四年级品社评课稿
品德与社会评课稿
品德与社会评课稿 Jenny was compiled in January 2021品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》；《不乱扔垃圾》；《远离危险》几节课。
下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。
首先，《我有一双明亮的眼睛》这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。
学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。
整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。
在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。
充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。
如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。
如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。
如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。
其次，《不乱扔垃圾》一些想法。
听了张老师的这节课真是让我受益非浅,整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。
首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的方式可分为三种：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知．在谈论了以上话题后张老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性．本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣．。
四年级道德与法治评课稿范文
四年级道德与法治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的四年级道德与法治课，真的是收获满满，就像在道德与法治的知识海洋里愉快地畅游了一番。
一、教学目标。
1. 明确清晰。
这节课的教学目标就像海上明亮的灯塔，给整堂课指明了方向。
老师把道德与法治课程标准和四年级学生的特点完美结合，无论是知识目标，像让学生了解[具体知识内容]，还是能力目标，如培养学生[相关能力]，又或者是情感目标，让学生感受到[某种情感]，都清晰明了。
每个教学环节都紧紧围绕着这些目标进行，就像一个个小船队朝着灯塔稳稳前行。
2. 贴合实际。
目标特别贴合四年级学生的生活实际。
在这个年龄段，孩子们正处在对很多社会现象好奇、开始建立价值观的关键时期。
老师设置的目标，比如关于[某个与生活相关的目标内容]，就像一把钥匙，能打开孩子们用道德与法治知识去理解生活的大门。
二、教学内容。
1. 丰富有趣。
教学内容那叫一个丰富啊，就像一个装满宝藏的大箱子。
老师从课本出发，但是又不局限于课本。
就拿[某个教学内容事例]来说，这个事例既有课本知识的影子，又结合了当下社会上新鲜有趣的事情。
孩子们就像小探险家一样，对这些内容充满了兴趣，眼睛都亮晶晶的。
而且内容的难易程度把握得相当好，就像搭积木，一块一块稳稳地往上垒，让不同层次的学生都能在这个知识的大箱子里找到自己能理解和吸收的宝藏。
2. 逻辑严谨。
内容的逻辑性就像精密的齿轮一样严丝合缝。
从导入部分的[具体导入内容]引出今天要讲的主题，然后一环扣一环地展开教学。
比如说先讲了[第一个知识点]，接着通过[过渡方式]自然地过渡到下一个知识点[第二个知识点]，最后又巧妙地把所有知识点汇总起来，得出一个完整的结论。
这让学生在学习过程中不会感觉像是在走迷宫，而是沿着一条清晰的小路稳步前行。
三、教学方法。
1. 灵活多样。
老师的教学方法多得就像孙悟空的七十二变。
有讲授法，老师在讲解一些重要概念的时候，那是深入浅出，就像一位经验丰富的老船长给小水手们讲解航海知识一样，简单易懂。
教科版小学四年级上册品德与社会《我们是邻居》评课稿
《我们是邻居》评课稿：《我们是邻居》是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四。
这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。
包含“我有好邻居”、“让墙三尺又何妨”“我们的邻里公约”三部分。
本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。
从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。
规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。
如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。
1、懂得邻居之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活。
2、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。
能和同学一起制定“邻里公约”，为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
纵观本节课我认为优点很多：1、目标定位准确本节课中，从看视频开始，引导学生首先了解邻居，再到邻里之间的故事，再到生活中的邻里关系……每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨。
教师从学生的生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，以学生的真实感受为来源。
在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，德育也真正走进学生的心灵。
品社教研活动评课稿
品社教研活动评课稿第一篇：品社教研活动评课稿品德与社会《我是谁》评课尊敬的各位领导、老师：大家上午好！在这儿请允许我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，有这样一个机会来共同研讨小学品德与社会课堂教学，我是本次活动数学组的主持人。
在这次品社教研组的验收活动中，今天冯老师代表我们教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，希望各位老师都能畅所欲言，说说自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。
一．我们先请执教人冯老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。
二感谢冯老师为我们上可一堂精彩的课，我觉得她的课扎实，热情，真实，有趣，当然每一节课都不可能是尽善尽美，都会有许多的亮点和遗憾，下面请各位听课老师说说自己的评价感受。
就由骨干教师贾老师先抛砖引玉，先请进行点评一下吧。
今天有幸听了冯老师的一节《品德与社会》课，感谢冯老师为我们搭建了一个学习和教学交流的平台。
冯老师在《品德与社会》课的教学上很有心得，很有方法。
从今天的这堂课我们看到了品德教学的新思路。
改变了过去单一的说教形式。
教学设计采用了开放式的教学方法，形式新颖，内容丰富，贴近生活，在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中，落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到了，从生活中来，再到生活中去这一理念。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
教师并没有过早的出现结论，而是肯花时间让学生进行角色扮演，亲身体验，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
我个人认为可能如果教师能在板书上再工整规范些就更好了。
各位同仁们大家好!我是东洞小学的教师白杰。
首先要感谢刚才为我们上课的冯老师。
品德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了冯老师的课，让我们看到了希望。
四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标
四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标今天上午听了岳老师执教的《做个聪明的消费者》一课，她跟孩子们交流着如何做一名聪明的消费者。
在这次设计过程中，她将如何辨别食品是否是合格产品作为本课重点及难点，第二个教学重点是“买东西过程中，如何做一个明智的消费者？”在解决教学重点时，主要采取小组讨论，情景模拟等教学方法，借助课前收集的各种小食品包装袋，在交流中明确什么是“三无产品”？进而让学生懂得没有生产日期和保质期、没有出厂合格证、没有生产厂家的小食品不能买、不能吃。
当然这些都是课本外的，课本只提供了几张图片，这节品德与社会课孩子们第一次听到了“三无产品”这个名词。
教材是我们上课的依据，但本能就教材上教材，跳出教材、补充教材才是明智之举。
通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。
岳老师的课有三点值得我学习：1、创设生活化的情景，做到理论联系实际。
呆板的说教，难以使学生产生情感共鸣，缺乏应有的说服力。
在教学过程中，只有结合学生身边的实例，创设生活化的情境，引导学生自主探究，才能增进学生的情感体验，使学生从事例中悟出其中的道理，从而达成教学目标。
通过网上教研和学科研讨课，都验证了创设问题情景的必要性和重要性。
2、灵活使用教材，力求教学实效。
通过听岳老师的课，给我以深深的启发。
岳老师在讲授《做一个聪明的消费者》一项时，打破了教材的内容顺序，由“消费者权益——经济活动参与者的义务——消费者的维权途径”变为“消费者权益——消费者的维权途径——经济活动参与者的义务”。
这样以来，使得教学内容更具合理性和逻辑性，更符合学生的认知规律，更有利于提高教学实效。
3、凸显主体地位，优化课堂教学。
新课程倡导“一切为了学生的发展”，在教学活动中学生是主体，是学习的主人。
品社评课
品德与社会《让爷爷奶奶高兴》李老师执教的《让爷爷奶奶高兴》是小学四年级上册的品德与社会课。
本课教学目标是理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
用语言或行动来表达对爷爷奶奶的孝心和尊敬。
李老师以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体，从身边的实际生活中挖掘教育资源，如让学生猜一猜、演一演老人的心思，谈谈有没有不理解爷爷奶奶的时候，以促进对爷爷奶奶的理解。
学生在教师指导下真实体验生活，主动参与生活，创造生活的过程，是儿童生活的重要组成部分。
本课设计了一系列活动，贴近学生的生活，引导学生从生活中选取素材，通过调查、整理、归纳、汇报、交流、表演、讨论、朗诵等多种方式，让学生在生活化的情境中感受体验，以独特的视角观察生活，真正走进老人的内心世界，真切了解老年人的快乐与忧愁，使学生的心灵与老年人的心灵进行碰撞，产生崇敬之情，进而产生敬老、孝老之情，并学用自己力所能及的行动向老人表示爱心和孝心，增强学生的社会责任感和公德意识。
李老师以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，体现了这门学科生活性、活动性、开放性的课程特点。
我认为本课有三个亮点：一是挖掘教学资源，对课文进行有效的补充，达到对教材重组加工发挥作用的目的，如本课展示的有关老人生活与心理的诗歌和动漫图片就非常生动形象。
从视觉、听觉上触动了学生心底的情弦，这种体贴孝敬之情油然而生。
突破了教学难点。
二是创设民主性教学环境，师生互动，生生互动，以开放式教学，引导学生在课堂活动中感悟知识的生成与发展，激发了学生的学习热情，让学生更好地体会课程的意境，并能充分利用课程内容，结合生活实际感受，通过应用性实践活动让学生在思想感情上获得新的认识，引导学生在参与活动中学习，在活动中发展，达到了“趣中学、乐中学、轻松学”的教学效果。
三是培养学生自主性的学习方式，如教者抓住“爷爷奶奶”一词，从广义上进行引申拓展，引导学生思考应该如何对待其他老人。
“老吾老以及人之老”，孩子们纷纷发言，说出了很多能让爷爷奶奶高兴的点子和做法，提升了自己的认知。
四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标 (2)
四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标我是爱国小学品德与社会课教师张国粹，本次活动中我承担评课任务，下面就刘影秋老师执教的《做个聪明的消费者》一课谈谈我的看法。
首先，我觉得刘老师为我们呈现的是一节精彩、生动的品社课，本节课非常具有生活指导意义，具有很强的社会实效性，可以说这是一节非常成功的课。
之所以这么说，是因为本节课具有以下几个特点：一、新课程理念体现的比较充分现在我们越来越倡导以教师为主导，学生为主体的课堂教学。
本节课从整个教学环节的设计以及教师对教材的处理和把握上看，都充分体现了这一新课改理念。
如：在教学“商品价格变化”和“包装袋上学问多”这两个教学环节中，教师能因势利导，发挥积极有效的引导作用，引导学生进行观察、思考、交流、汇报、讨论。
特别在“包装袋上学问多”这一环节的教学中，教师能引导学生通过看一看、说一说等活动，了解商品包装上的信息，教师还能结合学生生活实际，引导学生找出学生最常用到的、与学生生活关系最密切的食品包装袋上的生产日期、保质期等信息。
在这一教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现，而且教师的问题设计也比较贴近学生的生活，较好的体现了学生的探究性学习，使学生在学习过程中既得到了感性的认识，又得到了理性的思考。
二、教学三维目标抓的准，落的实通过本节课教学，我们不难看出，本课的知识目标是让学生了解商品价格变化的原因及规律，学会看商品外包装上的相关信息。
能力目标是使学生能够根据自己的需要学会选择价格比较合适的商品。
情感、态度、价值观目标是教给学生货比三家、合理消费的理念。
本节课教师能以教促学，让学生通过交流汇报活动，自主探究活动，解决实际问题等活动，在师生交融，生生互动中，让学生自己去认识、理解和接受。
这节课对于四年级学生知识的构建和运用，经验的激活和提升，技能的形成和巩固，情感的丰富和发展，态度和价值观的形成和完善都有一等的促进作用，三维目标落到了实处，是具有实效性的课堂教学。
四年级道德与法治评课稿范文
四年级道德与法治评课稿范文尊敬的各位老师：今天有幸听了[授课教师姓名]老师的四年级道德与法治课，真的是受益匪浅。
这堂课就像一场精彩的旅行，带着孩子们在道德与法治的世界里畅游，下面我就来说说我的感受。
一、教学设计巧妙。
1. 导入部分。
这堂课的导入就像一块强力磁铁，一下子就把孩子们的注意力给吸引住了。
[老师]老师从一个大家都很熟悉的生活小故事入手，我记得是讲[具体故事内容]，这个故事特别贴近孩子们的生活，所以孩子们一听就来了兴趣，小眼睛都亮晶晶的，课堂气氛一下子就活跃起来了。
这可比那种干巴巴的直接提问式导入强多了，就像给这堂课开了个好头，让孩子们迫不及待地想要跟着老师继续探索后面的内容。
2. 教学内容的组织。
在内容组织方面，[老师]老师真的是下了一番功夫。
整个教学内容就像一串精美的珍珠项链，每个知识点都是一颗闪闪发光的珍珠，而且被老师用一条清晰的主线串了起来。
比如说在讲解[本节课重点内容]的时候，老师先从简单的生活现象出发，然后层层递进，引导孩子们去思考现象背后的道德与法治道理。
从[第一个小环节内容]到[第二个小环节内容]，过渡非常自然，就像我们走路的时候，一步接着一步，很顺畅，孩子们接受起来也毫无压力。
3. 结尾的设计。
结尾部分也很出彩，老师没有简单地总结一下就结束课程，而是设计了一个很有趣的小活动，让孩子们互相分享一下这堂课的收获，并且说说自己在生活中打算怎么去运用今天学到的知识。
这个活动就像给这堂课画上了一个圆满的句号，还起到了一个很好的延伸作用，让孩子们明白，道德与法治不仅仅是课堂上的知识，更是要运用到实际生活中的。
二、教学方法多样且灵活。
1. 角色扮演。
这堂课里[老师]老师采用了角色扮演的方法，真的是太妙了。
在讲解[某个需要理解不同角色观点的知识点]的时候，老师让孩子们分别扮演不同的角色，我看到有孩子扮演家长，有孩子扮演老师，还有孩子扮演自己。
孩子们在表演的过程中，不仅能够深刻地理解每个角色的想法和感受，而且还能在这个过程中学会换位思考。
品德与社会优秀评课稿四篇
品德与社会优秀评课稿四篇篇一：品德与社会评课稿品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》；《不乱扔垃圾》；《远离危险》几节课。
下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。
首先，《我有一双明亮的眼睛》这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。
学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。
整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。
在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。
充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。
如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。
如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。
如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。
其次，《不乱扔垃圾》一些想法。
听了张老师的这节课真是让我受益非浅,整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。
首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的方式可分为三种：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知．在谈论了以上话题后张老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性．本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣．篇二：酉阳县第三届小学品德与生活品德与社会优质课竞赛评课稿尊敬的各位领导、各位选手、老师们：大家上午好！在这绿树成荫、你追我赶的火红季节，酉阳县第三届小学品德与生活、品德与社会优质课竞赛活动，经过三天紧张精彩的角（jue）逐，即将在这里落下帷幕。
品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿
品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿尊敬的评课专家、敬爱的各位领导：大家好！我是来自某中学的语文老师。
今天，我将为大家展示一堂优秀的品德与社会课评课。
一、课题及课型：本堂课的课题是《你是我的好朋友》，属于品德与社会课。
二、教学目标：1. 知识目标：通过学习这篇短文，使学生了解和掌握“友谊”的内涵和价值。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过这个课题，使学生增进友谊、感恩和关爱的意识。
三、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解友谊的意义，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和表达的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过教师简单引述友谊的种种美好，激发学生对“友谊”的向往与思考。
引导学生在小组讨论小结，引入新课。
2. 阅读：师生共同朗读课文，帮助学生熟悉短文中的词汇和句型，并帮助他们理解文中所表达的故事情节。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们就课文中的几个问题展开讨论和交流。
组织学生分享自己的观点和体会，培养他们的合作和表达能力。
4. 思考拓展：通过和学生的互动，教师引导学生思考和发掘课文中蕴含的情感和价值观，扩展学生的思维。
同时，引导学生思考如何在日常生活中培养和维系友谊。
5. 归纳概括：通过教师的引导，学生归纳总结出友谊的定义和价值，并进行概括表述。
保证每个学生都积极参与，鼓励学生尝试不同方式的表达。
6. 反思点评：教师与学生一起回顾本堂课的学习过程，引导学生对自己在课堂中的表现进行评价，并提出改进意见。
同时，教师对学生的表现进行点评和肯定，激励学生更好地参与和学习。
五、教学手段：1. 彩色PPT：用于展示文本、图片等，提供视觉效果，激发学生的阅读兴趣。
2. 小组讨论：让学生在小组内自由讨论，锻炼学生的合作和表达能力。
3. 提问和互动：教师通过提问和互动，激发学生思考和参与课堂。
4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，帮助学生理解和体会课文中情节的发展。
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学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。
整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。
在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。
充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。
十分重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。
如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结陈老师执教的《餐桌上引出的话题》以餐桌上的发现为切入点，提出农产品从哪里来的问题，再从农产品和农业生产的关系联系到与人们日常生活的关系。
在教学实施的过程中，教师教学的起点乃至过程，一定要贴进学生的实际生活所能感受的问题进行。
提出问题以小见大。
第一个问题的解决，对解决第二个问题有启发性和推进性，用以此类推的方法，实施整个教学过程。
例如，先从食与农业生产的联系开始，引伸拓展到衣、住、行，最终统一到生活与农业生产的关系上。
（因为衣、食、住、行是人们日常生活的基本内容）从人们的生活中对衣、食、住、行的需求，让学生逐步发现农业生产与各行各业的关系。
四年级道德与法治评课稿范文
四年级道德与法治评课稿范文今天有幸听了[授课教师姓名]老师的四年级道德与法治课，真的是收获满满，下面我就来说说我的一些感受。
一、教学目标。
这堂课啊，教学目标就像灯塔一样明确。
老师一上来就通过简单的导入，让同学们知道这节课要朝着哪个方向走。
比如说，在讲[具体知识点]的时候，目标直指让同学们理解[该知识点的核心内容]，而且这个目标不仅仅是写在教案上的，从课堂的每个环节都能看出来是在紧紧围绕它展开教学。
就像一场足球比赛，大家都知道球门在哪，都朝着那个方向努力射门。
二、教学内容。
1. 内容丰富又有趣。
老师准备的教学内容就像一个装满宝贝的魔法盒子。
里面有生动的小故事，像[列举一个故事]，这个故事一讲出来，同学们的眼睛都亮了，一下子就被吸引住了。
还有贴近学生生活的实例，像说到[某个生活场景]，同学们纷纷点头，感觉这就是自己身边发生的事儿。
这样一来，那些看似枯燥的道德与法治知识就变得鲜活起来，不再是书上干巴巴的文字。
2. 逻辑清晰有条理。
整个教学内容的安排就像精心搭建的积木城堡，一块一块，层层递进。
从简单的概念引入，到深入的分析探讨，最后到总结归纳，就像带着同学们在知识的小路上一步一个脚印地往前走。
比如说在讲解[某个重要概念]的时候，先从同学们熟悉的现象说起，然后逐步引导大家发现背后的原理，最后再用简洁的语言概括出这个概念的内涵。
这就好比是先找到一堆拼图碎片，然后一块一块地拼起来，最后呈现出一幅完整的图画。
三、教学方法。
1. 多样化的教学方法大显神通。
老师在这堂课里就像一个魔法师，变出了各种各样的教学方法。
有小组讨论，这可热闹了。
同学们分成小组，你一言我一语地讨论着[讨论的话题]，每个人都有机会发表自己的看法，课堂气氛一下子就活跃起来了。
就像一群小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡地忙碌着，大家都在为了酿造知识的蜂蜜而努力。
还有角色扮演呢，同学们穿上小道具，扮演着[角色名称]，在模拟的场景中去体验[相关道德与法治情境]。
这就好比是让同学们跳进知识的游泳池里，直接去感受水的温度，而不是站在岸上干巴巴地听老师讲游泳技巧。
小学品德与社会的评课稿
小学品德与社会的评课稿
最近听了两位老师的品社课，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着前两位两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师一边观看优美图片，一边听着优美的背景音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的向往，平添几分优美的气氛。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
各位老师都通过那优美的声音使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。
二、使用课件、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的'感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的品社教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”各位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
如运用“说”、“读”、“演”的方法引导学生理解。
还有学生在音乐背景下边有感情的体会，一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！。
品社教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升品社学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了品社教研活动。
本次活动以“品社课堂有效教学策略”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等形式，促进教师专业成长，提高品社课堂教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，参与活动的教师们围绕“品社课堂有效教学策略”这一主题进行了集体备课。
在备课过程中，教师们结合教材内容，分析了学情，明确了教学目标，制定了教学方案。
备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法，形成了良好的研讨氛围。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听，仔细观察，对课堂教学中教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细记录。
3. 评课研讨课堂观摩结束后，教师们进行了评课研讨。
首先，上课教师对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题和不足。
随后，其他教师针对课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
三、活动总结1. 教学设计方面本次活动中的品社课堂教学设计合理，能够紧扣教学目标，关注学生实际，注重知识传授与能力培养相结合。
教师在教学过程中，能够根据学生的认知特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法方面教师们在课堂教学中，采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师们注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上发挥主体作用。
3. 课堂管理方面教师们在课堂管理方面表现良好，能够有效地组织课堂教学，营造良好的课堂氛围。
在课堂教学中，教师们注重关注学生的个体差异，关注学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
4. 教师素养方面参与本次活动的教师们具备较高的专业素养，能够熟练运用教材，灵活调整教学策略。
在课堂教学中，教师们能够关注学生的情感体验，关注学生的成长需求，体现了教师的教育情怀。
四、改进建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进资源共享。
小学四年级下册品德与社会丰富多彩的电视节目评课稿
小学四年级下册品德与社会丰富多彩的电视节目评课稿辽海版学校《品德与社会》四班级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。
评课内容:李老师执教的是辽海版学校《品德与社会》四班级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。
在教学中,李老师能结合教学内容，设计贴近同学生活的教学活动,吸引和组织同学参加课堂实践,真正实现了以同学为中心,以活动为中心,同学的主体性得到了充分的发挥。
整节课李老师精致的教学设计，充斥激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。
让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回来生活，体验深刻。
纵观本节课我认为主要表达了以下几个特点:1、教学目标定位精确本节课，从同学们喜爱的电视明星，到大家爱看的`电视节目，再到由看电视引发的小小辩论，直至最末征集金点子科学看电视，每一项活动的设计都能较好的表达了本课的宗旨。
整节课的教学内容也紧紧围绕目标开展，老师从同学生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分表达了“以同学进展为本”的新课程理念。
2、教学思路层次清楚、新奇独创教学思路是老师上课的脉络和主线，李老师的教学思路符合教学内容的实际状况，从由同学喜爱的人物导入新课激发爱好，到借助图片揭示问题，再到争辩看电视的利弊这一关键问题，最末协调冲突提供知识性建议。
整个教学过程连贯、自如，富有层次性。
同学乐于参加到活动中来，他们体会到看电视的乐趣，感悟到看电视的学问。
这样的教学活动设计真实的反映了教学内容，同时也符合同学实际。
本节课李老师为了进一步鼓舞同学发表自己的见解明晰看电视存在利弊的问题，大胆创设了“小小辩论赛”的活动情境，让同学自己当辩手，通过多方查找依据来阐明自己的观点，从而激化冲突令预设教学内容水到渠成。
这一设计很好的表达了老师在教学思路上的独创性。
从课堂效果来看，同学思维是活跃的，心情是饱满的，他们体验到了合作的欢乐，感悟到了课堂生成的精彩。
品德与社会观评课报告（共5则范文）
品德与社会观评课报告（共5则范文）第一篇：品德与社会观评课报告（共）《品德与社会》课程是以儿童生活为基础，培养品德良好，促进儿童良好品德形成和社会性发展的课程。
课程源于生活，又高于生活，最后要指导生活。
听过一节品德与社会课《我的爸爸妈妈》，这节课真正体现了以学生为主体的主导思想，体现了品德与社会课程的理念。
这是一节实实在在有意义的课，通过教学，孩子们进一步体会和理解了父母工作的辛苦，从而产生对父母深深的关心、体贴与热爱，浓浓的亲情油然而生。
同时也丰富了孩子们的内心体验，促进了孩子们内心世界的发展和主体意识的形成。
整节课，层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师语言亲切，让我深受启发。
纵观本节课，我认为主要体现了以下几点：一、游戏引趣营造氛围和谐的课堂气氛能有效地激发学生学习兴趣，老师以猜一猜的小游戏激发了学生的学习兴趣，以一颗真诚的心去引导学生。
爱玩是孩子们的天性，于是老师让孩子们把家长的工作做成动作，其他孩子猜是什么工作，即增强了趣味性、又锻炼了学生的表演、观察、分析、理解能力。
在活动中，孩子们进一步了解了家长们的工作，同时体验着快乐，然后让学生交流自己对父母工作中一项最深的一件事情，又以和谐的课堂氛围优化了学习方式，学生能够做到想说、敢说、愿意说的课堂，从游戏到交流，再到感悟，无一不体验着和谐的课堂气氛，从而提高了品德课的教育实效性。
二、了解生活，寻找链接品德与社会的课堂应该是常态化的课堂，引导学生进入真实的生活世界，对自己的生活进行有意义的观察体验。
1.选择熟悉的生活场景。
如：在让学生了解医生、教师的职业中，放录像让学生感受生活中父母工作的辛苦，让学生体会到各种职业的重要性。
2.激活已有的生活实践。
品德与社会的形式源于他们对生活的感受、认知和体验，在了解各种职业时，老师让学生进行交流，特别是在教师这一职业中捕捉到了生活实践，他们天天都可以感受到老师的辛苦。
学生手机的材料丰富了课程内容，体现了生活课程的基础这一特点。
四年级品德与社会上册《走进不同的家乡》评课稿文档
四年级品德与社会上册《走进不同的家乡》评课稿文档Fourth grade moral character and Society Volume 1 "int o different hometown" evaluation draft document四年级品德与社会上册《走进不同的家乡》评课稿文档小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。
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《品德与社会》课程是综合课程，主导价值是对学生进行品德教育和促进学生社会性发展。
阎老师的这节课纯朴实在，让我感受最深的是她采用的三种教学策略。
一，对话式教学策略。
阎老师教态自然大方，亲和力强。
在课上，她始终以孩子朋友、伙伴的身份与孩子一起学习。
如，“现在老师想和大家一起讨论一个话题。
”真诚自然，和孩子对话，交流看法、思想和情感。
教师不再是真理的占用者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者，师生都是真理的追求者和探索者。
二，开放式教学策略。
表现最突出的是学生学习时空的开放。
教师引导学生课前社会调查，收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片，了解不同的地方不同的特点，课上讨论交流，联系实际谈感受，课后的延伸拓展，付诸行动。
学习时空的开放，将学生的学习视野扩展到广阔的生活和社会空间，更多地接触社会，了解社会，同时，在交流讨论中明理悟情，受到教育，丰富情感和认识。
课前，课后构成一个完整、开放的学习活动过程。
三，活动化教学策略。
这是我感受最深的一点。
主要体现在活动过程注重指导小组合作。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？然后全班自由讨论。
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品社《身边的危险》评课稿
上周学校组织共同体活动，很荣幸的去某某小学听了两节由两位优秀的小学教师讲授的品社课，这可以说是我有史以来的第一次听课经历，受益匪浅。
通过这两位老师品社课的讲授，我有很多感悟，也得到许多启发，让我更加清楚明白了如今的小学课堂是个什么形式，应怎样运用新方法去讲述，使学生们获得更深的理解与认识。
可以说，这两节课对我影响很大，它们中所运用的教学方式新颖、符合中小学如今的教学改革，很值得借鉴。
当然，有利也有弊，虽然两节课都开展的比较成功、顺利，但其中也多多少少存在着一些不足，这些不足也是我需要注意的地方。
对于这两节课，下面我就进行一个简略的评价：首先，张老师讲的《身边的危险》这一课开始运用了播放视频，提问问题的方法导入新课，这种方式导入易吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，但是，需注意的是视频选取方面存在一定问题，主题不太明显，重点不太突出。
继而运用自主学习单来让学生们以小组为单位探讨交流并进行汇报，其中最值得学习的是，小组汇报的形式多种多样，不仅可以通过图片、故事的形式展示，还可以运用表演的方式来展示自己小组得出的结论，这就很值得提倡，因为通过这节课，我发现同学们往往比较喜欢采用表演形式，对于这种形式，他们的积极性普遍很高，表现也十分活跃，但是由于学生太过活跃，老师不太容易控制局面，因此会耽误一定的上课时间。
当然，展示过程中，每个小组都准备很充分，搜集的资料较为丰富，然而也存在着资料搜集太散的问题。
随后，老师播放了准备好的图片，通过图片进行总结，让小组进行讨论，派代表发言。
这也是本节课的亮点所在，张老师在短短的一节课内多次让小组进行讨论发言，小组合作探究进行的比较好，是翻转课堂的体现，充分展现了新课改的形式，而且张老师在课堂上及时归纳总结，很好的给孩子们引领，但有一个问题也是值得注意的，老师在课堂不但要注重小组合作，小组评价总结也是很重要的，只有通过各小组的得分展示，孩子们的竞争力才能真正被激发出，从而在课堂上表现更加积极。
最后，张老师带着学生观看了一段新闻视频，让学生通过这段新闻来联想自己，讲述身边发生的危险，随后总结课堂，让孩子们树立安全第一的思想，但需注重的是整节课未体现下节课的内容，没有很好的起到启后的作用。
总之，整节课下来，我发现学生们听的十分专注，张老师采用多次运用视频及小组讨论的方式，成功的吸引住学生们注意，很好的调动了孩子们的积极性，使他们专注于课堂知识，变被动为主动，不得不说，这算是成功的一节课堂。
其次，再来简单说说李老师讲述的《身边的危险》这一课：说实话，李老师的课确实很突出，无论是从教学模式、视频材料选用、还是从上课的神态、语气来说，都是明显优于其
他教师的讲授。
最让人印象深刻的是李老师上课的状态，声音洪亮、语言精细、充满激情，这便注定了老师带动学生们的学习状态精神也会比一般课堂要好。
并且，李老师整节课都在不断的鼓励学生，促使学生能够积极思索、积极发言，这种方式很好的提高了学生的注意力和积极性，使他们树立足够的自信心，能以更好地状态投入课堂学习。
另外的亮点在于李老师对微视频的巧妙制作与恰当运用，使得课堂氛围控制比较好，学生十分投入，效果很佳。
李老师所播放的视频相比张老师的来说更加实用，所选取的视频立足于生活，利于孩子警醒、避免此类危险，起的点播效果相当好。
而且，李老师所讲述的本节课板块较为清晰，目标达成度比较高，对学生引导、点播较好，也同样很好的体现了新课改的内容，多次采用小组讨论交流的方式，使得课堂进行了很好的反转。
但是，再优秀的课堂也必然存在一定问题：首先应值得注意的是本课内容过多，在短短的几十分钟的展示课里，老师应将课堂内容氛围两课时，这样使学生对所学的知识会有更深的理解记忆，太过多的内容不但会造成学生的负担，而且可能会降低学生在课堂的注意力，容易走神；其次，跟张老师存在的问题一样，李老师虽在课堂提示小组记分环节，但最终未突出结果，我相信，如果能展现出记分环节，这堂课会更加精彩；最后一个问题是李老师在课堂上让同学们进行的小辩论课前应布置好搜集资料的任务，否则让学生们现场发挥，以小学生限有的知识，很难真正发挥辩论的效果，起不到应有的作用。
总之，李老师运用自己的激情带动着学生们的学习热情，这是每位老师都应该学习的，可以说，李老师这堂课是很成功的，在李老师的带领下，班里虽仅仅20多名学生，但也取到了很好的效果，学习积极主动的氛围很浓厚。
总体来说，对于这两节课，两位老师都认真精心的准备，取得的很好的效果，尤其是两位老师的小组探讨模式的熟练运用，以及视频的恰当选取和灵活播放，都为课堂增添了色彩。