛋白。
自主学习，初步认识分泌蛋白的合成和运输的过程，小组合作完成相关讨论题学生自主阅读教材52页内容，初步了解其过程。
分泌蛋白的合成与运输实验分析PPT 展示，通过问题引导，精讲其实验过程，且进行板书。
分泌蛋白的合成和运输学生通过小组合作的形式，完成手中关于分泌蛋白的合成和运输的贴图，并请小组代表展示，其他小组补充。
课堂练习PPT 展示巩固练习题，通过对知识的运用，进一步巩固。
七、教学过程的过程。
答课堂总结教师引导学生共同总结本节课所学知识内容。
学生梳理本节课的学习内容，整理笔记，反思总结，对有疑惑的地方及时同老师交流。
巩固所学知识。
课后延伸布置任务：课后查阅资料，分析“分泌蛋白合成过程中的膜面积变化”，下节课进行分享。
学生课后查阅资料，分析“分泌蛋白合成过程中的膜面积变化”。
深化认识。
八、板书设计细胞器之间的协调配合1.研究方法：同位素标记法。
高中生物 第3章 细胞的基本结构 3-2-2 细胞器之间的协调配合教学案 新人教版必修1-新人教版高
第2课时细胞器之间的协调配合1．通过同位素示踪法的实验分析，掌握分泌蛋白的合成和运输。
2．通过材料分析与总结，简述生物膜系统的组成和功能。
3．通过总结生物膜系统的功能，理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
知识点1 分泌蛋白的合成和运输请仔细阅读教材第51～52页，完成下面的问题。
1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程知识点2 细胞的生物膜系统请仔细阅读教材第52～53页，完成下面的问题。
1．生物膜的组成和特点(2)特点①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能要点一细胞器之间的协调配合1.研究方法：同位素标记法。
2．过程分析(1)标记氨基酸出现的先后顺序(2)膜面积的变化结果3．各种生物膜间的联系(1)各种生物膜之间在化学组成上的联系①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。
②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与不同生物膜功能的复杂程度有关，功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量就越多。
(2)各种生物膜之间在结构上的联系(3)各种生物膜在功能上的联系：在分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程中，各细胞器之间协调配合。
【典例1】如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①②③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
下列说法中错误的是( )A．①②③分别是内质网、高尔基体和线粒体B．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C．a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行[解析]选项A、C，由分泌蛋白形成的过程分析，核糖体内氨基酸经脱水缩合后形成肽链，在内质网上进行加工，形成囊泡后运输到高尔基体，经加工后形成包裹着蛋白质的囊泡，运输到细胞膜处，与细胞膜融合后将蛋白质分泌到细胞外，在整个过程中由线粒体提供能量。
老师高中生物细胞结构教案
老师高中生物细胞结构教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 能够描述细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网和高尔基体的结构和功能；
3. 掌握细胞组织的层次结构。
教学内容：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞膜的结构和功能；
3. 细胞质的组成和功能；
4. 细胞核的结构和功能；
5. 线粒体的结构和功能；
6. 内质网的结构和功能；
7. 高尔基体的结构和功能。
教学方法：讲授结合示范、分组讨论、实验演示。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时：
1. 引入：通过展示细胞的结构模型或图片引发学生对细胞结构的兴趣；
2. 讲解细胞的基本结构，并介绍细胞膜、细胞质、细胞核等主要部分的结构和功能；
3. 分组讨论：让学生分组探讨细胞组织的层次结构，并向全班呈现自己的研究成果。
第二课时：
1. 讲解线粒体、内质网和高尔基体的结构和功能；
2. 实验演示：进行线粒体、内质网和高尔基体的实验演示，让学生亲自操作，加深对细胞器的理解；
3. 总结：复习本节课的知识点，强调细胞结构对生物功能的重要性。
课堂检测：设计简答题或选择题，考察学生对细胞结构的理解和掌握程度。
教学反馈：根据学生的表现，及时给予积极正面的评价和建议，鼓励学生深入学习生物知识。
2020-2021学年 高中生物新人教版 必修一 3.2第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 教案
第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统学习目标核心素养1.结合分泌蛋白的合成和运输，理解细胞器之间的协调配合。
2．简述生物膜系统的组成和功能。
1.生命观念：通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习，建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
2．科学思维：通过构建数学模型和物理模型，加深对分泌蛋白合成、加工和运输相关过程的理解。
知识点一分泌蛋白的合成和运输1．分泌蛋白(1)概念：在□01细胞内合成，分泌到□02细胞外起作用的蛋白质。
(2)举例：□03消化酶、抗体和一部分□04激素。
2．分泌蛋白的合成、加工与运输(1)研究方法：□05同位素标记法。
①定义：用□06物理性质特殊的同位素来标记化学反应中□07原子的去向，就是同位素标记法。
②作用：用于示踪物质的□08运行和变化规律。
③具有放射性的同位素：14C、□0932P、3H、□1035S等。
不具有放射性的同位素：□1115N、18O等。
(2)分泌蛋白形成过程延伸拓展分泌蛋白与胞内蛋白的比较问题思考在分泌蛋白加工运输过程中，参与的具膜结构有哪些？提示：内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜、囊泡。
问题思考囊泡膜与高尔基体膜和细胞膜融合，体现了膜的什么特性？提示：膜具有流动性。
问题思考将分泌蛋白从内质网运到高尔基体的结构是什么？它跟分泌蛋白从高尔基体运到细胞膜的结构在来源上相同吗？提示：囊泡。
来源不同，内质网→高尔基体的囊泡是内质网“出芽”形成的；高尔基体→细胞膜的囊泡是高尔基体形成的。
问题思考在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积如何变化？提示：内质网膜面积减少，高尔基体膜面积基本不变，细胞膜面积增大。
题型一分泌蛋白合成与运输分析[例1]唾液淀粉酶在细胞内的合成和运输过程是()①高尔基体对蛋白质进一步加工修饰，然后通过囊泡转移到细胞膜②一段多肽链与核糖体一起转移到粗面内质网上继续合成③内质网膜形成的囊泡包裹着具有一定空间结构的蛋白质与高尔基体膜融合④粗面内质网边合成边转移肽链到内质网腔加工折叠⑤游离核糖体开始合成一段多肽链A．⑤→②→④→③→①B．②→④→⑤→③→①C．①→③→②→④→⑤D．③→①→④→⑤→②答案 A[例2]用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线(甲图)以及在此过程中高尔基体、内质网、细胞膜膜面积的变化曲线(乙图)，下列分析不正确的是()A．甲图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体B．与乳腺分泌蛋白的合成与分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体C．乙图中d、e、f三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜D．35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜解题分析在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始肽链的合成，当合成一段肽链后，该段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程，边合成边转移到内质网腔内进行加工，形成具有一定空间结构的蛋白质，内质网再以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，导致内质网膜面积减少，由此知d为内质网膜；囊泡与高尔基体融合导致高尔基体膜面积增加，被进一步加工的蛋白质再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，导致高尔基体膜面积减少，则f为高尔基体膜；囊泡与细胞膜融合导致细胞膜膜面积增加，因此膜面积增加的e为细胞膜，在此过程中需要消耗的能量主要由线粒体提供。
人教版高中生物必修一学案：3.2.2 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 (含答案)
第2课时 细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统 学习目标1．结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合(重难点)。
2.简述生物膜系统的组成及功能。
(重难点)3.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
|基础知识|一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程二、细胞的生物膜系统1．生物膜的组成和特点(1)生物膜系统⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞膜：单层，细胞的外界膜核膜：双层，具有核孔，细胞核的外界膜细胞器膜⎩⎪⎨⎪⎧ 双层膜：叶绿体、线粒体单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体等(2)特点： ①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能|自查自纠|1．常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体和部分激素等。
()2．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。
()3．分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
()4．线粒体可以为分泌蛋白的合成、加工和运输提供能量，因为线粒体是有氧呼吸的主要场所()5．在分泌蛋白的运输过程中，内质网的膜结构成分可以直接转移到细胞膜中。
() 6．细胞内各种生物膜的化学组成和结构完全相同。
()7．细胞膜在细胞和外界环境之间进行物质运输、信息传递的过程中起重要的作用。
()8．内质网的面积最大，可以与高尔基体、细胞膜和核膜直接相连()答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×7.√8.√|图解图说|★分泌蛋白形成的过程图解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★分泌蛋白的形成与分泌过程体现了细胞器之间的协调配合以及生物膜在功能上的相互联系。
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核糖体、内质网、高尔基体、线粒体及其协调配合
一、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
1．细胞质
(1)含义：由________包被的细胞内的大部分物质。
(2)组成
⎩
⎪⎨⎪⎧
细胞溶胶：透明、黏稠，可流动
细胞器⎩⎨⎧
有膜包被： 、线粒体、叶绿体、
、液泡等无膜包被：
、
(3)细胞溶胶
细胞质中的__________部分，细胞中的______________有25%～50%存在于其中，特别是含有多种__________，是多种________的场所。
2．内质网和核糖体
(1)内质网
⎩
⎪⎨⎪⎧
类型： 内质网和 内质网结构：由 和细管组成，向内与 相连，向外与
功能：可运送蛋白质到高尔基体及细胞的 其他部分；有些光面内质网还有合成 和氧化 的酶
(2)核糖体
⎩
⎨⎧
组成： 和蛋白质形态： 状
分布：游离在细胞溶胶中，或连接在 上功能：合成 的场所
3. 高尔基体⎩⎨⎧
组成：由单位膜构成的
和
功能：真核细胞中的物质
系统，
可分拣
4．线粒体
⎩
⎪⎨⎪⎧
形态：颗粒状或短杆状
结构：由内、外两层膜构成，内膜向内折叠而形 成 ，含少量 和核糖体
功能：是 和 的中心，能合成部 分自身需要的
下图是几种细胞器的结构示意图，请据图分析：
1．细胞内膜面积最大的细胞器是哪种？它又是和其他膜联系最广的膜，为什么？
2．植物细胞中的甲能合成纤维素等多糖，推测其可能与细胞中哪种结构的形成有关？
3．丙是细胞的能量代谢中心，被称为“动力工厂”，它的哪些结构特点与之相适应？
4．有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞中丙的数量比一般人多出一倍以上，为什么？
5．没有膜包被的是哪一种细胞器？它的功能是什么？
知识整合内质网是细胞内面积最大，联系最广的细胞器；高尔基体与植物细胞的细胞壁的形成有关；线粒体有广阔的膜面积，能进行能量转换，为细胞的代谢提供能量；核糖体无膜结构，是蛋白质合成的场所。
1．下表是关于各种细胞器的结构和功能的比较，其中正确的是( )
2. 下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是( )
A．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应
B．线粒体是细胞内物质氧化和能量代谢的主要场所
C．核糖体具有特定空间结构
D．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所
知识拓展
有关内质网、核糖体、高尔基体的3点归纳(1)内质网有两种：粗面内质网主要参与分泌蛋白的合成与加工；光面内质网主要与某些糖类和磷脂的合成有关。
(2)核糖体有两种：连接在粗面内质网上的核糖体主要合成到细胞外发挥作用的分泌蛋白；游离的核糖体主要合成细胞自身所需要的蛋白质。
(3)高尔基体动植物都有，但功能不同：动物细胞中和细胞的分泌功能有关，植物细胞中和新细胞壁的形成有关。
二、分泌蛋白的合成与分泌(加试)
1．分泌蛋白
2.分泌蛋白的合成、加工和运输
(1)研究方法：放射性同位素标记法。
(2)过程
①合成：在________________中由氨基酸形成肽链。
②加工：肽链进入内质网进行加工，形成有一定________的蛋白质。
内质网可以出芽形成________，包裹着蛋白质到达________。
③再加工：小泡膜与________膜融合，________对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的小泡。
④分泌：小泡膜与____________膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。
(3)供能：整个过程需要________提供能量。
错误!
下图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解，请分析：
1．下列属于分泌蛋白的有哪些？
①血红蛋白②胰蛋白酶③与需氧呼吸有关的酶
④抗体⑤性激素⑥胰岛素
2．与此蛋白质合成有关的细胞器有哪些？
3．经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。
则曲线a、b、c依次代表哪种细胞器？
4．下图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线，则A、B、C依次代表的结构分别是什么？
知识整合常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体、部分激素等，与分泌蛋白相关的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
放射性标记实验中放射性依次出现的部位是：核糖体→内质网→小泡→高尔基体→小泡→细胞膜，在该过程中，内质网膜的面积变小，细胞膜的面积变大，高尔基体膜的面积基本不变。
3．如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①②③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
下列说法中错误的是( )
A．①②③分别是内质网、高尔基体和线粒体
B．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系
C．a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程
D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行
4．下图表示在胰岛β细胞中，将胰岛素原分子的C 段切除后加工成具有活性的胰岛素，并被包装在小泡中的过程。
胰岛素和C 段肽链在被排出胰岛β细胞前，一直贮存在此小泡中。
该过程发生的场所应是( )
A．核糖体B．细胞核
C．高尔基体D．细胞溶胶
1．下列关于细胞质的说法，正确的是( )
A．细胞膜包被着的全部物质都是细胞质
B．不同细胞的细胞质是相同的
C．细胞质主要由细胞溶胶和各种细胞器组成
D．细胞质就是各种细胞器
2．下列关于内质网的说法，正确的是( )
A．内质网的膜结构很复杂，有的是由两层单位膜构成的
B．内质网膜和高尔基体膜直接相连
C．内质网上面都附着有核糖体
D．内质网具有物质合成、加工和运输的功能
3. 英国科学家万卡特曼·莱马克里斯南，美国科学家托马斯·斯泰茨和以色列科学家阿达·约纳特因为在核糖体的结构和功能方面的研究，共同获得了2009年的诺贝尔化学奖。
下列关于核糖体的叙述正确的是( ) A．核糖体主要与糖类的合成有关
B．核糖体能合成血红蛋白
C．核糖体不具有双层膜，是由单层膜包被的
D．核糖体都附着在内质网上
4．(加试)科学家用含3H标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。
下列叙述中正确的是( )
A.形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成
B．高尔基体膜向内与内质网膜相连，向外与细胞膜相连
C．高尔基体具有转运分泌蛋白的作用
D．分泌蛋白合成过程中不需要能量
5．(加试)如图是动物某分泌细胞，向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白。
请回答下列问题([ ]内填序号)：
(1)放射性同位素将出现在图中的细胞结构是________(填序号)；参与该过程的细胞器是________(填序号)。
(2)分泌蛋白⑥首先是由附着在[ ]____________上的[ ]________合成的，该过程的实质是
__________________________________________。
(3)在分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，需要的能量主要是由[ ]________提供的。
(4)图中②是________，在细胞内被形象地称为“深海中的潜艇”。
答案精析
一、基础梳理
1．(1)质膜(2)细胞核高尔基体中心体核糖体(3)液体蛋白质酶代谢活动
2．(1)粗面光面囊腔细胞核膜质膜相连磷脂酒精
(2)RNA 颗粒粗面内质网蛋白质
3．扁平小囊小泡转运蛋白质
4．嵴DNA 细胞呼吸能量代谢蛋白质
问题探究
1．膜面积最大的细胞器是乙——内质网，内质网向内和核膜相连，向外与质膜相连，是和其他膜联系最广的膜。
2．细胞壁。
3．丙是线粒体，内膜和基质中含有多种与需氧呼吸有关的酶，且内膜折叠使它的表面积加大，有利于生化反应的进行，所以线粒体是需氧呼吸的主要场所。
4．马拉松运动员腿部肌肉剧烈收缩需要线粒体提供大量的能量，所以线粒体比一般人多。
5．没有膜包被的是丁——核糖体，是蛋白质合成的场所。
拓展应用
1．D [动力车间是线粒体，是细胞呼吸和能量代谢的中心；核糖体无膜；内质网可运送蛋白质，有的有合成磷脂和氧化酒精的酶。
]
2．D
二、基础梳理
2．(2)①内质网上的核糖体②空间结构小泡高尔基体③高尔基体高尔基体④细胞(3)线粒体问题探究
1．②④⑥。
2．核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
3．曲线a、b、c依次代表核糖体、内质网、高尔基体。
4．A是内质网，B是细胞膜，C是高尔基体。
拓展应用
3．D
4．C [高尔基体具有加工和修饰蛋白质的功能，因此将胰岛素原分子的C 段切除以及加工成有活性的胰
岛素，都是在高尔基体内进行的。
]
课堂小结RNA 蛋白质蛋白质蛋白质单蛋白质加工
单物质转运双能量代谢能量
当堂检测
1．C
2．D [内质网广泛地分布在细胞质内，是由一层单位膜所构成的。
内质网向内与核膜直接相连，向外与细胞膜直接相连，但与高尔基体等膜结构却只能间接联系。
粗面内质网上附着核糖体，但光面内质网上却没有核糖体附着。
]
3．B [核糖体没有膜结构，能合成多肽或者蛋白质，有的核糖体附着在内质网上，有的是游离的。
] 4．C
5．(1)④⑤⑥③②①④⑤③⑦(2)⑤内质网④核糖体将氨基酸通过脱水缩合形成多肽链(3)⑦线粒体(4)小泡。