电子工业出版社小学信息技术第4册全册教案(安徽2011版))

第1单元制作班级课程表

第1课建立班级课程表

教材分析：

与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚、直观，并且表述更方便、规范。因此，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要让学生知道表格的组成，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。

学情分析：

学生在学习本课前已经对Word软件有了初步的认识。能够熟练地使用工具栏中的部分工具。但是，部分学生可能分不清楚“行”、“列”、“单元格”的含义，应让他们多尝试。

教学目标：

【知识与技能】

（1）了解表格及单元格的概念，认识行与列的区别。

（2）了解表格的制作过程。

（3）学会插入简单的表格。

（4）学会使用复制、粘贴在表格中快速输入文字。

【过程与方法】

能够运用所学的知识联系生活实际，制作班级课程表。

【情感态度与价值观】

初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识。

教学重点：

【1】表格相关概念的理解。

【2】插入表格。

教学难点：

插入表格。

教法与学法：

1、教法

本课主要采用任务驱动的方法进行教学。

2、学法

本课的学法主要有自主探究和合作交流。

设计思想：

本课的设计思想是：首先，通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优点；然后让学生找出身边的表格，引出本课的课题；接着，教师简单地介绍表格的要素，在演示完表格制作的步骤后，让学生参照教材自主学习；最后，通过竞赛形式开展小组合作与交流，完成班级课程表的制作。

教学策略与手段：

采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学。学生自主探究、讨论学习，教师有针对性地进行指导。

教学准备：

1、学生的学习要求

学生需要掌握一种汉字输入法，熟悉Word软件的基本操作。

2、教师的教学准备

（1）准备两种形式的数据资料：一份文字形式，一份表格形式。

（2）搜集一些常见的表格。

（3）准备一份设计精美的课程表。

3、教学硬件环境的准备

多媒体网络电脑教室，电脑安装有Word 2003软件。课时：1课时

第2课编辑班级课程表

教材分析：

本课是利用Word软件，对建立的课程表进行进一步的编辑，如插入行（列），删除行（列），合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。

学情分析：

较上节课相比，本节课教学内容相对减少，没有繁琐地输入内容，但操作技能部分有所增加，如单元格的选择与合并等。由于上节课有了一定的表格操作基础（如光标的移动），本节课的学习对于学生来说不管是时间上还是操作技能上，都不会有大的障碍。

教学目标：

【知识与技能】

【1】会在指定的行、列相应位置插入新的空白行、列，会删除行、列。

【2】掌握合并单元格的方法。

【3】掌握单元格文字的对齐方法。

【过程与方法】

【1】通过对行列和单元格的选择的认识，理解表格选择与文字选择的区别与联系。

【2】通过对空行的插入的学习，理解表格中行、列的删除和增加的多种方法。

【情感、态度与价值观】

【1】进一步认识表格的作用和优势，激发编辑表格时的热情。

【2】通过编辑表格，培养对表格的审美。

教学重点：

【1】插入和删除行、列。

【2】合并单元格。

【3】对齐表格文字。

教学难点：

使用不同的方法选择行、列、单元格和整个表格。

设计思想：

在导入部分，通过对比编辑前后的表格，激发学生对课程表进行编辑的热情，再根据表格对比后的新需求，引导学生对课程表进行适当的编辑。导入新课后，引导学生思考在什么地方插入“午休”行，如何插入。同样，在插入空行后，再次引导学生思考合并前要先操作什么，这种引导主要是引发学生对旧知（文字选择）的思考，类比表格操作也应该是“先选择后操作”。除通过启发引导学生正确思考外，还多次让学生尝试用不同的方法进行表格的选择，培养学生的发散性思维。

教学策略与手段：

本节课主要是以编辑后的课程表为线索，采用“任务驱动+自主尝试”的方法组织教学。对于选择行、列、表格等多种选择方式的处理上，主要是引导学生对比已学的知识，在类比的基础上再尝试操作并形成新的操作技能。

教学准备：

1、教师准备：准备编辑完成的课程表，制作课件。

2、学生准备：Word的基本操作，会快速移动光标等。

课时：1课时

第2课 编辑班级课程表

知识点

（1）插入空行或空列 （2）合并单元格

（3）单元格、行列、表格的多种选择方法 （4）表格文字的对齐方式

第3课美化班级课程表

教材分析：

本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进行修饰、美化。在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果三个部分。其中，设置文字格式的方法在以前已经学习过，教材中没有过多介绍；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只介绍了简单且易于操作的方法。

学情分析：

在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个人的信息素养。

教学目标：

【知识与技能】

【1】熟悉字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。

【2】了解设置表格边框的颜色、线型以及填充底纹的作用。

【过程与方法】

【1】熟练设置表格的文字格式。

【2】设置表格边框的颜色、线型。

【3】设置单元格填充底纹效果。

【情感态度与价值观】

【1】使学生在美化课程表的过程中感受美、鉴赏美，体验创作的乐趣。

【2】培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对信息的处理能力。

教学重点：

【1】设置表格的文字格式。

【2】设置表格边框的颜色、线型。

【3】填充单元格底纹。

教学难点：

能够通过设置文字格式、表格边框、填充底纹等方法创造性地美化表格。

教法与学法：

1、教法

本课主要采用任务驱动、自主探究及演练结合的方法进行教学。

2、学法

本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。

设计思想：

本课让学生对编辑好的课程表进行美化，不能直接将任务抛给学生，而是要创设与学生的学习、生活等有意义的任务情境。本课通过创设羊村这一情境：懒羊羊帮助美羊羊做了一张课程表，可是美羊羊很不满意，为什么呢？请同学们观察分析懒羊羊设计的课程表。这能充分调动学生的积极性，激发学生的创作欲望，培养学生养成分析作品的意识和习惯，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，而不是被动地接收任务或机械地模仿。

教学策略与手段：

把几个教学任务巧妙地融入到创设的情境中，由学生观察分析作品，引导学生提出改善意见，并将情境贯穿课堂始终，问题层层推进，根据由浅入深、由易到难的特点，让学生轻松完成美化课程表的任务。

教学准备：

1、学生的学习准备

有一定的电脑操作基础；熟悉Word软件的基本操作。

2、教师的教学准备

多媒体教学课件，学生的练习素材。

3、教学环境的设计与布置

教师电脑具备电子教室演示环境，可以给学生示范指导。所有电脑要求安装Word软件。

课时：1课时

教学过程：

（一）情境导入

教师演示：播放喜羊羊与灰太狼主题曲MV。

学生互动：大部分会唱的学生跟着唱。

教师讲解：羊村又发生了什么事？懒羊羊见到美羊羊手里有一块大大的蛋糕，岂能放过这么丰盛的美食，于是央求美羊羊把蛋糕送给自己，美羊羊爽快地答应了，但条件是要求懒羊羊制作一份精美的课程表，因为灰太狼偷走了美羊羊的课程表。有了好吃的，懒羊羊就不懒了，不一会儿课程表就出炉了。

教师演示：展示懒羊羊制作的“羊村课程表”。

教师提问：你认为美羊羊会满意吗？

学生回答：文字格式不美观，天生爱美的美羊羊肯定不满意。

教师提问：你愿意帮助懒羊羊美化课程表吗？

（二）探索新知

1、任务一：设置“文字格式”

教师讲解：课件展示美羊羊不满意文字格式。上学期就学习了设置文字格式，让学生回忆美化文字的方法。

学生练习：设置字体格式、字体颜色等（复习巩固已学知识，鼓励多种方法设置字体格式）。

教师讲解：让学生自主练习，可以参考教材操作步骤，也可以寻求老师和同学的帮助。

学生练习：打开“羊村课程表.doc”文档，根据自己的喜好设置文字格式，帮助懒羊羊美化课程表（尽量不给出示范样例，充分发挥学生的主观创造性，提醒学生及时保存文件）。

教师展示：教师巡视，给予个别指导，提醒学生保存文件，请几个学生展示制作过程和结果，并组织学生交流评价。

学生评价：从自己的角度分析同学的作品，指出优点和需要改进的地方（培养学生养成分析作品的习惯）。

教师评价：对作品本身和学生的评价进行点评，鼓励学生大胆提出意见和建议。

教师演示：展示美化文字后的课程表，挑剔的美羊羊认为文字是可以了，但是表格边框还是不漂亮。

2、任务二：修饰边框

教师讲解：表格的美化，除了文字格式外还有表格线，能否像设置文字一样设置线条的颜色？猜猜怎么美化。

学生回答：可以。

教师讲解：美化边框的方法与美化文字的方法有所不同，不能单独选择边框，要求选定包含边框的单元格（或整个表格），如设置外框可按以下步骤操作：

（1）选中整个表格→右击→选择“边框和底纹”菜单命令。

（2）在弹出的“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡。

（3）选择“方框”以便美化表格外框线，根据需要分别选择“线型”、“颜色”和“宽度”，单击“确定”按钮。

学生练习：仿照教师示范演示的方法，为自己的表格外框设置“线型”、“颜色”和“宽

度”。

小组交流：尝试设置其他线条，小组交流，互帮互助（此处有点难度，教师可以巡视给给予个别提示，鼓励个别操作熟练的同学大胆操作）。

学生示范：让尝试成功的同学示范演示。发现“表格边框”对话框的“预览”不仅可以看，而且可以将选定的线型、颜色、宽度直接应用到某条表格线（教师边示范边讲解，进行适当引导）。

学生练习：继续练习，打造富有个性的表格线（提醒学生及时保存文件，培养保存文件的习惯）。

教师展示：选择具有代表性的作品展示，并组织学生交流。

评价交流：师生评价展示的代表作品，并思考线型、颜色是否越丰富越漂亮？

学生回答：不是，虽然过于单一显得单调，但是过分复杂也会令人眼花缭乱。

师生总结：美化不是简单的对其，应该符合一定的审美观，如颜色不宜多，色彩搭配要适宜，线条宽度不宜忽粗忽细等（培养学生的审美观，可以适当地与美术学科整合）。

教师演示：让学生挑选一张最满意的课程表给美羊羊。

3、任务三：填充底纹

教师讲解：这次美羊羊高兴了，就把蛋糕送给了懒羊羊，美羊羊把课程表复制过去准备打印，又觉得美中不足，于是又改了一下。

教师演示：展示美羊羊改善后的课程表。

教师讲解：不愧是美羊羊，再次修饰后表格果然亮丽不少。表格美在哪里？

学生回答：标题行和午休行填充了背景色（在没有讲解之前，学生不清楚填充底纹和合并单元格，另外，合并单元格不是本课的内容，这里只是为后面留下铺垫）。

教师讲解：美羊羊使用了填充底纹效果，你们想学吗？

教师展示：出示自学提示。

（1）可以参考教材操作步骤，或者交流讨论。

（2）利用“边框和底纹”对话框进行设置。

学生尝试：填充底纹和修饰边框的操作方法相似，运用知识迁移，结果交流讨论学生完全能够探究出填充底纹的方法（学生在操作时，往往忽视设置局部单元格的方法）。

教师辅导：在学生操作时，给学生个别辅导，或参与到个别小组进行交流讨论，引导学生探究填充局部单元格（行或列）底纹的方法。

学生示范：让操作成功的学生示范演示，鼓励他边演示边讲解，重点提出要“先选定，再操作”。

学生练习：没有完成的同学继续完成，操作成功的同学观察美羊羊的课程表，这个表不仅仅填充了颜色，还有什么特别的，你能实现吗？（分层要求，让所有学生都能完成任务，部分优秀学生能够有所拓展，进一步提高学生的实践能力，提醒学生及时保存文件，养成保存文件的习惯）。

教师辅导：帮助个别学困生完成基本任务，确保所有学生都能完成任务（也可以组织几个优秀学生帮助学困生，发扬互帮互助精神）。

师生总结：填充底纹的操作方法。

（1）选定需要设置的单元格（行或列）→右击→选择“边框和底纹”菜单命令。

（2）打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，然后在“填充”拾色器中选择需要的颜色，单击“确定”按钮即可。

评价交流：挑选部分作品展示，同时让制作者说说创作意图和制作方法，并组织学生评价交流。

教师点评：对学生的作品以及解说进行点评，鼓励创新。

（三）巩固练习

教师讲解：美羊羊对大家的表现很满意，个个都是表格美化师，请同学们修饰羊村值日安排表。

学生练习：美化羊村值日安排并保存（鼓励大胆创新，从文字格式、表格边框、填充底纹几方面打造个性化的值日安排表）。

教师辅导：巡视指导，观察、记录学生操作情况。

评价交流：组织学生自愿展示，交流评价，教师点评。

（四）拓展延伸

教师展示：课件展示两个美化失败的课程表，让学生分析失败的原因。

学生回答：第1个课程表中第1行与第1列文字颜色与背景色相近，文字显示不清楚，使用红色背景绿色文字对比度过大，显得刺眼。第2个课程表使用颜色过多，看上去眼花缭乱，不够简洁（学生未必能够描述清楚、全面，教师要给予适当的引导）。

师生总结：一般情况下，无论是设置颜色还是设置其他格式、种类均不宜过多，作品应力求简洁大方（如选择一种主色调，再用一两种颜色点缀）。

（五）分享收获

让学生参考板书梳理本课所学知识，谈谈收获与感受，帮助学生构建自己的知识体系。

板书设计：

第3课美化班级课程表

先选定，再操作

第4课完善班级课程表

教材分析：

这节课的内容是在前三课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，决定能否获得一张精美课程表的关键。完善课程表是利用Word 进行制作表格的一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。

学情分析：

通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或列，对齐表格中的文字、美化课程表，以及掌握了行、列的选中方法，本课将继续学习选定表格的方法，并且加深学生认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌握设置行高和列宽，以及了解表格的对齐方式与单元格对齐方式的区别。

教学目标：

【知识与技能】

【1】了解行高和列宽的含义。

【2】了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。

【过程与方法】

【1】能较熟练地设置行高和列宽。

【2】设置整个表格的对齐方式。

【3】会打印表格。

【情感态度与价值观】

【1】让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。

教学重点：

【1】设置行高、列宽。

【2】设置表格对齐方式。

教学难点：

【1】了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。

【2】合理设置行高和列宽。

教法与学法：

1、教法

创设情境，引入新课，鼓励学生主动参与到课堂学习中，给学生创造自主探究的学习环境，以任务驱动的形式完成教学。

2、学法

引导学生通过团结协作解决问题。让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，培养创新意识，并通过交流与评价，总结经验，形成技能。

教学准备：

1、教师准备

多媒体课件、电子课程表。

2、学生准备

熟悉Word软件的基本操作。

3、教学环境

多媒体网络教室、标准“班班通”设备、所有电脑安装Word 2003软件。

课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

教师展示：同学们，请看我手里的这张课程表，这是我们班同学在前几节课中的劳动成果，请大家点评。（可以通过实物展台展示，也可以让学生相传）

学生评价：色彩搭配协调，线条丰富，整体效果较好。

（设计意图：教师引导学生评价，在前几课中已经学会如何评价课程表，此处复习评价表格要素）

教师提问：除此之外，有没有不足之处，或给予一些好的建议。比如表格在这张纸中的位置，课程表的大小等。

（设计意图：引导学生观察分析，发现有待改善的地方。）

学生回答：课程表偏小，不在纸张中央。

教师讲解：是的，看来这张课程表还有些许不足之处，有待我们进一步地完善。这节课我们就继续完善班级课程表。

二、任务分解

教师描述：如果制作的课程表没有打印出来，怎么看出表格在纸上的实际效果呢？

学生思考：学生思考讨论。

教师讲解：其实，没有打印出来，可以通过打印预览查看效果。

教师演示：示范演示打印预览，与纸张课程表对比。

学生练习：练习打印预览，并给予完善课程表的建议。

师生总结：先鼓励学生说，教师再总结，分析出完善课程表的任务。

（1）调整表格大小。

（2）调整表格位置。

三、新课教学

任务一：调整表格大小

教师讲解：表格是由行和列组成，所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。

学生探究：引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽，教师巡视指导。

（设计意图：考虑用鼠标拖动更直接，从实际出发，并且便于学生理解，循序渐进。）学生演示：让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。

教师点评：对演示的过程进行点评。

学生练习：没有掌握此方法的同学仿照练习。

教师提问：这种方法能够确保每行的高度，每列的宽度是否一样大小？

学生回答：不能保证。

教师讲解：这种方法只能粗糙地设置行高、列宽，若要精确设置则必须使用别的方法。同学们测量一下表格大小，每行需要多高，每列需要多宽？（单位：厘米）学生操作：每组给出一个纸质课程表，用直尺等测量工具进行测量。

（设计意图：从实际出发，让学生明白设置行高、列宽并非随意设置，首先进行需求分析，然后设计大小。培养学生分析问题，解决问题的能力，体现信息技术源于生活，服务于生活的思想。）

教师演示：示范演示精确设置行高的方法，边演示边讲解，特别强调需要先选定所设定的行，再在表格属性中设置行高、列宽。

学生练习：学生仿照操作，分别把行高、列宽设置为所需大小。

学生展示：展示自己的调整大小后的课程表，并组织学生互评。

教师点评：同学们都能通过不同的方法调整表格大小，希望大家能学以致用，表格属性中的数据都是根据实际需求来设置，也可以通过预览效果反复尝试。

任务二：调整表格位置

教师提问：我们学习那些对齐方式？

学生回答：文字对齐方式，单元格对齐方式。

教师讲解：那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢，可以通过“格式”工具栏的居中对齐设置吗？

师生验证：教师演示，验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字对齐或单元格的水平对齐。

教师讲解：其实，在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。

学生操作：根据教师提示，尝试调整表格对齐方式。

学生演示：演示操作方法。

学生练习：没有正确掌握操作方法的同学仿照练习。

教师点评：评价学生操作过程，鼓励辅助讲解。

（设计意图：信息技术注重实践操作，但也不能忽视学生表达能力的培养。）

学生练习：学生继续练习，完善课程表。

四、展示评价，打印作品

教师讲解：展示部分学生作品，组织学生评价。

学生评价：学生互评，自评。

教师点评：评价学生作品。

推荐作品：小组推荐最优秀的作品并将作品提交到教师机。

师：如果能将这么漂亮的课程表打印出来，贴在班级或者自己的书房就太棒了。接下来老师就将刚才提交的优秀作品打印出来。

教师演示如何打印作品。

五．巩固练习

教师讲解：已经完善好课程表的同学请完善“周末活动评价表”，没有完成的同学继续完善课程表。

（设计意图：及时巩固所学技能，任务设置体现分层，切勿一刀切。）

学生练习：继续完善操作，教师巡视指导。

六．梳理总结

学生活动：谈谈本节课的收获，完成教材“评一评”。

教师总结：结合板书和学生叙述总结，帮助学生梳理知识，提升技能。

板书设计：

第4课完善班级课程表

《制作班级课程表》综合练习【一】

教学目标：

【知识与技能】

1．掌握在Word文档中建立表格的方法。

2．能够熟练地在表格中添加行、对齐表格文字等。

3．学会对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元格底纹。

4．能进一步对表格进行完善，如设置行高和列宽、对单元格进行合并或拆分，设置表格居中等。

【过程与方法】

1．学会利用Word软件来制作各种样式的表格。

2．了解表格在日常学习和生活中的各种应用，理解表格是一种简明、概要的表达方式，可以增加文档的表现力。

【情感态度与价值观】

1．让学生更多地了解表格制作的知识和技巧，激发其学习表格制作的兴趣。

2．培养和增强学生的审美意识，制作精美的表格。

3．在学习过程中通过师生共同探讨，培养学生的创造性思维，通过学生之间的相互协作，增强相互合作交流的意识。

教学重点：

1．规划表格，在文档中插入表格，填写表格内容。

2．添加行，对齐表格文字。

3．设置文字格式，修饰表格边框和填充底纹。

4．设置行高和列宽，合并单元格。

教学难点：

1．合理规划表格，掌握在表格中移动光标的方法。

2．根据需要在表格中添加行。

3．修饰表格边框。

4．设置行高、列宽。

课时：1课时

教学过程：

一、教师布置任务

1．教师：结合自己班级座位实际情况，制作班级座位表。

2．要求：既要注意实际座位的排列形式，又要考虑排版效果！

二、学生操作

1．学生自主操作，互助。

2．教师巡视指导，个别辅导。

三、作品展示

1．展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）

2．学生自评，生生互评，教师点评。

3．学生继续完善个人作品。

四、教师小结

第2单元网络交流真便捷

第5课春季郊游邀好友

教材分析：

本单元主要以春游为主线，来学习如何通过使用QQ聊天软件及电子邮箱来和同学、老师交流。

本课是单元起始课，是学习使用网络聊天软件QQ的第一课。本课营造了一个氛围，要春游了，为了放学后也能和同学讨论春游，故引入了网络聊天软件QQ。通过事先申请好的QQ 号码，登录QQ后，查找同学的QQ号，并申请添加其为好友。在同学同意添加为好友后，两人就可以一起讨论春游了。

本课是后续课程的基础课，只有完成了本课的任务后，后续课程才能够进行下去。

学情分析：

有了第3册教材中的网络知识作为基础，学生对通过网络获取信息、加工信息已经有了一定的基础。随着网络的普及，部分学生有一定的网络聊天经验。部分学生即使没有自己的QQ账号，对网络聊天也已经不陌生。但是有经验不等于能够合理、有效地利用网络交流。学生在网络中的自我保护意识还相对薄弱，对网络世界真假信息的分辨能力还有待提高。

教学目标：

【知识与技能】

【1】了解常用聊天软件QQ，会查找并添加好友。

【2】知道备注好友，给好友分组的方法。

【3】掌握给好友发送消息的方法。

【过程与方法】

通过查找同学QQ账号并添加同学为QQ好友，学习通过QQ软件和好友聊天，为讨论春游方案做准备。

【情感态度与价值观】

【1】培养学生使用网络进行交流的意识。

【2】小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。

教学重点：

【1】了解常用聊天软件QQ，会查找并添加好友。

【2】知道备注好友，给好友分组的方法。

【3】掌握给好友发送消息的方法。

教学难点：

【1】培养学生使用网络进行交流的意识。

【2】小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。

教学策略与手段：

1、利用已有经验，能力强的学生“传、帮、带”

对于技术上的问题，可以从两个方面解决：一是利用有经验、能力强的学生进行“传帮带”，二是让他们操作演示。教师注重引导，培养学生正确规范的表述能力。

2、合理利用教科书，让学生通过教科书来解决任务中遇到的问题

能正确、有效地使用工具书，对学习信息技术这门课程非常重要。课堂教学时，注重对学生这方面能力的培养，对学生的自学能力及信息素养的提高有极大的促进作用。

3、利用大讨论或辩论的形式来强化网络安全意识

对于网络安全，让学生充分参与到大讨论中。在讨论中，培养学生的网络安全意识。通过知识窗的“小QQ 大安全”进一步强化学生的安全意识。

教学准备：

1、教师准备

课前布置学习任务：所有学生都要在家长的帮助下申请好自己的QQ号，提醒学生要记牢自己的账号和密码。教师在课前申请几个新QQ号备用，预防部分学生没有申请成功，以致不能顺利开展学习。

学生机连接因特网，安装QQ软件。

2、学生要求

课前在家长的帮助下申请QQ，并牢记账号和密码。

课时：1课时

第5课 春季郊游邀好友

QQ

网络安全：小QQ 大安全

添加好友

和好友聊天

《网络交流真便捷》综合练习【二】

教学目标：

【知识与技能】

1．了解常用的聊天软件QQ，学会添加好友并备注好友，以及给好友分组。2．掌握给好友发送文字、图片、文件等的方法。

3．掌握加入群，通过群相册分享图片及下载群文件的方法。

4．了解电子邮件格式及基本规范，掌握发送、接收电子邮件的方法。

【过程与方法】

1．让学生掌握使用QQ进行聊天的方法。

2．进一步培养学生使用网络学习的意识。

3．通过案例，让学生学会使用聊在软件发布信息、表达观点。

【情感态度与价值观】

1．培养学生在网络交流中进行有意义的交流，体验网络交流的乐趣。2．促进同学、好友之间的相互了解，增进友谊。

3．以积极、认真的态度参与活动，体验成功的喜悦。

4．培养学生的信息安全意识和自我保护意识。

课时：1课时

教学过程：

一、教师布置任务

1．申请加入【铜陵市新桥小学四年级】群。

2．下载群文件：（1）数独软件；（2）软件安装说明。

3．尝试安装：数独软件。（自选操作内容）

二、学生操作

1．学生自主操作，互助。

2．教师巡视指导，个别辅导。

三、教师点评、总结

第6课聊聊春游定方案

教材分析：

本课继续围绕春游主题来进行教学，先“讨论方案”，给好友发送搜索到的黄山天都峰的文字内容，发送通过屏幕截图截取的黄山天都峰的风景图片；再“交流方案”，给好友发送自己的Word文件。好友接收后，保存接收到的方案并查看。

学情分析：

通过前面的学习，学生已经将班级内绝大多数的同学添加成了QQ好友，也进行了愉快的交流。大部分学生已经会发送文本消息，部分学生尝试过发送表情符号。通过第3册的学习，学生已经掌握了如何搜索信息，保存所需要的文字和图片，这为本节课的学习奠定了一定的基础。

教学目标：

【知识与技能】

【1】会复制文字到QQ聊天窗口。

【2】掌握使用QQ屏幕截图取所需区域图片的方法。

【3】掌握使用QQ软件给好友发送文件的方法。

【过程与方法】

【1】通过给好友发送搜索到的景点信息，掌握将文字复制到QQ聊天窗口的方法。

【2】通过给好友发送景点图片的截图，掌握使用QQ屏幕截图取所需图片的方法。

【3】通过给好友发送自己的旅游方案，掌握使用QQ软件给好友发送文件的方法。

【情感态度与价值观】

【1】通过学习，增强学生使用网络解决实际问题的意识。

【２】进一步巩固和提高学生的自学能力和自主探究能力，培养学生的网络安全意识。

教学重点：

【1】会复制文字到QQ聊天窗口。

【2】掌握使用QQ屏幕截图取所需区域图片的方法。

【3】掌握使用QQ软件给好友发送文件的方法。

教学难点：

【1】使用QQ屏幕截图取所需区域图片的方法。

【2】使用QQ软件给好友发送文件的方法。

教学策略与手段：

1、不局限于单一案例

教材中的案例是对黄山天都峰进行资料收集。黄山美景岂止天都峰，各处景点各有其特色，不同学生也许有不同的喜好。教学时对此案例做了小调整。

2、让有经验，能力强的学生进行“传、帮、带”

对于技术上的问题，可以从两个方面解决：一是让有经验、能力强的学生进行“传帮带”，二是让他们操作演示。教师注重引导、培养学生正确规范的表述能力。

3、。合理利用教材，让学生参考教材来解决任务中遇到的问题

正确、有效地使用工具书，对学习信息技术这门课程非常重要。课堂教学时，要注重对学生自学能力的培养。

教学准备：

1、教师准备

课件及微课；添加部分同学为QQ好友

学生机连接因特网，安装QQ软件。

2、学生要求